Você está na página 1de 10

IN�CIO APRESENTA��O VERBETES AUTORES CONTATO MAPA 

DO SITE

V ERB ET ES
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U VW X Y Z
TECNOLOGIAS EM SA�DE
T
Lilia Blima Schraiber
T ec n o lo g ia
T ec n o lo g ias em S a�d e
Andr� Mota T errito rializa��o  em S a�d e
T rabalh o
Hillegonda Maria Dutilh Novaes T rabalh o  Abstrato  e T rabalh o  C o n c reto
T rabalh o  c o mo  P rin c �p io  E d u c ativo
T rabalh o  C o mp lex o
T rabalh o  C o n c reto
T rabalh o  em E q u ip e
T rabalh o  em S a�d e
G�NESE DO CONCEITO T rabalh o  I material
T rabalh o  P resc rito
T rabalh o  P ro d u tivo  e I mp ro d u tivo
T rabalh o  R eal
T rabalh o  S imp les

Dif�cil  ser�  falar  da  g�nese  do  conceito  �tecnologia�  sem

referir  o  conceito  de  �t�cnica�.  Dif�cil  tamb�m  ser�  separar  o

que  a  hist�ria  reuniu:  t�cnica  e  tecnologia  na  produ��o  de

�trabalho�.

No  campo  da  sa�de,  observa­se  uma  redu��o  usual  da

tecnologia  a  equipamentos,  e  mais,  a  equipamentos  m�dicos.  No

entanto,  a  tecnologia  deve  ser  compreendida  como  conjunto  de

ferramentas,  entre  elas  as  a��es  de  trabalho,  que  p�em  em

movimento  uma  a��o  transformadora  da  natureza.  Sendo  assim,

al�m  dos  equipamentos,  devem  ser  inclu�dos  os  conhecimentos  e

a��es  necess�rias  para  oper�­los:  o  saber  e  seus  procedimentos.

O  sentido  contempor�neo  de  tecnologia,  portanto,  diz  respeito  aos

recursos materiais e imateriais dos atos t�cnicos e dos processos de

trabalho,  sem,  contudo,  fundir  estas  duas  dimens�es.  Al�m  disso,

dado o grande desenvolvimento do saber t�cnico­cient�fico dos dias

atuais,  este  componente  saber  da  tecnologia  ganha  qualidade

estatuto  social  adicionais.  Ao  buscar  precisar  melhor  estas

condi��es,  para  explor�­las  no  trabalho em sa�de,  os  estudos  de

Lilia  B.  Schraiber  referem­se  �  tecnologia  como  saber  que,  se  j�

tem a grande qualidade de propiciar atos t�cnicos (transforma��es

das coisas por sua interven��o manual), � constru�do, valorizado

e visto, sobretudo, pelo que possui de conhecimento complexo: �um

conhecimento do tipo teoria. Diremos: uma teoria sobre pr�ticas ou

modos  de  praticar  (...)�  (Schraiber  et  al.,  1999).  Alguns  autores
chamam  este  saber  de  teoria  cient�fica  das  t�cnicas  ou  tecnologia

�  a  ci�ncia  das  t�cnicas  (Gama,  1986;  Lenk,  1990);  outros,

simplesmente ci�ncia, sem diferenciar as ci�ncias tecnol�gicas das

ci�ncias  b�sicas,  em  raz�o  da  grande  aproxima��o  hist�rica

entre ci�ncia e t�cnica (Granger, 1994).

T�cnica  (techn�),  dir�  Ricardo  L.  Novaes  (1996),  �  o  termo

grego  para  designar  uma  �ordem  de  produ��o�  que  pressup�e

um  engendramento,  uma  cria��o  de  modos  de  fazer,  �engenho  e

arte�.  Trata­se,  assim,  de  um  saber­fazer  que  �  simultaneamente

um fazer e um saber. Embora juntos na t�cnica, estas esferas foram

alvo  de  valoriza��o  e  desenvolvimento  desigual  ao  longo  da

hist�ria,  conferindo  �  pr�pria  t�cnica  ora  um  sentido  maior  de

saber,  ora  de  produzir  algo,  sem  nunca  deixar  de  ser  uma  a��o

manual do homem.

No  primeiro  sentido,  t�cnica  �  tomada  na  qualidade  de  engenho

humano: �faculdade da arte, de cria��o daquilo que ela pr�pria (a

Natureza)  n�o  engendra,  n�o  importando  os  motivos  pelos  quais

n�o  o  faz�  (Novaes,  1996,  p.  25).  O  saber,  neste  caso,  est�

diretamente  ligado  �  pr�pria  obra  a  ser  criada  (saber  poi�tico).

Atualizando­se  na  modernidade  como  saber  do  tipo  cient�fico,  essa

mudan�a  ir�  conferir  �  t�cnica  o  sentido  de  uma  interven��o

manual cujo fundamento passa de um saber mais imediato e pr�tico

para,  principalmente,  um  saber  progressivamente  complexo  e

produzido  para  o  mundo  pr�tico,  mas  n�o  imediatamente  neste

mundo  pr�tico:  a  Ci�ncia  moderna  e  seu  modo  de  produzir

conhecimentos com o estatuto de verdade. Em um segundo sentido,

quando se toma a t�cnica da perspectiva de um fazer, � valorizada

por  produzir  produtos,  um  �of�cio�,  um  fazer  que  �  gasto  de

energia do homem, e, pois, trabalho. � dele que deriva o produto ou

�uma  obra  exterior  ao  agente,  ainda  que  intelectualmente

maquinada� (Novaes, 1996, p. 26).

A  partir  dos  s�culos  XV  e  XVI,  com  a  valoriza��o  do  trabalho

(ato  de  produzir  produtos)  e,  enquanto  parte  do  desenvolvimento

hist�rico  do  capitalismo,  ocorrem  mudan�as  das  rela��es  entre  a

filosofia  e  a  ci�ncia,  o  trabalho  manual  e  o  intelectual,  a  teoria  e  a


t�cnica,  culminando  com  o  abandono  da  concep��o  de  ci�ncia

como  verdade  desinteressada  em  prol  de  sua  acep��o  de

conhecimento que nasce para o atendimento das coisas necess�rias

�  vida  (Rossi,  1989),  resultando,  no  s�culo  XIX,  na  enorme

import�ncia do trabalho para a conforma��o da vida econ�mica e

social.

Essa  rearticula��o  ci�ncia­t�cnica  corresponde  ao  movimento

que  redisp�e  socialmente  os  artistas,  os  experimentadores  e

engenheiros,  os  m�dicos,  em  especial  os  cirurgi�esbarbeiros,  os

artes�os e os trabalhadores manuais, camponeses e posteriormente

fabris,  estabelecendo  novas  configura��es  e  hierarquias  entre  as

artes  mec�nicas  e  as  liberais.  Ao  mesmo  tempo,  os  saberes

t�cnicos  s�o  apropriados  como  conhecimento  erudito  at�  que  a

ci�ncia  moderna,  j�  nos  s�culos  XVIII  e  XIX,  separa  e  rejeita  o

saber  pr�tico,  restando  o  trabalhador  manual  da  grande  ind�stria,

por  exemplo,  como  um  agente  de  trabalho  sem  saber  (��til�)

(Schraiber et al., 1999).

De  tal  modo  este  car�ter  t�cnico  ficou  associado  �  ci�ncia  (na

no��o  cient�fico­tecnol�gica),  que  tanto  mais  valorizamos  a

ci�ncia  quanto  mais  represente  uma  aplica��o,  uma  raz�o

tecnol�gica  regendo  a  produ��o  de  conhecimento  (Ayres,  1995).

Neste  processo,  sobretudo  a  partir  do  grande  desenvolvimento  dos

equipamentos na segunda metade do s�culo XX, a pr�pria t�cnica

revestiu­se  de  ci�ncia  (conhecimento  complexo),  tendencialmente

expulsando  saberes  de  outro  tipo  (Habermas,  1990).  Esta

associa��o  atual  da  t�cnica  com  a  ci�ncia  evita  valorizarmos

saberes pr�ticos, ou artes (t�cnicas) diversas da t�cnica cient�fica

moderna.

No  campo  da  sa�de,  todo  este  movimento  de  reorienta��o  e

nova  qualifica��o  da  t�cnica  dir�  respeito  �  emerg�ncia  do

trabalho  m�dico  moderno,  e  corresponde,  na  esfera  do  trabalho

manual  em  sua  conex�o  com  a  t�cnica,  �  transforma��o  dos

of�cios,  of�cios  das  �artes  de  curar�.  Surge  a  �terap�utica

cl�nica�  que  re�ne  diagnose  com  interven��o  manual,  quando  a

medicina  da  modernidade,  como  nos  aponta  Roberto  Passos


Nogueira  (1977),  forja  o  m�dico  cl�nico,  seja  este  o  da  cl�nica

m�dica  ou  da  cl�nica  cir�rgica,  ao  integrar  cirurgi�es­barbeiros

com  os  f�sicos  (os  praticantes  da  medicina  interna),  unificando,

respectivamente, artes�os de um of�cio com m�dicos da erudi��o

e  da  diagnose.  Este  movimento  tamb�m  �  o  do  saber  m�dico,

quando  a  medicina  das  esp�cies  patol�gicas  passa  a  ser  a  cl�nica

anatomopatol�gica  (Foucault,  1977),  um  conhecimento  sobre  o

corpo voltado � sua (�til) repara��o. Os m�dicos cl�nicos passam

a  ser  tamb�m  agentes  de  uma  t�cnica  e  a  usarem,  al�m  da

erudi��o e do racioc�nio para o diagn�stico, suas m�os.

Este movimento tecnificador d� aos m�dicos novos sentidos para

o  uso  de  equipamentos:  alguns,  oriundos  das  precedentes  artes  de

cura,  gregas  ou  medievais,  s�o  �reaproveitados�;  outros,  novos,

s�o criados ainda no s�culo XIX. Mas tamb�m na medicina, dentro

do  movimento  hist�rico  mais  global,  ser�  na  segunda  metade  do

s�culo  XX  que  se  verifica  a  grande  cria��o  e  incorpora��o  de

equipamentos  e  medicamentos.  Constitui­se,  ent�o,  a  �tecnologia

em sa�de�, que �, sobretudo, �tecnologia de curar�.

De  sua  origem  na  modernidade  a  seu  estabelecimento  como

conceito  j�  nos  anos  70­80  do  �ltimo  s�culo,  a  �tecnologia  em

sa�de� � confundida com a pr�pria tecnologia da medicina, e, num

claro  movimento  de  sobrevaloriza��o  da  possibilidade  de  intervir,

ou da cria��o desta possibilidade, at� mais que a pr�pria utilidade

da  t�cnica  e  seu  produto,  significou  para  muitos  uma  esp�cie  de

�bem em si mesmo�, corporificado na exist�ncia de equipamentos

e  de  medicamentos.  Os  primeiros,  principalmente,  passam  a  ser  o

grande  referente  da  no��o  de  tecnologia.  Ser�  somente  quase  ao

final daquele s�culo que se busca definir sa�de em sua positividade,

a  fim  de  conhecer  os  procedimentos  de  sua  promo��o  �

�tecnologias  de  sa�de�  �,  de  forma  separada,  ainda  que

complementar e interdependente, dos procedimentos da medicina.

voltar ao topo

DESENVOLVIMENTO HIST�RICO DO CONCEITO

A  partir  da  d�cada  de  1980  do  s�culo  XX,  desenvolvem­se

abordagens  que  enunciam  dois  segmentos  da  �tecnologia  em


sa�de�: os conceitos de �tecnologias de produto� (equipamentos,

medicamentos) e �tecnologias de processo� (procedimentos). Estas

abordagens  constituem  respostas  �  indiferencia��o  com  que

vinham  sendo  tratados  esses  componentes  da  tecnologia,

mascarando  a  origem  s�cio­hist�rica  das  tecnologias  de  produto,

que,  conforme  Novaes  (2006),  articulam­se  de  formas  espec�ficas

em  contextos  hist�ricos  particulares,  construindo  processos

complexos e ramificados em todas as etapas de sua cria��o e uso:

pesquisa, desenvolvimento, inova��o e incorpora��o e utiliza��o

nos servi�os de sa�de. Autores como Bruno Latour (2000) rejeitam

o  que  consideram  uma  abordagem  reducionista  no  estudo  das

tecnologias  que  desconecta  as  conting�ncias  sociais  da

operacionaliza��o t�cnica.

No  Brasil,  os  estudos  de  Maria  Cec�lia  F.  Donnangelo  (1975;

Donnangelo  &  Pereira,  1976),  dedicados  �  an�lise  da  medicina

como  pr�tica  t�cnica  e  social,  abrem  as  oportunidades  para  a

constru��o  de  um  quadro  te�rico  que  n�o  s�  examinar�  o

proceder das interven��es nas pr�ticas de sa�de como perseguir�

neles a historicidade e a socialidade dessas pr�ticas, emergindo uma

teoria  do  trabalho  em  sa�de  (Mendes  Gon�alves,  1992).  Voltada

para  o  �processo  de  trabalho�,  primeiro  em  medicina  e

posteriormente em sa�de p�blica, nesta,

o  conceito  de  �tecnologia  em  sa�de�  ganhar�  novo  estatuto.

Apontar� Mendes Gon�alves, em sua tese de doutorado de 1986 e

publicada em livro, em 1994, a necessidade referente �s pr�ticas de

sa�de tomadas como trabalho social de aprofundar o conhecimento

das  �caracter�sticas  internas�  (intra­t�cnica)  dessas  pr�ticas,

consubstanciadas com suas �caracter�sticas externas� (o contexto

s�cio­hist�rico  de  sua  produ��o).  E  a  tecnologia  passa  a  ser

entendida como

�o conjunto de saberes e instrumentos que expressa, no processo de produ��o
de  servi�os,  a  rede  de  rela��es  sociais  em  que  seus  agentes  articulam  sua
pr�tica em uma totalidade social� (Mendes Gon�alves, 1994, p. 32).

Assim,  da  perspectiva  da  historicidade,  este  olhar,  de  refer�ncia

marxista,  contrap�e­se  �  tradi��o  de  conceber  a  medicina  como


pr�tica  t�o  antiga  quanto  a  pr�pria  humanidade  em  seus

prop�sitos e renovada, n�o pelos diferentes contextos sociais, mas

t�o­somente  pela  evolu��o  dos  conhecimentos  e  t�cnicas,

consubstanciada  essencialmente  nos  equipamentos.  J�  da

perspectiva  da  socialidade,  a  teoria  do  trabalho  em  sa�de  rompe

com  a  vis�o  de  que  o  modo  de  operar  a  pr�tica  e  as  rela��es

correspondentes  entre  os  indiv�duos  envolvidos  seria  situa��o

derivada das tecnologias materiais. Ao contr�rio, o modo de vida em

sociedade  est�  inscrito  no  modo  de  ser  das  pr�ticas  em  sa�de,

produzindo  uma  configura��o  geral  de  tais  pr�ticas,  a  qual  �

recriada  em  arranjos  particulares  nas  especificidades  das  t�cnicas.

Este  lado  �interno�  s�o  os  processos  de  trabalho,  arranjos  da

t�cnica  em  medicina  na  organiza��o  social  da  produ��o  dos

servi�os  de  sa�de  e  que  d�o  conta  das  m�ltiplas  determina��es

de  seu  trabalho  como  tamb�m  social.  Este  �interno�  s�o

recria��es,  e  n�o  t�o  somente  reflexos  de  seu  �exterior�  (as

pol�ticas  de  sa�de,  os  mercados  de  trabalho,  a  economia  pol�tica

do  complexo  m�dico­industrial,  as  ideologias  ocupacionais,

corporativas  e  as  culturas  profissionais,  os  movimentos  sociais  de

reivindica��o  de  direitos,  de  acesso  e  de  consumo  etc).  Tais

recria��es  est�o  condensadas  no  saber  que  orienta  esses  modos

de  produzir,  t�cnica  e  socialmente,  os  cuidados.  Este  saber  �

definido  como  saber  tecnol�gico  ou  saber  operante  do  trabalho

m�dico.  �Tecnologia  em  sa�de�  aparece,  ent�o,  desdobrada  em

duas novas concep��es: o saber que preside o modo de produzir os

cuidados  em  sa�de  �  �saber  tecnol�gico�  em  sa�de  �  e  o

arranjo dos elementos t�cnicos plasmado em um modo de produzir

�  os  modelos  tecnol�gicos  de  organiza��o  do  trabalho  ou,

simplesmente,  �modelos  tecnol�gicos  do  trabalho�  em  sa�de.

Dessa formula��o, deriva, em estudos voltados para a pol�tica de

sa�de,  a  no��o  de  modelos  tecno­assistenciais,  ou,  mais  usual,

modelos assistenciais em sa�de.

Encontra­se  tamb�m  na  produ��o  de  Mendes  Gon�alves  a

identifica��o  de  dois  espec�ficos  saberes  tecnol�gicos  em  sa�de

da  modernidade.  Trata­se  da  epidemiologia,  saber  tecnol�gico  do

trabalho  de  sa�de  p�blica,  e  da  cl�nica,  saber  tecnol�gico  do


trabalho  de  assist�ncia  m�dica.  De  origem  comum,  s�o  estes

saberes  recria��es  t�cnicas  espec�ficas  de  aproxima��o  das

necessidades de sa�de (adoecimentos), na vertente populacional ou

coletiva,  o  primeiro,  e  na  vertente  individual,  o  segundo  (Mendes

Gon�alves,  1994).  Detalhando,  no  mesmo  estudo  de  investiga��o

hist�rica do trabalho em sa�de p�blica em S�o Paulo, os modos de

produzir  interven��es  correspondentes  a  diferentes  contextos

s�cio­hist�ricos,  o  autor  identifica  o  controle  do  meio  e  das

popula��es  com  a  pol�cia  sanit�ria  e  o  campanhismo,  como  o

primeiro  �modelo  tecnol�gico�  da  sa�de  p�blica  paulista,

presidida  pelo  �saber  tecnol�gico�  da  epidemiologia  de  base

bacteriol�gica,  nos  anos  1890­1920.  Um  segundo  �modelo

tecnol�gico�  se  far�  presente  pelo  privilegiamento  do  controle  de

doentes pelos dispens�rios e centros de sa�de, tendo a educa��o

sanit�ria como seu �saber tecnol�gico� maior, no per�odo 1920­

1960.  Ap�s  1960,  o  controle  integrado  do  meio  e  dos  doentes  pela

territorializa��o  dos  centros  de  sa�de  ter�,  na  programa��o  em

sa�de,  uma  tentativa  de  �saber  tecnol�gico�  da  integra��o

m�dico­sanit�ria, ao se introduzir a assist�ncia m�dica como parte

das  atribui��es  das  institui��es  de  sa�de  p�blica  (Schraiber,

1990).

No  estudo  que  explora  o  trabalho  de  assist�ncia  m�dica,

publicado em 1993, Schraiber aponta as transforma��es hist�ricas

da  �tecnologia  m�dica�,  ao  passar  a  medicina,  de  um  �arranjo

tecnol�gico  do  tipo  artesanal,  correspondente  ao  �modelo

tecnol�gico�  do  pequeno  produtor  de  consult�rio  privado  do

per�odo  liberal  de  exerc�cio  da  profiss�o,  para  um  �modelo  de

medicina  tecnol�gica�,  em  arranjos  de  base  progressivamente

tecnicistas, com o empresariamento da assist�ncia m�dica ap�s os

anos 60, no Brasil. Explorando, em estudo posterior, mais de perto a

cl�nica  como  �saber  tecnol�gico�  (Schraiber,  1997),  a  autora

demonstra sua passagem de um saber reflexivo e pouco aparelhado

para  um  uso  mais  mec�nico  e  repetitivo  do  conhecimento

cient�fico. Nesse sentido, passagem da cl�nica engenho e arte para

o algoritmo cl�nico dos protocolos contempor�neos. Apontando que

a  cl�nica  mant�m­se,  n�o  obstante  a  maior  valoriza��o  do


cient�fico,  como  um  duplo  t�cnico,  isto  �,  saber  operante  que

combina,  nos  contextos  de  trabalho,  o  uso  do  conhecimento

cient�fico  com  aquele  de  ordem  pr�tica,  a  autora  encontra  na

medicina contempor�nea tanto a mecaniza��o e a rotiniza��o da

a��o  profissional,  a  que  designa  por  �t�cnica­  tecnol�gica�,

quanto a cria��o e a inova��o, que seria a �t�cnica­arte�.

Uma  outra  terminologia  classificat�ria  para  tratar  essas

caracter�sticas  de  rotiniza��o  versus  cria��o,  que  remete

tamb�m � distin��o entre recursos materiais e saberes, encontra­

se nos estudos de Emerson Elias Merhy (1997, 2002), ao propor: as

�tecnologias  leves�,  que  associa  a  rela��es  de  produ��o  de

v�nculo,  autonomiza��o,  acolhimento  e  gest�o;  as  �tecnologias

leveduras�,  que  seriam  os  saberes  j�  estruturados,  tais  como  a

cl�nica  m�dica,  a  cl�nica  psicanal�tica,  a  epidemiologia,  o

taylorismo e o fayolismo; e as �tecnologias duras�, quais sejam, as

m�quinas, as normas e as estruturas organizacionais.

voltar ao topo

EMPREGO DO CONCEITO NA �REA DA SA�DE NA


ATUALIDADE

Diversos  s�o  os  desdobramentos  dessas  elabora��es  primeiras

acerca da �tecnologia  em  sa�de�  no  Brasil.  De  tal  modo,  por�m,

elas  pr�prias  e  as  produ��es  que  se  tomam  como  seus

desdobramentos s�o contempor�neos, que a parti��o entre o que

�  emprego  atual  e  o  que  foi  desenvolvimento  hist�rico  dessa

�tecnologia  em  sa�de�  fica  algo  artificial.  Contudo,  tomou­se  aqui

a  inflex�o  que  se  d�  a  partir  da  conceitua��o  de  tecnologia  que

passa  a  incluir  os  saberes  e  as  possibilidades  que  da�  emergem  de

cria��o  do  novo:  as  �inova��es  tecnol�gicas�  em  sa�de,  seja

nas pr�ticas da assist�ncia m�dica, ou nas da sa�de p�blica. Uma

primeira  dessas  inova��es  surge  exatamente  na  e  para  a

articula��o entre essas pr�ticas: s�o as diversas elabora��es em

torno  da  no��o  de  integralidade,  com  as  conseq�entes

�tecnologias de integra��o� das pr�ticas de sa�de.

Cabe aqui uma observa��o, no sentido de que se toda inova��o

tecnol�gica  tem  por  base  um  pensamento  cr�tico  acerca  das


pr�ticas  de  sa�de,  nem  todo  pensamento  cr�tico  que  se  tece

acerca  dessas  pr�ticas  configura­se  como  tecnologias  ou  resulta

nelas. Assim, muito da reflex�o acerca da integralidade dos cuidados

ou dos pr�prios sentidos do cuidar em sa�de pertence � esfera da

filosofia  ou  da  teoria  cr�tica  nas  ci�ncias  humanas  e  sociais.  Para

ganhar  sentido  tecnol�gico,  as  proposi��es  devem  configurar

concreta  e  materialmente  arranjos  de  trabalho.  Algumas  o  fazem,

voltando­se,  em  particular,  para  a  aten��o  prim�ria  em  sa�de,

cuja necessidade de inova��o est� em sua inser��o em uma dada

forma  de  organiza��o  social  da  produ��o  dos  servi�os  (e  de  sua

distribui��o):  o  Sistema  �nico  de  Sa�de  (SUS)  no  Brasil,  modelo

tecnol�gico  de  grandes  exig�ncias  de  integralidade  (Pinheiro  &

Mattos,  2001,  2003,  2005).  Nesse  empreendimento,  surgem  as

no��es  de  �tecnologias  simplificadas�  e  �tecnologias  pr�prias�.

A  primeira  no��o  corresponde  �  identifica��o  da  aten��o

prim�ria  como  arranjo  tecnol�gico  convencional  apenas  desprovido

de  tecnologia  material  relevante,  da�  ser  simplificado.  J�  as

tecnologias  pr�prias  buscam  denotar  o  espec�fico  dessa  aten��o,

apontando  o  car�ter  complexo  do  �saber  tecnol�gico  da

integra��o  das  a��es�  (Schraiber,  Nemes  &  Mendes  Gon�alves,

1996)  e  operando  uma  distin��o  entre  a  complexidade  da

tecnologia  material  e  aquela  assistencial,  na  produ��o  dos

cuidados.

H�,  ainda,  as  inova��es  correlatas  ao  trabalho  gerencial,  com

seus  saberes  tecnol�gicos:  o  planejamento,  a  organiza��o  e

administra��o,  a  avalia��o  dos  servi�os  de  sa�de.  S�o

proposi��es  tecnol�gicas  buscadas  na  tr�ade  planejamento­

produ��o  de  informa��o­avalia��o  e  que  podem  ser  mais

voltadas  �  organiza��o  da  produ��o  dos  trabalhos  ou  mais

voltadas  �s  intera��es  entre  sujeitos  ali  presentes.  Nesta  �ltima

dire��o,  destaca­se  o  estudo  de  Ricardo  Rodrigues  Teixeira  (2003)

com  a  proposi��o  das  �redes  de  conversa��es�,  tecnologia  em

que  o  autor  insere  o  acolhimento  como  esfera  interativa  e

comunicacional do trabalho em sa�de.

voltar ao topo

PARA SABER MAIS


PARA SABER MAIS
ARENDT, H. A Condi��o Humana. 10.ed. Rio de Janeiro: Ed Forense­
Universit�ria, 2001.

AYRES, J. R. C. M. Epidemiologia e Emancipa��o. S�o Paulo: Hucitec­Abrasco,
1995.

AYRES, J. R. C. M. O cuidado, os modos de ser (do) humano e as pr�ticas de
sa�de. Sa�de e Sociedade, 13(3): 16­29, 2004.

DONNANGELO, M. C. F. Medicina e Sociedade. S�o Paulo: Ed Pioneiras, 1975.

DONNANGELO, M. C.F. & PEREIRA, L. Sa�de e Sociedade. S�o Paulo: Duas
Cidades, 1976.

FOUCAULT, M. O Nascimento da Cl�nica. Rio de Janeiro: Forense­Universit�ria,
1977.

GADAMER, H­G. The Enigma of Health: the art of healing in a scientific age.
California: Stanford University Press, 1996.

GAMA, R. A Tecnologia e o Trabalho na Hist�ria. S�o Paulo: Nobel/Edusp,

Você também pode gostar