UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

FACULDADE DE LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE ARTES
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA

AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE: A

VISÃO DOS BOLSISTAS DO SUBPROJETO ARTES/MÚSICA

João Paulo Fernandes de Oliveira Pereira

Mossoró, 2021
2. JUSTIFICATIVA

Ao conhecer os fatores que influenciam na contribuição do Programa

Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, segundo a visão dos bolsistas do
Subprojeto Artes/Música da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, podemos
entender a importância deste programa na formação docente dos licenciandos. Levantar
que fatores são mais citados pelos bolsistas em relação a atuação no programa, ajuda a
comunidade acadêmica e a sociedade no geral, a compreender os objetivos do PIBID e
que lacunas são preenchidas na formação docente quando o aluno da licenciatura tem
oportunidade de ser bolsista.
Este tema tem grande necessidade de ser abordado, tendo em vista a pouca
procura pelo magistério em comparação com as demais profissões. Além disso, vê-se na
atualidade, a grande desvalorização dos professores por parte do sistema político, onde
houve vários cortes de investimentos na formação do professor e do estudante de
licenciatura, entre elas, o PIBID que é um programa formativo docente.
3. OBJETIVOS

3.2 GERAL:

Relatar qual a contribuição do subprojeto de Artes/Música da Universidade do Estado

do Rio Grande do Norte no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência do
na formação docente dos bolsistas de Licenciatura em Música.

3.2 ESPECÍFICOS:

● Explorar quais os problemas reais vividos pelos bolsista na sala de aula

● Abordar quais metodologias foram utilizadas para contornar a dificuldades
encontradas na prática docente durante a vivência no ensino básico
● Relatar que aspectos pedagógicos inovadores foram desenvolvidos pelos
bolsistas
● Refletir sobre as características pessoais que foram aprimoradas para o exercício
da regência em sala de aula