Você está na página 1de 12

1

CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –
EDUCAÇÃO INFANTIL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

MÚSICA

Rosicleide Pavão RA. 2085727

Polo Nova Olinda do Norte - Am


2021
2

Sumário

1. Tema ................................................................................................... 03

2. Situação problema .............................................................................. 04

3. Justificativa / embasamento teórico .................................................... 05

4. Público Alvo ......................................................................................... 06

5. Objetivo Geral ...................................................................................... 07

6. Percursos Metodológicos .................................................................... 08

7. Recursos ............................................................................................. 09

8. Cronograma ......................................................................................... 10

9. Avaliação ............................................................................................. 11

10. Referências ....................................................................................... 12


3

1. Tema: A Importância da Música na aprendizagem.

Importante ressaltar que a música dever ser incentivada desde os primeiros


meses de vida, para que a criança comece a se familiarizar com sons.
Por ser uma linguagem expressiva, a música é uma ferramenta indispensável
de aprendizagem e socialização.
4

2. Situação Problema.

Levando em considerações esses aspectos de aprendizagem por meio da


música, podemos introduzir novos sons no dia a dia das crianças nas creches,
nas escolas com o intuito de desenvolver aptidões intelectuais auditivas, como
também o falar e a coordenação motora por meio dos movimentos.
Como nessa idade não há um planejamento adequado em relação ao tempo
produtivo enquanto elas estão na sala de aula, a elaboração de um projeto
musical é indispensável, para qualquer faixa etária, pois os educandos sempre
aptos aprender e descobrir o novo, e assim podendo trabalhar a estimulação
em todos os sentidos, além de ser uma ótima maneira de introduzir os
conceitos de artes e favorecer a sensibilidade, a criatividade, o senso rítmico, a
imaginação, a memória e a concentração.
5

3. Justificativa.

A música é de suma importância na educação infantil e por ser uma linguagem


feita de ritmos e de sons, ela é capaz de despertar e exprimir sentimentos pois
contribui para a integração e adaptação do discente na sala de aula, estimula o
bom convívio social, e quando bem trabalhada é capaz de facilitar o processo
de ensino.
Embasamento teórico: A utilização da música em projetos lúdicos
proporciona alegria, experiência em criar sons e ritmos levando a imaginação a
uma infinidade de benefícios.
Podemos dizer que o processo de musicalização dos bebês e crianças começa
espontaneamente e de forma intuitiva (Brito 2003, P35).
Piaget classifica a linguagem infantil como exploração, expressão e construção
referentes ao jogo sensório-motor, ao jogo simbólico e ao jogo com regras
respectivamente.
E ainda a música contribui para a formação integral do ser humano (Paulo
Freire).
Segundo Snyders, todas as crianças que tem acesso a música desde
pequenas têm um desenvolvimento significativo no que refere a afetividade,
criatividade, equilíbrio, desenvolvimento integral e a cognição. A música as
ajuda a aprenderem melhor todas as demais matérias escolares.
6

4. Público Alvo.

O projeto a importância da música na aprendizagem atenderá crianças da


Educação Infantil na faixa etária de 4 a 5 anos, ou seja os educandos da Pré-
Escola.
7

5. Objetivo Geral

Desenvolver as atividades e brincadeiras através da música para as crianças,


com a intenção de ampliar conhecimento de mundo, desenvolver o cognitivo,
linguístico, psicomotor e afetivo.
A inclusão da mesma desde os primeiros anos de idade como forma de
aprendizagem faz toda a diferença, pois ela desperta o interesse do discente a
criar, imaginar e conhecer suas próprias limitações.
Dessa forma a aprender se tornar prazeroso, tanto para o educando, quanto
para o educador.
Objetivo específico:
 Desenvolver a coordenação motora grossa por meio dos movimentos
trabalhados nos gesto da coreografia montada.
 Trabalhar a concentração para favorecer a imaginação, a atenção e
equilíbrio.
 Promover soluções através da música para superar as dificuldades
encontradas.
 Despertar o interesse pela arte, por meio do criar e o imaginar.
 Conhecer o seu corpo e suas limitações de acordo com cada dificuldade
superada.
8

6. Percursos Metodológico.

Organizar na sala de aula os instrumentos musicais e os demais objetos que


serão usados para o projeto, após a roda de conversa como de rotina as
crianças trabalharão a coordenação motora grossa por meio de gestos e em
seguida utilizaremos instrumentos fáceis todos construídos com materiais
recicláveis como: pandeiros, chocalhos, tambores, reco-recos e etc...
Esses instrumentos serão construídos pelos docentes e discentes em uma aula
bem divertida, todos serão de fácil acesso ao uso respeitando a faixa etária dos
mesmos.
Após a confecção dos instrumentos, organizar a música para os ensaios
diários.
Pedir para que cada criança escolha o seu instrumento e colocar os nomes de
cada um para que os mesmos curtam os sons brincando, para finalizar iremos
cantar musiquinhas para relaxar antes dos ensaios.
9

7. Recursos.

Para a montagem dos instrumentos usaremos latas, garrafas, tampinhas de


metal (pinchas), garrafas pet, palitos de madeira, feijões, fita adesiva, bexigas,
régua e barbantes.
Para os ensaios e cantigas de rodas e de movimento, utilizaremos pendrive,
televisores e a sala de multimídia.
10

8. Cronograma.

A duração do desenvolvimento do projeto é de 5 semanas e serão feitos


encontros diários durante as aulas semanais, será tirado o segundo momento
do dia para arrecadar materiais recicláveis para a confecção dos instrumentos
e do mural para apresentar na culminância.
Isso será feito na primeira semana, na segunda semana inicia as confecções
dos instrumentos musicais que serão usados no projeto.
Na terceira semana escolheremos a musiquinha e apresentaremos para as
crianças e iniciaremos os ensaios.
Na quarta semana já está sendo realizado os ensaios coma música escolhida
do boi bumbar local, na sala de aula de multimídias por meio de televisor e
pendrive, para apresentar na culminância sobre o folclore (boi bumbar folclore
local).
11

9. Avaliação.
Ocorrerá durante o desenvolvimento do projeto desde os primeiros passos,
através de pauta de observação do empenho, da criatividade, da atenção e do
desempenho, levando em consideração a participação, o interesse,
dificuldades e conquista de cada criança.
9.1 Produto Final
Os murais, as apresentações e as atividades realizadas serão registradas em
filmagens, fotos através de celulares e maquinas fotográficas, os instrumentos
pedagógicos, serão utilizados na sala de aula durante a realização da aula
corpo, gestos e movimentos.
12

10. Referências.
10.1 Embasamento teórico
Brito (2003. P. 35)
Henrique Alves de Andrade (AMA Loureiro, P.15)
Piaget (IN. WADSWORTH, 2003)
Paulo Freire (9.09.2012)
Snyders
10.2 Referências dos sites usados para a pesquisa da confecção de
brinquedo.
 Pinterest.com
 Solo infantil.com
 fragmag.com.br
 livros grátis.com.br (livro Teca)
 revistataunar.com.br
 direcional escolar.com.br