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TEXTOS DE APOIO
APOIO À
À FORMAÇÃO
FORMAÇÃO
DE GESTORES
DE GESTORES ESCOLARES
ESCOLARES
OS (AS) GESTORES (AS) E O PROCESSO DE FORMAÇÃO
DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Os gestores escolares têm papel fundamental formação na sua escola. A Rede de Formadores
no fomento às Políticas de Formação Inicial e atende aos pressupostos da Lei de Diretrizes e
Continuada dos profissionais da Educação Bases da Educação Nacional-LDB/9394/1996, os
Básica. Nesse sentido, a Rede de Formadores Planos Nacional e Estadual de Educação e as
instituída na atual gestão, projeto inscrito no Diretrizes Curriculares Nacionais para formação
Eixo Formação da Macropolítica de inicial e continuada dos profissionais do
Educação/Programa Escola Digna da SEDUC, se magistério da educação básica. É ainda um
constitui um importante mecanismo para que forte canal para o fortalecimento do Regime de
você gestor possa fomentar a cultura da Colaboração com os Municípios.
TOTAL 1.288 50
Garantir articulação direta com a supervisão de Gestão-SAE e com o Diretor de
Educação da Unidade Regional, supervisores e gestores escolares para o
PAPEL DOS GESTORES ESCOLARES desenvolvimento das acões formativas.
Promover ações de formação dos profissionais da educação básica, com o
E ADJUNTOS NO ÂMBITO objetivo de oferecer a todos os estudantes uma formação integral que culmine
DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO com um ensino médio de qualidade para todos.
Articular e orientar as Unidades Regionais e Unidades Educacionais quanto ao
estabelecimento de metas e desenvolvimento de ações em consonância com as
Promover na sua escola a cultura da formação políticas educacionais da SEDUC expressas nas Orientações Curriculares da
dos profissionais da educação básica: implementando SEDUC e demais normas e diretrizes legais que visem a melhoria do ensino e da
calendário de formação; divulgando a importância do aprendizagem.
processo formativo, participando das ações formativas, Colaborar com a promocão das políticas de formação do MEC para o Ensino
etc. Médio cornpreendendo-as como parte integrante da MacropolItica de Educação
Mater articulação direta com a sua Unidade Acompanhar e elaborar registros sobre as intervencOes dos professores em sala
Regional ( equipe gestora e grupo de formadores) para de aula de forma a ressignificar as ações de formaçäo.
APRENDIZAGEM: CONSEQUÊNCIA DA EFETIVAÇÃO
DO CURRÍCULO NO ÂMBITO ESCOLAR
As legislações atuais estabelecem que a forma de organização não exclui, nem dilui os
organização curricular deve ser constituída de componentes disciplinares com seus objetos
uma base nacional comum e uma parte específicos e seus saberes particulares, mas
diversificada compondo um todo integrado. A alerta para a integração e o fortalecimento das
organização curricular por áreas do relações entre eles. Nesse sentido, as ações
conhecimento aparece como ponto comum desenvolvidas por esta Supervisão de Currículo
nas legislações e, como tal, devem receber voltam-se a toda a comunidade escolar
“tratamento metodológico com ênfase na fortalecendo os mecanismos de participação e
contextualização e na interdisciplinaridade ou implementação curricular na rede estadual de
outras formas de interação e articulação entre ensino, como referência à formação
diferentes campos de saberes específicos” (§ 1º, pedagógica de gestores, supervisores escolares
p.03, Resolução Nº 002/2012-CEB/CNE). Essa e professores.
CADERNO DE ORIENTAÇÕES Subsidia a equipe pedagógica e docente das escolas na gestão do ensino,
NORMATIVAS PARA O organização administrativa escolar, estruturação dos horários escolares,
FUNCIONAMENTO ESCOLAR elaboração do plano de ensino e do plano de atividade docente no alinhamento
ANO LETIVO 2016 com a nova estrutura curricular no que diz respeito à BNCC e parte diversificada.
Lembramos que:
A análise e a organização das contribuições o Portal da BNCC para acesso ao sistema:
das escolas à BNCC, encaminhadas ao sistema até 15 basenacionalcomum.mec.gov.br ; Telefones - ajuda
de dezembro e já iniciadas, subsidiarão relatórios da BNCC: (061) 20229307 / 20229286;
para apreciação dos estados, unidades regionais e as Diretrizes Curriculares do Estado do
municípios; Maranhão devem direcionar a construção dos
o envio das contribuições individuais, das projetos pedagógicos na efetivação das práticas
escolas e das organizações à BNCC deve continuar metodológicas e trabalho docente e às atividades
até 15 de março de 2016, momento em que se socioculturais da escola, com vistas ao alcance de
encerra a coleta; padrões de qualidade mais elevados;
todos devem fazer seu cadastro como o Caderno de Orientações Normativas para
pessoa física no portal da BNCC; o Funcionamento Escolar- Ano Letivo 2016, no que
as semanas pedagógicas/semanas de compete ao currículo, contempla: a nova estrutura
planejamento escolar devem constituir-se momento curricular; a BNCC e parte diversificada – sugestões
oportuno para fortalecer a mobilização, a discussão de aprendizagens e conteúdos, por ano, para o EF e
pública e, principalmente, favorecer o envio de EM - ; orientações para o planejamento escolar.
contribuições à BNCC por parte das escolas;
CONTRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO PARA O TEXTO
DA FORMAÇÃO DOS GESTORES
CULTURA DE AVALIAÇÃO
Gestor como principal articulador
• Estudantes de todas as
Um exame com foco em Linguagens, Escolas Públicas e É aberto a todos O ENEM não possui parâmetros de
Matemática, Ciências Humanas e da privadas de ensino médio os públicos, mas
ENEM comparabilidade estatística e o
Natureza, redação, na auto-avaliação das inscrição no
• Estudantes com idade Anual ranking das escola só são aceitáveis se
Exame Nacional do Ensino Médio escolas e estudantes de ensino médio que, exame é
igual ou superior a 18 comparados os de mesmo nível
recentemente, se tornou principal opção facultativa
anos, independente da socioeconômico
de acesso às universidades federais.
escolarização
AVALIAÇÕES / INDICADOR O QUE É? PÚBLICO METODOLOGIA PERIODICIDADE OBSERVAÇÕES