ALFABETIZAÇÃO

E LETRAMENTO

Lídia Silva Vaz

 SUMÁRIO

ALFABETIZAÇÃO PARTE I: COMO ENSINAR A LER E A ESCREVER?........................ 5

ALFABETIZAÇÃO PARTE II: COMO A CRIANÇA APRENDE A ESCREVER E LER?...... 12

LETRAMENTO: O SENTIDO DE APRENDER E ENSINAR A LER E A ESCREVER........ 18

ALFABETIZAR LETRANDO: O TEXTO NA SALA DE AULA....................................... 24 VOCÊ ESTÁ AQUI

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: NOVAS PERSPECTIVAS................................... 30

CONHEÇA O CONTEÚDO
Seja bem-vindo(a) ao mundo da alfabetização e letramento. Se
você está aqui é porque quer saber mais sobre as concepções da
aquisição da linguagem e do processo sócio histórico e cultural
da alfabetização. Veremos todos esses conceitos e sua articulação
com o desenvolvimento das práticas pedagógicas que promovem
o letramento do cotidiano e literário na formação do leitor/escri-
tor crítico, consciente e comprometido com a sociedade.
Esperamos que você adquira uma visão crítica do processo
histórico da alfabetização no Brasil e que passe a conhecer as
orientações da BNCC com respeito ao planejamento pedagógico.
Também é nosso propósito te ajudar a identificar as contribui-
ções das abordagens construtivista e histórico-cultural e o sig-
nificado do Letramento e da proposta de Alfabetizar Letrando.
Além de tudo, exploraremos o valor da Literatura Infantil como
estímulo à formação do leitor iniciante.
Para que tudo isso aconteça, utilizaremos a metodologia cha-
mada “curadoria”. Quer saber o que é isso? Bem, com a quanti-
dade de fontes de informação disponíveis na atualidade, espe-
cialmente no mundo virtual, uma pesquisa sobre determinado
tema pode apresentar diversas dificuldades: identificação de
fontes confiáveis; dados divergentes ou contrários; fuga do foco
desejado na pesquisa; dentre outros.
No sistema de curadoria, nós disponibilizaremos por meio de
links uma série de fontes e referências que você precisa estudar.
É como se te apontássemos uma trilha de materiais confiáveis
e de qualidade e você devesse andar por ela, conferindo cada
material. De modo algum isso significa que você não pode, ou
que não deve, pesquisar por conta própria, muito pelo contrário:
esperamos que o material indicado te leve a isso. No entanto, ele
servirá de base para a construção de seu conhecimento.
Alguns dos materiais indicados são encontrados na “Minha
Biblioteca”, ferramenta que disponibiliza e-books de vários te-
mas. Você já sabe utilizá-la? É simples. Na parte inferior do
“Mapa da Disciplina” há um ícone chamado “Biblioteca”. Cli-
que nele para ser direcionado a outra página com as instruções
necessárias para a realização do login.
Agora você já pode pesquisar os e-books na ferramenta de
busca na parte superior da tela. As buscas podem ser feitas pelo
título do livro, autor, assunto etc. usando o menu dropdown ao
lado do campo de escrita. Quando você clica em buscar, todas as
opções de livros e e-books relacionados à busca aparecerão na
tela. Clique no link abaixo do e-book selecionado e, na próxima
tela, mais uma vez para confirmar sua escolha. Agora é só acei-
tar os termos e condições do site e começar sua leitura.
COMO ACESSAR A BIBLIOTECA

1 2 3

AVA ► Biblioteca Site Biblioteca ► Login Faça o login

4 5

Busque o título do e-book nos campos indicados (se neces- Clique no site para acessar o e-book e confirme
sário, acrescente os outros campos)
 UNIDADE 4

ALFABETIZAR LETRANDO:
O TEXTO NA SALA DE AULA
 INTRODUÇÃO

Olá!

Estamos em uma jornada de discussão sobre alfabetização e letramento.

E nesta unidade abordaremos a importância do trabalho com a leitura na escola para formação de leitores
competentes e do leitor iniciante.

Discutiremos sobre o tema Alfabetizar Letrando e o uso texto na sala de aula. Destaco nesta unidade a
diversidade de gêneros textuais, especificamente esses que circulam socialmente e que são imprescindíveis
para o trabalho voltado às práticas sociais de leitura e escrita e sua presença no contexto da sala de aula.

E ainda na unidade, discutiremos a mediação do professor na formação do pequeno leitor ao selecionar

atividades pedagógicas adequadas à fase de apropriação da escrita. Estas atividades devem estimular a
leitura e escrita possibilitando a alfabetização e o letramento.

Mas, principalmente que o professor se conscientize de que a leitura deve ocupar um espaço privilegiado
na própria vida utilizando-a em sua prática pedagógica

Bons estudos!

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ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E A LITERATURA INFANTIL

TÍTULO DA OBRA: “ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA SALA DE AULA” (CAPÍTULO “LETRAMENTO LITERÁRIO NA SALA
DE AULA”, P. 103 A 119)

Referência ABNT: CASTANHEIRA, M. L.; MACIEL, F. I. P.; MARTINS, R. M. F. Alfabetização e letramento na sala de aula. Editora Autêntica. E-book
1 Pearson. (126 p.). ISBN 9788582178843. Disponível em: <https://biblioteca.sophia.com.br/9198/index.asp?codigo_sophia=613103>. Acesso
em: 9 fev. 2020.

Pesquise o e-book na biblioteca: https://biblioteca.sophia.com.br/9198/index.asp?codigo_sophia=613103

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DIVERSIDADE DE TEXTOS QUE CIRCULAM SOCIALMENTE

TÍTULO DA OBRA: GLOSSÁRIO CEALE (GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS)

Referência ABNT: SOARES, Magda. Gêneros e tipos textuais. Glossário Ceale: Termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. ISBN: 9788580070798. Centro de
2
Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale). Faculdade de Educação da UFMG. Disponível em <http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/
generos-e-tipos-textuais>. Acesso em: 09 fev. 2020.

Leia em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/generos-e-tipos-textuais

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APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA

TÍTULO DA OBRA: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA - P. 25-31)

3 Referência ABNT: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: Secretaria de educação fundamental, 1997. Disponível em <http://portal.
mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em: 07 abr. 2020.

Leia em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf

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A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR

TÍTULO DO ARTIGO: PROFESSOR MEDIADOR, ALUNO LEITOR

4 Referência ABNT: VICCINI, Carla Gabriele. Professor mediador, aluno leitor. X Congresso nacional de educação - Educere. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do
Paraná, 2011. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5323_3946.pdf>. Acesso em: 08 abr. 2020.

Leia o artigo em: https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5323_3946.pdf

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 CRÉDITOS
Revisão: Giovanna Sinco
Projeto gráfico: Ana Paula Pirani
Diagramação: Jônathas Sant’Ana

Validação editorial científica ad hoc:

Denise Andrade Moura de Oliveira
Mestre em Educação pelo Unasp

Conselho editorial e artístico: Dr. Martin Kuhn, Esp. Telson Vargas, Me. Antônio Marcos, Dr. Afonso Cardoso, Dr. Douglas Menslin, Dr. Rodrigo Follis, Dr. Lélio Lellis,
Dr. Allan Novaes, Esp. Jael Enéas, Esp. José Júnior, Dr. Reinaldo Siqueira, Dr. Fábio Alfieri, Dra. Gildene Lopes, Me. Edilson Valiante, Me. Diogo Cavalcante, Dr. Adolfo Suárez

Editor-chefe Rodrigo Follis

Gerente de projetos Bruno Sales
Editor associado Alysson Huf
Supervisor administrativo Felipe Dutra
Gerente de vendas Francileide Santos
Adriane Ferrari, Gabriel Pilon, Jonathas
Editores
Sant’Ana e Werter Gouveia
Designer gráfico Kenny Zukowski