RVCC MATEMÁTICA PARA A VIDA

Centro Novas Oportunidades

Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva
Formação Complementar
MV3B – Equações do 1º grau

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EQUAÇÕES DO 1º GRAU

Equação é uma igualdade onde figura uma ou mais letras que representam valores
desconhecidos e se chamam incógnitas.

Ex.: 5x - 3 = 7 – 3x

Incógnita, representa-se por uma letra.

Ex.: A equação anterior tem uma incógnita, que é o x .

Membros de uma equação, são expressões separadas pelo sinal de igual.

Ex.: 1º membro: 5x - 3
2º membro: 7 – 3x

Termos de uma equação, são os elementos separados pelos símbolos de =, + e -.

Ex.: 5x ; 3x → termos com incógnita

3;7 → termos independentes

Resolver uma equação, é determinar o número ou os números que tornam a igualdade

verdadeira.

Conjunto-solução, é o conjunto das soluções de uma equação.

Equações equivalentes, são equações que têm o mesmo conjunto-solução.

O símbolo  traduz a equivalência entre duas equações.

Formador: Vitor Silva 1

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EQUAÇÕES DO 1º GRAU (cont.)

Nota:

Simplificação de escrita: 𝟓𝒙 significa 𝟓 x 𝑥

Operação inversa:

• A adição e a subtracção são operações inversas uma da outra:

Ex.: 5 + 3 = 8 ; 8 – 5 = 3

• A multiplicação e a divisão são operações inversas uma da outra:

Ex.: 5 x 3 = 15 ; 15 : 5 = 3

Numa equação, pode passar-se um termo de um membro para o outro, trocando-

lhe o sinal da operação pelo sinal da operação inversa:

Ex.: 𝑥 + 3 = 5 ⟺ 𝑥 = 5 − 3
𝑥+𝑎 =𝑏 ⟺ 𝑥 =𝑏−𝑎
Ex.: 𝑥 − 2 = 5 ⟺ 𝑥 = 5 + 2
𝑥−𝑎 =𝑏 ⟺ 𝑥 =𝑏+𝑎
12
𝑏 Ex.: 3𝑥 = 12 ⟺ 𝑥 =
3
𝑎𝑥 = 𝑏 ⟺ 𝑥 =
𝑎

Regras para resolução de equações:

1. Junta-se os termos com incógnita num membro e os termos sem incógnita no outro
membro.
(Sempre que se muda um termo de membro, muda-se a operação)
2. Reduz-se a equação á forma canónica a x  b
3. Resolve-se a equação x  .......

 Exemplo:

5𝑥 − 3 = 7 + 3𝑥 ⟺
⟺ 5𝑥 − 3𝑥 = 7 + 3 ⟺ (1)
⟺ 2𝑥 = 10 ⟺ (2)
10
⟺ 𝑥= ⟺ (3)
2
⟺ 𝑥=5

𝐶. 𝑆. = 5

Formador: Vitor Silva 2

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Exercícios de aplicação:

a) 𝟐 + 𝟑𝒙 = 𝟏𝟏 b) 𝟐𝒙 + 𝟐 = 𝟏

c) 𝟑𝒙 − 𝟑 = 𝟐𝒙 − 𝟓 d) 𝟑 + 𝟐𝒙 = 𝟑 − 𝟒𝒙

e) 𝟑𝒙 + 𝟐 − 𝒙 − 𝟑 = 𝒙 + 𝟑 f) 𝒙 + 𝟐 + 𝟐𝒙 = 𝟐𝒙 − 𝟒

g) 𝟑𝒙 − 𝟐 + 𝒙 = −𝟔 − 𝟐𝒙 h) – 𝐱 − 𝟑 = −𝟓 + 𝐱

Formador: Vitor Silva 3

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2. Calcule o peso de cada frasco.

3. A soma de dois números inteiros consecutivos é 183. Quais são os números?

4. Pensei num número. Somei-lhe 50. Calculei o dobro da soma que obtive. Ao resultado
subtraí o triplo do número em que pensei. Obtive 90. Em que número pensei?

5. Um cão e uma cadela de raça custaram 1325 euros. A cadela custou menos 125 euros que
o cão. Quanto custou o cão?

6. A fim de encorajar o Pedro a estudar Matemática, a mãe prometeu dar-lhe 50 cêntimos por
cada exercício bem resolvido e tirar-lhe 20 cêntimos por cada exercício mal resolvido. Após
28 exercícios, ambos tinham dado um ao outro tanto quanto tinham recebido. Quantos
exercícios conseguiu o Pedro resolver correctamente?

Formador: Vitor Silva 4