TRILHA DA

APRENDIZAGEM
(7º ano)
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ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR – 7º ANO REGULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL

Questão 01

BURACO NA CAMADA DE OZÔNIO

A camada de ozônio protege a Terra contra os efeitos nocivos da radiação solar, absorvendo
os raios ultravioletas (UV) irradiados pelo Sol, que é prejudicial aos animais e vegetais que aqui
vivem, pois eles podem causar danos na pele, como câncer; nos olhos, como a catarata; e também
alterar o funcionamento celular das plantas. A camada funciona como um “protetor solar” natural e
sem ela não existiria os seres vivos.

Essa camada é composta pelo gás ozônio (O3), um gás rarefeito que reage facilmente com
outros compostos químicos, principalmente com o cloro. Está localizada na camada atmosférica
chamada estratosfera, cerca de 20 a 35 quilômetros da superfície terrestre.
O buraco na camada de ozônio é um processo que ocorre normalmente na Terra durante certas
épocas do ano e que depois desaparece. A ocorrência do buraco é nas regiões polares do Ártico e
Antártida, já que o frio facilita a transformação química dos elementos que reagem com o ozônio.

Mas nas últimas décadas esse buraco aumentou e começou a não desaparecer, isso porque o
ser humano intensificou o aumento desse buraco através da produção exagerada de gases poluentes
na atmosfera. O exemplo mais comum de gás poluente é o gás CFC (clorofluorcarbono), que reage
facilmente com o ozônio (O3), que foi muito utilizado na indústria em geladeira, freezer e spray
aerossol.
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Hoje ocorre no mundo todo um processo de substituição desse gás CFC e de outros gases
poluentes da atmosfera terrestre na tentativa de reduzir o tamanho do buraco na camada de ozônio
e, dessa forma, proteger os seres vivos das ações nocivas da radiação ultravioleta.

Disponível em :https://brasilescola.uol.com.br/geografia/buraco-na-camada-ozonio.htm.
Acesso em 11/05/2020.

a) Qual a função e a composição da camada de ozônio?

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b) Pesquise e liste medidas que podemos tomar para proteger a camada de ozônio.

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c) Como é destacado no texto o buraco na camada de ozônio é provocado pela poluição

atmosférica que pode ser dividida em dois grandes grupos primários e secundários. Faça
uma pesquisa e explique a diferença entre esses dois grupos.
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Questão 02
É importante lembrar que a destruição da camada de ozônio está relacionada com o efeito
estufa e com o aquecimento global, uma vez que “as substâncias que destroem a Camada de Ozônio
também são gases de efeito estufa, e sua liberação à atmosfera pode acelerar o processo do
aquecimento global” (Disponível em: http://educaclima.mma.gov.br/qual-a-relacao-entre-protecao-
da-camada-de-ozonio-gases-de-efeito-estufa-e-aquecimento-global/; acesso 12/05/2020).

Dessa forma, o texto abaixo retrata informações importantes sobre o aquecimento global do
planeta.
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AQUECIMENTO DO PLANETA JÁ É O MAIOR EVENTO CLIMÁTICO EM 2 MIL

ANOS, INDICA PESQUISA

O aquecimento global é uma das consequências das alterações climáticas ocorridas no

planeta. A temperatura média anual está aumentando em proporções preocupantes. A elevação das
temperaturas é detectada nos oceanos, atmosfera, o que provoca um desequilíbrio ambiental,
afetando vidas aquáticas e terrestres.
A pesquisa indica que o atual aquecimento global é mais alto que qualquer outro observado
anteriormente. No texto, os cientistas dizem seus achados mostram que argumentos usados pelos
céticos em relação às mudanças climáticas não são válidos.
Ao examinarem a história climática do mundo nos últimos séculos, pesquisadores
identificaram vários episódios importantes que se destacaram. Eles variaram desde o "Período
Quente Romano", que registou, entre 250 d.C. e 400 d.C., um clima excepcionalmente quente em
toda a Europa, até a famosa Pequena Era do Gelo, quando as temperaturas baixaram durante séculos
seguidos a partir de 1300.
Esses acontecimentos são vistos por alguns, em especial os céticos em relação às mudanças
climáticas, como evidência de que o mundo aqueceu e esfriou muitas vezes ao longo dos séculos e,
por isso, o aquecimento observado a partir da Revolução Industrial é parte desse ciclo padrão -
portanto, não haveria nada para se alarmar.
Mas três novos trabalhos de pesquisa, entre eles o publicado na revista Nature por esses cinco
pesquisadores, mostram que os fundamentos desse argumento não são tão sólidos.
De acordo com o artigo da Nature, os cientistas reconstruíram as condições climáticas que
existiam nos últimos 2 mil anos, usando 700 registros "proxy" de mudanças de temperatura -
indicadores que permitam tirar conclusões a partir de dados climáticos indiretos como anéis de
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árvores, corais e sedimentos de lagos. Os pesquisadores observaram que, antes da era industrial
moderna, a influência mais significativa no clima eram os vulcões. Eles não encontraram nenhuma
indicação de que variações na radiação do Sol tenham impactado as temperaturas globais médias.
Muitos especialistas argumentam que os achados são capazes de desbancar muitas das
afirmações feitas por céticos do clima nas últimas décadas.
"Este artigo deve finalmente fazer com que os que negam as mudanças climáticas parem de
alegar que o aquecimento global observado recentemente é parte de um ciclo climático natural",
disse o professor Mark Maslin, da Universidade College London, no Reino Unido, que também não
participou dos estudos.
"Este artigo mostra a diferença verdadeiramente nítida entre as mudanças regionais e
localizadas no clima do passado e o efeito verdadeiramente global das emissões de gases de efeito
estufa antrópicas", completa Maslin.

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/internacional-49102801; acesso em

12/05/2020.

a) Como se caracteriza o processo de aquecimento global?

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b) O aquecimento global é um processo caracterizado pelo aumento da temperatura média do

planeta. Realize uma pesquisa para descobrir qual o fenômeno natural intensificado que
está envolvido neste processo.
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c) Após a leitura do texto, cite atividades humanas que podem intensificar o aquecimento
global.
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d) Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:

( ) O efeito estufa é um fenômeno provocado pelo ser humano, ocorre devido à absorção de
ondas infravermelhas pelos gases emitidos.
( ) Elevação no nível do mar, branqueamento de corais e derretimento de geleiras são
consequências do aquecimento global.
( ) Entre os principais gases da atmosfera, estão o nitrogênio, o oxigênio, o dióxido de
carbono e o vapor d’água.
( ) A mesosfera é uma camada da atmosfera que age como um isolante térmico e é onde
quase todo o vapor d’água se condensa.
( ) A camada de ozônio é composta pelo gás ozônio (O 3), sendo responsável por filtrar cerca
de 95% dos raios ultravioleta.

Questão 03

Bom vamos conhecer um pouco mais sobre o efeito estufa. Assista ao vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=EZgSUdfMJ6c e observe a charge abaixo:

Fonte: http://cosmoblog-as.blogspot.com/2018/04/calvin-e-haroldo-tirinhas-efeito-
estufa.html. Acesso 12/05/2020.
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a) Escreva um texto informativo falando sobre o que é o efeito estufa.

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Questão 04
Através da música poderemos aprender um pouco mais sobre os efeitos devastadores
causados pelos humanos à natureza.

XOTE ECOLÓGICO
LUIZ GONZAGA

Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar

Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar

Cadê a flor que estava aqui?

Poluição comeu
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde é que está?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu...
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a) Quem foi Luiz Gonzaga?

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b) Qual o motivo do título da música, Xote Ecológico, na sua opinião?

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c) Por ser um título subjetivo pode ter várias interpretações, embora que pela letra completa da
música perceba que se trata da relação de um ritmo com elementos encontrados no meio
ambiente. Com intuito de compreender a percepção sobre os tipos de poluição citados na
música, apresente as diversas classificações de poluição existentes.
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d) Dentro desta perspectiva explique as consequências que a poluição pode causar a natureza.
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e) Relacione a poluição ao tipo de causa:

Não poder respirar _______________________________________________________________
Não poder nadar _________________________________________________________________
A terra está infértil _______________________________________________________________
As plantas não se desenvolvem normalmente __________________________________________
O peixe é extinto_________________________________________________________________
A vegetação é desmatada __________________________________________________________
f) Quem foi Chico Mendes? O que ele defendia?
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g) O que é Reforma Agrária?
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h) Apresente um texto de 10 a 15 linhas sobre a biografia de Chico Mendes?

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Questão 05

PESQUISE A TRADUÇÃO DE CADA UMA DAS PALAVRAS DA IMAGEM E DEPOIS

ESCREVA UMA BREVE DEFINIÇÃO DELAS:
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a) EXOSPHERE ______________________________________________________________
b) THERMOSPHERE__________________________________________________________
c) MESOSPHERE_____________________________________________________________
d) STRATOSPHER____________________________________________________________
e) TROPOSHERE_____________________________________________________________
f) OZONE LAYER____________________________________________________________
g) KARMAN LINE____________________________________________________________
h) EXOBASE_________________________________________________________________
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Questão 06
Poluição do Ar – Através da música poderemos compreender um pouco mais facilmente seus
efeitos nocivos à natureza e à saúde.

Rafael Sales (Charrete) & Elias Dija

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55655&request_locale=es

Você já parou pra imaginar Tudo isso é combustão

o que polui o nosso ar? E poluição do ar
Em nossa cidade
Ao nosso redor A poeira que sai do chão
Em todo instante você pode encontrar Nas ruas não asfaltadas
A fumaça e os gases liberados pelas fabricas E sem calçadão
E os automóveis Os gazes que saem dos esgotos
A queima do lixo em incineradores Das fossas mal cuidadas
Dos hospitais De restos de animais
E de plantas em decomposição
Os incêndios na floresta
Na mata e na selva Tudo isso é poluição
Também provoca poluição do ar
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A imagem e a música acima nos retrata algo que tem nos deixado muito preocupados por estar
constantemente acontecendo nos nossos dias.
a) Relate sobre as causas e consequências que nos tem deixado inquietos e ansiosos retratados
tanto pela imagem quanto pela música.
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b) Relate sua opinião, sobre esses efeitos nocivos, os quais nos deparamos no dia a dia,
causados por nós seres humanos e ações capazes de transformar essa realidade.
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c) Com alguns traços de lápis no papel, ilustre uma imagem que nos mostre um mundo mais
bonito e curado... Seja criativo e viaje no seu mundo imaginário.
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IMPACTOS AMBIENTAIS A PARTIR DO AUMENTO POPULACIONAL

Questão 07
Segundo o IBGE A POPULAÇÃO de Palmas em 2010 era de 228,332 habitantes. Além disso, o
IBGE estimou que a população em 2018 seria de 291,855 habitantes. Outra projeção populacional
para Palmas foi publicada pela UEG (FACULDADE) indicando que em 2025 Palmas deve ser
atingido 340,000 habitantes.
a) Calcule o crescimento populacional de 2010 para 2018 (aumento da população em 8 anos) e
de 2018 para 2025 (aumento da população em 7 anos). Qual a operação Matemática foi
necessária para calcular esse aumento?
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b) Reproduza a tabela e complete-a com os dados do texto:
ANO HABITANTES EM HABITANTES EM HABITANTES EM
2010 2018 2025
POPULAÇÃO

Questão 08
Os países que emitem mais gases de efeito estufa são, de longe, a China e os EUA. Juntos, eles são
responsáveis por mais de 40% do total global de emissões, de acordo com dados de 2017 do Centro
Comum de Pesquisa da Comissão Europeia e da Agência Holandesa de Avaliação Ambiental
(PBL).
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De acordo com o gráfico responda:

a) Responda quais são os 5 maiores países emissores de CO2 (dióxido de carbono) e qual a
quantidade total em CO2.
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b) De acordo com o gráfico, qual o país que é menos emissor do dióxido de carbono? Qual a
quantidade?
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c) Qual o valor total de dióxido de carbono de todos os países emissores do gráfico?
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Questão 09
O Brasil Possui cerca do total de água de 13,7% do total de água doce do mundo, sendo considerado
um território rico em termia hídricos. No entanto, o país vive sérios problemas relacionados à
degradação da qualidade das águas, primacialmente nas proximidades das áreas urbanas, quando a
falta de controle do excesso e da insuficiência de água, que atingem várias localidades brasileiras.
Não são somente as enchentes que afetam as cidades brasileiras: a escassez hídrica também impõe
serias restrições e elevados custos ao desenvolvimento econômico social de grandes cidades do
Brasil.
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Observando o gráfico, responda:

a) Que tipo de gráfico é esse?____________________________________________________
b) Indique a região brasileira:____________________________________________________
 Com a maior superfície:___________________________________________________
 Com mais recursos hídricos:________________________________________________
 Com a segunda menor concentração de população:______________________________
 A região que tem a menor taxa percentual de recursos hídricos do nosso país:_________
 A região onde há maior concentração populacional:______________________________
c) Pode-se dizer que a região que dispõe de mais recursos hídricos é a que possui a maior
população?_________________________________________________________________
d) Qual a população das regiões Sudeste e Nordeste?__________________________________
Questão 10
Roberto para estar se protegendo ao Covid-19, foi até uma farmácia e comprou 22 máscaras para a
sua família no valor de R$1,99 cada, e também comprou 18 frascos de Álcool em gel no valor de
R$7,99.
a) Qual o valor que Roberto gastou em relação às máscaras?
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b) E em relação aos frascos de Álcool em gel, qual foi o valor?
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c) Responda qual foi o valor total em reais que Roberto gastou e qual foi o tipo de operação.
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d) Quais serão os meios corretos para descarte dos materiais utilizados como prevenção nos
casos de pandemia, tais como máscaras, luvas, frascos de materiais de higiene?
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Equipe responsável pela elaboração do material: professores e gestores do 6º ao 9º

ano da Escola Municipal Aureliano Joaquim da Silva (CAIC).