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MONITORIZAÇÃO DAS MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO

Ano Letivo 2020/2021


3.º Período
Anexo 2

1. Identificação
Escola Básica Dr. Manuel da Costa Brandão – Agrupamento de
Estabelecimento de Ensino
Escolas de Valdevez
Aluno(a) Diogo Caldas
Ano/Turma 8ºF
Professor(a) Titular de Turma/
Sandra Rodrigues
Diretor(a) de Turma

2. Medidas Implementadas
2.1 MEDIDAS UNIVERSAIS
a) Diferenciação Pedagógica ☒
b) Acomodações Curriculares ☒
c) Enriquecimento Curricular ☐
d) Promoção do Comportamento Pró-social ☐
e) Intervenção com foco académico ou comportamental em pequeno grupo ☐
Eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão Decisão
☐ Eficazes1 ☒ Manter
☒ Pouco eficazes2
☐ Não eficazes3 ☐ Alterar

2.2 MEDIDAS SELETIVAS


a) Percursos curriculares diferenciados ☐
b) Adaptações curriculares não significativas ☐
c) Apoio psicopedagógico ☐
d) Antecipação e o reforço das aprendizagens ☐
e) Apoio tutorial ☐
Eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão Decisão
☐ Eficazes1 ☐ Manter
☐ Pouco eficazes2
☐ Não eficazes3 ☐ Alterar

2.3 MEDIDAS ADICIONAIS


a) Frequência por disciplinas ☐

1 2 3
Eficazes – até 1 nível inferior a 3(básico)/10 (sec.) Pouco eficazes – 2 ou 3 níveis inferiores a 3 (Básico)/10 (sec.) Não eficazes – 4 ou mais níveis
inferiores a 3 (básico)/10(sec.).

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b) Adaptações curriculares significativas ☐
c) Plano individual de transição ☐
d) Desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino estruturado ☐
e) Desenvolvimento de competências de autonomia pessoal e social ☐

Eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão Decisão


☐ Eficazes1 ☐ Manter
☐ Pouco eficazes2
☐ Não eficazes3 ☐ Alterar

3. Fundamente se respondeu “Pouco Eficazes” ou “Não Eficazes”


As medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão foram pouco eficazes, pelo facto do Diogo apresentar
niveis inferiores a três nas disciplinas de Português e Francês
Na dsciplina de Português, o aluno revelou fragilidades nos domínios da gramática, da escrita, da leitura e
da
educação literária. Revelou-se pouco participativo e assertivo na interação verbal. Continuou a demonstrar
pouco empenho e interesse em superar as suas dificuldades. Foi pouco autónomo na realização das tarefas
e demonstrou dificuldades de atenção e concentração, assim com falta de hábitos de estudo.
Na disciplina de Francês, o Diogo não se esforçou por demonstrar trabalho, não realizou a grande maioria
das tarefas propostas, foi pouco participativo e revelou pouquíssima responsabilidade.

4. Avaliação Global das Aprendizagens


     

5. Orientação para o futuro


Deve esforçar-se mais, concentrar-se, ser mais responsável, persistir na execução das tarefas para colmatar
as dificuldades reveladas.
Utilizar o reforço positivo sempre que demonstre esforço e persistência na concretização da tarefa.
Envolver e responsabilizar a encarregada de educação do aluno no processo de ensino-aprendizagem no
sentido de definir um horário fixo para estudo/ realização dos trabalhos de casa.

O Coordenador da implementação das medidas propostas


Nome: Sandra Rodrigues
Data:       Assinatura:      

O(A) Encarregado(a) de Educação


Nome: Sandra Patrícia Fernandes da Rocha Caldas
Data:       Assinatura:      

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Eficazes – até 1 nível inferior a 3(básico)/10 (sec.) Pouco eficazes – 2 ou 3 níveis inferiores a 3 (Básico)/10 (sec.) Não eficazes – 4 ou mais níveis
inferiores a 3 (básico)/10(sec.).

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