U N I V E R S I D A D E E S TA D UA L D O M A R A N H Ã O

C E N T R O D E E D U C A Ç Ã O, C I Ê N C I A S E X ATA S
E N AT U R A I S
C U R S O D E P E D AG O G I A

PORTFÓLIO
Meio Ambiente

SÃO LUÍS - M A
2021
 BRUNA KAROLINE CABRAL ANCELES
FILLIPE DOS SANTOS BARROS
GEICIANNE GOMES MAIA
GRAZIELLE MARIA VERAS NASCIMENTO
LAÍS ISABELLA MONTEIRO MENDES
RITA DE CÁSSIA CONSTANTINA FERREIRA

P O RT FÓLIO
M e io Am b iente

Portfólio apresentado como requisito para

obtenção da 3ª nota na disciplina de
Currículo na Universidade Estadual do
Maranhão.

Professora: Terezinha de Jesus Amaral da

Silva.

São Luís – MA
2021
 S UM ÁRIO

1 INTRODUÇÃO..................................................................................................03
2 PLANO DE LINGUAGEM.................................................................................04
2.1 PLANO 1........................................................................................................04
2.2 PLANO 2........................................................................................................06
2.3 PLANO 3........................................................................................................08
2.4 PLANO 4........................................................................................................10
2.5 PLANO 5........................................................................................................12
3 PLANO DE MATEMÁTICA...............................................................................14
3.1 PLANO 1........................................................................................................14
3.2 PLANO 2........................................................................................................16
3.3 PLANO 3........................................................................................................18
3.4 PLANO 4........................................................................................................20
3.5 PLANO 5........................................................................................................23
4 CONCLUSÃO...................................................................................................27
5 INTEGRANTES................................................................................................28
REFERÊNCIAS
 1 INT RODUÇÃO

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é um documento de suma importância

para definição de parâmetros a serem trabalhados nas escolas, buscando equidade e
igualdade na educação. As aprendizagens são definidas conforme as competências e
habilidades dispostas no documento, e cabe as instituições elaborar um currículo,
seguindo as diretrizes da mesma.
Dentro dessa perspectiva, abordaremos a ludicidade e a sua importância no processo
de ensino e aprendizagem, pautada na BNCC, que define como eixo estruturante da
práticas pedagógicas.
Os alunos podem aprender brincando, mas devem estudar, elaborar e coordenar todo
o programa, infiltrar atividades lúdicas no jogo, promover o desenvolvimento geral da
criança, atrair atenção e expressar percepção, obediência e imaginação.
É importante ressaltar que jogos, jogos e outras estratégias baseadas na diversão são
apenas ferramentas. Os educadores desempenham um papel importante em orientar
os alunos a se envolverem em um aprendizado interessante. Ele escolherá as
atividades mais adequadas para desenvolver habilidades e conceitos de pesquisa. Ele
vai preparar o ambiente para esses jogos e definir a duração.
O próprio BNCC lembra que o conceito de aluno autônomo é excelente, quem escolhe
seu jogo, que questiona e participa do processo de aprendizagem, o educador deve
marcar a intenção educativa na prática docente.
Através de atividades lúdicas podemos observar a melhor forma de interação e
comunicação das crianças, com os que estão a sua volta, trazendo consigo muitas
aprendizagens e potencialidades para a desenvolvimento integral das crianças, sendo
um grande aliado ao alfabetizador, usada como meio para chegar aos seus objetivos.

03
 2 P L ANO D E L ING UAGEM

2 .1 P L ANO 1

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Formando palavras no tabuleiro reciclável
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Identificar e organizar letras ou sílabas que compõem as palavras selecionadas ;
• Ampliar o vocabulário;
• Localizar as palavras em diferentes contextos e espaços;

➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, intruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações( digitais ou impressos),
dentre outros gêneros da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema / assunto / finalidade do texto.
• (EF12LP03) Copiar textos breves , mantendo suas características e voltando no
texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as
palavras, escrita e pontuação.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Caixa de ovo
• Tampas de garrafa pet
• Folha de papel A-4
• Gravuras
• Letras e sílabas impressas
• Data show
• Cola.

04
 2 .1 P L ANO 1

➢ METODOLOGIA DE ENSINO
• O professor(a) irá apresentar um vídeo sobre o meio ambiente, logo após dialogar
com a turma sobre a importância do mesmo. Em seguida será realizada uma
atividade que se chama “tabuleiro das palavras”, que é feito de material reciclável,
após o professor escreverá no quadro as palavras formadas pelos alunos no
tabuleiro e eles terão que optar por uma para formar uma frase e apresentar para a
turma.

➢ AVALIAÇÃO
observar a participação dos alunos e apresentação das frases construídas.

05
 2 .2 P L ANO 2

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Roda de leitura e o meio ambiente
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Interagir com o livro de maneira prazerosa ;
• Compartilhar experiências através da criticidade, escutar o outro, leitura coletiva.

➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura
compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses.
• (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaço.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Livros de literatura infantil e infanto-juvenil
• Lápis de cor
• Tinta guache
• Pincel
• Folhas de papel A-4.

06
 2 .2 P L ANO 2
➢ METODOLOGIA DE ENSINO
O professor sentará com os alunos em círculo, trazendo livros que abordem a questão
dos cuidads com o meio ambiente, os alunos poderão escolher o livro para a leitura.
Ao final o professor irá dialogar com as crianças, em seguida eles farão atividades de
pintura, desenhos sobre o tema para expor no mural da sala.

➢ AVALIAÇÃO
Observar o interesse e envolvimento na escuta da leitura, participação e interação

07
 2 .3 P L ANO 3

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Pintando meu Ambiente Perfeito
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Desenvolver a criatividade artística
• Conscientizar acerca da preservação do Meio Ambiente

➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.
• (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
• (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Folhas de papel A4
• Giz de cera
• Lápis de cor
• Tinta
• Pincéis

08
 2 .3 P L ANO 3

➢ METODOLOGIA DE ENSINO
• Apresentar aos alunos sobre as causas e consequências da degradação do Meio
Ambiente e gerar debate em sala acerca do tema (como ocorre, qual nosso papel
para reverter este processo...). Após, os alunos terão a disposição folhas, giz de
cera, lápis de cor, tinta e pincéis, onde deverão produzir uma obra de arte com o
tema “Meu Ambiente Perfeito”, eles deverão produzir suas obras de forma bem
criativa.

AVALIAÇÃO
Amostra no pátio da escola das obras de arte dos alunos, onde cada um deverá
apresentar seu conceito e matérias que utilizaram na confecção.

09
 2 .4 P L ANO 4

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Livro de Poemas
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Produção de poemas
• Socialização

➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema...
• (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
• (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
• (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Folha rascunho
• Impressão dos textos

10
 2 .4 P L ANO 4

➢ METODOLOGIA DE ENSINO
• Com ajuda do professor, os alunos irão produzir um livro de poesias com temática
“Animais”, onde cada um escolherá um bichinho e produzirá seu poema sobre o
mesmo, totalmente autoral.
• Após, o professor recolherá os poemas, revisará e digitalizará para que possa
imprimi-los (bem como os originais, os quais anexará ao livro).
• Devidamnte impresso, ele será divulgado na escola como uma felira literária, onde
os alunos podeão ler seus próprios poemas.

➢AVALIAÇÃO
Publicação do livro – As crianças farão uma amostra do livro de poemas para a
escola, distribuindo-os às outras turmas da escola, lendo também os poemas
produzidos.

11
 2 .5 P L ANO 5

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Cineminha da Reciclagem
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1
➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Refletir sobre a importância da preservação do meio ambiente;
• Conhecer e identificar os cuidados com o planeta por meio da reciclagem e do
descarte correto do lixo.
➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,
preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom
de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
• (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
• (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Vídeo
• -Atividade xerografada

12
 2 .5 P L ANO 5

➢ METODOLOGIA DE ENSINO
• A professora irá levar os alunos até a sala de vídeo da escola para que eles
assistam ao vídeo “Por Que a Reciclagem é Tão Importante? Logo após, em uma
roda de conversa, irá proporcionar aos alunos um momento para que contém suas
experiências com a reciclagem e porque essa tarefa é tão fundamental para o
nosso planeta. Depois vai distribuir uma atividade xerografada para os alunos sobre
o tema da aula.
• Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ZcymnW5NRYQ&t=2s

➢ AVALIAÇÃO
Analisar individualmente a participação na roda de conversa e os conhecimentos
adquiridos sobre o tema proposto e a atividade.
ATIVIDADE
1 - OS VÍDEOS FALAM SOBRE:
( ) A MATA ATLÂNTICA
( ) A RECICLAGEM
( ) O CORONAVÍRUS

2 - ESCREVA A COR DAS LIXEIRAS PARA A COLETA SELETIVA:

VIDRO: _______________________________________________________________
PAPEL: _______________________________________________________________
PLÁSTICO: ____________________________________________________________

3 - NA SUA ESCOLA, EXISTEM LIXEIRAS PARA COLETA SELETIVA? CASO POSITIVO,

VOCÊ FAZ O USO CORRETO DELAS? (SE A SUA RESPOSTA FOR NÃO, EXPLIQUE O POR
QUÊ).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4 - PESQUISE E LOCALIZE NO VÍDEO OS OBJETOS QUE ESTÃO POLUINDO O PLANETA.

ESCREVA O NOME DELES AQUI.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5 - VOCÊ ACHA QUE PODERIA AJUDAR A SALVAR O NOSSO PLANETA? ESCREVA AQUI
COMO VOCÊ PODERIA FAZER ISSO.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__

13
 3 P L ANO D E M AT EMÁT ICA

3 .1 P L ANO 1
➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Coleta Educativa Para Somar Ao Meio Ambiente
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
➢ Reconhecer a importância da reciclagem
➢ Comparar, medir, e agrupar através do uso de objetos recicláveis

➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional
e função do zero).
• (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo
mental ou escrito.
• (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Materiais recicláveis: caixas, garrafas pet e embalagens vazias.
• Quadro.
• Lápis e papel.

14
 3 .1 P L ANO 1

➢ METODOLOGIA DE ENSINO
• A professora irá organizar em parceria com as famílias as doações de matérias
recicláveis: garrafas pet, embalagens vazias e caixas.
• - Com os matérias em mãos a professora irá pedir que os alunos agrupem por tipos:
de embalagens, tamanhos e formatos. Logo após, vai pedir que os alunos:
• -Registrem a quantidade de cada material
• -Façam a divisão entre as embalagens maiores e menores de cada segmento de
reciclável e façam a contagem.
• -Promova 3 situações-problemas de subtração e adição envolvendo os materiais
recicláveis para o colega resolver.

➢ AVALIAÇÃO
Observação e percepção dos alunos na ordenação, comparação, compreensão e
interpretação das situações-problemas propostas.

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 3 .2 P L ANO 2

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Meio Ambiente e as formas geométricas
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1
➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Identificar as formas geométricas no meio ambiente
• Desenvolver no aluno a percepção das diferenças de tamanho, formas, espessura.
• Observar como as formas geométricas podem ser encontradas no meio ambiente
( pedras, folhas, sol, galhos, frutos...)

➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do
mundo físico.
• (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Espaço que os alunos possam ter acesso a elementos da natureza.

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3 .2 P L ANO 2

➢ METODOLOGIA DE ENSINO
• O professor irá iniciar a aula falando sobre como as formas geométricas estão
presentes em nosso cotidiano, inclusive no meio ambiente. Em seguida, irá
explicar aos alunos que os mesmos irão procurar elementos do meio ambiente
que se assemelham as formas geométricas.
• Após isso levará os alunos para um espaço ao ar livre e com a ajuda e
orientação do professor eles irão iniciar a atividade.

➢ AVALIAÇÃO
• Através da observação da participação dos alunos.

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 3 .3 P L ANO 3

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Coleta seletiva e a matemática
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
• Estimular a contagem oral
• Praticar a noção de quantidade
• Compreender a importância da coleta de lixo

➢ HABILIDADES DA BNCC
• (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses
objetos (até 1000 unidades).
• (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo
mental ou escrito.
• (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.

➢ RECURSO DIDÁTICOS
• Luvas
• Sacos grandes

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3 .3 P L ANO 3

➢ METODOLOGIA DE ENSINO
• O professor irá iniciar a aula falando da importância da coleta seletiva e em
seguida dividirá a turma em grupos, e sob a orientação do mesmo eles irão
juntar o lixo da escola.
• Para a realização da atividade, o professor irá disponibilizar luvas e sacos
plásticos. Cada grupo ficará responsável por um tipo de lixo (metal, vidro,
plástico e papel).
• Após recolher o lixo da escola, os alunos juntamente com o professor vão
realizar a contagem da quantidade de lixo que cada grupo conseguiu juntar e
em seguida o professor irá recolher os lixos para escola levá-los para um
ecoponto mais próximo.

➢ AVALIAÇÃO
• Através da observação participação da participação dos alunos.

19
 3 .4 P L ANO 4

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Reciclando com os números
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Ler, escrever, comparar e ordenar os números

• Construir fatos fundamentais da adição
• Entender a separação de cores da reciclagem e importância da coleta de lixo
organizada

➢ HABILIDADES DA BNCC

• (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa

e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem
mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso,
quantos a mais e quantos a menos.

• (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo

mental ou escrito.

➢ RECURSOS DIDÁTICOS

• Tampinhas de garrafa pet verde, vermelho, amarelo, azul e marrom

• Imagens impressas coloridas

• Hidrocor preto

• Cestas de cor: verde, vermelho, amarelo, azul e marrom

• Fita

• Quadro

• Pincel
20
 3 .4 P L ANO 4

➢ METODOLOGIA DE ENSINO

Utilizando tampinhas de garrafa das cores da reciclagem (verde para vidros, vermelho
para plástico, amarelo para metais, azul para papéis e marrom para lixo orgânico), o
professor disponibilizará uma quantidade adequada de tampinhas a cada aluno,
variando a quantidade de cada um, de forma que alguns alunos fiquem com
quantidades diferentes e outros com quantidades iguais.

• Dentro das tampinhas deverá possuir a imagem do lixo de acordo com a cor da
tampinha associada à cor da reciclagem

• Com a ajuda do professor os alunos deverão escrever com hidrocor preto nas
tampinhas os números de acordo com a quantidade que possui

• Utilize cestas (pode ser caixa de papelão ou depósitos) com as cores da

reciclagem: verde, vermelho, amarelo, azul e marrom

• Os alunos deverão estar organizados em 1 fila em ordem alfabética (de frente para
as cesta e em distância favorável marcada com fita) deverão jogar e acertar a
tampinha na cesta da cor correspondente de acordo com o desenho do lixo em sua
tampinha, de acordo com o número escrito na tampinha e em ordem crescente

• Enquanto forem jogando as tampinhas nas cestas deverão entoar em voz alta os
números em ordem crescente e a professora fará a lista no quadro com os nomes
dos alunos e a quantidade que cada um possuía de tampinhas

• Restando no quadro vários números para a realização da avaliação.

21
 3 .4 P L ANO 4

➢ AVALIAÇÃO

• Identificação de números menor que (<), maior que (>) e igual (=)

• Com uma folha branca em mãos os alunos deverão escolher alguns números do
quadro para fazer a representação dos sinais, fazendo a colagem das tampinhas na
folha para a resolução do número que escolheram (por exemplo: se escolherem o
número 20 deverão pegar na cesta uma tampinha com o número 20, ou juntar
tampinhas até que formem o número 20 = 10+5+5 ou 10+2+2+2+2+2, etc.)

22
 3 .5 P L ANO 5

➢ IDENTIFICAÇÃO
✓ Escola: XXXX
✓ Tema: Matemática das gotinhas
✓ Ano/Segmento: 2º ano – Ensino Fundamental 1

➢ OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Resolver problemas fundamentais de adição, subtração e multiplicação

• Resolver problemas relacionados ao dobro, metade, triplo e terça parte

• Entender a necessidade de economizar água para preservação do meio ambiente

➢ HABILIDADES DA BNCC

• (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo

números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais

• (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a

ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro
pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável

• (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e

terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando
estratégias pessoais

23
 3 .5 P L ANO 5

➢ METODOLOGIA DE ENSINO

• Com um pedaço de papelão grande em formato de quadrado o professor fará

quadradinhos 9x9 (cada um com tamanho suficiente para colar um post it) e com
um pincel permanente escreverá números de 1 a 10 desorganizados, deixando
espaços para também desenhar 10 gotinhas de chuva em pontos estratégicos.
Posicionado o recurso no meio do quadro.

• Com os post its colocados por cima dos números e das gotinhas, o professor
chamará os alunos no quadro 1 por vez para escolherem 2 post its, o aluno deverá
retirar o post it do quadro e visualizar o número encontrado.

• Se o aluno encontrar 2 números, deverá pegar o dado com os sinais de adição,

subtração e multiplicação e jogá-lo para ver com qual sinal irá fazer a resolução do
problema (o dado pode ser confeccionado com uma caixa de papelão em formato
de cubo).

24
 3 .5 P L ANO 5

➢ METODOLOGIA DE ENSINO

• Se o aluno encontrar 1 número e 1

gotinha deverá visualizar o número e
pegar um papel na caixinha que pode
ser uma caixa de sapato (no papel
estará uma dica para economizar água e
nesta dica o nome: dobro ou metade
destacado, por exemplo se encontrar o
número 2 e no papel escrito “dobro”,
deverá resolver o problema e encontrar
o valor 4).

• Aqui 50 dicas para economizar água

• Utilize-as de acordo com a realidade de

seus alunos

25
 3 .5 P L ANO 5

➢ AVALIAÇÃO

• Resolvendo problemas de adição, subtração, multiplicação, dobro e metade

• Com os números encontrados por cada aluno e resultado, entregue a atividade

impressa para que eles possam registrar os números que encontraram, fazendo a
resolução do probelma e desenhando as gotinhas de chuva para contagem do
resultado.

• Ao final o professor deverá fazer a correção no quadro de todos os problemas

desenvolvidos e acrescentar novos números para que os alunos escrevam na gota
gigante que ficou em branco e façam a resolução, e desenhem as gotinhas de
chuva na nuvem que também ficou em branco.

26
 4 C O NCLUSÃO

No processo de elaboração deste documento, percebeu-se a importância da

realização de atividades interessantes em sala de aula, pois segundo o BNCC e a
DCTMA, estão à disposição do corpo docente e do corpo docente atividades com
finalidade didática que proporcionem recursos de forma planejada e equilibrada. As
ações dos educadores e a espontaneidade dos alunos maximizam o desenvolvimento
geral das crianças.
Portanto, os professores buscam motivar as crianças a compreender a realidade em
seu imaginário e criar contato com o meio social. O jogo, mesmo que se chame de
jogo, deve ser levado a sério para que o referido jogo possa ser internalizado em cada
um de nós. Portanto, deve ser usado com sabedoria para atingir os objetivos
desejados, pois o brincar é fundamental para as crianças no processo de ensino.
Abandonando os mesmos métodos tradicionais de ensino, criando um ambiente
escolar melhor e enérgico. Portanto, ainda há muito trabalho a ser feito, como: todos
os docentes e funcionários dão cada vez mais apoio, incluindo o Ministro da
Educação, administradores, professores e toda a escola, de forma a alcançar uma
aprendizagem mais ampla e ativa na a educação dos alunos.

27
 5 INT EGRANT ES

• BRUNA KAROLINE CABRAL ANCELES – 20190089846

Email: brunaaneles@gmail.com
• FILLIPE DOS SANTOS BARROS – 20190089882
Email: fillipe.barros@hotmail.com
• GEICIANNE GOMES MAIA – 20190090097
Email: geiciannegm84@gmail.com
• GRAZIELLE MARIA VERAZ NASCIMENTO – 20190089541
Email: graziellemariav@gmail.com
• LAÍS ISABELLA MONTEIRO MENDES – 20190089971
Email: lais.isabellamm@gmail.com
• RITA DE CÁSSIA CONSTANTINA FERREIRA – 20190089990
Email: rita_constantina@outlook.com

28
 RE F E RÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio . Acesso em: 13 ago. 2021.

BRASIL, MINIST. DE EDUCAÇÃO. Documento Curricular do Território

Maranhense: para a Educação Infantil e o Ensino fundamental. 1ª ed ed. Rio De
Janeiro: FGV, 2019.