Orientações para o desenvolvimento dos PETs de Projeto de Vida do 2º ano para os

estudantes de 3º ano 2021 – Equipes Escolares

Caríssimo Professor de Pós-Médio,

Caríssimo Projeto de Vida,
Caríssimo Especialista do EMTI,
Caríssimos Educadores de todos os componentes curriculares,

Como já é de conhecimento de todos, diante da realidade ocasionada pela Pandemia da Covid-

19, onde se fez necessária a suspensão das atividades presenciais nas escolas de todo o país em
2020, o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação – ICE mobilizou esforços para a
adequação da implantação das Metodologias de Êxito da Escola da Escolha. Mobilização esta
que promoveu a disponibilização de PETs dos componentes curriculares da Formação
Diversificada/Atividades Integradoras do Modelo para a Secretaria de Educação do Estado de
Minas Gerais, com o intuito de apoiar e viabilizar a continuidade do excelente trabalho que já é
desenvolvido presencialmente por todos nas escolas.
Diante do cenário vivenciado por todos em 2020, não foi possível realizar a totalidade do
conjunto de aulas de Projeto de Vida de 2º ano, conforme previsto para a Metodologia de Êxito
Projeto de Vida. Durante os três anos do Ensino Médio, os estudantes vivenciam 40 aulas de 1º
ano, 40 aulas de 2º ano e passam a desenvolver as aulas de Pós-Médio, no 3º ano.
Na Formação Inicial que acontecerá em março, você será apresentado aos fundamentos
conceituais e metodológicos do componente curricular Pós-Médio.
O trabalho desenvolvido nas aulas de Projeto de Vida do 2º ano segue a seguinte organização:
 1 – Sonhar com o futuro
É a representação daquilo que se é frente àquilo que potencialmente se será no futuro. As aulas
iniciadas neste ano permitem a elaboração de uma espécie de primeiro projeto para uma vida
toda, certamente a mais sofisticada e elaborada narrativa de si, iniciada na escola.
 2 – Planejar o futuro
Estimula e orienta o estudante a compreender que o sucesso das realizações pessoais depende
de algumas etapas iniciais. A idealização de um sonho e os mecanismos necessários para a sua
materialização são alguns dessas etapas, ou seja, é importante desenvolver o planejamento das
realizações pessoais. Para isso é preciso que o educador continue a apoiá-lo no processo de
reflexão sobre “quem ele sabe que é, e quem gostaria de vir a ser”, além de ajudá-lo a planejar
o caminho que precisa construir e seguir para realizar esse encontro.
 3 – Definir as ações
Ensina a estruturar um plano de ações a partir dos objetivos que se deseja alcançar. Assim como,
ensina o estudante a administrar de forma adequada os recursos e meios disponíveis em seu
ambiente interno e externo, a fim de criar e potencializar ganhos no curso das ações
desenvolvidas.
 4 – Rever o Projeto de Vida
Permite que o estudante aprenda a estabelecer uma periodicidade para o acompanhamento do
seu Projeto de Vida através da revisão do seu Plano de Ação (PA), considerando que essa tarefa
é um compromisso permanente consigo e com os outros que o cercam. É por meio de uma
autoanálise que o estudante descobrirá os pontos que exigirão um esforço pessoal adicional

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para o cumprimento das metas estabelecidas. Bem como, a necessidade de reelaboração do seu
projeto.
O Caderno de Aulas do Educador possui as informações gerais sobre a organização do trabalho
com Projeto de Vida, dentre elas, a estrutura das aulas que apoiam no planejamento do
educador. Com a inviabilização das aulas de maneira presencial, foi necessário realizar
adaptação das aulas para que os estudantes pudessem vivenciar as atividades de Projeto de Vida
mesmo de maneira remota. A adequação das aulas seguiu a estrutura presente no recorte
abaixo:

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Os PETs de 2º ano foram interrompidos na temática de aula nº 27 e 28 – Para onde eu vou –
Indicadores de resultado. Levando em consideração que são 40 temáticas, no ano de 2021 foi
feita a seleção de algumas que são consideradas âncoras e imprescindíveis, ao mesmo tempo
que abordam temas correlatos a outras aulas, para serem vivenciadas antes do início do trabalho
com o conjunto de aulas do 3º ano do Ensino Médio (Pós-Médio). Gostaríamos de reforçar que
não haverá perda na construção do Projeto de Vida dos estudantes, pois as aulas são construídas
a partir de um racional gradual, intencional, lógico e complementar. Desta forma, as temáticas
de aulas que não serão vivenciadas neste período, são contempladas nas aulas selecionadas
para a produção dos PETS.
Para que o trabalho com a construção do Projeto de Vida dos estudantes continue, é
imprescindível que os professores de Projeto de Vida tomem ciência das orientações e
acompanhem sistematicamente o desenvolvimento dos PETs, a fim de que possam realizar um
trabalho conjunto com os Especialistas do EMTI de suas escolas e promover um maior
alinhamento das ações escolares, que contemplem as habilidades, capacidades presentes nas
aulas de Projeto de Vida para todos os componentes curriculares.
Desta forma, no I bimestre, as aulas selecionadas para serem trabalhadas e finalizarem o
conjunto do 2º ano foram:

-31 e 32 – O Projeto de Vida não tem fim. A importância do monitoramento.

-33 e 34 – Crescimento e melhoria do desempenho, sempre.
-37 e 38 – Como saber se deu certo antes de dar errado?
-39 e 40 – Começar de novo, sempre e sempre em frente.: a ilusão do definitivo.

A partir do mês de maio, as aulas de Pós-Médio: um Mundo de Possibilidades serão

desenvolvidas a partir de seus conteúdos previstos para os estudantes de 3º ano.

É de suma importância que os professores de Pós-Médio e de Projeto de Vida conheçam o

conteúdo das aulas que serão desenvolvidas, bem como as que não terão, neste momento, o
seu desenvolvimento, para mediarem o desenvolvimento do aprendizado dos estudantes nos
momentos oportunizados de interação. Neste bimestre, é imprescindível que Professores de
Pós-Médio, de Projeto de Vida estejam bem próximos e alinhados, tendo o apoio e
acompanhamento valioso do Especialista do EMTI. Vamos garantir o máximo apoio e
acompanhamento aos estudantes de 3º ano com a meta de que todos os PETs desse bimestre
sejam devolvidos pelos estudantes e tenham a devolutiva do Professor de Pós-Médio?

O ICE continuará disponibilizando as orientações para os educadores à medida que o trabalho

será desenvolvido. A cada bimestre, conversaremos com os Professores de Projeto de Vida, Pós-
Médio e Especialistas do EMTI por meio de um texto de orientações, como este. Esta será nossa
forma de apoiarmos o valioso trabalho que desenvolvem. Estamos sempre à disposição para
apoiar no que se faça necessário.

Desejamos sucesso e um excelente ano de trabalho a todos!

Equipe do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, 2021.

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 Orientações para o desenvolvimento dos PETS de Pós-Médio – 3º ano 2021 –
Equipes Escolares

Prezada Equipe Escolar, a partir do desenvolvimento dos PETS anteriormente

disponibilizados para os estudantes, que finalizaram as aulas do 2º ANO do Ensino
Médio, espera-se que eles tenham concluído o processo de elaboração do Plano de Ação
de Projeto de Vida, foco do trabalho desenvolvido pelas aulas de Projeto de Vida para
todo o 2º ANO do Ensino Médio e que agora possam dar continuidade ao trabalho
previsto para o 3º ANO.

As aulas trazem informações importantes sobre as várias possibilidades que os

estudantes possuem para depois do Ensino Médio, permitindo que possam também
acompanhar o Plano de Ação de Projeto de Vida construído ao longo do 2º ANO. O Plano
de Ação deve ser objeto de conversa de todos os professores sobre como andam as
ações que os estudantes, previram no plano, bem como no acompanhamento dos
estudantes que ainda não concluíram a sua elaboração.

Até o momento foram disponibilizadas as seguintes aulas do GPS do Caderno de aulas

do 2º ANO:

PET 1:
-O Projeto de Vida não tem fim. A importância do monitoramento. – Parte 1
-O Projeto de Vida não tem fim. A importância do monitoramento. – Parte 2
-Crescimento e melhoria do desempenho, sempre – Parte 1
-Crescimento e melhoria do desempenho, sempre – Parte 2

PET 2:
-Como saber se deu certo antes de dar errado? – Parte 1
-Como saber se deu certo antes de dar errado? – Parte 2
-Começar de novo, sempre e sempre em frente: a ilusão do definitivo. – Parte 1
-Começar de novo, sempre e sempre em frente: a ilusão do definitivo. – Parte 2

Após a finalização das temáticas do 2º ANO, as aulas do caderno Pós-Médio – Um mundo

de Possibilidades, iniciaram com as seguintes temáticas:

PET 3:
-Universidade, aqui vou eu! – Parte 1
-Universidade, aqui vou eu! – Parte 2
-Os itinerários para uma Carreira Militar para além das “continências” – Parte 1.

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PET 4:
-Os itinerários para uma Carreira Militar para além das “continências” - Parte 2.

Reforçando a orientação para a organização da Metodologia de Êxito Pós-Médio, a cada

1 semana do material do Pós-Médio – Um Mundo de Possibilidades são 2 semanas para
o desenvolvimento dos aulões de preparação para o ENEM.

Para o melhor desenvolvimento da Metodologia de Êxito, reforçamos a importância da

leitura e estudo do Caderno de Aulas Pós-Médio – Um Mundo de Possibilidades –
Material do Professor – 3º ano e a leitura das aulas elaboradas nos PETS que estão nos
documentos anexados e compartilhados pela Secretaria de Educação de Minas Gerais.

Temos certeza de que o trabalho que está sendo desenvolvido pelas Equipes Escolares
está sendo o melhor possível dentro da realidade do trabalho remoto. Certamente os
estudantes agradecerão pela oportunidade de desenvolver suas habilidades e
competências, tão necessárias à construção do seu Projeto de Vida.

Desejamos um excelente trabalho a todos!

Equipe do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, 2021.

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