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6.

1 – SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE


- Habilidade - EF06MA30
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório,
expressando-a por número racional (forma fracionária, decimal e
percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida por
meio de experimentos sucessivos.

Ao lançarmos uma moeda podemos obter “Cara ou Coroa?”. Cara é o lado onde
aparece uma figura, coroa é o lado em que está o valor da moeda. Ana gosta de
brincar lançando moedas. Se ela lançar uma moeda duas vezes, qual será o total de
possibilidades?

a) ( )3
b) ( )6
c) ( )4
d) ( )2

Na aula de matemática o professor passou um trabalho de seminário contendo


25 exercícios, sendo que essa turma tinha 25 alunos, o professor numerou 25 papeis
de 1 a 25 e pediu para cada aluno sortear um número, após 6 alunos sortear seus
exercícios, Mateus foi pegar o seu papel. Qual a Probabilidade de ele sortear o número
7, sabendo que esse número não foi sorteado ainda.
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A saboaria da cidade está fazendo uma promoção, “gire a roleta”. Ao girá-la,


dependendo de onde a seta parar a pessoa ganha um prêmio. Se a seta parar em um
número par, ganha um sabonete líquido; se parar em um número ímpar, ganha um
hidratante para as mãos. Observe o desenho dessa roleta:

Sabendo que a roleta tem 5 setores de tamanhos iguais, qual é a


probabilidade de ganhar um hidratante para as mãos?

a) ( ) 20%
b) ( ) 40%
c) ( ) 60%
d) ( ) 50%
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A escola onde Ana estuda está fazendo rifa de uma cesta para o dia das mães.
Nessa rifa, há 100 números, e somente um será premiado. Isadora comprou 10
números dessa rifa e Mateus, 6. Sabendo que todos os números têm a mesma chance
de ser sorteados, qual é a probabilidade de Isadora ganhar a cesta?

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Um baralho comum tem 52 cartas, separadas em 4 naipes, com 13 cartas de


cada um. Para cada naipe, os valores das cartas são 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, Q, J, K e A.
Um baralho comum é embaralhado e uma carta é extraída ao acaso.

Responda:

a) Descreva o espaço amostral?


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b) Qual a probabilidade dessa carta ser um 4 de copas? (Expressar as
respostas em formato fracionária, decimal e percentual).
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c) Qual a probabilidade dessa carta ser do naipe de paus? (Expressar
as respostas em formato fracionária, decimal e percentual).
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Para arrecadar fundos, uma turma de 3° ano de uma escola rifou uma bicicleta
com uma cartela contendo 100 nomes. O valor a ser pago pela rifa dependia da letra
que aparecesse após o comprador raspar o nome escolhido. Os valores variavam de
acordo com o seguinte quadro:

Sabe-se que nessa cartela havia 5 nomes com a letra A, 10 com a letra B, 15 com
a letra C e 70 com a letra D.
a) Quanto à turma arrecadou com a rifa?
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b) Mateus foi a primeira pessoa a comprar um nome dessa cartela. Qual é a
probabilidade de ele ter escolhido um nome pelo qual não teria que pagar? E qual é a
probabilidade de ele ter escolhido um nome pelo qual teria que pagar 5 reais?
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c) Heitor foi a segunda pessoa a comprar um nome dessa cartela. Ele viu que
Mateus pagou 5 reais pelo nome escolhido. Qual é a probabilidade de Heitor ter
escolhido um nome pelo qual não teria de pagar? E qual é a probabilidade de ele ter
escolhido um nome pelo qual teria de pagar 5 reais? Escreva as respostas na forma
fracionária, decimal e percentual.
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Em uma turma de 6° ano de uma escola, a professora pediu para os alunos


levarem para aula um dado e uma moeda. No dia da aula a professora dividiu a turma
em duplas e pediu para cada aluno lançar a moeda e o dado simultaneamente e anotar
no seu caderno o resultado.

a) Qual é o espaço amostral?


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b) Qual a probabilidade de ocorrer nos lançamentos coroa e um
número primo?
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c) O aluno A lançou a moeda e o dado, e obteve como resultado cara
e o número 5 respectivamente. O aluno B lançou a moeda e obteve como
resultado cara, qual é a probabilidade desse aluno obter um número
menor que 5 no lançamento do dado?
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