CONCEITO DE GINASTICAS:

A ginástica é um conceito que engloba modalidades competitivas e não

competitivas e envolve a prática de uma série de movimentos exigentes
de força, flexibilidade e coordenação motora para fins únicos de
aperfeiçoamento físico e mental.
Desenvolveu-se, efetivamente, a partir dos exercícios físicos realizados pelos
soldados da Grécia Antiga, incluindo habilidades para montar e desmontar um
cavalo e habilidades semelhantes a executadas em um circo, como fazem os
chamados acrobatas. Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus
(gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus
Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no
final do século XVIII, na Europa, através de Jean Jacques Rousseau, do
posterior nascimento da escola alemã de Friedrich Ludwig Jahn - de
movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca,
de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática do
esporte. Tais avanços geraram a chamada ginástica moderna, agora
subdividida.
Anos mais tarde, a Federação Internacional de Ginástica foi fundada, para
regulamentar, sistematizar e organizar todas as suas ramificações surgidas
posteriormente. Já as práticas não competitivas, popularizaram-se e
difundiram-se pelo mundo de diferentes formas e com diversas finalidades e
praticantes.

Pintura do italiano Giovanni Battista Tiepolo, chamada Polichinelo  e os acrobatas de 1797, época

em que a ginástica renascia em apresentações públicas. A obra encontra-se no Museu Settecento
Veneziano.

ETIMOLOGIA:

A ginástica é um esporte que envolve a prática de uma série de

movimentos que requer força, flexibilidade e coordenação motora.
Desenvolveu-se na Grécia Antiga, a partir dos exercícios físicos feitos
pelos soldados, incluindo habilidades para montar e desmontar um
cavalo.

A palavra ginástica é originária do grego “gymnádzein”, que significa

treinar e, em sentido literal, exercitar-se nu (forma como os gregos
exercitavam-se no período em que a ginástica se destacou).

A ginástica caiu em desuso com o domínio romano. No início do século

XVIII, foi retomada com ênfase na Europa com a Escola Alemã, de
movimentos lentos e ritmados, e com a Escola Sueca, que introduziu
aparelhos na prática do desporto.
As duas escolas exerceram influência no desenvolvimento do sistema de
exercícios físicos idealizados por Friedrich Ludwig Jahn, origem da
ginástica artística praticada atualmente.

As modalidades de ginástica são: ginástica geral, ginástica rítmica,

trampolim, ginástica aeróbica e ginástica acrobática.
------------------------------------------------------------------------------------

Quando pensamos em atividade física, associamos-a a vôlei,

basquetebol, futebol e ginástica, entre outros.
No entanto, a atividade física é anterior à Idade Moderna. Na pré-
história, por exemplo, o homem já praticava atividade física.
Ela estava ligada totalmente ao movimento do corpo, envolvendo
atividades como andar, correr, pular, nadar, lutar e saltar.
Além disso, por seu perfil nômade, precisava fazer longas
caminhadas, uma atividade física.
O homem da pré-história dependia da sua força, agilidade e
resistência para sobreviver.
A medida que o tempo passou, os esportes foram sendo criados e
incorporados a rotina das pessoas.

GINÁSTICA CONTEMPORÂNEA: A ginástica contemporânea

foi construída a partir de determinados modelos, especialmente
os métodos ginásticos europeus do século XIX. A partir do
século XX, o caráter competitivo passou a ser sua característica
marcante Além da competição a ginástica ganhou com o tempo
a finalidade estética, especialmente a partir das décadas de
1980 e 1990, com o surgimento em massa de academias de
ginástica que a cada ano inventam um modelo novo da prática
da GINÁSTICA.
DANÇAS:
No antigo Egito já se realizavam as chamadas danças astro-teológicas em
homenagem a Osíris. Na Grécia, a dança era frequentemente vinculada
aos jogos, em especial aos olímpicos.

O surgimento da dança, se deu ainda na Pré-História, quando os homens

batiam os pés no chão. Com o passar do tempo, foram dando mais intensidade
aos sons, descobrindo que seriam capazes de criar outros ritmos, conciliando
os passos com as mãos, através das palmas.[
A história da dança cênica representa uma mudança de significação dos
propósitos artísticos através do tempo.
Com o Balé Clássico, as narrativas e ambientes ilusórios é que guiavam a
cena. Com as transformações sociais da época moderna, começou-se a
questionar certos virtuosismos presentes no balé e começaram a aparecer
diferentes movimentos de Dança Moderna. É importante notar que nesse
momento, o contexto social inferia muito nas realizações artísticas, fazendo
com que então a Dança Moderna Americana acabasse por se tornar bem
diferente da Dança Moderna Europeia, mesmo que tendo alguns elementos em
comum.
A dança contemporânea como nova manifestação artística, sofrendo
influências tanto de todos os movimentos passados, como das novas
possibilidades tecnológicas (vídeo, instalações). Foi essa também muito
influenciada pelas novas condições sociais
- individualismo crescente, urbanização, propagação e importâncias da mídia,
fazendo surgir novas propostas de arte, provocando também fusões com
outras áreas artísticas como o teatro por exemplo.
A dança no contexto educacional brasileiro aparece como conteúdo da
disciplina Artes[4] e nas atividades rítmicas e expressivas da Educação
Física.Na disciplina Arte a dança é trabalhada como atividade e linguagem
artística, forma de expressão, socialização, como conceito e linguagem estética
de arte corporal. Como atividade de arte cênica e para apresentações.
Já na educação física o propósito da dança é diferente podendo até se inserir
como cultura corporal de movimento humano. Mas a abordagem da dança
dentro do contexto da Educação Física é diferente da abordagem da dança no
contexto da Arte.[5]
Na educação física a dança é utilizada de forma instrumental, assim como
a ginástica, os esportes e as lutas, deve enfocar o aspecto motor,
biopsicossocial, como forma de atividade para condicionamento físico,
emagrecimento, bem estar e saúde. Pode ser verificado em clubes, academias
e demais espaços de lazer e ginástica. A dança na educação física é uma
atividade física instrumental e não artística, que assim como as demais
atividades físicas, pode ser utilizada como ferramenta para a melhoria do
convívio intra e interpessoais, saúde e qualidade de vida.
No âmbito de formação acadêmico-profissional, existem graduações e pós
graduações específicas na área de dança. Os bacharelados em Dança que
qualificam profissionais de dança, seja o artista bailarino, dançarino ou
coreógrafo e ainda as licenciaturas em Dança que forma os professores de
dança. Estes cursos são vinculados à área de conhecimento das Artes. No
Brasil, a formação para professores e artistas de dança é adquirida nos cursos
superiores de dança (bacharelados e licenciaturas). Sendo esta profissão
regulamentada pela Lei 6.533/78 a Lei do Artista.[6]