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PROVA 1

Curso: Pedagogia|
Prof.(ª): Mestre Lilian Nantes e Natacya Munarini Otero
Disciplina: Princípios e Métodos da Gestão Escolar|
Carga Horária: 80h | Semestre Letivo: 6º

Nome: Fabiana Cristina da Silva


RGM: 053.10671

GABARITO
Marque aqui as respostas referentes às questões de 01 a 08
01) E 02) A 03) B 04) A
05) A 06) C 07) B 08) D

Insira aqui as respostas dissertativas 09 e 10


09) A liderança na “, Gestão Escolar’’ é uma característica importante e inerente, uma
vez que se trata de algo que vai além dos muros de uma escola, por ser um grupo e
possuir uma participação dos seus participantes. O líder é visto como aquele que é
seguido, ele consegue ser aceito e principalmente respeitado, unindo e representando
o seu grupo na realização dos anseios comuns e metas da escola. Uma boa liderança é
essencial para que tudo possa acontecer em termo de sucesso de trabalho, articular
objetivos e decisões da instituição de forma firme e com abordagens centradas, com a
participação da sua equipe, irá agregar valores e sucesso à sua gestão.

10) Por meio da cidadania, através de reuniões onde haja participação da escola
alunos, pais e comunidade, conhecendo da realidade de vida de alunos, onde todos
possa expressar suas dificuldades e ver soluções que beneficie a qualidade do ensino
aprendizagem.
Questão 01
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se
afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e
da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve
contemplar a formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter
como diretriz:
a) promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista;
b) valorizar o enfoque prescritivo e auto referenciado do conhecimento;
c) organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos;
d) estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades;
e) privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.

Questão 02
Além das muitas responsabilidades administrativas, o gestor deve também promover um
exercício crítico-reflexivo envolvendo o corpo docente da escola com o foco no
processo de ensino-aprendizagem, que é o grande objetivo da escola. Nesse sentido,
precisamos buscar elementos que auxiliem na fundamentação teórico-metodológica da
elaboração do Projeto Político Pedagógico. Assinale nas alternativas abaixo quais as
questões ajudariam nesse processo reflexivo.
a) Como somos? Como queremos ser? Como vamos concretizar nosso desejo?
b) Quais os métodos e técnicas necessários para levar o mesmo padrão de aprendizagem
para todos os alunos?
c) Quem são os culpados pelo fracasso escolar?
d) Qual o modelo único, ideal, para melhorar os resultados da escola?

Questão 03
O gestor escolar, aqui representado pelo diretor, que no contexto das mudanças passa de
administrador para gestor, precisa trabalhar a partir das seguintes ações:
a) hierarquia, cumprimento de metas e superação.
b) planejar, organizar, liderar e controlar.
c) associação de pais e mestres e conselho escolar.
d) ideologia, competências e habilidades.

Questão 04
A riqueza na experiência da elaboração do Projeto Pedagógico encontra-se no conviver
e no construir lentamente com nossos parceiros o conceito de pedagógico. Ou seja:
a) retomar as concepções de educação, as abordagens de processo de ensino, dar um
passeio pela história e perceber que não se está propondo nada de inédito, impossível ou
milagroso, mas sim um resgate da função social da escola.
b) a elaboração do projeto pedagógico deve seu foco principal na gestão escolar. Apesar
de ser necessário abordar outros aspectos, o que é mais importante é tornar o projeto
pedagógico no principal e se possível única ferramenta de gestão escolar.
c) A opção pela elaboração do projeto pedagógico é de cada escola, ficando a cargo do
gestor sua elaboração e adoção. Não há qualquer penalização para escola, ou qualquer
requisito legal que precisem ser cumpridos nesse sentido. A troca de experiências entre
os sujeitos da escola é suficiente para a gestão.
d) pedagógico no contexto da frase acima é tudo aquilo que se refere a educação.

Questão 05
O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações
planejadas para serem executadas e avaliadas com base com princípios e diretrizes
educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar,
sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das
intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social.
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzido na
escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão
proporcionadas aos estudantes de determinado curso.
Estes dois Instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como
norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão
democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado
da escola à comunidade em que esta inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel
social, que é formar para autonomia e cidadania.
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir.
I. Na prática escolar, além do currículo explicito, há o currículo oculto, não aparente aos
nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II. No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares
Nacionais trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de
distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III. A elaboração do PP P e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da
escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os
estudantes de acordo com suas necessidades.
IV. Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do
cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de
adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente,
tendo em vista as mudanças na sociedade.
V. Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a
construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos
construídos na pratica social e transmitidos, organizados e transformados na prática
escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o projeto político
pedagógico de uma instituição.
É correto apenas o que se afirma em
a) I, II e IV.
b) I, II e III.
c) I, III e V.
d) II, IV e V.
e) III, IV e V.

Questão 06
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma
ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade,
busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto
político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
O texto acima nos indica que o Projeto Pedagógico é mais do que um documento e tem
um objetivo de gestão na escola. Após a Leitura das aulas 3 e 4, assinale nas opções
abaixo a alternativa que você considera correta. O projeto político-pedagógico se
constitui como:
a) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
b) um meio para o desenvolvimento de ações isoladas da comunidade escolar.
c) um instrumento eficaz no cumprimento de propósitos estabelecidos em conjunto por
professores, coordenadores e diretor, e garantir a formação coerente de seus alunos ao
longo da escolaridade obrigatória.
d) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.

Questão 07
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um
diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da
qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o
tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de
outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão
tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma
gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar
de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
a) a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
b) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza
de seus desdobramentos.
c) o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos
tecnológicos.
d) o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
e) a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.

Questão 08
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma
ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade,
busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto
político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
a) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
b) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
c) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
d) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
e) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.

Questão 09
Gestão está ligada a gerenciamento e controle. Para tal o gestor deve reunir
competências e habilidades, em especial a liderança. De acordo com a leitura da aula 8
como o gestor pode desenvolver a liderança?

Questão 10
A autonomia, disposta nas letras da lei e configurada através da elaboração deste
projeto, não pode ser ignorada ou rejeitada pela escola. É essencial que pais, alunos,
professores, diretores, coordenadores percebam a importância e as vantagens que a
auto-gestão podem trazer, e reúnam esforços para garantir à sua escola, condições de
acesso, permanência, terminalidade com qualidade de ensino. De que forma pais e
comunidade escolar podem participar da Gestão Democrática da Escola?

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