Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
MAESTRIA EN COMUNICACIÓN
Y
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………3
El origen de la violencia…………………………………………………………………4
a) La familia………………………………………………………………………….5
b) El clima Escolar…………………………………………………………………..8
Alternativas de prevención……………………………………………………………..10
a) En el hogar……………………………………………………………………….10
b) En la escuela……………………………………………………………………..10
¿Qué hay detrás del Bullying?
Introducción
3
¿Qué hay detrás del Bullying?
edades oscilan entre los 7 y 8 años), con respecto a la violencia que muestran
la mayoría de sus integrantes, de una escuela ubicada en una zona urbana del
Estado de México. Planteando finalmente algunas alternativas de solución para
esta problemática.
EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA
“Yo soy aquello que ustedes hicieron de mí, el perro rabioso,
el leproso, demonio asesino un reflejo de la sociedad”.
Charles Manson
4
¿Qué hay detrás del Bullying?
“Las semillas de la violencia humana se siembran en los primeros años de vida, se cultivan y
desarrollan durante la infancia, y comienzan a dar sus frutos malignos, en la adolescencia”
Rojas Marcos
(Las semillas de la violencia, 2005, 19-20)3
LA FAMILIA
Considerando que el primer grupo social con el que tiene contacto el ser
humano es la familia, resulta importante que sea educado en ella con amor,
ayudándolo a que aprenda a convivir de forma armónica, respetuosa y
tolerante con los demás, lo que le permitirá ser aceptado en cualquier grupo
donde se desenvuelva. No olvidando, que se educa con el ejemplo y que
como menciona Savater (1997, cit. en Hernández C., 2005) en su esencia, la
autoridad no consiste en mandar, etimológicamente la palabra proviene de un
verbo latino que significa algo así como “ayudar a crecer”.
Pero muchas veces esta educación ideal, no es posible debido a distintos
motivos, entre ellos podemos mencionar las siguientes:
Familias disfuncionales; padres divorciados, madres o padres solteros,
padres ausentes (por trabajo, abandono del hogar o muerte), madres
adolescentes, tener un padrastro o madrastra, el enfrentarse a
cualquiera de estas situaciones puede causar en el menor sentimientos
de rencor, falta de cariño y falta de respeto al no encontrar una figura de
autoridad que establezca los límites. Esta falta de cariño o atención se
pueden observar en algunos integrantes del grupo donde se realizó la
observación participante, ya que buscan mucho estar junto a la maestra,
para platicar, jugar, etc., incluso algunos buscan ser llevados a trabajar a
su escritorio para estar cerca de ella.
Acciones incongruentes de los padres; por un lado, para que la
familia cumpla su verdadero papel de educar, se necesita que los padres
adopten su papel de adultos y dejen de caer en falsos esquemas que
sólo confunden a los hijos, por ejemplo aquel padre que pretende ser “el
mejor amigo de su hijo” o la mamá que le gusta ser vista como “la
hermana, ligeramente mayor de sus hijos”, dichas conductas además
generan problemas en los niños para tomar una verdadera conciencia
moral y social, por la crisis de autoridad a la que son enfrentados.
5
¿Qué hay detrás del Bullying?
Violencia Intrafamiliar; puede darse entre los padres o hacia los hijos,
en cualquiera de sus modalidades, física, psicológica, verbal, sexual,
etc.; cuando impera un clima de violencia en la familia, el resultado será
niños con altas posibilidades de repetir los patrones de conducta
aprendidos en casa, ya sea de victimas o victimarios, además de
acumular frustración, rencor y odio.
6
¿Qué hay detrás del Bullying?
Cuadro 2
CONSECUENCIIAS DE LA VIIOLENCIIA
IINTRAFAMIILIIAR
7
¿Qué hay detrás del Bullying?
EL CLIMA ESCOLAR
Según Blaya (2002, cit. en Valadez y Martín, 2008) el clima escolar puede ser
definido como la calidad general de las relaciones e interacciones entre los
diferentes actores de la escuela (incluyendo tanto las relaciones entre
compañeros, como las relaciones profesores –alumnos).Y Galloway (2003, cit.
en Valadez y Martín, 2008) asevera que hay una evidencia suficiente acerca de
que el clima escolar ejerce una poderosa influencia sobre la conducta de los
pupilos. Esto nos conduce a la siguiente interrogante, ¿De qué forma el clima
escolar puede influir en la conducta violenta en los alumnos?
Para tratar de dilucidar esta pregunta, nos basaremos en la investigación
realizada por Isabel Valadez y Socorro Martín del Campo, presentada en el
documento titulado ”El trabajo participativo con docentes”. De él se pueden
rescatar las siguientes situaciones:
I. En las relaciones interpersonales entre los docentes, directivos y
personal de apoyo, se puede percibir una ruptura, la cual propicia la
8
¿Qué hay detrás del Bullying?
9
¿Qué hay detrás del Bullying?
De esta forma podemos darnos cuenta lo importante que son las relaciones
interpersonales entre el personal de la escuela, porque ellas pueden estar
influyendo de manera implícita en el clima escolar.
ALTERNATIVAS DE PREVENCIÓN
En el hogar:
Los padres de familia no deben perder de vista que ellos son la figura de
autoridad ante sus hijos, la cual les transmitirá enseñanza y disciplina
desde el momento mismo de su nacimiento.
Dialogar con sus hijos sobre cualquier problema o conflicto que pueda
presentarse, recordando siempre que “la violencia no se combate con
violencia”. Hacerlos reflexionar sobre lo ocurrido, su actitud ante ello,
sus propuestas de solución, así como las consecuencias que tendrá que
enfrentar si vuelve a reincidir en lo ocurrido.
Inculcar en los hijos las valores de respeto y tolerancia hacia las demás
personas y sus ideas, a través de una convivencia pacifica,
enseñándoles a negociar justa y equitativamente, cualquier situación
que pueda ser causa de conflicto; así también deberán aprender a
resolver los problemas según su importancia.
Reconocer los logros de nuestros hijos (no necesariamente de forma
material), recordando que la forma emocional (una caricia, un beso, un
abrazo, unas palabras de reconocimiento, etc.) permanece más en su
mente y corazón.
Enseñarlos a compartir los juegos, a expresar sus sentimientos, a
situarse en el lugar de los demás, para que puedan comprender mejor
sus sentimientos.
Evitar que los hijos presencien situaciones violentas.
No olvidar nunca que nuestras acciones, siempre serán retomadas por
nuestros hijos, como el ejemplo a seguir. Por lo tanto debemos actuar
de manera congruente con lo que pensamos, decimos y hacemos.
En la escuela:
Fortalecer las relaciones interpersonales, así como el diálogo entre el
personal escolar.
10
¿Qué hay detrás del Bullying?
11
¿Qué hay detrás del Bullying?
REFERENCIAS
Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama. pp. 67-78.
12
¿Qué hay detrás del Bullying?
Valdez, Isabel, Et. Al. (2008) El trabajo participativo con docentes. Una
búsqueda para enfrentar el maltrato entre iguales, en Revista Mexicana
de Investigación Educativa, Volumen XII, Enero-Marzo, Número 21.
Disponible en:
http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&sub=
SBB&criterio=ART36004
13
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
SECCIÓN A
1) Análisis del ensayo: ____________________¿Qué hay detrás del Bullying?________
(Escriba por favor el título de su ensayo)
__________María del Carmen Orozco Moreno_______________________
(Escriba el nombre del autor(a))
¿Cuál es la posición del autor(a) (el estudiante), su versión de las cosas y qué quiere expresar a través del texto?
La posición que trato de mantener durante el desarrollo de este tema es una posición objetiva, imparcial y crítica, que me permita
reconocer algunas de las causas que puedan estar generando las conductas agresivas de nuestra población infantil, duda que
surge del contacto que tengo con un grupo que muestra este tipo de conductas con frecuencia; la actitud con la que fui
investigando sobre el tema me permitió encontrar una causa que no había considerado en un principio y de la cual formo parte día
con día, el clima escolar. El aplicar en este caso mi empatía intelectual me brindo la oportunidad de ver desde afuera el problema y
poder así llegar a una crítica sobre las actitudes que se vienen dando en el centro de trabajo al que pertenece el grupo en
referencia y reconocer que también el clima escolar, es otra de las causas de la violencia en el aula. Por todo esto y lo vivido en el
grupo como profesora, me interesa bastante dar a conocer esta investigación, tanto a padres de familia como a mis compañeros
docentes, pues en ella se explican tanto algunas posibles causas de la violencia en el aula (Bullying)como algunas alternativas de
prevención y solución. Me gustaría que este documento fuera el pequeño principio de un gran cambio.
SECCIÓN B
2) Autoevaluación del ensayo:
14
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
De acuerdo con mi criterio, considero que mi ensayo debe obtener, en una escala de 1 al 10 (1 es lo más bajo y 10 lo más alto):
_________8____________________Pues quizá pude haber ahondado de una mejor manera sobre el tema, pero fue muy estresante
tener que reducir el número de hojas, pues considero que se quedaron muchas cosas relevantes fuera.
(Anote el número correspondiente)
15
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
SECCIÓN A
1) Reflexión de su participación en los foros:
Realice una breve reflexión de las actitudes mentales de pensamiento crítico que puede observar en su participación en los foros
En relación a las actitudes mentales del pensamiento crítico que siempre trato de poner en juego a la hora de participar en los
Foros , son primero que nada la humildad intelectual, pues considero que todos estamos interactuando en el para aprender algo de
los demás, por grande o pequeño que pueda ser, enseguida la empatía intelectual la pongo en juego para tratar de comprender las
posturas de los demás, después la valentía intelectual acompañada de la confianza en la razón, cuando llega la hora de dar mis
propios puntos de vista o aportaciones, aunque a veces olvido la perseverancia intelectual y dejo de expresar lo que realmente
pienso, por creer que mis fundamentos no pueden ser tan buenos o ya han sido expresados por otros, como me sucedió en el
último foro sobre la observación.
SECCIÓN B
2) Autoevaluación del ensayo:
De acuerdo con mi criterio, considero que en mi participación en los foros debo obtener, en la escala de 1 al 10 (1 es lo más bajo y
10 lo más alto): _________6____________________Si es que estuviéramos hablando de todos los foros del propedéutico, porque si
solo se refiere al último, la realidad es que no participe y no merecería calificación alguna.
16
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
17
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Exprese cuáles fueron las habilidades o destrezas en las que apoyó a sus compañe@s de su Red de Apoyo y manifieste cuáles
fueron las habilidades o destrezas en las que fue apoyado por ell@s.
En nuestra Red, decidimos comunicarnos a través de Messenger y de un correo de grupo, lo cual nos ha permitido estar más en
contacto para esclarecer nuestras dudas, a veces te piden alguna opinión sobre los trabajos, incluso hemos intercambiado
algunos, aunque no lo especificará así la agenda para darnos opiniones sobre ellos usando el control de cambios, lo cual te
permite apoyar de distintas formas a cada compañero. Por ejemplo con Argelia la he apoyado en algunas dudas que ha tenido
sobre x tema, además de valorar algunos de sus trabajos, a Mariela le he ayudado con el uso del control de cambios, algunas
lecturas que hemos discutido juntas y con Alejandro pude trabajar más de cerca con el en la sesión 12 , haciendo un buen equipo
que logro su objetivo con aportaciones de ambos.
18
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
19