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Bernard Lahire Sociólogo francês, professor de Sociologia na Escola Normal Superior de Lyon, na França
Famílias que fogem da estrutura considerada por muitos como "normal" (pais
separados, crianças criadas pelos avós, filhos com pais homossexuais...) são
chamadas de desestruturadas e alguns educadores julgam ser essa a causa para o
aluno não aprender. O que acha?
LAHIRE Nãodevemos nos focar no que é "normal" ou "anormal", mas na
capacidade de oferecer à criança o apoio e os recursos para superar obstáculos
(uma doença, a perda de um pai, um divórcio). Não há um único padrão de
família, mas há vários fatores que prevalecem em um contexto familiar favorável
ou desfavorável. A supervisão da escola é importante no desenvolvimento infantil,
em especial se as crianças não têm uma estrutura estável no ambiente familiar. A
escola deve aceitar esse seu papel maior e não se limitar ao ensino curricular.
Muitos educadores dizem que educar não é responsabilidade da escola. Cabe a ela
apenas ensinar conteúdos curriculares. Qual a sua opinião?
LAHIRE Osprofessores têm, sim, a responsabilidade de fornecer competências de
instrução - aquisição do conhecimento - e de Educação - disciplina do saber e da
vida. Os dois elementos são inseparáveis e a ideia de "instrução pura", que alguns
educadores acreditam transmitir, é absurda. Eles devem aceitar que, ao ensinar,
estão necessariamente transmitindo os dois aos alunos. Defendo que os docentes
serão bem-sucedidos em seu trabalho e poderão torná-lo mais agradável se
perceberem que o seu papel é o de educar e instruir ao mesmo tempo.
Como deveria ser a estrutura escolar para dar conta dessas demandas?
LAHIRE Emtermos objetivos, seria importante que cada escola tivesse uma equipe
pedagógica com psicólogos e tutores para acompanhar os estudantes. O ideal é
que fosse reduzido o número de alunos por classe. Não é culpa dos professores
se o Estado não investe para criar essa estrutura. Ao contrário, o que vemos
normalmente é o governo reduzir o número de professores, suprimir classes e
equipes pedagógicas. Um desastre.
Diante disso, o que o professor pode fazer para ajudar alunos de locais vulneráveis?
LAHIRE Os docentes não são psicólogos, mas muitas vezes acabam ajudando da
maneira que podem. Infelizmente, os estabelecimentos escolares, mesmo na
França, têm falta de auxílio pedagógico, médico, psicológico, entre outros, que
seriam capazes de dar um apoio muito mais adequado do que o dado pelo
professor. De modo prático, os docentes podem estabelecer "classes de
adaptação", que permitam às crianças com mais dificuldade de aprendizado se
familiarizar com as bases escolares e se reintegrar sem serem colocadas de lado.
Estimular esses alunos na realização das atividades, mostrar suporte e inspirá-los
também dá bons resultados.