5ºa-1ºbimestre - Bloco 1 - 01-03-2021 A 26-01-2021

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF LOURDES DE OL. COLNAGHI
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1º Bimestre – Bloco 1
5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Utilização de regras de correspondência morfológico-gramaticais: ESA – adjetivos que indicam
lugar de origem, EZA – substantivo derivados de adjetivos, sufixo ICE (substantivo), sufixo OSO
(adjetivos).
 Grafia dos diferentes porquês: por que, por quê, porque, porquê.
 Identificação do caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados)
na leitura de textos de diferentes gêneros, conforme o contexto de uso da palavra.
 Contos de assombração.
 Classificação das palavras segundo a posição da sílaba tônica (proparoxítonas, paroxítonas,
oxítonas), na produção de diferentes gêneros.
 Uso do acento diferencial (tem/têm, mantém/mantêm, por/pôr, pôde/ pode).
 Utilização da pontuação no texto para garantir legibilidade e para provocar os efeitos de sentido
desejados.
 Contos de aventura.
A maior aventura da Terra

Embora conhecer o espaço seja um velho sonho da humanidade, só em abril de 1961 o
cosmonauta russo Yuri Gagarin deu uma volta em torno da Terra e surpreendeu o mundo.
No dia 16 de julho de 1969, os americanos Neil Armstrong, Edwin Aldrin e Michael Collins
partiram em direção à Lua. Depois de quatro dias de viagem, a bordo do módulo lunar Apollo 11,
Armstrong e Aldrin tocaram o solo lunar, enquanto Collins pilotava o módulo de comando. Armstrong foi o
primeiro a descer. Com o pé esquerdo, ele tocou o solo da Lua. “Um pequeno passo para o homem, um
gigantesco passo para a humanidade” – disse ele, num acontecimento transmitido pela TV para milhões
de pessoas em todo o planeta. Depois de caminhar por cerca de 18 minutos na Lua, Aldrin se juntou a
Armstrong para explorar o solo lunar por cerca de duas horas.
Quando a cápsula que os trazia caiu no oceano, de paraquedas, eles já eram admirados em todo
o mundo.
Folhinha de São Paulo, 8/11/1997.
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Compreensão do texto
1. Marcos César Pontes é o nome do brasileiro que foi para o espaço em uma missão chamada “Missão
Centenário”. De acordo com o texto, quem foi o primeiro homem a pisar na lua?
____________________________________________________________________________________
2. Armstrong, ao pisar na lua, disse: “Um pequeno passo para o homem, um gigantesco passo para a
humanidade”. O que quis dizer com esta frase?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Sempre que os astronautas fazem uma viagem ao espaço é para alcançar um grande objetivo. Você
gostaria de ir ao espaço ou à lua? Por quê?
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Se você fosse o próximo astronauta a ir à lua, o que gostaria de levar consigo? Escolha três objetos e
escreva por que os levaria.
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5- Desenhe o seu herói favorito.

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Estrelas
O “nascimento” de uma estrela é um processo que pode levar um milhão de anos para se
completar. Ele ocorre em regiões do espaço onde existe uma grande quantidade de poeira cósmica e
gases acumulados.
A estrela começa a se formar a partir de uma imensa “nuvem de gás” composta principalmente por
hidrogênio, um gás muito comum no nosso planeta.
Acompanhe a formação de uma estrela passo a passo:
• A “nuvem” de gás se concentra ficando cada vez menor e mais quente;
• A poeira cósmica e o hidrogênio localizado na região mais externa da “nuvem” vão sendo atraídos para o
centro;
• A partir daí, o interior da estrela em formação fica tão quente que se transforma em um reator nuclear
gigante, isto é, um “produtor” de energia em forma de luz. O principal combustível desse reator é o
hidrogênio.
A energia produzida pelo reator nuclear que existe dentro da estrela é que faz brilhar o Sol e as
estrelas que vemos no céu.
Compreensão do texto:
1. Como é o processo de nascimento de uma estrela e onde ele ocorre?
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. A estrela começa se formar a partir do quê?

_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Responda:
1. Circule de azul os POR QUE, e de amarelo os PORQUE . Pense e escreva a diferença entre
eles.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Em sua opinião o que levou a autora a dar este título ao texto?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
https://br.pinterest.com/ acesso
em:15/01/2021.
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Terminações ESA e EZA
Coleção Caderno do Futuro

Língua Portuguesa
© IBEP, 2013.
-ESA (FEMININO DE ADJETIVOS PÁTRIOS) E -EZA SUBSTANTIVOS DERIVADOS DE ADJETIVOS

ALGUNS SUBSTANTIVOS
PRINCESA BELEZA
DUQUESA ESPERTEZA
BARONESA FRAQUEZA
MARQUESA FRIEZA
Agora, pratique você! Complete com ESA ou EZA.
JAPON________ TRIST________
PORTUGU________ FIRM________
POLON________ GENTIL_______
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INGL________ IMPUR________
ESCOC________ ESTRANH________
NORUEGU________ FORTAL________
FRANC________ MOL________
IRLAND________ LERD________
CHIN________ MAGR________
FINLAND________ GRAND________
Terminações ISSE e ICE

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Terminações OSO e OSA

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Projeto Buriti: português / organizadora Editora Moderna
Agora, você vai pensar um pouco sobre a pontuação nos contos, leia novamente o trecho do
Pedro chegou à frente deles e disse:

─ Por que estão fazendo isso com os animais e com as árvores?
─ Pegue ele! Falou o líder do bando.
Pedro correu e os homens foram atrás. Preparados para atirar, o líder do bando disse:
─ Não atirem! Ele será nosso refém! Pois a polícia está atrás de nós!
No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma árvore e se escondeu. A
polícia chegou e prendeu o bando.
Pedro, um jovem aventureiro, que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele.
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conto “O meio ambiente em primeiro lugar”:
1 – Grife (passe um traço embaixo) de todas as falas dos personagens. Como você fez para
descobrir quais eram as falas?
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2 – A pontuação é muito importante para que os leitores compreendam a história. Leia o

trecho do conto escrito de duas maneiras e observe a diferença entre eles:
Pedro chegou à frente deles e disse. Por que estão fazendo isso com os animais e com as
árvores. Pegue ele. Falou o líder do bando. Pedro correu e os homens foram atrás.
Preparados para atirar, o líder do bando disse. Não atirem. Ele será nosso refém. Pois a
polícia está atrás de nós. No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma
árvore e se escondeu. A polícia chegou e prendeu o bando. Pedro, um jovem aventureiro,
que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele.
Pedro chegou à frente deles e disse:

─ Por que estão fazendo isso com os animais e com as árvores?
─ Pegue ele! Falou o líder do bando.
Pedro correu e os homens foram atrás. Preparados para atirar, o líder do bando disse:
─ Não atirem! Ele será nosso refém! Pois a polícia está atrás de nós!
No tempo em que ele estava conversando, Pedro subiu em uma árvore e se escondeu. A
polícia chegou e prendeu o bando.
Pedro, um jovem aventureiro, que amava o meio ambiente, arriscou sua vida por ele.
3 – Qual é a diferença para o leitor entre as duas formas de pontuar esse trecho?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________ _________
Adaptação do caderno - APRENDER SEMPRE, 4º ano – Ensino Fundamental, Volume 1, Governo do Estado de São Paulo
As palavras têm / tem

De olho na regra!
• Usamos tem para o singular e têm para o plural.
➔ Tem é a terceira pessoa do singular do verbo ter.
Exemplo: Esta cidade tem muitos habitantes.
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1 – Complete as frases com tem ou têm:
a) Os alunos _______ vontade de aprender.

b) O dia _______ 24 horas.
c) Eles _______ pouco tempo para sair.
d) José ________ uma bicicleta diferente.
e) Todas as crianças ________ direito à educação.
g) Marcus ________ um relógio lindo.
2 – Forme duas frases empregando corretamente as palavras tem e têm:

a)____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b)____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Classificação das palavras quanto à sílaba tônica.
A sílaba tônica é diferenciada por ser a sílaba mais forte em uma palavra, ou seja, que
pronunciamos com maior intensidade. Ela aparece em diferentes posições da palavra.
Dependendo da posição dessa sílaba, a palavra terá uma classificação. As palavras classificam-
se em:
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Oxítona: A sílaba tônica é a última sílaba da palavra: Exemplo: ba-ú

Paroxítona: A sílaba tônica é a penúltima sílaba da palavra. Exemplo: pos-sí-vel
Proparoxítona: A sílaba tônica é a antepenúltima sílaba da palavra. Exemplo: re-lâm-pa-go
1 – Faça a separação das sílabas, observe a sílaba tônica em cada palavra e faça um X na
coluna correspondente, que está abaixo:
SEPARAÇÂO DAS SÍLABAS oxítona paroxítona proparoxítona
refém
árvore
atrás
líder
herói
MATEMÁTICA
 Leitura, escrita, comparação, ordenação por meio da compreensão das características e regras do
Sistema de Numeração Decimal.
 Poliedros e Sólidos de Revoluções (prisma, cilindro e cone); planificações: semelhanças e
diferenças; relações entre número de faces, arestas e vértices; composição e decomposição.
 Figuras Planas: composição a partir de figuras.
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 Polígonos: semelhanças e diferenças. Características dos polígonos - número de ângulos, vértice e

lados.
 Representação – uso de compasso, régua, transferidor, esquadros ou tecnologias digitas.
1 – Qual é o número representado no ábaco abaixo?
a) 41 301
b) 10 314
c) 1 314
d) 4 131
Escreva por extenso o numeral representado no ábaco.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ORDENS E CLASSES
Para facilitar a leitura dos números, as ordens são agrupadas de três em três (do final para o
começo). Cada um desses grupos de três ordens é chamado de classe. Assim, no número
quinhentos e dezesseis mil, duzentos e quarenta e sete, temos:
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A respeito desse número, podemos escrever sua ordem da seguinte forma:
2 – Escreva os seguintes números no quadro de ordens:

a) Trezentos e setenta e seis
b) Três mil, novecentos e vinte e dois
c) Sessenta e oito mil, duzentos e vinte e nove
d) Seiscentos e cinquenta e dois mil
e) Quinhentos e trinta e quatro mil, setecentos e três
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f) Quarenta e um mil, oitocentos e dez
Exemplo:
O numeral 43 589 tem 5 ordens
3 – Com atenção, complete as lacunas abaixo:
a) O numeral 31 429 tem ____ ordens
b) O numeral 25 tem ____ ordens
c) O numeral 5 164 tem ____ ordens
d) O numeral 246 tem ____ ordens
Exemplo: 2 487
2 unidades de milhar
24 centenas
248 dezenas
2487 unidades
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4 – Complete de acordo com o exemplo acima:
a) 6 836 b) 3 482
____ unidades de milhar ____ unidades de milhar
____ centenas ____ centenas
____ dezenas ____ dezenas
____ unidades ____ unidades
5 – Observe o numeral representado no quadro de ordens e classes.
a) Agora, escreva esse numeral por extenso.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Complete as afirmações a seguir:

• O numeral 427 568 tem _____ ordens.
• O algarismo 5 pertence a _____ ordem.
• A 5ª ordem é chamada de dezena de milhar e a 6ª ordem é chamada de:
______________________________________________________________________________
• Três ordens formam uma __________________ .
• A 4ª ordem é a das ______________________________ .
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• A 2ª classe é a classe dos ___________________ .
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Poliedro é um sólido geométrico cuja superfície é composta por um número finito de faces, em
que cada uma das faces é um polígono. Os seus elementos mais importantes são as faces, as
arestas e os vértices, como no exemplo do desenho acima.
1 – Dada a representação da caixa abaixo, marque a alternativa correta quanto ao número de
arestas, vértices e faces:
a) 6 arestas, 12 vértices e 8 faces;
b) 12 arestas 6 vértices e 8 faces;
c) 8 arestas, 12 vértices e 6 faces;
d) 12 arestas, 8 vértices e 6 faces.
2 – Observe a pirâmide e identifique a alternativa que corresponde ao número de arestas, vértices

e faces.
a) 4 arestas, 5 vértices e 6 faces;
b) 8 arestas, 5 vértices e 5 faces;
c) 6 arestas, 3 vértices e 4 faces;
d) 5 arestas, 5 vértices e 5 faces.
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3 – Na figura abaixo, escreva em cada seta onde estão a aresta, o vértice e a face.
4 – Observe alguns objetos e embalagens utilizados no nosso cotidiano que lembram formas
geométricas espaciais. Circule qual delas que melhor representa um cilindro?
5 – Circule também qual das figuras abaixo melhor representa um cone?

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6 – Observe o bumbo que Gustavo gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro.
Qual é o molde do cilindro?
a) b) c) d)
Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_utfpr_ivetebernatzki.pdf

Acesso em 16/01/2021
7 – Jairo trabalha numa fábrica de caixas. Observe as que Jairo fabricou.
As caixas mais vendidas têm a forma de cubos e paralelepípedos. Quais são elas?
a) Tipo I e II b) Tipo I e III c) Tipo II e III d) Tipo II e IV
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Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_utfpr_ivetebernatzki.pdf

Acesso em 16/01/2021
8 – Observe cada sólido geométrico e identifique pintando o sólido e a planificação

correspondente.
9 - Resolva a situação problema.
a) Uma indústria produz 1 583 caixas de parafusos no turno da manhã e 3 809 caixas de
parafusos no turno da tarde. Quantas caixas de parafusos produz os dois turnos juntos?
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R: ____________________________________________________________________________
b) Uma fábrica de móveis comprou 4 520 caixas de parafusos. Quantas caixas sobraram nesse
dia?
R: ____________________________________________________________________________
10 – A loja de calçados Pé Grande vende sapatos femininos, masculinos e infantis. O gerente

levantou alguns dados sobre as vendas nos quatro primeiros meses do ano de 2019 e elaborou
um gráfico.
a) Em que mês a venda foi maior? _________________________
b) Podemos afirmar que, as vendas só cresceram? Justifique.
______________________________________________________________________________
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c) Quantos pares de sapatos foram vendidos na loja Pé Grande nesses quatro meses?
_________ + _________ + _________ + _________ = ___________________
1 – Observe o desenho dessa casa. Identifique alguns desses polígonos.
Os polígonos recebem nomes especiais de acordo com o número de lados. Observe:

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2 – Que nome recebe cada polígono abaixo:
3 – Dos polígonos abaixo, os que possuem o mesmo número de lados são:

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a) II e IV
b) I e III
c) II e III
d) I e IV
4 – Desenhe, na malha quadriculada:

a) um polígono com 4 lados;
b) um polígono com 6 lados;
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c) um polígono com 3 lados
O ângulo é uma figura formada por duas semirretas que tem a mesma origem. Veja no triângulo
abaixo.
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https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-triangulo.htm
Os transferidores são utilizados para medir os graus dos ângulos.
ÂNGULO RETO = ângulo de 90 º

ÂNGULO AGUDO = todo ângulo menor que 90 º
ÂNGULO OBTUSO = todo ângulo maior que 90 º
1 – Observe o quadrilátero e identifique cada um dos ângulos que ele possui.

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Além do transferidor, também podemos utilizar o compasso e esquadros para medir os ângulos.
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1 – Coloque dentro de cada polígono abaixo o número de ângulos, lados e vértices que cada um
possui.
2 – Circule o único polígono que possui todos os ângulos retos.

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HISTÓRIA
 Processo de formação das culturas e dos povos:
 Conceito de origem, mito e patrimônio;
 Estado: origem de um povo e ocupação do espaço (território, povo, cultura);
 Pré-história e história.
 Estado Antigo e Estado Moderno: democracia, política, representatividade.
Conceitos importantes
Origem Mito Patrimônio
Ponto inicial de uma ação ou São narrativas utilizadas pelos Herança familiar (conjunto dos
coisa que tem continuidade no povos gregos antigos para bens familiares.
tempo e/ou no espaço; ponto de explicar fatos da realidade e
Bem ou conjunto de bens
partida; procedência. fenômenos da natureza, as
naturais ou culturais de
origens do mundo e do homem,
Local de nascimento, importância conhecida, que
que não eram compreendidos por
naturalidade, nacionalidade. passam por um processo de
eles. Um dos objetivos do mito
tombamento para que sejam
era transmitir conhecimento e
protegidos e preservados.
explicar fatos que a ciência ainda
não havia explicado
É muito importante que você entenda os conceitos acima.
1-) Ligue cada conceito ao exemplo correto:
Origem   ditados populares
Mito   Bauru
Patrimônio   Pelé (jogador de futebol

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História e Pré-história
A diferença entre História e pré-história está no fato de que pré-história significa "antes
da história", ou seja; é o período da humanidade onde não havia registros formais dos acontecimentos,
sendo que sequer havia a escrita. O máximo de registros desse período são pinturas rupestres.
Fonte-www.google.com.br/qualadiferencaentrehistoriaeprehistoria
Caçadores e Coletores: as primeiras sociedades
As sociedades nômades de maior expressividade, também definidas como sociedades de

caçadores e coletores, existiram há 50.000 anos antes do tempo presente, e hoje encontram-se bastante
limitadas.
Estas sociedades tinham como características básicas os agrupamentos humanos sem grande
expressividade quantitativa, e cujas pessoas viviam a partir de atividades como caça, pesca e coleta de
plantas para sua subsistência. Além disso, eram sociedades onde não havia expressividade em relação às
desigualdades sociais, pois elas não acumulavam coisas, mas obtinham apenas aquilo que consideravam
necessitar para sua sobrevivência.
No âmbito das sociedades caçadoras e coletoras, as classes eram divididas em conformidade com
as idades e gêneros dos indivíduos.
As sociedades caçadoras e coletoras ainda existem em algumas partes do mundo, mas encontram-
se praticamente em processo de extinção, pois as sociedades têm se tornado cada vez mais
sedentárias, ou seja, acomodadas em um local fixo.
Nas porções mais áridas (desertos) da África ainda existem populações que sobrevivem desta
forma, bem como na Nova Guiné e mesmo no Brasil, no interior da floresta amazônica principalmente,
onde agrupamentos indígenas sobrevivem a partir da caça e da pesca, bem como da coleta de plantas
comestíveis.
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Fonte-https://www.estudopratico.com.br/nomadismo-o-que-e-historia-e-consequencias/
 A democracia é um regime político em que o poder

pertence ao povo. Na democracia todos os cidadãos
devem participar das decisões políticas diretamente
e em igualdade.
Fonte-https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5940/democracias
Fonte-https://www.todapolitica.com/democracia/
 Política: arte ou ciência da organização, direção e administração de nações ou Estados;
 Representatividade:
Fonte-https://www.advogadonobrasil.com/passo-passo-para-votar-no-exterior/
Responda:
2) Você acha que no Brasil vivemos em uma democracia? Por que?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3) Complete as frases:
a)Origem é o __________________ de uma ação ou coisa que tem continuidade no tempo e/ou espaço.
b)Patrimônio é a _________________ ou conjunto de bens familiares.
c)Pré-história é o período da humanidade onde não havia registros formais dos acontecimentos, não havia
a ___________.
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GEOGRAFIA
 Brasil no mundo:
 Alfabetização cartográfica: leitura e interpretação de mapas, imagens de satélites.
(Sugestões: Programa Brasil Visto de Cima; Google Earth.)
 Continente Americano, as fronteiras do país e países vizinhos. (Sugestão: explorar o Google Earth.)
Atividade: Leia o texto abaixo e responda:

O Planeta Terra
Terra é conhecida como “o planeta azul”. Vista da Lua, ela apresenta esta coloração graças à
grande maioria de sua extensão ser formada pelos oceanos. Apenas 30% do mundo é formado por terras
firmes, também chamadas de superfície terrestre. É nesta área em que vivemos todos nós, seres
humanos, e milhares de outras espécies. Para facilitar o estudo das grandes áreas habitadas do planeta
Terra, suas porções de terra foram divididas em seis continentes: África, América, Antártica, Ásia, Europa
e Oceania.
A superfície do nosso planeta é composta por 70% de água. A maior parte dessa água é salgada e
compõe os cinco oceanos.
São eles: Oceano Antártico, Oceano Ártico, Oceano Atlântico, Oceano Índico e Oceano Pacífico.
Planisfério é a representação do globo terrestre no papel, porém em forma plana, embora sua cópia mais
fiel seja no globo pelo fato do planeta ser esférico. Também conhecido como mapa- múndi.
Veja a representação do planisfério abaixo:
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 Observe o planisfério e responda:

1-) Por que a Terra é conhecida como “planeta azul”?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2-) Quais são os 6 continentes da Terra?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Continente Americano
A América também é chamada de “Novo Mundo” porque, quando os colonizadores chegaram era
realmente um mundo de recursos a explorar. Nesta época, as civilizações europeias e asiáticas já eram
bastante desenvolvidas. Os europeus, especialmente os espanhóis, ingleses, franceses e portugueses,
foram os principais colonizadores de suas terras. Hoje, sua população inclui também muitos descendentes
africanos que vieram para o continente, principalmente na época da escravidão.
A América é o continente mais longo do mundo. Ao mesmo tempo em que está próxima do Polo
Sul, ela é praticamente encostada ao Polo Norte. Suas terras são banhadas pelos dois maiores oceanos
do planeta: o Atlântico e o Pacífico. Para melhor estudá-la, ela
foi subdividida em três partes: América do Norte, América
Central e América do Sul. Área: 42.330.000 km2 / População:
910.720.588 / Países: 35
América do Sul
O espanhol e o português são as duas línguas mais
faladas nos 12 países que formam a América do Sul, dentre
eles o Brasil. O relevo desta parte da América é constituído
por grandes planícies na parte central e pela cordilheira dos
Andes a oeste. Há uma grande diversidade de climas, pois
este subcontinente é muito extenso, vai da linha do equador
até próximo à Antártica. A maioria de seu povo é descendente
de índios, europeus e africanos, e dois terços do território
deste continente é composto por florestas. A América do Sul,
ao lado da América Central e do México, forma a América
Latina.
Observe o mapa da América do Sul e responda as questões

no verso:
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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
1-) O Brasil é banhado por qual oceano?

2-) Quais os países que fazem fronteira com o Brasil?
3-) Quais são os países que não fazem fronteira com o Brasil?
CIÊNCIAS
 Instrumentos de observação:
 A luneta de Galileu;
 Novos instrumentos: binóculos e telescópios.
 A Terra se move:
 Rotação da Terra: dias e noites;
 Movimento de translação e o ano
Enunciado: Leia o texto e realize uma pesquisa para ampliar seus conhecimentos
Atividade: Modelos astronômicos do passado
• Os gregos desenvolveram a Astronomia e procuraram explicar os fenômenos naturais pela própria

natureza. Observando que muitos astros mudavam de posição, vários modelos foram elaborados para
descrever seus movimentos, entre eles os modelos geocêntrico e heliocêntrico.
• Um modelo é a representação de uma ideia ou um sistema, cuja finalidade é explicá-los, para facilitar
sua compreensão.
Modelos geocêntrico e heliocêntrico
• Modelo Geocêntrico: proposto pelo filósofo grego Aristóteles (384-322 a.C.), que
imaginava a Terra como centro do Universo e os corpos celestes girando ao
seu redor. Essa ideia do geocentrismo permaneceu até o século XV e também era
defendida por Pitolomeu (87-151 d.C.).
• Modelo Heliocêntrico: neste modelo, o Sol passa a ser considerado o centro do

Universo, com os astros girando ao seu redor. Aristarco de Samos (310-230 a.C.)
foi quem primeiro defendeu essa ideia, e séculos depois, Nicolau Copérnico (1473-
1543), entre outros, retomou a mesma ideia. Outro cientista que defendeu essa ideia
foi Galileu Galilei (1564-1642).
DISPONÍVEL em https://pt.slideshare.net/profleonardokaplan/aula-6-ano-o-universo-e-o-sistema-solar
PESQUISA
Para ampliar seus conhecimentos, faça uma pesquisa em seu caderno ou no verso da folha
respondendo as questões abaixo. Para isso, converse com um adulto em casa, utilize dicionário se
você possuir e escreva a definição do que se pede. Para deixar sua pesquisa mais completa cole uma
imagem ou faça um desenho:
1-) O que é um binóculo?
2-) O que é um telescópio?
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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021

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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 ARTE
Nome do aluno:
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA

CONTEÚDO: ARTES VISUAIS – AS DIMENSÕES NAS DIFERENTES REPRESENTAÇÕES VISUAIS.
MÚSICA – FONTES SONORAS – FAMÍLIA DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS: SOPROS
(METAIS E MADEIRAS), PERCUSSÃO E CORDAS.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: ARTES VISUAIS – IDENTIFIICAR E APRECIAR FORMAS
DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E CONTEMPORÂNEAS, AMPLIANDO A
PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
MÚSICA – IDENTIFICAR OS DIFERENTES GÊNEROS MUSICAIS, PASSANDO POR VÁRIAS
REGIÕES BRASILEIRAS..
OLÁ CRIANÇAS!!!!
TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM ESTÃO PRONTAS PARA COMEÇAR
MAIS UM ANO LETIVO? NESSE ANO VAMOS ESTUDAR MUITAS COISAS INTERESSANTES
E EU ACHO QUE VOCÊS VÃO GOSTAR. ENTÃO VAMOS LÁ...
ARTE COMO MANIFESTAÇÃO CULTURAL.

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO, E RESPONDA AS PERGUNTAS.
AS FESTAS E SUAS TRADIÇÕES MUSICAIS SÃO MANIFESTAÇÕES DA CULTURA POPULAR

TRADICIONAL BRASILEIRA, EXEMPLOS DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL NACIONAL. NO
BRASIL, ESSAS MANIFESTAÇÕES POSSUEM CARACTERÍSTICAS BASTANTE DISTINTAS.
VOCÊ DEVE TER PERCEBIDO QUE MUITAS DESTAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS ESTÃO
LIGADAS A ALGUM RITUAL RELIGIOSO. NESSE SENTIDO, TRAZ CONHECIMENTO PARA QUE
TAMBÉM POSSAMOS RESPEITAR A MANIFESTAÇÃO DE CADA REGIÃO DO NOSSO PAÍS. ELAS
MOSTRAM MUITO DE NOSSA CULTURA, PORTANTO, FAZEM PARTE DE NOSSAS VIDAS. VOCÊ VIU
QUE ALÉM DAS ARTES VISUAIS ESTÁ PRESENTE A MÚSICA, POR MEIO DAS CANÇÕES E
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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
INSTRUMENTOS VARIADOS. A DANÇA E O TEATRO, TAMBÉM NÃO FICAM DE FORA, VOCÊ

CONSEGUE PERCEBER?
1 - VOCÊ ACHA IMPORTANTE PRESERVARMOS ESTAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E O
PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO? POR QUÊ?
R:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2 - CRIE UMA COMPOSIÇÃO VISUAL COM MATERIAIS A SUA ESCOLHA. VOCÊ PODE UTILIZAR A
TÉCNICA DO DESENHO, DA PINTURA, DA COLAGEM, ETC.
OLHE ALGUNS EXEMPLOS:
BUMBA MEU BOI FESTA DE SÃO JOÃO FANTASIAS DE CARNAVAL
MÚSICA:
PRINCIPAIS RÍTMOS BRASILEIROS E SUAS REGIÕES:
O BRASIL É VISTO COMO O PAÍS QUE CONCENTRA AS MAIS DIVERSAS MISTURAS
DE CULTURAS NO MUNDO. CADA REGIÃO TEM SUA COMIDA, TRAJES E RÍTMOS QUE
REPRESENTAM AS TRADIÇÕES DE UM POVO. OS RÍTMOS BRASILEIROS VÊM DAS
REGIÕES NORTE, NORDESTE, CENTRO-OESTE, SUL E SUDESTE, TRAZENDO EM SUAS
BATIDAS A FORÇA DE CADA REGIÃO.
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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
VAMOS VER OS PRINCIPAIS RÍTMOS BRASILEIROS POR REGIÃO:

REGIÃO NORTE – 7 ESTADOS : TOCANTINS, PARÁ, AMAPÁ, AMAZONAS, ACRE E
RONDÔNIA.
SEUS RÍTMOS E DANÇAS SÃO ORIGINÁRIOS DOS ESCRAVOS E INDÍGENAS. ENTRE ELES
ESTÁ O CARIMBÓ, QUE É INDÍGENA E MISTURA BATIDAS DE TAMBORES COM OS
MARACÁS.
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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
COM O PASSAR DO TEMPO O RÍTMO SE MODERNIZOU, INTRODUZINDO

INSTRUMENTOS ELÉTRICOS COMO GUITARRAS E TECLADOS.
REGIÃO NORDESTE – 9 ESTADOS : RIO GRANDE DO NORTE, PARAÍBA,

PERNAMBUCO, ALAGOAS, SERGIPE, BAHIA, CEARÁ, PIAUÍ E MARNHÃO.
O RÍTMO MAIS CONHECIDO NESSE REGIÃO É O FORRÓ, QUE TRADICIONALMENTE
É TOCADO POR TRIOS COMO SANFONA, ZABUMBA E TRIÂNGULO.
MAS COM A MODERNIDADE, BATERIAS, TROMPETES E TECLADOS FORAM

ADICIONADOS.
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REGIÃO CENTRO-OESTE – 3 ESTADOS E O DISTRITO FEDERAL: MATO GROSSO,

MATO GROSSO DO SUL, GOIÁS E BRASÍLIA.
SEU RÍTMO MARCANTE É O SERTANEJO. A VIOLA É O INSTRUMENTO
CARACTERÍSTICO ACOMPANHADA DE SUAS LETRAS RECHEADAS DE HISTÓRIAS E DA
CATIRA QUE É UMA DANÇA QUE ENVOLVE A BATIDA DOS PÉS E DAS MÃOS NO RÍTMO
DO PONTEIO DA VIOLA.
REGIÃO SUDESTE – 4 ESTADOS: ESPÍRITO SANTO, RIO D JANEIRO, MINAS GERAIS

E SÃO PAULO.
É A REGIÃO QUE MAIS RECEBE IMIGRANTES (ESTRANGEIROS) NO PAÍS E TEM
VÁRIOS RÍTMOS, ENTRE ELES A MPB E O PAGODE. A MPB REVELOU GRANDES TALNTOS
COMO ELIS REGINA E CHICO BUARQUE, JÁ O PAGODE É ASSOCIADO AO SAMBA E É
FORMADO POR GRUPOS MUSICAIS COM TEMAS ROMANTICOS.
REGIÃO SUL – 3 ESTADOS: PARANÁ, SANTA CATARINA E RIO GRANDE DO SUL.

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ENTRE SEUS RÍTMOS ESTÃO O VANERÃO E O FANDANGO. O VANERÃOO É DE

ORIGEM ALEMÃ, JÁ O FANDANGO TEM ORIGEM PORTUGUESA E ESPANHOLA.
EXISTEM MUITOS OUTROS RÍTMOS QUE FAZEM DO NOSSO PAÍS UM DOS MAIS
RICOS CULTURALMENTE.
ATIVIDADES:
1- RESPONDA:
a) QUAL REGIÃO DO PAÍS VOCÊ MORA?
_____________________________________________________________________
b) QUAIS SÃO OS RÍTMOS PREDOMINANTES NESSA REGIÃO?
____________________________________________________________________
2- ENTREVISTA
PERGUNTE PARA SEUS PAIS OU AVÓS DE QUAL REGIÃO DO BRASIL ELES SÃO E QUAL É
O RÍTMO MUSICAL PREFERIDO POR ELES.
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
PREFEITURA MUNICIPAL DE
BAURU
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO
BLOCO 1:01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos esportivos adaptados.

OBJETIVOS: Criar adaptações e estratégias individuais e coletivas básicas para execução de jogos
esportivos adaptados, prezando pelo trabalho individual, coletivo e pelo protagonismo no contexto
da Educação Especial.
NOME DO ALUNO:____________________________________________ TURMA: ____________
OLÁ CRIANÇAS! TUDO BEM COM VOCÊS?
VAMOS FALAR SOBRE JOGOS E BRINCADEIRAS DE ORIGEM INDÍGENA FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E
CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA
AULA.
● SEMANA 1:
A) LEIA O TEXTO SOBRE O VÔLEI SENTADO.

⮚ O VÔLEI SENTADO É UM ESPORTE PARALÍMPICO PRATICADO POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E
LOCOMOTORA.
⮚ FOI CRIADO POR MEIO DA JUNÇÃO DO VOLEIBOL TRADICIONAL E UM JOGO ALEMÃO CHAMADO
SITZBAL, QUE TAMBÉM É PRATICADO SENTADO, MAS AO INVÉS DE UMA REDE QUE DIVIDE A QUADRA,
HÁ UMA FITA.
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
WWW.OLIMPIADATODODIA.COM.BR/PARALIMPICOS/243157-TECNICO-JOSE-GUEDES-APONTA-BRASIL-FAVORITO-
VOLEIBOL-SENTADO/PAGE/208/
⮚ AS REGRAS SÃO SEMELHANTES AS DO VOLEIBOL CONVENCIONAL COM ALGUMAS DIFERENÇAS: NO

VÔLEI SENTADO OS ATLETAS JOGAM SENTADOS NA QUADRA; É PERMITIDO BLOQUEIO DO SAQUE; A
QUADRA É MENOR E A ALTURA DA REDE É INFERIOR À DA MODALIDADE.
HTTPS://ESCOLAEDUCACAO.COM.BR/VOLEIBOL-SENTADO/
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
⮚ ATENÇÃO: SE QUISEREM SABER MAIS SOBRE O VOLÊI SENTADO ASSISTAM O VÍDEO. ACESSEM O LINK:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ECSWMNQXWX8
B) VOLEIBOL ADAPTADO
MATERIAIS:
● BANCOS OU CADEIRAS;
● CORDA, FITA OU BARBANTE;
● FITAS ADESIVAS OU GIZ;
● BOLAS.
CHAME A FAMÍLIA PARA BRINCAR COM VOCÊ E ARRUME O ESPAÇO:
● ANTES DE COMEÇAR A JOGAR ARRUME O ESPAÇO, ELE DEVE SER PLANO E AUSENTE DE OBSTÁCULOS
QUE POSSAM MACHUCÁ-LO, PODE SER NO SEU QUINTAL OU NA SALA;
● COLOQUE DUAS CADEIRAS DISTANTES UMA DA OUTRA NO ESPAÇO QUE VOCÊ ESCOLHEU E PASSE UMA
LINHA BEM A FRENTE DAS CADEIRAS COM UMA FITA PARA SERVIR DE REDE PARA A DIVISÃO DA
QUADRA;
● COM O GIZ OU FITA ADESIVA FAÇA A DEMARCAÇÃO DA ÁREA DO JOGO.
COMO JOGAR:
● INICIALMENTE, SENTEM NO CHÃO, UM DE FRENTE PARA O OUTRO, E REALIZEM REBATIDAS COMA

BOLA, NÃO PODENDO SE LEVANTAR PARA EXECUTAR OS MOVIMENTOS;
● EM SEGUIDA, CADA JOGADOR PODERÁ SE POSICIONAR EM SEUS RESPECTIVOS LADOS DA QUADRA
PARA INICIAR O JOGO DE VOLEIBOL ADAPTADO.
● AS REGRAS SÃO AS MESMAS DO VOLEIBOL DE QUADRA.
DIVIRTAM-SE!!!
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
● SEMANA 02:
A) LEIA O TEXTO SOBRE O GOALBALL.
HOJE VAMOS APRENDER SOBRE O GOALBALL (TAMBÉM CONHECIDO POR GOLBOL NO BRASIL). MAS
O QUE SERIA ISSO? VAMOS DESCOBRIR!
⮚ GOALBAL É UM ESPORTE PARALÍMPICO COLETIVO COM BOLA, PRATICADO POR PESSOAS QUE POSSUEM
DEFICIÊNCIA VISUAL.
⮚ O OBJETIVO DO JOGO É ARREMESSAR UMA BOLA RASTEIRA COM AS MÃOS DE MODO QUE A BOLA
ENTRE NA REDE DO ADVERSÁRIO QUE ESTA DO OUTRO LADO.
Fonte: https://www.lsnogueira.com.br/projeto/goalball/
⮚ O GOALBALL É UM ESPORTE BASEADO NAS PERCEPÇÕES TÁTIL E AUDITIVA, POR ISSO NÃO PODE HAVER
BARULHO NO GINÁSIO DURANTE A PARTIDA, EXCETO NO MOMENTO ENTRE O GOL E O REINÍCIO DO
JOGO NAS PARADAS OFICIAIS.
⮚ A BOLA TEM UM GUIZO (BOLINHA DE METAL QUE FAZ BARULHO) EM SEU INTERIOR PARA QUE OS
JOGADORES SAIBAM SUA DIREÇÃO.
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
Esses furos são para sair o

barulho do guizo.
Vejam os
guizos
⮚ ATENÇÃO: SE QUISEREM SABER MAIS ASSISTAM O VÍDEO. ACESSEM O LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=Vv7dobBAOps
B) CONFECCIONANDO A BOLA.
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ALUNO:__________________________________________________________
Fonte: http://renatombarboza.blogspot.com/p/brinquedos-infantis.html
C) GOLBOL ADAPTADO
COMO BRINCAR:
⮚ UMA PESSOA FICARÁ RESPONSÁVEL POR COLOCAR A VENDA E DEFENDER OS ARREMESSOS.

⮚ A OUTRA VAI ARREMESSAR UMA BOLA COM AS MÃOS NA TENTATIVA DA BOLA ENTRAR NO GOL DO
ADVERSÁRIO.
⮚ CADA UM TEM DIREITO A TRÊS ARREMESSOS, QUEM FIZER O MAIOR NÚMERO DE GOLS VENCE.
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NOME COMPLETO DO
ALUNO:__________________________________________________________
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=t_cSUQFF3R4
● SEMANA 3:
A) LEIA O TEXTO SOBRE A BOCHA.
A BOCHA É UM ESPORTE DE PRECISÃO QUE DESENVOLVE DIVERSAS HABILIDADES MOTORAS DE

ESTRATÉGIA. ELA PODE SER PRATICADA POR TODOS, MAS É NO MEIO PARALÍMPICO QUE ESTE
ESPORTE CONQUISTOU MAIOR DESTAQUE.
A BOCHA PARALÍMPICA É PRATICADA POR ATLETAS COM ELEVADO GRAU DE PARALISIA CEREBRAL
OU DEFICIÊNCIAS SEVERAS.
⮚ OS ATLETAS FICAM SENTADOS EM CADEIRAS DE RODAS E LIMITADOS A UM ESPAÇO DEMARCADO PARA

FAZER OS ARREMESSOS.
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ALUNO:__________________________________________________________
Cancha é o lugar onde se joga

a Bocha Paralímpica.
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/
⮚ NO JOGO DE BOCHA EXISTEM DOIS TIPOS DE BOLA. A BOCHA QUE SÃO AS BOLAS MAIORES E
COLORIDAS, OS JOGARES DEVEM LANÇAR PARA CHEGAR O MAIS PERTO POSSÍVEL DA BOLINHA MENOR
DE COR BRANCA , QUE CHAMAMOS DE BOLIM;
⮚ A COMPETIÇÃO CONSISTE EM LANÇAR AS BOLAS COLORIDAS O MAIS PERTO POSSÍVEL DE UMA
BRANCA;
⮚ ASSISTAM O VÍDEO PARA CONHECER MAIS SOBRE ESSE ESPORTE PARALÍMPICO! ACESSEM O LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=qvcg8gmujp4
B) BOCHA DE TAMPINHAS ADAPTADO
MATERIAL:
● VOCÊ PRECISARÁ DE 07 TAMPINHAS DE GARRAFA (3 DE UMA COR E 3 DE OUTRA PARA FORMAR OS

TIMES E 1 TAMPINHA DE COR BRANCA PARA SER O BOLIM);
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ALUNO:__________________________________________________________
● UMA RÉGUA;
● UMA CADEIRA;
● FITA ADESIVA OU GIZ PARA MARCAR O ESPAÇO.
CHAME ALGUÉM PARA BRINCAR COM VOCÊ E ARRUME O ESPAÇO:
● ANTES DE COMEÇAR A JOGAR ARRUME O ESPAÇO, ELE DEVE SER PLANO, PODE SER NO SEU QUINTAL
OU NA SALA, OU ATÉ MESMO UM PEQUENO CORREDOR EM SUA CASA;
● COLOQUE A CADEIRA NO ESPAÇO QUE VOCÊ ESCOLHEU E PASSE UMA LINHA BEM A FRENTE DA
CADEIRA COM A FITA OU GIZ.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=VORwqIE4Hs4
COMO JOGAR: NESTE JOGO VOCÊS TERÃO QUE LANÇAR AS TAMPINHAS COM AS MÃOS SEMPRE SENTADOS NA
CADEIRA.
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ALUNO:__________________________________________________________
● FAÇA JO-QUEI-PÔ PARA SABER QUEM COMEÇA, QUEM GANHAR COMEÇA JOGANDO A TAMPINHA
BRANCA (BOLIM);
● EM SEGUIDA LANCE UMA TAMPINHA SUA (BOCHA), TENTANDO LANÇAR O MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL DA
TAMPINHA BRANCA;
● SEGUE O JOGO COM O LANÇAMENTO DO ADVERSÁRIO;
● AS TAMPINHAS DEVERÃO SER LANÇADAS ALTERNADAMENTE PELOS JOGADORES, UMA DE CADA VEZ;
● QUANDO TODAS AS TAMPINHAS FOREM LANÇADAS, MARCA PONTO AQUELE QUE SE APROXIMOU MAIS
DO BOLIM (TAMPINHA BRANCA);
● PARA MEDIR USE A RÉGUA OU COM AS MÃOS.
● SEMANA 4:
1. COMO VOCÊ SE SENTIU REALIZANDO AS ATIVIDADES ANTERIORES?
2. QUAIS FORAM AS MAIORES DIFICULDADES?

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ALUNO:__________________________________________________________
3. COMO ACHA QUE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA SE SENTEM REALIZANDO ATIVIDADE FÍSICA?
REFERÊNCIAS:
● DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.CPB.ORG.BR/MODALIDADES/60/VOLEI-SENTADO

● DARIDO, S. C. ET AL. PRÁTICAS CORPORAIS: EDUCAÇÃO FÍSICA. 3º AO 5º ANOS. 1. ED. SÃO PULO: MODERNA, 2017.
● DISPONÍVEL EM: HTTPS://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/GOLBOL
● DISPONÍVEL EM:
HTTP://WWW.EDUCACAOFISICA.SEED.PR.GOV.BR/MODULES/CONTEUDO/CONTEUDO.PHP?CONTEUDO=126
● DISPONÍVEL EM: HTTPS://ESCOLAEDUCACAO.COM.BR/BOCHA-ADAPTADA/
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INGLÊS
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Retomada e ampliação de repertório lexical relativo a comidas e bebidas,
bem como suas classificações como saudável ou não saudável.
Apresentação das características principais de cada gênero cardápio e elaboração de um cardápio
contendo café da manhã, almoço e jantar.
OBJETIVOS: Reconhecer as diversas expressões e o vocabulário relacionados a comida e bebidas ,
bem como suas classificações como saudáveis e não saudáveis e utilizá-las corretamente
HI, DEAR STUDENT! (= OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS VOCÊ VAI RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND
DRINKS (= COMIDAS E BEBIDAS) E VAI AMPLIAR O SEU VOCABULÁRIO SOBRE O ASSUNTO.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE
PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. HUGS! (=
ABRAÇOS!)
OBSERVE COM ATENÇÃO AS PALAVRAS A SEGUIR:
FOOD
Bloco 1 – Inglês – 5º ano 12

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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
DRINKS
DE QUAIS DESSES FOOD AND DRINKS VOCÊ GOSTA? ELES SÃO HEALTHY OR NOT HEALTHY (=
SAUDÁVEIS OU NÃO SAUDÁVEIS)? OS ALIMENTOS HEALTHY (= SAUDÁVEIS) FORNECEM
NUTRIENTES NECESSÁRIOS PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO NOSSO ORGANISMO. OS
ALIMENTOS NOT HEALTHY (= NÃO SAUDÁVEIS) NÃO FAZEM BEM PARA A SAÚDE QUANDO
CONSUMIDOS EM EXCESSO, POR ISSO DEVEMOS REDUZIR O CONSUMO DE GORDURAS, SAL E
AÇÚCAR. É MUITO IMPORTANTE TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, POIS ELA PREVINE O
APARECIMENTO DE MUITAS DOENÇAS E MELHORA A QUALIDADE DE VIDA.
ACTIVITIES (= ATIVIDADES)
1 – LIGUE CADA FIGURA À CAIXA CORRESPONDENTE. SE VOCÊ ACHA QUE O ALIMENTO É

SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO HEALTHY. SE VOCÊ ACHA QUE O ALIMENTO
NÃO É SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO NOT HEALTHY:

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5º ANO - A 01/ 03/ 2021 a 26/ 03/ 2021
2 – COMPLETE O MENU (= CARDÁPIO) ABAIXO. PARA ISSO VOCÊ DEVE ESCOLHER OS

ALIMENTOS/BEBIDAS DA PRIMEIRA PÁGINA E ESCREVER OS NOMES DELES EM INGLÊS NA
COLUNA ADEQUADA:
ATENÇÃO: VOCÊ PODE ESCREVER OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND DRINKS (= COMIDAS E
BEBIDAS) EM MAIS DE UMA COLUNA.
BREAKFAST LUNCH DINNER

(= CAFÉ DA MANHÃ) (= ALMOÇO) (= JANTAR)
Referência:
KILLNER, Mariana. et al. Mundo melhor inglês, 5º ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2013.

5ºa-1ºbimestre - Bloco 1 - 01-03-2021 A 26-01-2021

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

A maior aventura da Terra

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

5- Desenhe o seu herói favorito.

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

2. A estrela começa se formar a partir do quê?

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

Terminações ESA e EZA

Coleção Caderno do Futuro

-ESA (FEMININO DE ADJETIVOS PÁTRIOS) E -EZA SUBSTANTIVOS DERIVADOS DE ADJETIVOS

Agora, pratique você! Complete com ESA ou EZA.

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

Terminações ISSE e ICE

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

Terminações OSO e OSA

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

Projeto Buriti: português / organizadora Editora Moderna

Pedro chegou à frente deles e disse:

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

conto “O meio ambiente em primeiro lugar”:

2 – A pontuação é muito importante para que os leitores compreendam a história. Leia o

Pedro chegou à frente deles e disse:

As palavras têm / tem

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

1 – Complete as frases com tem ou têm:

a) Os alunos _______ vontade de aprender.

2 – Forme duas frases empregando corretamente as palavras tem e têm:

Classificação das palavras quanto à sílaba tônica.

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

Oxítona: A sílaba tônica é a última sílaba da palavra: Exemplo: ba-ú

SEPARAÇÂO DAS SÍLABAS oxítona paroxítona proparoxítona

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

 Polígonos: semelhanças e diferenças. Características dos polígonos - número de ângulos, vértice e

1 – Qual é o número representado no ábaco abaixo?

Escreva por extenso o numeral representado no ábaco.

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

A respeito desse número, podemos escrever sua ordem da seguinte forma:

2 – Escreva os seguintes números no quadro de ordens:

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

f) Quarenta e um mil, oitocentos e dez

O numeral 43 589 tem 5 ordens

3 – Com atenção, complete as lacunas abaixo:

a) O numeral 31 429 tem ____ ordens

b) O numeral 25 tem ____ ordens

c) O numeral 5 164 tem ____ ordens

d) O numeral 246 tem ____ ordens

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

4 – Complete de acordo com o exemplo acima:

____ unidades de milhar ____ unidades de milhar

____ centenas ____ centenas

____ dezenas ____ dezenas

____ unidades ____ unidades

5 – Observe o numeral representado no quadro de ordens e classes.

a) Agora, escreva esse numeral por extenso.

b) Complete as afirmações a seguir:

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

• A 2ª classe é a classe dos ___________________ .

2 – Observe a pirâmide e identifique a alternativa que corresponde ao número de arestas, vértices

NOME COMPLETO DO ALUNO:__________________________________________________________

unidades de milhar unidades de milhar

centenas centenas

dezenas dezenas

unidades unidades

_____ + _ + _ + _ = _______________