UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

FACULDADE DE FILOSOFIA
DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE FILOSOFIA II
PLANO DE AULA
I. IDENTIFICAÇÃO:
1.1. Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Fernando Ferrari
1.2. Professora: Sabrina Gonçalves
1.3. Disciplina: Filosofia Série: 1º ano Turma: B
1.4. Tempo de duração da aula: 50 minutos Horário: 16h40min – 17h10min
1.5. Data: 26/06/2019

II. TEMA DA AULA: Estado de natureza, pacto e o surgimento do Estado em Hobbes

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

● Compreender em linhas gerais a proposta de Thomas Hobbes para pensar
a natureza;
● Entender a caracterização hobbesiana do estado de natureza e o caminho
conceitual trilhado pelo filósofo para cunhar a noção de Estado Absoluto;
● Contextualizar o pensamento de Hobbes acerca da natureza humana e da
organização política centrada no Estado Absoluto.

IV. CONTEÚDO A SER DESENVOLVIDO:

4.1 TÓPICOS A SEREM ABORDADOS NA AULA:
 Estudar os conceitos de estado de natureza, concepção de homem, poder
e racionalidade prática;
 Filosofia política;
 Estado de natureza e Estado Absoluto.
4.2. PLANO DE DISCUSSÃO:
 O Estado pode ser colaborativo com a religião? Por quê?
 De que forma o homem, sendo um ser natural, é afetado pelo poder do
Estado?
 Quais os aspectos que Hobbes cita para o surgimento de um Estado bem
estruturado?
V. METODOLOGIA UTILIZADA:
 A aula se iniciaria com o questionamento de situações que envolvessem os
alunos com o tema, o que isso quer dizer, podemos catalogar algumas situações
que surgiriam da seguinte pergunta: “o que vocês entendem por Estado?”. Com
os alunos expondo variadas situações problemas, passaríamos para um segundo
momento, depois dessa exposição dialogada. Nesse segundo passo, utilizaríamos
do texto base (disponibilizado no anexo desse plano), que foi selecionado e com
isso passaríamos a ler o texto que foi disponibilizado na aula anterior para os
alunos, nesse método de analise e leitura do texto podemos explorar todas as
situações relacionadas e citadas pelos alunos no primeiro momento da aula. Essa
analise se daria por dois passos: o primeiro por uma leitura que os alunos teriam
feito antes da aula, ou seja, em casa, para ter um primeiro contato; no segundo a
leitura e feita em sala para que possamos explorar todo o texto de forma
profunda e com isso desencadear reflexão no aluno, principalmente esclarecer
partes do texto que ainda teriam duvida na primeira leitura. Feito toda essa
analise e leituras do texto passariam para uma fixação do tema trabalhado em
sala ao aplicar um exame de compreensão, que consistiriam na exposição
dialogada de perguntas para que os alunos possam compreender o que o filosofo
expões no texto para o cotidiano. Faríamos uma troca de perguntas e respostas
sobre como as situações problemas se encaixam no texto ate que seja explorado
bem. E para finalizar a aula, assim para uma fixação de entendimento sobre o
assunto, seria realizado um exercício em sala ou para casa sobre o critério
avaliativo que garantiria a concretização do mesmo.
VI. RECURSOS DIDÁTICOS:
 Quadro branco; Pincéis para quadro branco; Apagador; Textos impressos em
folha de papel A4; Recurso Multimídia – Vídeo; computador e data show

VII. AVALIAÇÃO: (exercícios filosóficos anexados)

 Através realização do exercício filosófico, bem como pelo desempenho do aluno
nas atividades propostas.

VIII. BIBLIOGRAFIA:
 CABRAL, João Francisco Pereira. "Hobbes e o estado de natureza"; Brasil
Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/hobbes-estado-
natureza.htm Acesso em 23 de junho de 2019.
 HOBBES, Thomas. Leviatã ou Matéria e Forma de um Estado Eclesiástico. São
Paulo: Martins Fontes, 2008.
 RIBEIRO, Paulo Silvino. "O papel do Estado segundo Thomas Hobbes"; Brasil
Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-papel-
estado-segundo-thomas-hobbes.htm Acesso em 23 de junho de 2019.
Atividade:

1ª – disserte se na estrutura familiar a uma hierarquização de poder tal como no Estado

mencionado por Hobbes no texto?

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2ª - Quais os aspectos que Hobbes cita para o surgimento de um Estado bem

estruturado?
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