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DIÁRIO OFICIAL DOS PODERES DO ESTADO EXECUTIVO

32 Vitória (ES), sexta-feira, 18 de Dezembro de 2020.


EEEF
CE - DESEMBARGADOR
416 VILA VELHA VILA VELHA DESEMBARGADOR 127 20 84,40 10.718,80
CÂNDIDO MARINHO
CANDIDO MARINHO
EEEF DOMINGOS JOSE CE - DOMINGOS JOSÉ
417 VILA VELHA VILA VELHA 129 20 84,40 10.887,60
MARTINS - VILA VELHA MARTINS (VILA VELHA)
EEEFM DR FRANCISCO CE - DR. FRANCISCO
418 VILA VELHA VILA VELHA 146 20 84,40 12.322,40
FREITAS LIMA FREITAS LIMA
EEEFM FLORENTINO CE - FLORENTINO
419 VILA VELHA VILA VELHA 194 20 84,40 16.373,60
AVIDOS ÁVIDOS
EEEFM FRANCELINA CE - FRANCELINA
420 VILA VELHA VILA VELHA 190 20 84,40 16.036,00
CARNEIRO SETUBAL CARNEIRO SETUBAL
EEEM GODOFREDO CE - GODOFREDO
421 VILA VELHA VILA VELHA 198 20 84,40 16.711,20
SCHNEIDER SCHNEIDER
EEEFM JUDITH DA
CE - JUDITH DA SILVA
422 VILA VELHA VILA VELHA SILVA GOES 106 20 84,40 8.946,40
GOES COUTINHO
COUTINHO
EEEFM LUIZ MANOEL CE - LUIZ MANOEL
423 VILA VELHA VILA VELHA 243 20 84,40 20.509,20
VELLOZO VELLOZO
424 VILA VELHA VILA VELHA EEEFM MARCILIO DIAS CE - MARCÍLIO DIAS 111 20 84,40 9.368,40
425 VILA VELHA VILA VELHA EEEM MARIO GURGEL CE - MÁRIO GURGEL 648 20 84,40 54.691,20
EEEM ORMANDA CE - ORMANDA
426 VILA VELHA VILA VELHA 293 20 84,40 24.729,20
GONCALVES GONÇALVES
EEEFM P HUMBERTO CE - PADRE HUMBERTO
427 VILA VELHA VILA VELHA 441 20 84,40 37.220,40
PIACENTE PIACENTE
EEEM PROFESSOR CE - PROFº. AGENOR
428 VILA VELHA VILA VELHA 301 20 84,40 25.404,40
AGENOR RORIS RORIS
EEEFM PROF GERALDO CE - PROFº. GERALDO
429 VILA VELHA VILA VELHA 159 20 84,40 13.419,60
COSTA ALVES COSTA ALVES
EEEF PROF JORGE CE - PROFº. JORGE
430 VILA VELHA VILA VELHA 104 20 84,40 8.777,60
ANIZIO BORJAILLE ANÍZIO BORJAILLE
431 VILA VELHA VILA VELHA EEEFM SILVIO ROCIO CE - SÍLVIO ROCIO 87 20 84,40 7.342,80
EEEFM TERRA
432 VILA VELHA VILA VELHA CE - TERRA VERMELHA 543 20 84,40 45.829,20
VERMELHA
TOTAL 115.240 9.726.256,00

ANEXO II

GOVERNO DE ESTADO DO ESPÍRITO SANTO


SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

CONSELHO DE ESCOLA ______________________________________________

COMPROVANTE DE RECEBIMENTO DOS GÊNEROS ALIMENTÍCIOS.

Eu, _______________________________________________________, inscrito (a) no CPF/MF ___.___.___ - __, documento de identidade (RG /
CNH / Carteira de Trabalho) _____________________, residente e domiciliado (a) à rua/avenida
____________________________________________________________, número ________, bairro _______________________ no município de
_____________________________ - ES, venho através deste declarar que recebi os gêneros alimentícios de primeira necessidade que compõem a
cesta básica, no valor de R$ _________ (__________________________________________________________________) referente ao (a) aluno (a)
________________________________________________, nascido (a) em ______/______/________, devidamente matriculado (a) na escola
_________________________________________ da rede pública estadual e inserido (a) no CAD Único.

____________________________-ES, em _____/_________/2020.

______________________________________________________________
Nome e assinatura do responsável pelo (a) aluno (a) inserido (a) no CAD Único

Protocolo 634266

PORTARIA Nº 154-R, DE 17 DE IV. pedagogo; aprendizagem dos alunos e na


DEZEMBRO DE 2020. RESOLVE: V. professor coordenador de equidade.
área - PCA;
Disciplina as atribuições dos Art. 1º Disciplinar as atribuições VI. coordenador escolar; Art. 4º O diretor escolar deverá
SUR¿VVLRQDLV TXH FRPS}HP GRV SUR¿VVLRQDLV TXH FRPS}HP VII. secretário escolar. SRVVXLURVHJXLQWHSHU¿O
a equipe técnico-pedagógi- a equipe técnico-pedagógica I. liderança, proatividade e
ca das unidades escolares das unidades escolares da rede CAPÍTULO I disciplina;
públicas estaduais e dá outras estadual de ensino DAS FUNÇÕES TÉCNICO-PEDA- II. postura ética e transparente,
providências. do Estado do Espírito Santo. GÓGICAS seriedade e comprometimento
SUR¿VVLRQDO
O SECRETÁRIO DE ESTADO DA Art. 2º A equipe técnico-pedagó- Art. 3º O diretor escolar é o III. resiliência, equilíbrio
EDUCAÇÃO, no uso das atribuições gica de que trata o art. 1º desta SUR¿VVLRQDO RFXSDQWH GR TXDGUR emocional, habilidades de escuta e
que lhe foram conferidas pela Lei portaria será composta pelos efetivo do Magistério Público ÀH[LELOLGDGH
Nº 3.043/1975 e fundamentado na VHJXLQWHVSUR¿VVLRQDLV Estadual e, ocupante da função IV. capacidade de trabalhar em
Lei Complementar Nº 115/1998, I. diretor escolar; Direção Escolar, responsável pela HTXLSHJHULUHOLGDUFRPFRQÀLWRV
na Lei Nº 5.580/1998, na Lei II. coordenador pedagógico articulação, pela coordenação e V. conhecimento de gestão
Complementar Nº 448/2008, na - CP; pela supervisão das atividades escolar e suas dimensões;
Resolução CEE/ES Nº 3.777/2014, III. coordenador adminis- pedagógicas, administrativas VI. conhecimento das políticas
Decreto Estadual Nº 2177-R/2008 e WUDWLYR GH VHFUHWDULD H ¿QDQFHLUR H ¿QDQFHLUDV GHVHQYROYLGDV QD públicas na área de educação
na Lei complementar Nº 928/2019, - CASF; unidade escolar, com foco na nacional e estadual;

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VII. postura coerente (teóri- Anual da unidade escolar, assim administrativos lotados na da avaliação de desempenho;
co-prática) com as concepções como de projetos e ações socioe- unidade escolar que tenham esta c) tomar providências cabíveis
apresentadas nos referenciais ducativas e culturais de iniciativa incumbência; com relação a situações atípicas
do Plano Estadual de Educação interna e de órgãos externos que d) validar e monitorar, sis- do cotidiano escolar, observadas
e da Lei de Diretrizes e Bases da contribuam para a melhoria do tematicamente, os serviços de nos diversos espaços escolares,
Educação Nacional; processo de ensino-aprendizagem; transporte escolar; tais como: desvio de conduta,
VIII. capacidade de obter o h) apresentar à comunidade e) monitorar os registros, em GL¿FXOGDGH GH UHODFLRQDPHQWR
engajamento e o comprometimen- escolar os resultados das avaliações Livro de Ata, e tomar providências sinais de agressão, indisciplina,
to das pessoas contribuindo para a internas e externas, buscando, cabíveis com relação a situações entre outros;
criação de um ambiente positivo; coletivamente, estratégias de atípicas do cotidiano escolar; d) responsabilizar-se pela
,;FDSDFLGDGHGHLQÀXHQFLDU melhoria da aprendizagem com f) monitorar a escrituração no gestão de pessoas de todos os pro-
positivamente pessoas e grupos equidade; livro de ponto; ¿VVLRQDLVORFDOL]DGRVHGHVLJQDGRV
com base em sua postura ética e i) apresentar relatórios e g) otimizar a ocupação das viabilizando as condições
transparente; indicadores de resultados da turmas e turnos, em consonância adequadas para o funcionamento
X. capacidade de orientar unidade escolar à Superintendência com o descrito no artigo 69, inciso pleno da unidade escolar quanto ao
e articular a equipe escolar quanto Regional de Educação - SRE a que II, alínea a e no artigo 132, § 4º, relacionamento interpessoal;
ao estabelecimento de metas e de- HVWLYHU MXULVGLFLRQDGD DR ¿QDO GH incisos II, III, IV e V da Resolução e) responsabilizar-se pelo mo-
senvolvimento de ações que visem FDGD WULPHVWUHELPHVWUH H DR ¿QDO CEE/ES nº 3.777/2014, zelando nitoramento da frequência de todos
à melhoria do ensino. de cada semestre/ano letivo; pela melhoria do gasto público; os servidores lotados na unidade
XI. capacidade de tomada de j) promover ações para h) buscar junto ao mantenedor escolar, bem como pela atualização
decisões; recuperação de alunos com baixo (Governo do Estado do Espírito e preservação dos dados referentes
XII. capacidade de planejamento rendimento ao longo de todo o ano Santo) as condições para à situação funcional dos servidores;
e organização. letivo; atendimento ao que prevê a f) zelar pela atualização e
k) garantir que todas as aulas Resolução CEE/ES nº 3.777/2014; ¿GHGLJQLGDGH GRV GDGRV LQVHULGRV
Art. 5º O diretor escolar é previstas no calendário letivo i) viabilizar as condições no Sistema Integrado de Adminis-
responsável por: e respectivos objetivos de adequadas para o funcionamento tração de Recursos Humanos do
aprendizagem sejam cumpridos, pleno da unidade escolar quanto às Espírito Santo (SIARHES);
I. no âmbito da gestão seguindo normativo próprio; instalações físicas; g) responsabilizar-se pela
pedagógica: l) viabilizar as condições j) articular e elaborar, de composição do quadro de pessoal
a) coordenar a elaboração coletiva adequadas para o funcionamento modo participativo e democrático, no que tange à atribuição de
do Plano de Desenvolvimento pleno da unidade escolar quanto junto ao Conselho de Escola, a carga horária especial, à alteração
Institucional - PDI, do Programa à efetividade do processo ensino- ata de prioridades do Programa de carga horária de designados
de Autoavaliação Institucional - -aprendizagem e à participação da Estadual de Gestão Financeira temporários e à solicitação
PAI e do Plano de Ação Anual da comunidade; Escolar - Progefe , zelando pelo de contratação de designados
unidade escolar, submetendo-os m) promover a formação cumprimento das prioridades esta- temporários;
à avaliação da Superintendência continuada da equipe técnico- belecidas; h) garantir a execução das
Regional de Educação - SRE a qual -pedagógica, em especial dos k) elaborar, de modo parti- ações de formação continuada de
a unidade escolar estiver jurisdicio- professores, em articulação com os cipativo e democrático, o Plano de toda a equipe escolar;
nada, assim como acompanhar a pedagogos e professores coorde- Aplicação da unidade escolar do i) viabilizar o engajamento e
execução e promover sua avaliação nadores de área; Progefe , que deverá ser apreciado, o comprometimento das pessoas,
contínua; n) incentivar e acompanhar o aprovado pelo Conselho de Escola contribuindo para que o ambiente
b) utilizar o método de Circuito protagonismo dos estudantes, por e pela Secretaria de Estado da seja harmônico;
de Gestão na elaboração do meio dos Grêmios, dos Conselhos Educação - SEDU e inserido no j) socializar junto à
Plano de Ação Anual voltado para de Líderes de Turma, dos Coletivos, sistema de acompanhamento do comunidade escolar as diretrizes e
a melhoria dos resultados de dos Clubes Juvenis, do Conselho de Programa; normas emanadas da Secretaria de
aprendizagem e para a equidade, a Escola, do Programa de Monitoria l) zelar pela transparên- Estado da Educação e do Conselho
partir de diagnóstico que consiste Voluntária e de projetos e/ou FLD H H¿FLrQFLD QD H[HFXomR GRV Estadual de Educação;
no mapeamento dos problemas, programas socioeducativos; UHFXUVRV ¿QDQFHLURV HVWDGXDLV H k) coordenar, com o Conselho
QD LGHQWL¿FDomR H SULRUL]DomR GH o) organizar e acompanhar o federais e na prestação de contas, de Escola, o processo de elaboração
suas causas, e na proposição de processo de eleição dos líderes de submetendo-a ao Conselho de do Regimento Escolar, a partir das
ações para atingir as fragilidades turma; Escola e à Superintendência diretrizes da Sedu, e a elaboração
priorizadas; p) cumprir a legislação Regional de Educação, cumprindo e a divulgação das normas de
c) apropriar-se dos indicadores educacional vigente e as diretrizes os prazos estabelecidos; convivência, junto à comunidade
educacionais da unidade escolar, e normas emanadas da Secretaria m) zelar pelo patrimônio público; escolar;
analisar as metas de melhoria de de Estado da Educação e do n) viabilizar e incentivar a l) interagir com os familiares/
sua unidade escolar e utilizá-los Conselho Estadual de Educação; utilização dos equipamentos e responsáveis pelo estudante, com
para embasar intervenções q) participar de reuniões espaços escolares; a comunidade, com as lideranças
pedagógicas; convocadas pela a SRE e pela o) zelar pela integridade, locais, com as instituições públicas
d) realizar reuniões sistemáticas Unidade Central; preservação e organização do e privadas para a promoção de
com os pedagogos, com os co- r) apropriar-se das publicações acervo documental da unidade parcerias que possibilitem a
ordenadores escolares, com os R¿FLDLV H GLYXOJiODV MXQWR j escolar; consecução das ações da unidade
professores coordenadores de área comunidade escolar, tomando as S ]HODUSHODDWXDOL]DomRH¿- de ensino, no modelo da corres-
e com toda a equipe de professores; providências necessárias para sua dedignidade dos dados inseridos ponsabilidade;
e) garantir o cumprimento implementação; no Sistema Estadual de Gestão m) e outras atividades que lhe
das horas-atividade na unidade s) zelar pelos recursos didático- Escolar (SEGES); forem conferidas.
escolar, correspondendo a 1/3 (um -pedagógicos; q) zelar pelo cumprimento de
terço) da carga horária semanal t) e outras atividades que lhe todos os prazos estabelecidos pela Art. 6º A função de Coordenador
sendo composta de planejamento forem atribuídas. Secretaria de Estado da Educação Pedagógico - CP será exercida,
(individual e coletivo), avaliação no que concerne às atividades sob exclusivamente, por ocupantes
H GHVHQYROYLPHQWR SUR¿VVLRQDO II. no âmbito da gestão admi- sua responsabilidade; do quadro efetivo do Magistério
visando à melhoria da aprendizagem QLVWUDWLYDH¿QDQFHLUD: r) e outras atividades que lhe Público Estadual.
com equidade, conforme previsto a) manter atualizado o ca- forem conferidas.
no § 2º, do art. 30 da Lei nº 5.580 dastramento dos bens móveis e Art. 7º O CP é responsável por:
de 13/01/1998 alterado pela Lei nº imóveis, zelando, em conjunto III. no âmbito da gestão de I. coordenar, acompanhar a
9.770, de 26/12/2011; com a comunidade escolar, por sua pessoas e do relacionamento execução e controlar, em conjunto
f) garantir o desenvolvimento do conservação; com a comunidade escolar: com o Diretor, o processo de
currículo, a partir dos documentos b) monitorar, sistematicamen- a) responsabilizar-se pela elaboração coletiva, a implementa-
R¿FLDLV DVVHJXUDQGR D DSOLFDomR te, os serviços de alimentação elaboração do Programa de Auto- ção e a avaliação do PDI, do PAI
dos fundamentos, dos princípios e quanto às exigências sanitárias, avaliação Institucional - PAI e sua e do Plano de Ação da unidade
dos conceitos do projeto político- aos padrões nutricionais e à execução, conforme previsto na escolar e promover sua avaliação
-pedagógico contidos no Plano de organização na distribuição do Resolução CEE/ES nº 3.777/2014; contínua e ajustes;
Desenvolvimento Institucional - alimento; b) responsabilizar-se pela II. executar, em conjunto com
PDI; F         ¿VFDOL]DU D H[HFXomR GRV realização da avaliação de a equipe escolar, o planejamento,
g) mobilizar a comunidade escolar serviços de limpeza e de vigilância, desempenho de toda a equipe a efetivação, a checagem e a
para a avaliação, a adesão e a im- nas dependências e espaços de escolar, de registros disciplinares avaliação das ações previstas no
plementação do Plano de Ação circulação, de todos os servidores e demais providências decorrentes Plano de Ação da escola relacionado

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às suas atribuições e garantir o V. comunicar à equipe relacionadas ao processo ensino- XIII. analisar os históricos
Circuito de Gestão em todas as pedagógica os casos de estudantes -aprendizagem e à formação escolares no ato da matrícula
etapas do processo; que necessitam regularizar sua continuada dos professores. e regularização da vida escolar
III. coordenar, validar, vida escolar no que se refere à objetivando o posicionamento do
acompanhar e ajustar as ações falta de documentação, às lacunas Art. 11. O pedagogo é responsável aluno no ano/série adequada;
do(s) Pedagogo(s) e dos Professor curriculares, à necessidade de por: XIV. zelar pelo patrimônio
Coordenador de Àrea - PCA; adaptação e a outros aspectos I. coordenar, junto com público e pelos recursos didático-
IV. garantir a unidade da ação pertinentes, observados os prazos o diretor escolar, o processo de -pedagógicos;
pedagógica, por meio do gerencia- estabelecidos pela legislação elaboração coletiva, a implementa- XV. orientar e acompanhar
mento das atividades relacionadas em vigor; coordenar, com seus ção e a avaliação contínua do Plano os registros no Diário de
ao processo ensino-aprendizagem, auxiliares, a organização e de Desenvolvimento Institucional - Classe, no formato Digital e no
com vistas à permanência do atualização dos registros de apro- PDI, do Programa de Autoavaliação formato impresso (em situações
estudante na unidade de ensino; veitamento e frequência dos Institucional - PAI e do Plano de HVSHFt¿FDV  EHP FRPR SURFHGHU
V. monitorar com o pedagogo estudantes; Ação da unidade escolar; à análise de histórico escolar e de
UHVSRQViYHO D 3DUWH 'LYHUVL¿FDGD VI. coordenar a organização II. realizar reuniões transferência recebida;
do Currículo da Educação de Tempo e a efetivação da matrícula dos sistemáticas com a equipe gestora, XVI. atender ao educando, indi-
Integral; estudantes e providenciar, com com os Professores Coordenadores vidualmente e em grupo, utilizando
VI. assegurar o alinhamento seus auxiliares, a expedição de de Área - PCA e com toda a equipe H GLYHUVL¿FDQGR WpFQLFDV TXH
e o desenvolvimento dos direitos declarações, transferências e de professores; permitam diagnosticar, prevenir
e objetivos de aprendizagem/ FHUWL¿FDGRV III. coordenar e assegurar e acompanhar as situações que
competências e habilidades dos VII. executar, como etapas o desenvolvimento dos direitos resultem no baixo rendimento;
componentes curriculares da Base contínuas do trabalho pedagógico, e objetivos de aprendizagem/ XVII. coordenar e acompanhar com
Nacional Comum/Formação Geral o planejamento, a execução, a habilidades e competências dos o corpo docente os ajustamentos
%iVLFDGD3DUWH'LYHUVL¿FDGDHGRV checagem e a avaliação das ações componentes curriculares da SHGDJyJLFRV FODVVL¿FDomR UH-
Itinerários Formativos; previstas na rotina de atividades Base Nacional Comum/Formação FODVVL¿FDomR H DYDQoR HVFRODU 
VII. analisar os indicadores de secretaria, administrativas e *HUDO %iVLFD GD 3DUWH 'LYHUVL¿FD- e os estudos de recuperação
educacionais da unidade de ¿QDQFHLUDV DOpP GH HQFDPLQKDU da e dos Itinerários Formativos, (recuperação paralela, recuperação
ensino, buscando, coletivamen- à Direção Escolar sugestões para assegurando a aplicação dos WULPHVWUDO UHFXSHUDomR ¿QDO H RV
te, alternativas para solução melhorar o andamento da escola fundamentos, dos princípios e dos estudos especiais de recuperação -
dos problemas e propostas de e comunicar análises de situações conceitos da Proposta Político-Pe- EER) do educando;
intervenção no processo de ensino- que estejam prejudicando dagógica; XVIII. coordenar e acompanhar o
-aprendizagem; estudantes ou professores; IV. analisar os indicadores planejamento curricular do corpo
VIII. coordenar, acompanhar VIII. monitorar, com seus educacionais da unidade docente, de forma individualizada e
e avaliar a execução dos projetos auxiliares, sistematicamente, os escolar, buscando, coletivamen- coletiva em articulação com o PCA;
desenvolvidos na unidade escolar, serviços de alimentação quanto às te, alternativas de solução para XIX. manter a direção da
sistematizando-os por meio de exigências sanitárias, qualidade, os problemas e propostas de unidade escolar informada sobre
registros e relatórios e divulgando padrões nutricionais e organização intervenção no processo de ensino- as atividades desenvolvidas pela
os resultados; na distribuição do alimento, -aprendizagem; gestão pedagógica;
IX. coordenar o conselho FRQVLGHUDQGR DV HVSHFL¿FLGDGHV V. monitorar o processo XX. diagnosticar, junto ao
de classe, em todas as fases, da unidade escolar e o número de de ensino-aprendizagem, primando FRUSR GRFHQWH GL¿FXOGDGHV GH
registrando informações que matrículas atualizado; pela melhoria dos resultados de aprendizagem do educando,
subsidiem ações futuras; IX. supervisionar, com seus aprendizagem com equidade; sugerindo medidas que contribuam
X. diagnosticar a necessidade auxiliares, as condições de VI. produzir relatórios para sua superação;
e propor ações de formação manutenção, de higiene, de sobre os resultados dos processos XXI. planejar, participar e
continuada da equipe escolar; segurança e de limpeza da unidade de avaliação e usá-los para avaliar as reuniões do Conselho
XI. exercer, no âmbito de sua escolar; fundamentar intervenções de Classe, orientando os partici-
competência, outras atividades X. responsabilizar-se, junto pedagógicas; pantes em relação aos educandos
determinadas pela Direção Escolar. ao Diretor Escolar, pela execução VII. monitorar e buscar, co- TXH DSUHVHQWDP GL¿FXOGDGHV GH
GRVUHFXUVRV¿QDQFHLURVGHDFRUGR OHWLYDPHQWH H DR ¿QDO GH FDGD aprendizagem e/ou problemas
Art. 8º A função Coordenador com o planejamento do Plano de trimestre/bimestre, alternativas HVSHFt¿FRV
Administrativo, de Secretaria e Aplicação, elaborado juntamente de solução para os problemas XXII. acompanhar a elaboração e
Financeiro - CASF será exercida, com a Direção Escolar e o Conselho e propostas de intervenção no a execução dos planos de ensino e
exclusivamente, por Agente de de Escola; processo ensino-aprendizagem, a dos instrumentos de avaliação e de
Suporte Educacional ou por cargo XI. acompanhar a prestação de partir dos resultados dos processos recuperação paralela, trimestral,
compatível com as atribuições, contas, juntamente com o Direção de avaliação; ¿QDO H (VWXGRV (VSHFLDLV GH
desde que vinculados à Sedu. Escolar, de todos os recursos VIII. acompanhar as avaliações Recuperação - EER;
recebidos, dentro do prazo legal, externas , monitorar os resultados XXIII. participar, com o corpo
Art. 9º O CASF é responsável por: mantendo uma cópia no mural da por componente curricular, por docente, da seleção dos livros
escola, em local visível e de fácil turma e por estudante e orientar os didáticos a serem adotados;
I. programar, com seus auxiliares, acesso para garantir o princípio da professores no desenvolvimento de XXIV. zelar pelo cumprimento
as atividades de secretaria, admi- publicidade; metodologias para a melhoria dos dos dias letivos, de acordo com
QLVWUDWLYDVH¿QDQFHLUDVUHVSRQVD- ;,,       ¿VFDOL]DU FRP VHXV resultados de aprendizagem; o calendário escolar e com as
bilizando-se pela sua execução; auxiliares, a execução dos serviços IX. discutir com a comunidade organizações curriculares vigentes;
II. articular, com o Diretor de limpeza, vigilância, obras de escolar os resultados das avaliações XXV. registrar, em Livro Ata,
Escolar e a comunidade escolar, a ampliação e pequenos reparos internas e externas, buscando as ocorrências relacionadas à
elaboração do Plano de Aplicação nas dependências e espaços de mecanismos de aprimoramento e aprendizagem dos alunos;
GRV UHFXUVRV UHFHELGRV H YHUL¿FDU circulação, de todos os servidores melhoria da aprendizagem; XXVI. orientar e acompanhar,
sua inserção no sistema de acom- administrativos e prestadores de X. coordenar, acompanhar juntamente com o PCA, o
panhamento para a efetivação de serviço lotados na unidade escolar e avaliar a execução dos projetos cumprimento das horas-atividade
prestação de contas e acompanhar que tenham esta incumbência; desenvolvidos na unidade escolar, na unidade escolar, correspon-
a elaboração e a execução dos ;,,,       ¿VFDOL]DU FRP VHXV sistematizando-os por meio de dendo a 1/3 (um terço) da carga
projetos e programas federais e auxiliares, a entrada e a saída de registros e relatórios e divulgando horária semanal sendo composta
estaduais, para a sua efetivação materiais, móveis e utensílios, os resultados; de planejamento (individual e
dentro da escola; comunicando à Direção Escolar XI. diagnosticar necessidade coletivo), avaliação e desenvol-
III. participar da contratação qualquer irregularidade observada; e promover ações de formação YLPHQWR SUR¿VVLRQDO YLVDQGR j
de prestadores de serviços, XIV. exercer, no âmbito de sua continuada dos professores, em melhoria da aprendizagem com
em suporte ao Diretor Escolar, competência, outras atribuições articulação com o diretor escolar, equidade, conforme previsto no §
previstos no Plano de Aplicação, determinadas pela Direção Escolar. com o CP (onde houver) e com os 2º, do art. 30 da Lei nº 5.580 de
após cotação, de acordo com os PCA; 13/01/1998 alterado pela Lei nº
recursos recebidos e as diretrizes Art. 10. O pedagogo é o XII. disseminar práticas 9.770, de 26/12/2011;
da Sedu; SUR¿VVLRQDO RFXSDQWH GR FDUJR inovadoras, promover o aprofun- XXVII. e outras atividades que lhe
IV. coordenar, organizar e MAPP do quadro do Magistério damento teórico e garantir o uso forem conferidas.
responder pelo expediente geral Público Estadual, designado, na adequado dos espaços de ensino
da Secretaria em tarefas como forma da lei, para a elaboração, e aprendizagem e dos recursos Art. 12. O Professor na função
FRPSXWDU H FODVVL¿FDU GDGRV desenvolvimento, monitoramento tecnológicos disponíveis na unidade de coordenador de área de
referentes à organização da escola; e avaliação de todas as atividades escolar; conhecimento do currículo escolar,

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aqui tratado como Professor da por instrumento próprio. XVI. organizar com o pedagogo § 3º O coordenador escolar
Coordenador de Área - PCA a agenda de planejamento/estudo em designação temporária será
é o facilitador e o articulador do Art. 13. O PCA é responsável por: semanal com os professores por selecionado, por meio de processo
trabalho entre os professores das I. atuar como área de conhecimento; seletivo, na forma da Lei e nas
disciplinas da área do conhecimento coordenador no âmbito de sua XVII. elaborar e desenvolver normativas da SEDU.
do currículo escolar, orientado área de conhecimento, apoiando e atividades de estudo destinadas às
pelo coordenador pedagógico/ sendo orientado pelo pedagogo em reuniões de áreas de conhecimento; Art. 15. O Coordenador Escolar é
pedagogo, dedicando parte de suas atividades; XVIII. elaborar o cronograma responsável por:
sua carga horária às atividades II. auxiliar na elaboração de atendimento e de realização I. dar assistência no
docentes, ministrando aulas do e na execução do Plano de Ação da das práticas nos Laboratórios de início, durante e no término das
componente curricular no qual é unidade escolar; Informática e de Ciências e demais atividades do seu turno de trabalho,
habilitado. III. traçar ações para o espaços de aprendizagem; controlando a pontualidade do
cumprimento das metas estabele- XIX. zelar pela aprendizagem pessoal discente, docente e demais
§ 1º 3DUD R ¿P GH GHVLJQDomR cidas no Plano de Ação da unidade dos alunos com foco na equidade; funcionários, registrando as
de PCA serão consideradas as escolar; XX. zelar pelo cumprimento faltas dos professores, bem como
quatro áreas de conhecimento, IV. orientar e acompanhar dos dias letivos, de acordo com o controlando a reposição de aulas;
sendo que a área de “Ciências da a elaboração dos Planos de Ensino calendário escolar vigente e com as II. participar do
Natureza” e a área de “Matemática” dos professores de suas respectivas organizações curriculares vigentes; planejamento da unidade escolar
¿FDUmR DJUXSDV HP XPD DVVLP áreas de conhecimento, bem como XXI. zelar pelo patrimônio e demais providências relativas às
distribuídas: validá-los e monitorá-los; público e pelos recursos didático- atividades extraclasses;
I. Linguagens; V. acompanhar e avaliar -pedagógicos; III. participar do Conselho
II. Ciências da Natureza e as aulas dos professores de suas XXII. acompanhar o de Classe, das reuniões de pais, de
Matemática; respectivas áreas de conhecimento; planejamento semanal por área de professores, informando inclusive
III. Ciências Humanas. VI. assessorar a equipe conhecimento; as ocorrências graves;
de professores na elaboração e XXIII. articular, com o pedagogo e IV. atender aos pais,
§ 2º Serão contempladas com PCA na execução do planejamento di- com os demais professores da área responsáveis e demais pessoas que
as unidades escolares que ofertam dático-pedagógico, bem como na de conhecimento, a necessidade de compareçam à unidade escolar;
Ensino Fundamental Anos Finais e/ correta escrituração dos registros substituição imediata em casos de V. coordenar técnica e
ou Ensino Médio no turno diurno. nos diários de classe, no formato ausência diária de um docente; administrativamente as atividades
digital e no formato impresso XXIV. substituir, sempre que se relacionadas com a organização e
§ 3º Os parâmetros para atribuição HP VLWXDo}HV HVSHFt¿FDV  HP faça necessário, os professores de com o funcionamento da unidade
de carga horária dos PCA e quan- articulação com o pedagogo; sua área de conhecimento em suas escolar;
titativos de cada unidade escolar VII. orientar, em articulação ausências e impedimentos legais VI. dar início e término
serão regulamentados em com o pedagogo, o cumprimento de curta duração; ao recreio escolar e acompanhar
instrumento próprio. das horas-atividade na unidade XXV. coordenar a organização as atividades realizadas nesse
escolar, correspondendo a 1/3 (um e seleção de material adequado período, bem como o controle da
§ 4º São requisitos para o exercício terço) da carga horária semanal às situações do processo ensino- alimentação escolar;
da função de coordenação de área sendo composta de planejamento -aprendizagem; VII. controlar o horário
de conhecimento curricular: (individual e coletivo), avaliação XXVI. promover ações do transporte escolar, onde
I. estar em efetiva regência H GHVHQYROYLPHQWR SUR¿VVLRQDO de formação continuada dos houver, comunicando ao diretor os
de classe na unidade escolar em visando à melhoria da aprendizagem professores de sua área de possíveis imprevistos;
que atua e no turno em que for com equidade, conforme previsto conhecimento, em articulação com VIII. contribuir com o trabalho
designado para atuar como PCA, no § 2º, do art. 30 da Lei nº 5.580 o diretor, CP e com os pedagogos; integrado com a equipe docente,
podendo ser efetivo ou designado de 13/01/1998 alterado pela Lei nº XXVII. e outras atividades que diretor, conselho de escola e pais/
temporário; 9.770, de 26/12/2011; lhe forem conferidas. responsáveis dos alunos para
II. atuar, obrigatoriamente, VIII. registrar e informar decisões quanto a problemas dis-
como PCA todos os dias da semana ao pedagogo as ausências e/ ciplinares discentes ocorridos no
no turno em que for designado; ou outras ocorrências relativas Art. 14. A Coordenação Escolar turno;
III. contar com, no mínimo, ao planejamento das áreas de é exercida por ocupante dos
cargos MAPA e MAPB do quadro IX.       UHJLVWUDU HP ¿FKDV
3 (três) anos de experiência como conhecimento;
do Magistério Público Estadual, ou em livro próprio, as ocorrências
docente da rede estadual de IX. diagnosticar com
observadas em sala de aula e/ou
ensino; R FRUSR GRFHQWH DV GL¿FXOGDGHV efetivo que tenha cumprido estágio
probatório ou em designação HPRXWURVHVSDoRVYHUL¿FDGDVHP
IV. não estar afastado por de aprendizagem do estudante,
temporária, sendo responsável pelo seu turno de trabalho, fazendo os
licença relacionada aos motivos sugerindo medidas que contribuam
desenvolvimento das atividades encaminhamentos necessários,
que constem na Lei Complementar para sua superação;
relacionadas com a organização e o informando à direção, pedagogo
Nº46/1994 e na Lei Complementar X. atender, em
funcionamento da unidade escolar. ou a quem de direito, sempre
Nº115/1998; conjunto com o pedagogo, os pais/
observando a legislação vigente e o
V. para atuar na área de responsáveis de alunos menores de
Regimento Comum das Escolas da
Linguagens, o professor deverá 18 anos e os alunos com mais de § 1º Na hipótese de designação Rede Estadual de Ensino do Estado
lecionar, prioritariamente, em DQRVTXHWHQKDPGL¿FXOGDGHGH GH SUR¿VVLRQDO HIHWLYR GR TXDGUR do Espírito Santo, para que sejam
Língua Portuguesa e em caso de aprendizagem; do Magistério Estadual deverão ser tomadas as devidas providências;
outra formação, a indicação deverá XI. assessorar, em observados os seguintes critérios e X. desenvolver atividades
VHUMXVWL¿FDGDHYDOLGDGD articulação com o pedagogo, a ordem de prioridades: relacionadas com a organização e o
VI. para atuar na área de elaboração dos instrumentos ,         SUR¿VVLRQDO TXH DGTXLULX funcionamento da unidade escolar,
Ciências Humanas, o professor de avaliação e de recuperação estabilidade pelo Regime Jurídico SDUWLFLSDQGRFRPRVGHPDLVSUR¿V-
deverá lecionar, preferencialmente, SDUDOHODWULPHVWUDO¿QDOH(VWXGRV Único, não habilitado para o sionais, educandos e a comunidade
*HRJUD¿DRX+LVWyULDHHPFDVRGH Especiais de Recuperação; exercício da função de magistério; escolar, das ações planejadas em
outra formação, a indicação deverá XII. mobilizar com o ,,SUR¿VVLRQDOGRPDJLVWpULRHP conformidade com o Plano de De-
VHUMXVWL¿FDGDHYDOLGDGD pedagogo a comunidade escolar situação de excedência, inclusive senvolvimento Institucional - PDI;
para as avaliações externas; aqueles que retornarem à rede
XIII. analisar com os docentes XI. atuar de forma
§ 5º Os PCAs serão indicados pelos escolar estadual após cessão à ad-
os resultados das avaliações integrada com a direção escolar,
seus pares, em articulação com ministração municipal por força de
externas (PAEBES E PROVA com a equipe docente, pedagógica
o CP/pedagogo, sendo validado convênio de municipalização;
BRASIL/SAEB) e de diagnóstico e demais segmentos da unidade
pelo diretor escolar, seguindo ,,,SUR¿VVLRQDOGRPDJLVWpULRHP escolar;
orientações para a seleção, (Diagnóstica de entrada e PAEBES regência de classe, desde que sua
conforme instrumento próprio. TRI) para proposições de possíveis saída de sala de aula não implique XII. acompanhar e
intervenções pedagógicas; na contratação de professor em avaliar o trabalho desenvolvido
§ 6º Na hipótese de afastamentos XIV. participar, com o corpo designação temporária; pelos auxiliares de serviços
superiores a 15 dias consecutivos docente, da seleção dos livros gerais e informar ao diretor suas
ou interpolados ao longo do ano didáticos a serem adotados; § 2º Somente será autorizada a observações e encaminhamentos;
OHWLYRRSUR¿VVLRQDOVHUiGHVWLWXtGR XV. participar da reunião designação do Professor MAPB a XIII. YHUL¿FDUVHRVDOXQRV
da função de PCA. semanal com o pedagogo para que se referem os incisos III e IV, estão devidamente uniformizados;
a avaliação do trabalho com desde que não se trate de único XIV. atender aos alunos
§ 7º A permanência na função de os professores das áreas de SUR¿VVLRQDO HIHWLYR KDELOLWDGR QD HP FDVR GH LQGLVFLSOLQD FRQÀLWRV
PCA está condicionada à avaliação conhecimento e discutir atividades disciplina que leciona na escola em questões de saúde e encaminha-
de desempenho a ser regulamenta- de natureza interdisciplinar; que se encontra em exercício. mento ao diretor e aos órgãos

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36 Vitória (ES), sexta-feira, 18 de Dezembro de 2020.


competentes, quando necessário; dos trunos de modo que possam Programa de Autoavaliação Insti- quatro etapas ao longo de cada
XV. apoiar o professor assinar so documentos escoalres tucional - PAI e do Plano de Ação período letivo: o Planejamento,
em sala de aula em situações de como secretário escolar. Anual da unidade escolar; a Execução, o Monitoramento e a
RUJDQL]DomR H GL¿FXOGDGHV FRP D XII. providenciar a expedição Avaliação e Correção de Rotas, as
turma e/ou aluno; §3º Em unidade escolar em que de declarações, transferências, quais propiciam:
XVI. receber e entregar for previsto CASF, de acordo com históricos escolares, diplomas e I. estabelecer metas de
materiais trazidos por terceiros a sua Tipologia, os Agentes de FHUWL¿FDGRV melhoria para cada unidade escolar,
alunos; Suporte Educacional que atuam XIII. organizar o serviço FRQVLGHUDQGRLQIRUPDo}HVGHÀX[R
XVII. enviar bilhetes, comunicados como Secretário Escolar serão de atendimento a professores, por meio de acompanhamento
e/ou e-mails informativos aos pais/ coordenados por ele. estudantes e familiares/ das aulas dadas e da frequência
responsáveis; responsáveis, bem como a de alunos e desempenho dos
XVIII. participar da elaboração, §4º Os auxiliares de secretária terceiros; estudantes, a partir do uso de
execução e avaliação do Plano de escolar - ASE, na unidade escolar XIV. conhecer, divulgar e avaliações internas e de larga
Desenvolvimento Institucional - que tiver direito, auxiliarão o cumprir o Regimento Comum das escala;
PDI; Agente de Suporte Educacional nas Escolas da Rede Estadual de Ensino II. elaborar o Plano de Ação
XIX. participar da elaboração, atividades da secretaria escolar. do Estado do Espírito Santo; Anual voltado para os resultados
execução e avaliação do Programa XV. responsabilizar-se com de aprendizagem e equidade, a
de Autoavaliação Institucional - Art. 17. O secretário escolar é a direção, pedagogos e coordena- partir do diagnóstico, que consiste
PAI e do Plano de Ação Anual da responsável por: dores escolares pelas informações no mapeamento dos problemas,
unidade escolar; prestadas ao Censo Escolar e ao QD LGHQWL¿FDomR H QD SULRUL]DomR
XX. cumprir e fazer cumprir I. coordenar, organizar e responder Programa Bolsa Família; de suas causas e na proposição de
o calendário escolar da unidade pelo expediente geral da Secretaria XVI. garantir o engajamento ações para superar as fragilidades
escolar; Escolar, realizando: e o comprometimento das pessoas, priorizadas;
XXI. buscar soluções em a) a computação e a classi- contribuindo para que o ambiente III. monitorar, semanalmente, a
VLWXDomR GH FRQÀLWR QD UHODomR ¿FDomR GRV GDGRV UHIHUHQWHV j de trabalho seja harmônico; execução do Plano de Ação e de
interpessoal no âmbito escolar organização da unidade escolar; XVII. cumprir regularmente as indicadores, propondo reajustes se
e, se necessário, encaminhar à b) o atendimento ao público, na datas estabelecidas pela SEDU for o caso;
direção da unidade escolar; área de sua competência; na entrega de documentos e IV. realizar reuniões sistemáticas
XXII. escriturar, de forma correta c) o encaminhamento da informações no Sistema Estadual de avaliação, das quais participam
H ¿GHGLJQD R OLYUR GH SRQWR HP documentação recebida de aluno de Gestão Escolar - SEGES e todos os segmentos escolares e de
seu turno de atuação, registrando transferido à equipe pedagógica demais sistemas informatizados compartilhamento de boas práticas
a ausência do servidor, do docente SDUDYHUL¿FDomRGHVXDUHJXODULGDGH utilizados pela Secretaria de Estado com outras unidades escolares;
e a reposição de aula, bem como e a necessidade de complementa- da Educação; V. realizar reuniões de
acompanhar o cumprimento do ção curricular; XVIII. manter a direção escolar Sistemática de Monitoramento e
horário de planejamento e outras d) a comunicação à equipe informada da necessidade de Avaliação de Resultados - SMAR
atividades; técnico-pedagógica dos casos renovação de documentos, 1 DR ¿QDO GH FDGD WULPHVWUH
XXIII. zelar pelo patrimônio de estudantes que necessitam registros, laudos, alvarás e demais bimestre, objetivando analisar e
público e recursos didático-peda- regularizar sua vida na unidade documentos pertinentes ao funcio- avaliar os resultados escolares e o
gógicos; escolar seja quanto à falta de namento da unidade escolar; Plano de Ação da unidade escolar
XXIV. monitorar, sistematica- documentação, lacunas curriculares XIX. participar, sempre que para possíveis ajustes;
mente, os serviços de alimentação e outros aspectos pertinentes, solicitado, das reuniões da gestão VI. participar da Reunião de
quanto às exigências sanitárias, observados os prazos estabelecidos escolar; Boas Práticas - RBP organizada
padrões nutricionais e organização em legislação vigente e pela SEDU; XX. zelar, em conjunto com pela Superintendência Regional de
na distribuição do alimento; e) a atualização dos registros a equipe técnico-pedagógica, pelo Educação a qual a escola está juris-
;;9¿VFDOL]DUDH[HFXomRGRV do aproveitamento do rendimento cumprimento dos dias letivos, de dicionada, para compartilhamento
serviços de limpeza e de vigilância, escolar e frequência dos acordo com o calendário escolar e GHDo}HVTXHREWLYHUDPr[LWRD¿P
nas dependências e espaços de estudantes; pelo cumprimento das organizações de subsidiar o planejamento;
circulação, de todos os servidores f) a manutenção dos registros curriculares vigentes; VII. orientar e apoiar a equipe
administrativos lotados na dos prontuários dos alunos XXI. zelar pelo patrimônio pedagógica na Correção de Rotas
unidade escolar que tenham esta devidamente atualizados; público; das ações do Plano de Ação, tendo
incumbência, prestando relatório g) a manutenção dos cadastros XXII. prestar serviço com como base a problematização dos
ao diretor escolar para as medidas dos professores e demais servidores qualidade, responsabilidade e resultados e o diagnóstico para en-
cabíveis; devidamente atualizados. celeridade; IUHQWDPHQWRGRGHVD¿RGHPHOKRULD
XXVI. viabilizar e incentivar XXIII. buscar alternativas junto de resultados de aprendizagem.
a utilização dos equipamentos e II. respeitar a hierarquia; ao pedagogo e diretor escolar para
espaços escolares; III. coordenar as tarefas resolução de problemas quanto à § 2º cada etapa do Circuito de
XXVII. manter-se atualizado sobre da secretaria escolar e proceder documentação escolar; Gestão é assim caracterizada:
DV YXOQHUDELOLGDGHV H GHVD¿RV GDV à sua implementação junto aos XXIV. responsabilizar-se pela I. Etapa Planejamento:
turmas e alunos visando auxiliá-los funcionários; DWXDOL]DomR H ¿GHGLJQLGDGH GRV a escola conhece e pactua suas
em seu protagonismo; IV. registrar atas de dados inseridos no Sistema metas com a comunidade escolar,
XXVIII. e outras atividades que reuniões, responsabilizando-se Estadual de Gestão Escolar realiza o diagnóstico e elabora seu
lhe forem conferidas. pelo recolhimento das devidas (SEGES), Sistema Integrado de Ad- Plano de Ação, conforme modelo
assinaturas; ministração de Recursos Humanos no (Anexo disponível no endereço
Art. 16. O secretário escolar 9PDQWHUD¿[DGRHPORFDO (SIARHES) e demais sistemas eletrônico da SEDU);
p R SUR¿VVLRQDO UHVSRQViYHO visível e de fácil acesso os atos utilizados pela Secretaria de Estado II. Etapa Execução: a
pela secretaria escolar, sendo R¿FLDLVGDXQLGDGHHVFRODU da Educação - SEDU; escola realiza as ações planejadas,
H[HUFLGD SRU SUR¿VVLRQDO HIHWLYR VI. divulgar as informações XXV. e outras atividades que lhe controla os prazos estipulados e a
da carreira do Agentes de Suporte referentes à unidade escolar forem conferidas. qualidade da execução das tarefas;
Educacional, tendo como foco mediante autorização da direção III. Etapa Monitoramento
a escrituração, documentação escolar; CAPÍTULO II e Avaliação: a escola, a partir
e arquivos da unidade escolar, VII. zelar pela guarda e sigilo DOS MÉTODOS E dos registros realizados durante
JDUDQWLQGR R ÀX[R GH GRFXPHQWRV dos documentos escolares; INSTRUMENTOS DE GESTÃO a execução de tarefas, do moni-
e informações necessários ao VIII. proceder à organização e toramento das ações de rotina e,
processo pedagógico e administra- à efetivação da matrícula; Art. 18. As unidades escolares principalmente, dos resultados de
tivo. IX. encaminhar ao pedagogo desenvolverão a Gestão Escolar DSUHQGL]DJHP YHUL¿FD WULPHVWUDO-
documentos de alunos para análise Voltada para Resultados de mente/bimestralmente, se as ações
§1º A formação acadêmica para e ajustamento da vida escolar; Aprendizagem e, para sua traçadas estão sendo realizadas em
atuar como secretário escolar X. responsabilizar-se organização e funcionamen- direção às metas e aos objetivos
estará em consonância com junto com o diretor escolar pela to, deverão adotar o método de traçados;
legislação vigente. escrituração e envio do Boletim de trabalho do Circuito de Gestão. IV. Correção de Rotas/Re-
)UHTXrQFLD PHQVDO GRV SUR¿VVLR- planejamento: a unidade escolar
§2º Em unidade escolar que nais da unidade escolar; § 1º O Circuito de Gestão é um realiza adequações no seu Plano de
possuir mais de um Agente de XI. participar da elaboração método inspirado nos princípios e Ação, a partir de observações das
Suporte Educacional, deverá coletiva do Plano de Desenvol- nas propostas do chamado ciclo necessidades durante as etapas
posicionar os mesmos ao longo vimento Institucional - PDI, do PDCA - Plan- Do- Check- Act, tendo anteriores.

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Art. 20. Deverão ser utilizados os Art. 2º O Regimento Escolar (RE), para aprovação nas avaliações
§ 3º A Etapa de Sistemática de VHJXLQWHVLQVWUXPHQWRVÀX[RJUDPD a Proposta Político - Pedagógica GH¿QLGDVQR3(2
Monitoramento e Avaliação de de apoio à gestão escolar: (PPP) e o Plano de Desenvolvimen-
Resultados - SMAR acontece em to Institucional (PDI) da escola que §3º A oferta de componentes
todas as instâncias de gerencia- I. plano de ação da unidade oferece o Ensino Médio devem ser curriculares em PEO não poderão
mento (unidade escolar, regionais escolar (Anexo disponível no alterados conforme descrito nesta ser cumulativas por série e deverão
e Secretaria) e é desenvolvida em endereço eletrônico da SEDU); Portaria, incluindo a progressão ser cumpridas para efeito de
quatro níveis: ,,ÀX[RGHFRUUHVSRQVDELOL]D- parcial na 1ª série do Ensino Médio conclusão de curso.
I. SMAR N1 - acontece ção, monitoramento e comunicação de modo a viger a partir do ano
na escola, envolvendo a equipe (Anexo disponível no endereço letivo de 2021. Art. 6º A expedição de documentos
gestora, membros da comunidade eletrônico da SEDU); escolares comprobatórios de
escolar e um supervisor escolar da III. plano de ensino do professor Art. 3º Os estudantes, após conclusão do Ensino Médio só será
SRE, para analisar os resultados e (Anexo disponível no endereço cumpridos os processos de possível após a conclusão, com
a situação da unidade escolar; eletrônico da SEDU); avaliação/recuperação previstos êxito, dos componentes curriculares
II. SMAR N2 - acontece na na Portaria de Calendário Escolar, pendentes por progressão parcial.
SRE, envolvendo o Superinten- Art. 21. Esta Portaria entra em com direito a progressão parcial,
dente, o Supervisor de Atividades vigor na data da sua publicação. poderão ser posicionados na 2ª §1º O estudante só constará
Pedagógicas, o Supervisor de série do ensino médio. da Lista Anual de Alunos
Atividades Administrativas e a Art. 22. Revoga-se a Portaria Concluintes após comprovado
equipe de Supervisores Escolares, nº 034-R, de 06 de novembro de Parágrafo único. Os estudantes o cumprimento da Progressão
para analisar os resultados das SXEOLFDGDQR'LiULR2¿FLDOGH retidos em apenas um componente Parcial.
unidades escolares e a situação da 09 de novembro de 2009 e demais curricular serão aprovados para
SRE em relação à meta; disposições em contrário. o ano subsequente na condição §2º Na Ata de Resultados Finais
III. SMAR N3 - acontece na de Progressão Parcial, e poderão, constará, no ano de reprovação do
SEDU, coordenada pelas Subse- Vitória, 17 de dezembro de 2020. ainda, no início do ano letivo, passar componente curricular, a expressão
cretarias de Educação Básica e SHOR SURFHVVR GH 5HFODVVL¿FDomR “progressão parcial”.
3UR¿VVLRQDO H GH 3ODQHMDPHQWR VITOR AMORIM DE ANGELO em um componente curricular,
e envolve equipes da Unidade Secretário de Estado da Educação conforme inciso I, parágrafo 2º do Art. 7º Cabe à unidade escolar
Central, das regionais, represen- Protocolo 634284 artigo 79 da Resolução CEE/ES Nº o registro de todo o processo de
tadas pelos Superintendentes, H3RUWDULD(VSHFt¿FDGD Progressão Parcial do aluno nos
objetivando analisar os resultados SEDU. seguintes documentos:
PORTARIA Nº 155-R, DE 17 DE
das SRE e a situação do Estado em
DEZEMBRO DE 2020.
relação à Meta; Art. 4º Os componentes I - Ata Especial de Progressão
IV. SMAR N4 - acontece curriculares alvo da progressão Parcial escriturada para cada
Estabelece o regime de
na SEDU, com a participação parcial serão cumpridos por meio estudante, nos seguintes procedi-
Progressão Parcial exclusiva-
do Secretário, dos Subsecretá- de Programa de Estudos Orientados mentos:
mente para os estudantes da
rios, das Gerências e Assessorias (PEO), que tem o objetivo de
1ª série do Ensino Médio da
objetivando avaliar a situação proporcionar ao aluno condições a) evidenciar o(s) resultado(s)
rede escolar pública estadual
do Estado em relação à meta e SDUD VXSHUDomR GDV GL¿FXOGDGHV alcançado(s) após cumprimento
do Estado do Espírito Santo, a
apresentar e deliberar devolutivas GH DSUHQGL]DJHP LGHQWL¿FDGDV da Progressão Parcial indicando
partir do ano letivo de 2021, e
para as SRE e unidades escolares. pelo Conselho de Classe e pelos o ano/disciplina referente a qual
demais providências.
docentes, obrigatoriamente no ano série /nota, e se foi aprovado
§ 4º Na Etapa Correção de letivo subsequente à reprovação. ou reprovado, data, assinatura
O SECRETÁRIO DE ESTADO DA
Rotas/Replanejamento, a escola dos envolvidos, dentre outras
EDUCAÇÃO, no uso da atribuição
deve adequar o seu Plano de Ação §1º Para garantia de participação e informações julgadas importantes
que lhe foi conferida pela Lei nº
ou a execução do que foi planejado, aproveitamento nos componentes pela unidade de ensino;
3.043/75, de 31 de dezembro de
caso a análise realizada na etapa com oferta por meio do PEO
1975, e considerando o inciso III
anterior apontar que as ações poderão ser utilizadas plataformas b) lavrar em três vias, sendo uma
do art. 24 da Lei 9.394/1996 e os
SODQHMDGDVQmRVmRVX¿FLHQWHVSDUD online, Tecnologias de Informação via encaminhada a Superinten-
Art. 119 - 121 da Resolução CEE/
o alcance das metas. e Comunicação (TICs) e encontros dência Regional de Educação, via
ES Nº 3.777/2014,
presenciais para orientação e e-docs, uma via arquivada em pasta
§ 5º A implementação do Circuito aplicação de avaliação dos estudos. própria na secretaria escolar e a
RESOLVE:
de Gestão nas unidades escolares outra no prontuário do estudante
será realizada pelo diretor escolar §2º Considerando a oferta do(s) onde será dado seguimento aos
Art. 1º Estabelecer a Progressão
com o apoio e a assessoria do componente(s) curricular(es) da registros de vida escolar.
Parcial na 1ª série do Ensino
Supervisor Escolar, considerando progressão parcial por meio do
Médio cursada nas escolas da rede
as seguintes premissas: PEO, não haverá apuração de carga II - Livro de Registro do Fluxo
escolar pública estadual do Estado
I. Cada unidade escolar será horária, nem a frequência mínima de Progressão Parcial:
do Espírito Santo, a partir do ano
acompanhada por um Supervisor de 75% (setenta e cinco por
letivo de 2021.
Escolar. cento), dado que a carga horária a) livro próprio para registro de
II. As visitas técnicas às já foi cumprida, e obedecendo o todos os candidatos submetidos a
§1º Para efeito desta portaria,
escolas deverão ser quinzenais, regramento do formato de oferta e Progressão Parcial, data de início e
considera-se as turmas de ensino
sendo que nas unidades escolares do SEGES. termino, a série em que cumpriu,
médio e ensino médio integrado
consideradas prioritárias serão R DQR OHWLYR H R UHVXOWDGR ¿QDO
D HGXFDomR SUR¿VVLRQDO VHQGR RX
semanais. Art. 5º$R¿QDOGHFDGDWULPHVWUH de aprovado ou reprovado no(s)
não ofertado em tempo integral.
III. Escolas prioritárias durante a oferta dos componentes componentes curricular(s);
são as unidades escolares que curriculares, por meio do PEO,
§2º Entende-se por progressão
apresentam Índice de Desenvolvi- o aluno será submetido a uma b) O livro de registro da Progressão
parcial, para efeito desta portaria, a
mento da Educação Básica - IDEB DYDOLDomR D ¿P GH YHUL¿FDU VH Parcial constitui documento
situação em que o estudante passa
e/ou Índice de Desenvolvimento da atingiu os objetivos previstos no(s) permanente da unidade escolar;
a cursar a série seguinte, mesmo
Educação Básica no Espírito Santo componente(s) curricular(es) da
não tendo sido aprovado por nota,
- IDEBES muito baixo e, portanto, série em regime de progressão III - Histórico Escolar:
considerando para progressão
necessitam de atendimento parcial, com valor de 100 (cem)
o máximo de componentes
diferenciado para que os seus pontos. a) no anverso - campo destinado à
curriculares previstos na resolução
resultados se aproximem daquelas pontuação, registrar a nota abaixo
3777/2014 e suas alterações.
com melhores resultados. §1º As datas das avaliações do da média com asterisco (*)
Programa de Estudos Orientados
§3º A progressão parcial não se
Art. 19. O Circuito de Gestão VHUmR GH¿QLGDV SHOD VHFUHWDULD H b) no verso - no campo de
aplica a componentes curriculares
deverá ser desenvolvido em divulgadas às unidades escolares observação, registrar: ”aluno (a)
de natureza prática que façam uso
todos os níveis de gerenciamento HP GRFXPHQWR HVSHFt¿FR H HP cumpriu a Progressão Parcial na
GHODERUDWyULRVHVSHFt¿FRV
(SEDU, SRE e unidade escolar), endereço eletrônico da SEDU. disciplina de ________ no, obtendo
FRQVLGHUDQGR R ÀX[R GH FRUUHV- a nota ____, no ano de ________
§4º A progressão parcial não se
ponsabilização, monitoramento e §2º O aluno poderá concluir os referente à 1ª série do Ensino Médio
aplica a alunos retidos na série
comunicação (Anexo disponível no componentes curriculares mediante Regular nesta unidade escolar,
cursada por falta.
endereço eletrônico da SEDU). obtenção de pontuação mínima conforme inciso III do art. 24 da

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