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Universidade de Passo Fundo

Instituto de Filosofia e Ciências Humanas


Curso de Psicologia
Psicologia do Desenvolvimento I
Profª Dra. Vanisa Fante Viapiana

Nome: Amanda Martini de Castro Ingrid Jaschke

Boa avaliação! Profª Vanisa Fante Viapiana

1) Explique objetivamente cada um dos conceitos abaixo sobre o estudo do


desenvolvimento humano (2 pontos):

a. O desenvolvimento é multidimensional
Para que o indivíduo possa desenvolver-se requer a articulação do campo biológico, cognitivo
e social, assim o desenvolvimento é multidimensional ocorrendo ao longo de múltiplas
dimensões que interagem, cada uma delas podendo se desenvolver em ritmos diferentes.

b. O desenvolvimento é vitalício
O processo de desenvolvimento se inicia de forma muito precoce, ainda durante a gestação, e
se estende ao longo da vida é um processo vitalício de mudança onde cada período do ciclo de
vida é afetado pelo que aconteceu anteriormente, afetando a fase posterior, cada período tem
características e especificas.

c. As influências da biologia e cultura se alternam durante o ciclo da vida. Tanto


existe o fator biológico, importante para determinante, a cultura também possui grande
importância para interferir no desenvolvimento.
d. Há períodos sensíveis de desenvolvimento de recursos físicos, cognitivos e emocionais
Os períodos sensíveis são períodos na vida do sujeito em que ele se encontra mais suscetível a
determinados estímulos exteriores, possuindo mais plasticidade para determinados estímulos.

2) “De acordo com a Psicanálise Freudiana, podemos afirmar que à medida que um


bebê se transforma numa criança, uma criança em adolescente e um adolescente em
adulto, ocorrem mudanças marcantes no que é desejado e em como estes desejos são
satisfeitos. As modificações nas formas de gratificação e as áreas físicas de gratificação
são os elementos básicos das fases de desenvolvimento. Freud usa o termo fixação para
descrever o que ocorre quando uma pessoa não progride normalmente de uma fase para
outra, mas permanece muito envolvida numa fase particular. Uma pessoa fixada numa
fase preferirá satisfazer suas necessidades de forma mais simples ou infantil, ao invés
dos modos mais adultos que resultariam de um desenvolvimento normal. Estas seriam
as fases psicossexuais do desenvolvimento: oral, anal, fálica e genital.” Com base na
afirmação anterior, assinale a alternativa INCORRETA. (1 ponto)

a) Fase anal: ocorre entre dois e quatro anos, quando a criança geralmente aprende a
controlar os esfíncteres anais e a bexiga. A obtenção do controle fisiológico é ligada à
percepção de que esse controle é uma nova fonte de prazer. Além de ser fonte de atenção e
elogio por parte dos pais.
b) Fase oral: ocorre desde o nascimento. Mostra-se pela necessidade e gratificação
concentradas predominantemente em volta dos lábios, língua e, um pouco mais tarde, nos
dentes. A pulsão básica do bebê não é social ou interpessoal, é apenas receber alimento para
atenuar as tensões de fome e sede.

c) Fase genital: a fase final do desenvolvimento biológico e psicológico ocorre com o


início da puberdade e o consequente retorno da energia libidinal aos órgãos sexuais. Neste
momento, meninos e meninas estão ambos conscientes de suas identidades sexuais distintas e
começam a buscar formas de satisfazer suas necessidades eróticas e interpessoais.

d) Fase fálica: bem cedo, já aos 7 anos, a criança entra na fase fálica, que focaliza as áreas
genitais do corpo. Freud afirmava que a descoberta de que é castrada representa um marco
decisivo no crescimento da menina. Daí partem três linhas de desenvolvimento possíveis: uma
conduz à inibição sexual ou à neurose, outra à modificação do caráter no sentido de um
complexo de masculinidade e a terceira, finalmente, à feminilidade normal. Em meninos, há o
Complexo de Édipo.

3) Elabore um mapa mental sobre as principais contribuições e críticas às teorias


psicanalistas: Melanie Klein, René Spitz, Donald Winnicott e Erik Erikson. (2 pontos) –
pode ser utilizado o power point (fazer a imagem, em seguida um print e colar aqui na
avaliação).

4)  Pedro e Joana são colegas. Pedro gosta muito de estudar as matérias da disciplina de
Teorias e Sistemas na faculdade de Psicologia, ele se mostra sempre motivado a aprender. Já
Joana não tem certeza se a disciplina é realmente importante, mas ela estuda sempre que
pode porque seus pais prometeram que ela ganhará uma viagem caso passo sem exame. O
que faz Joana estudar? (1 ponto)
 
a)    Reforço negativo arbitrário, pois ela precisa fazer algo que não gosta para ganhar sua
recompensa. Esse tipo de reforço do comportamento é bastante eficaz para interromper um padrão
de comportamento.
b)   Reforço positivo arbitrário, pois um estímulo externo reforça o comportamento de estudar.
Esse tipo de reforço não é tão eficaz quanto um reforço natural, uma vez que depende da
recompensa externa.
c)    Reforço positivo natural, pois um estímulo externo reforça seu comportamento de estudar, de
forma natural e automática, ajudando-a se motivar. 
d)   Punição positiva, pois sabe que se não estudar os pais lhe tirarão o direito de viajar nas férias.
A punição não é tão eficaz quanto o reforço, mas neste caso é a melhor forma de incentivar os
estudos.
e)    Reforço positivo arbitrário, pois ela mesmo reforça seu comportamento de estudar devido a
recompensa. Esse tipo de reforço é o mais eficiente para se manter um padrão de comportamento.

5) Com base na lei descrita abaixo como Skinner explicaria o papel do reforço e punição na
educação de jovens? Como ele avaliaria a palmada como forma de educação? (2 pontos)
O CONGRESSO NACIONAL decreta: Art. 1o A Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, passa a vigorar
acrescida dos seguintes artigos: “Art. 17-A. A criança e o adolescente têm o direito de serem
educados e cuidados pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis ou por
qualquer pessoa
encarregada de cuidar, tratar, educar ou vigiar, sem o uso de castigo corporal ou de tratamento cruel
ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação, ou qualquer outro pretexto...”

- Para que uma criança seja capaz der aprender utiliza-se de os conceitos construídos por Skinner, os
reforços são ferramentas que utilizamos para manter determinados comportamentos socialmente aceitos,
já o conceito de punição mostra-se como um meio para que a criança deixe de exibir comportamentos
inadequados e negativos. Assim a punição náo refere-se a algo físico, mas sim refere-se lgo que essa
criança gosta e é privada.

6) Explique a imagem abaixo pela perspectiva da Teoria Sociocognitiva de Bandura: (2


pontos)
- Segundo Brandura crianças aprendem comportamentos a partir da observação das ações dos
cuidadores, desta forma o adulto constitui-se como modelo de comportamento para a criança
que tenderá seguir esse comportamento observado e aprendido. Assim cabe aos pais a
responsabilidade de e ensinar a partir de seu exemplo, a imagem demostra como um os
comportamentos possuem maior efluência e força para ensinar uma criança.

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