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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL EMANUEL

Roteiro de Atividades Pedagógicas – Anos Finais


Componente Curricular: Matemática
Professor(a): Maria Cristina Wink Sehnem Ano: 6º ano Turma: 61
Período: 16/08 a 21/08 e 23/08 a 27/08 Carga Horária: 10h/aula

Data da aula: 18/08/21


Atividades a serem desenvolvidas

1) Fazer a leitura sobre decomposição em fatores primos (da página 122 até a página 123) no livro
didático “A conquista da Matemática” disponibilizado pela escola.
2) Após a leitura e interpretação, copie no seu caderno e responda as seguintes questões: página 124
(nº 1 até nº 5 e nº 7 até nº 8).

Data: 19/08
DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS

Vimos que os números 2, 3, 5, 7, 11, 13, ... são chamados de números primos. Já números como 4, 6, 8, 9,
10, 12 são chamados de números compostos.

Todo número composto pode ser escrito na forma de multiplicação. Veja:


4 é a mesma coisa que 2 × 2

9 é a mesma coisa que 3 × 3

10 é a mesma coisa que 2 × 5


Observe que, nos exemplos acima, para montar uma multiplicação, utilizamos somente números primos.

Quando fazemos isso, estamos realizando a decomposição de um número em fatores primos, ou ainda,
fazendo a fatoração desse número.

PASSO A PASSO:

1º) DIVIDIMOS O NÚMERO PELO SEU MENOR DIVISOR PRIMO.

2º) DIVIDIMOS O RESULTADO OBTIDO PELO SEU MENOR DIVISOR PRIMO.

3º) REPETIMOS O PROCEDIMENTO ATÉ OBTER RESULTADO 1.

Exemplo 1: Decompor o número 36.


1º passo: Escrever o número 36 e, do lado direito, fazer um traço na vertical. Em seguida, dividir o 36 pelo
seu menor divisor primo.
36 2

18

2º passo: Dividir o resultado (18) pelo seu menor divisor primo.


36 2

18 2

9
3º passo: Repetir o procedimento até obter quociente 1. (Lembrando que os números primos são o 2, 3,
5, 7, 11, 13, ... vamos tentar dividir sempre pelo menor deles).
36 2

18 2

9 3

3 3
Logo, 36 é a mesma coisa que 2² × 3².
1

Quando o resultado do lado esquerdo do traço der 1, podemos parar, pois terminamos de realizar a
decomposição.

Agora, vamos observar os números que ficaram do lado direito do traço:

- Todos eles são primos;

- Eles estão na ordem crescente, ou seja, começou do menor e foi aumentando;

- O número 2 se repetiu duas vezes, assim como o número 3. Por isso, 36 é a mesma coisa que 2² × 3².
Exemplo 2: Decompor o número 20.
20 2

10 2

5 5
Logo, 20 é a mesma coisa que 2² × 51 .
1

- Como utilizamos o número 2 duas vezes e o número 5 apenas uma vez, a resposta fica assim: 2² × 51 .

Atividades a serem desenvolvidas

1 – Decomponha os seguintes números em fatores primos:

a) 24 f) 50
b) 45 g) 99
c) 25 h) 108
d) 81 i) 210
e) 48 j) 180
IMPORTANTE! Lembre-se que você só pode dividir os números dados por números primos (2, 3, 5, 7, 11, 13...).

No dia 19 os alunos farão também avaliação (prova sem consulta) do conteúdo de potência.

Data: 20/08 e 21/08


Atividades a serem desenvolvidas

3) Fazer a leitura sobre a forma fracionária dos números racionais (da página 130 até a página 135) no
livro didático “A conquista da Matemática” disponibilizado pela escola.
4) Após a leitura e interpretação, copie no seu caderno e responda as seguintes questões: página 136
(nº 1 até nº 9).

Data: 25/08 e 26/08


Fração

O que é?
A fração é uma forma de representar algo dividido em partes iguais. Suponha que tenhamos uma barra de
chocolate com 8 pedaços.

Observe que a barra é dividida em 8 partes iguais. Imagine agora que foi retirada apenas uma parte dessa
barra.

Podemos utilizar a fração para representar essa parte que foi retirada. Essa parte corresponde a um pedaço
de oito.

1
8
Elementos
A parte de cima de uma fração é chamada de numerador e a parte de baixo chamamos de denominador.

1  numerador
8  denominador
Lemos a fração acima da seguinte maneira: um oitavo ou um sobre oito. Podemos dizer que cada parte
da barra corresponde a um oitavo.

Tipos de frações

Frações equivalentes
As frações equivalentes são usadas para representar a mesma quantidade. Por exemplo, imagine agora
um retângulo partido ao meio. Cada parte desse retângulo será representada pela fração um meio ou um
sobre dois, ou seja, vamos dividir a barra pela metade.

1 1
2 2
No exemplo anterior, se retirar da barra de chocolate 4 partes do total de 8 partes, foi o mesmo que retirar
a metade da barra.

Observe as duas imagens e veja que as duas frações representam a mesma quantidade, portanto elas são
equivalentes. Podemos escrevê-las assim:

4 1
=
8 2
Note que as frações equivalentes podem ser obtidas multiplicando-se ou dividindo o numerador e o
denominador pelo mesmo número desde que não seja por zero. Observe:

4 : 4 1 1 . 4= 4
=
8 : 4 2 2 . 4 8

Esse processo de dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número é chamado de simplificação
de fração.

Frações próprias
São frações em que o numerador é menor que o denominador:

Frações impróprias 5

São frações em que o numerador é maior que o denominador:

8
5

Frações aparentes
Quando o numerador é múltiplo do denominador e quando simplificado resulta em um número inteiro, ou
seja, ele “aparenta” ser uma fração, mas se trata na realidade de um número inteiro.
6 = 2
3

Número misto

Possui uma parte inteira e outra fracionária.

1 2
5

Atividades a serem desenvolvidas


1) 12) Jorge é entregador de pizzas. Pela manhã ele
2) 1) Classifique as frações abaixo em própria, 1 1
entregou 5
das pizzas. À tarde entregou mais 3
imprópria aparente ou imprópria não aparente:
4
do total. À noite entregou mais . Que fração das
5 37 2 6
a) 6
b) 8
c) 6 pizzas Jorge entregou neste dia?

18 10 3 4
d) 6
e) 10 13) Sendo x = e y = 9, determine o valor de:
2

25
3) 2) Que fração é equivalente a 30
e tem
denominador igual a 120?
a) x + y
3) Analise as afirmativas abaixo, verificando
b) x – y
quais são verdadeiras (V) ou falsas (F).
4)
c) x  y
5) ( ) I. Em toda fração própria o numerador é
maior que o denominador.
d) x : y
6) ( ) II. Toda fração imprópria é aparente.

7) ( ) III. Todo número natural pode ser 14) Efetue as multiplicações, simplificando o
representado por uma fração de denominador resultado quando possível:
igual a 1.
5 1
8) ( ) IV. As frações impróprias aparentes a) 8 . 3 =
representam sempre números naturais.

( ) V. Fração imprópria aparente é aquela cujo 3 3


b) 5 . 4 =
denominador é múltiplo do numerador.
5 12
( ) VI. Uma fração indica a divisão do c) . =
3 7
numerador pelo denominador.
72 32 15
4) Transforme a fração imprópria 24
em número d) 60 . 40 =
misto.
15) Efetue as divisões, simplificando o resultado
5) Em uma prova de concurso, João acertou 45
de 100 questões. Qual a fração irredutível que quando possível:
representa as questões que João errou?
16 8
9) a) 25 : 15 =
6) Observe a figura abaixo e responda.

10 9
b) : =
14 49
Que fração imprópria representa corretamente o
esquema acima? 7 4
c) 3 : 18 =
5
7) Numa prova, Clóvis acertou das questões,
6 20 4
7 7 d) 50 : 15 =
Álvaro acertou e Jarbas acertou . Pode-se
9 12
afirmar que: 3
16) Uma caixa de bolacha pesa 4
kg. Qual é o
a. Clóvis acertou menos questões que Álvaro. b. peso de 8 caixas?
Álvaro acertou menos questões que Jarbas. c.
Clóvis foi o que acertou o maior número de 17) Amanda quer comprar uma torta que custa
questões. d. Clóvis acertou menos questões que R$ 60, 00. Pergunta-se:
Jarbas. 3
a) Quanto custa dessa torta?
4

4
8) Calcule e simplifique o resultado, quando for b) Quanto custa dessa torta?
6
possível:
1
5 7 18) Um ônibus demora 3 h para fazer uma
a) + = 2
8 12 viagem de São Paulo a Rio Claro; um automóvel
1
7 1
b) 9 − 6 = demora 2 4 h. Qual a diferença de tempo entre
uma viagem de automóvel e uma viagem de
4 1 5 ônibus?
c) + 5 2
−8 =

2 3 1 4
10) 19) Determine o valor de de de de de
7 3 1 5 4 2 6
d) + − = 300.
15 15 10

20) Luciana faz, para vender, uma mistura de


2
9) Gastei 6
do meu salário com alimentação e cereais para o café da manhã. Ela prepara uma
1 lata de cada vez, colocando:
com as demais despesas. Agora responda:
4

2
a) Qual a fração do meu salário que  5
de aveia;
corresponde ao que gastei?
1
b) Qual a fração que corresponde ao que  3
de flocos de milho;
sobrou do meu salário?
1
10) Ana Maria está lendo um livro. Em um dia  5
de fibra de trigo;
1 1
ela leu 4 do livro, e no dia seguinte ela leu 6 do
1
livro. Nessas condições, calcule:  10
de uva passa.
11)
a) A fração do livro que ela já leu.
a) Qual produto aparece em maior quantidade?
b) A fração do livro que falta para ela terminar a b) Qual o produto aparece em menor quantidade?
leitura.
11 1
11) Quanto falta ao número 12
para atingir 1 8?

Data: 27/08
Representação decimal
Algumas frações podem facilmente ser escritas como números decimais, pois ambas as representações
têm o mesmo nome. Veja estes exemplos nos post-its abaixo:

Frações cujo denominador é uma potência de 10 são denominadas frações decimais.


Vamos então para a regra de como transformar uma fração decimal em número decimal.
É tudo uma questão de vírgula e casas decimais!!!

Mas, caso a fração não seja decimal a regra será a seguinte:

Divida sempre o numerador pelo denominador (e nunca o contrário).

Representação na reta numérica

5
Você consegue identificar a localização da fração ?
4

Fica difícil encontrar a localização de um número fracionário, mas se transformarmos em um número


decimal é fácil de identificar a sua localização:
Atividades a serem desenvolvidas

1) Usando os sinais = , > ou < , compare os seguinte decimais:

a) 8,69 _______________________ 8,1 b) 28,011 _______________________ 28,108


c) 0,09500 _______________________ 0,95 d) 48,02 _______________________ 45,8
e) 2,08 _______________________ 2,095 f) 5,03 _______________________ 5,3
g) 0,80 _______________________ 0,8100 h) 10,02 _______________________ 10,099

2) Um edifício A tem 37,6 metros de altura, enquanto um edifício B tem 37,45 metros de altura. Qual
dos dois edifícios é mais alto? Por quê? Qual seria a altura dos dois edifícios juntos?

3) No quadro abaixo ajude o Gato a encontrar o melhor caminho até a sardinha. A regra é: ele só pode
ir de uma casa para outra se o número da casa para onde ele vai for menor do que o número da casa
onde ele se encontra.

4) Resolva as expressões:

a) 15,3 – 9,865 + 12,05 =


b) 15,5 : 0,05 + 45,123 =
c) 403,65 – ( 12,08 : 0,2 + 14,2 ) =
d) 98 – 87,98 + 6,63 : 0,3 =
e) 100,2 : 0,002 =
f) 17,501 + 5,5 – 4,006 =
g) ( 0,9 : 0,03 ) + 54 – 15,08 =

5) Marta foi ao mercado e comprou 2 pacotes de massa por R$ 5,69 cada um, comprou 3 sabonetes
por R$ 2,29 cada um e um pacote de arroz que custava R$ 5,30. Levando em consideração que ela
pagou com uma nota de R$ 50,00, qual foi seu troco?

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