cu (fds da nase thera} No mel igo ee ko
onpuntndn pare NP nat rv rea deena
‘he doen do queues mana scmmhnakaa
Nesp.
Note [yi onon pa da aco ie xt dome
‘saminda pot dco snes Tae
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a4) png ee pero em pits) ee
Sinup deer orp roca decor aso teach
‘ete irk oes es e
AQUISIGAO DE SEGUNDA LINGUA:
ABRANGENCIA E LIMITACOES
DO MODELO GERATIVISTA’
aah Cai
ESUMO
sen pei hm ap 2 mm rh mg a dt
‘ua rend sles 2 pe i a at
tor nn bn nn in pc Lo? Ope at
Tori pends or Kt & Mebane 199 eon sf
‘Erna ame opm re ee et
ee a breeds emer
‘pam mk mg Uk a en
ABSTRACT
ont 12am ibe! cf ese LI nd 2
ect hy a fe oC nadia pnes Te
Prue cy Na © rie) (99) ri i i a
"eg ot freed tin $k 12 pote ae 2
epee ml i re oe Smal ep
(Peto es gad ing GUC ee
PALAVRAS CHAVEE
sap 12, ore L112 cit 12,
KEY WORDS
reo ry 2 pi, al 2 epg gi iL, UG ar Introdugte
Rai! 20} 2x tenho un dad, 6
re (13) Tee «fay clown,
Diate 28) Bla tem eal vere,
Ade don't thik you wet wh pend ea tht, Alan.
‘Adam 33): Whe do you write wih?
Simyes como as speseaadas nos exemplo? acne, nas quis se
cridenci a impressionane compensa ngs demonseada por
iangas de to poues dade, so comamente caadas na erator.
(Bafa onlem SVO; Eve e Dans posi do ative er rag a0
sabsansve; Adin peptone em ngs. Einbor ems wo
‘Glingnager as eangas 20 apresenem comtpandinc lon coun
sistema cn aun aos anos eh poem dominio do voeabu:
lis isco dt sina — tao em temo de ees como deems
fstmics ~ promis des lings. A pic de una =
sng sa de € modivo de inves por pars do apni acho de
tum L2 qu dia ance dena vida a aca de deminta, Digee-
mente do que eects no aso da asi da 2,0 process dea
‘lo di lingua mzers & atingo sipdamenc, uaeememente, 5 a2
Grotto mas dress ese di sparentement stn grande esforg>
or pare do spread, idzpendntemente da gs alo do proces
(0 ds conde invaded coun.
4. Por que a lingua materna nio precisa set ensinada
(Os extuls dsenvaidos a ea da agugo da ngage! en
sido permeacos pela busca de exes convincntes para a cic
nc no proceso de squseto de Li, Em parca, andises de
Senvovias dentro da taigao chomskiane tin aknejado eatctr
sac € deserve, pecs ¢ eylictament,o canhecimeato de que ©
ser human dispde ¢ que o habia a augur e wart lnguagem,
stras a ivesigno dete questa cents «saber
(©) 0 que consi oconbecimento de inguagen?
{De que form al coecmento& agi?
{© Con tl coahecimene€ colo em usc?
Fm san ra, Choy (1981, 1986, 1985, entre ovos)denon-
cde Gromit Ura (GU) 0 sera ico de pincipos iat,
Caliado an aot mente/eérbes, dedcado excoivamente & in
‘agen, A saponin bisica dos gerdvias€ 2 de que 2 faaldade
dh nage & un componente bolgicamente determina, cons-
(wide de precio wiverise rd especicos de cad Tings
(Os palpi woes so exeutris, nvaiantes ~ comuns a >
sas a loguns ~ ¢eetivos, no seni de que initam a gua de
‘configuoes possi sagas narerae Os pares, que ape
feorim apes resis es Haados aunrés da experiencia, slo pa
tutes a cea ings. A hipese € de que ts parimetos expei-
cat 2 vadiagdo pote) ene a ders lings. Os valotes deses
Dicinetros so fsados duane 0 proceso deme da Ingager
1 pri ds evidencing 4 ual o indivi te acess. Seg
‘do Chor, “os parimeon devem tr a propsedade de podem
sce fina por eidéncs bastinte simples, porque € so que esti
isponirel 8 tinge!” (1986146). A medida que os valores desses|
prtimetros sso Grades dusinte a aq, uma gramen & cons
eu — gm mic (re arama
esa conespcio com base om pencpos e pasimetos & eapar de
cepa fits de que s cognigio hunaaa aio peat a eine de
‘alg tipe de Lnguagem, os, todas a linguashumanas poss
fim propsedades conus porque a Grmiea Universal exch, limi
tm tors as gamit que lo obodecem is suas pepeedus fun
Aamentsi
A Grnasica Unirmal € 0 same dao pars 0 conjnto de re
tigen cae os al todos os sees huranos nase © queso
responsive pelo curso da asso de nguageen A Gram ia Univeral define agin de vsigSo postive « a0 fener
isso carscrerin a noi de aguas hummatus posse Urna
carsteiapo da GU € una cuaceagn do esta linge
ini dos eres humaaos,oequpameno genético netsh.
so para adguirem wna ing (Guass, 20024718) (ad
(es ds ao,
Coe ee
oe ee
ng, eo fecal on aes che
nos tem hitosanent ppd» descent oo
etc gins oe he, Agen eon ees
fee eee
‘espe trans dpe pl dae cede (9,
pero com se tdi capac oe
‘ho pops poe Coma derma un moto ee
‘eamtacs component enon inlepedes eae
Trades shrug Eaeome oro
‘Cosma ees de Choy lo ace gor eh ea
penpoca node and dhingugen Seer CS
fe doa lon gov titolo tee nar
teh pen de Cepeda ty oer
thre queen oneness
Shlinggen amp o asf pre asm Se
{eeu fara forme agen poe te
tui fc etl de renin eae canton cp
ido de fexdmenosettament extras Canes, easy
Si) prs er pp“
spe or ort nlp cu wens
eas dentro do diseurso, ate
Com vi con den een Const (1966) pre
seman dng ce Lgegen = ngage Spokes,
%
4 concepgo de linguagea que piesa «investiagio sobre 0
‘atiice sla das linguar haranss « as diversas linguas como
produto da conta humioa é denominada de Linguagem-E
(ow sent de extera, extensional e aiocindvidual). A Lingus:
_gem-F Gum consruto etendido indepeadeatemeate da mente/
firebee. A Lingoagem- Gater, individual e ineasiona) em
‘posgin, £0 que Chomsky carctensa camo 0 objeto eencal da
Ieoris gett, pls €4 Liagaagem| que constr a propiedade
i mente/cérebro do individuo que © habia a conbecer uma
lingua. Assn, pir os geemvntas, © papel cenutl da tori i
glsea € a iaventigagio do que casccrzs 0 comkeeimento da
Tingeagem I, ques ape rer inernamenterepresenado ma men
te/etechco homano.
A Grama Univeral € constralde come a eo de Lingus
eel una, ur str de conde que deriva da cx
Pacdade icin humana que Menifca ws LinguageneT ic
$e manamente acess en conics eras (Chomsky
1986.23.
‘Tomando como ss a stato de agus da lingua materaa
‘moma comnidae Engin © cutrlmente horoggnes — fia,
‘lo sec que se encore em condos de anomala seal cong
‘a sever, apendia de Lt €/ menarse4, por dfnigi, um fala
te nao dasa lagu ~,o presen anigy vis a cozsder em que
medio modelo even aptetenmado ama é ear de der eon
‘ide um cso alt embora coma, de aio ~ em parla, 2
squsigfo de ura L2 por alos. Nese onterto, noo objv 6
fem princi ings, apresntte una sntse dos pincipisczeiona
‘ecioe da peopisn em aqaisicio de L2 sab a pespectiva gets
te ba como den 0 tipo de camino que a anlise das seme
Thangs ¢difexengas ete & agus de 1 de 12 pode enze par
1 teonalnginiea em geal. 2. Um caso atipico: a aquisigho de segunda lingua
Kismet Spenintoll qe 6 pecceas de epi J Specad
ge deams sends aa plese seeped corn bse nos pres
‘sopetos hc responses elo proceso de aio Iga ms
‘ei fd (9 sj, determi a parade peop inernie
‘ele bran de gage). Como afer Fp & Masta
1 pr so pana propor qu, eos 2 GU aa sbjcente
ALI no esa cstv (3) ca ado e conte pone an el
0 uso de sa 1 deen psa einopenite dri aqui wn
uma 12” 1994320), Segundo as anon, 0 ft de aos seem
Cape de, def spenderem noms linge Fuse
viii cape valent pars sagt que po exis ue
sina pofunda eae asuiso de [1 (ings) de 12
(adultos). (.) Na veniade, parece havee cers sinaridades
Jimportans que sugerem gue os dois procestos deca dt
mesma fone (1994329,
Desde os sus preeitos anos,» pesquisa gasses em L2 ena
feaitizdo prncpalmente« buses de poste emelangise elee
rengas ene a tpeeestario da grata natvae «da do nati,
Segundo Kica & Matbardjono (19989), so mts as quesbes que
garam a maioe pane dor etidor sb
1, Orprncios da Games Unie stings aqui Se 12>
2A einstndielo de patimetros€ pose xn L2P
3. Qual 9 exo iil de aqusigio de L2?
A invesigaio de nis ques tam serio debate, cao, pach
\dewosio das pins leas de dvergincas ene o& proceon de
ausgio de Lt ede 12 Tendo come foco de anne a narueza da
‘epresentaio da gamitca da L2, og especialtas propaseram cite
seats respostas indies apeseradha aca No que s sg,
liscnsremos tn que meds 0 modelo tain da Geamitica Unive
ssl tem demons expacdede explana para dar coma do fe
‘nomen de aguisiso de segunda logs
3.0 acesso & gramética universal ¢ a reinstanciagio
de parimetzos
+E com base nat mespostn i questies Ivantadas aan que si0
crcontadss aa Htc que se eondhqze, mesmo dence us dex
Sores do enfogue pst, cxieem dverdaciss ties imporan-
tes quan ao papel deserpentado pels Gramdtea Unireral no de-
seavelrimento da 12. A segue, apresentsreros a ts possblidades
Tigi atialadae a eo nga a respito do papel da GU a0
peeso de agus de sganda agua De acordo com Epstein «
ft (1996), Flyan (196), White (1985), dente ours, evistr ws
bipiesestelatramene esa indagopir a Fie ao Aaasy Ni 2
ip de Aaa Boil ©» Hip ds Asc Took
43.1 Ahipétese do acesso nulo (HAN)
De acordo com ot defensoresdessthipOrese (ver Clahsen &
‘Muyshen, 198, 1996 Cakeea, 1985, » Metel, 1991), 05 poeesos
de agungio de ing otis co atv oso goats pelos mes
‘mos tp de mecanimos, sendo, cmsegientement, considendos
ssrkiaes cogntives iteinmente disinas A peeocuperto pemein.
{bs esnados qu tm dido pore is proposa tem sd a especi>
cag das eregaecoguivas fundamen que subjazem sos dos
roeeson Newmeyer€ um ds exeplos da pongo mais atic que
fern sido defend na rea quant 4 no inereréacia a GU em
eps de 12, a0 air que “no &evidéneia de que ma seg
{Ei aga, adr os ide adults, sj um sistema itenalado de
exptcaprmatia?” (1987),
Embora defeadam aida de que a UU gla 0 proces de acs
i de Li, et grupo dete legs que aca aspect a GU Iterfre o peocesio de dexenvolvimento de 12, E & jatar 5
spots inceasbidade aos princi paso da GU gue ev,
por expla Clan & Mayan (1998) «compara apeeaizegen
e L2 com qualquer oui tipo de aprendizagem humana que, ao
‘endo gud pela GU, € coreebido cumo senda deteriaada por
mus eogaitivos de dominio especicn is como a apeendangem
ie lingsagens compotacionis, fot Lessin « itis de dan,
Segunde ol
sdultossprendizes de L2 (como resultado de sus aquezo de
Li) penderam a opis paramGcas queso so instancadas
em sua lggns aati. (.) 0 contae eat o deseavolanent
e Li @L2 é veal fundamental opybes parméaicas epi
‘udas ma GU esto acess so apenas de 1, mas de
12 0996729,
les Veomaa (1990), por sua ver, enfin « dfeeaga case &
aprendizagen de 11 (ciangae) e de [2 (ules) dizendo gue, em:
thors o chamado prblena da pores des actin varbéen pose vet
iseucido coma rela &apreniapem de L.2, o que deve ser expl-
‘elo por uma teoria da lingoagem & frente: 20 eoncsia do gut
corte com a Li, 4 aprendnagem de uma L2 alo ¢ sempre bem
sucedia, 0 canhscimento adguitdo pelos falas nao ¢ usifor
ime em uma mesma comaidade iagisia, hi senile af
tones afeine como, por exeatplo,atotvagioe hi imteferencia de
Insirupio formal ¢ evidéncia neatva, Pasa Bley-Vromen, ama
‘worl da GU que postule procedimentosexpecfcns pata # au
Sigio du ingusgem com seis nats ¢ineaaciagie de pats
euros pode ser expar de expicar que ocoee cots a1, mas nao
ceaplica 0 procenso de aquisiso de 12
‘Kia & Marobaeijoao chan a senso para 0 fato de que,
por fornecer una eaplanasio pura mpostor efeitos de peso et
0 em L2 eonsisente com a wears dt GU, essa vise angscoa 3
‘populacdade eum grande grupo de pesqusdors dt re, Salca-
fam, eometunto, a Sim de forcao argumento de ques asda de
[tana de saento em 12 necenatamente ross dy auréacis de
oabeciieato de dosnt expecico da linguagem, que cbe 408
defcnsores da HAN demonsua qo “diftengs na sgusici de Lt
fede 12 e hfeengas no uso native no natvo da 12 ogee em
feat da gramices que detam dies © unieamente da GU (Kles
{& Mattohacdjono, 19993) 0 Savés de reular de ones fron
cavolidos ao proceso de aqui,
132. Ahipétese do acesso parcial (HAP)
‘As vere fais coeds dese hipéese sa apeseradss or
Schachter (1985) ¢ Stoner (1992). De acto coma ees autos 2
‘onstrugio da tepresentgSo mena ds 1 efor signitestvamente
do procsso de constusio do sistema da 12, uma vee que s GU no
‘atk dsponivel sot falsts ao proceso de conatragio da gramsicn
(12 de forma diese ndependente Ee ouiis plazas, de cued
‘oat defasoces dees ih, sens patos invariants da CU,
pasimewos sads no instancados 2a Li, ou valores de purimetos
‘ej foram instants a L1, pemanecedamn disponves a aces
so do ape de L2, uma ven i minted parieros da
GU, soguco on ralons da Hagar, anes & aloe,
Conforms # HAD, 0 cosbeemenm da GU na acu de 12 &
Iisitido de fees baste especies O sapecen mais polemics
desta proponta & queen todos 08 cH808 em ue um ou al Taores
puramnéerieosndo colacdem nu LI e 2 12 og quando cenos valores
‘io so intaneiads na, revs que a funds completa sa L2
‘lo ace posse O fendmenn ds chanads “Tossa incom
plows /insucesto a aguisio & explo, eae, raves da supo
figle de que jsriments « represemrario de gramisies da linge
sata, delta, por sua vez, de acotdo com a GU, que ined &
onstropio da praia da nga aio asta (er Tip e Ross,
1991; Stozer, 19), 33. Ahipstese do acesio total (HAT)
na propors, apressrada de Forms baste dealhaca em
Eps ea! (1996), cm temos gerispostla que, de forma se
relate ao ge oconre ms allio de L1, os pincipios e pack
metus da GU se eoeuitam dspooives 20 apreniie de 12 mesmo
durante asin vida ala, Seusdeferuores alegam que, apeate de
fe dovia 4 consetaghe di que exsten diferengas ent ox pro
cstoe de squsgto de 1 ¢ de 12, eva dveridade no se di por
fats de sesso & GU. Em outs pales, mesmo que as gram
cas da Lt e dt 12 sem diferentes com reagio a0 princpios
nivensiseinsaciagto de purietos, os apreninen de 12 sko
captee de acini aowes viloespatandsicas no dacorter dap
cess de constraio da gramtes de sox ingva of natin, ds
mesma forma que peeve a teria da GU para lingua nati
(© aspects mais isco desea propo & defen de que a die
sagas dence en a apisio de Li de 2 eo ocarem devi
do A imponslicade de sesso 8 GU no cat de 12, ama wer gH
deisndem gue a Gcubade da Laguiges & exponsinl pot teste
espago de hips cm fd os procason de agua de Hing
fm Par Epstein oy
posolar que a GU (Gramicca Universe sesinge © exec
‘mento do conkecnento de L2 alo sarc tjeiin de de
scovoliments idéateas par agusiio de pine e senda
‘igus; nem ex um pap! para a Lt 19966)
Epinin ol (1906) sem que defender « HAT oo seaeta
segar 3 extncin de dicepiecias cote os proceioe de agulglo
de Lie de 12 por eagat © alulloseepectivament. Sapte que
cts de due possum i a intsfertaos dos process de forma
iia, ou seu, £ pose que a auido de caro aepecros da
(gamise (nip dereinadon a parce da GU) scjp senses Hoes
‘come ide, ou mode, por exempin, Alés dso, asm que,
em ges 8 crcas queso formaladas cons a hipése do acesso
total fo imprins 8 mea que compromete os defensores da
THANT com 2 peeviso de qe os aoe se atingio wn ael de
profcncia satin na 2. Devo isto, considera de fundamen
Smnporinca awl 8 dingo omptns (sta ese), de
‘npr (protec), Memo qe ea verdad que a mains dos
sprendizesfacisem em angi um nivel de proficcianaiva na
12, soa sg que alo posts eine compra em 12. Er
‘tons pals, mesmo quc 2 peofildada gaia em L2 se exces,
‘ch Eto somente posi, como também pecvisa pela hipérese do
‘ceo ror 20 conto do que€ porta plas NpStses do aces
ta nuda e do acess partial. Aki dso, como afcmam Epc al,
ds mewn forma que ot Ll, defisifneae em desempenko no $10
scints pase postlarincapacide em termas de compen
lings, Alem ds GU; extem ition outros toes qc ieee
‘process de aqusiclo da lnguagem, tanto em Lomo em 12
como, por exemple Fares emocions,apendiagem, ambiea bn
lin © essiml, Segund ee,
€inuiemente posseel ¢ completamente consstente com 3
hipitese de sees coal que um dado aprendiz de L2 tenhs
sleangado 0 era ertvel dh grumitics-alwo sem que isso
scja de alguna forms releido no se wso da unin avo
(Epstein ol 1996.74),
Un dis mores pois enwolvendo a hipotee de acts to
‘al, na vero formulada em Epatsin eal (1990), dz rspeito 20
apel dings nasa neve proceso, White (1946 e Sbvare (196,
‘et des cmenisos 3 zexpeito de Ppaten al (199), poe exerpl,
‘lam que exes aucoes a acetm que a Lt descmpenbe algum
pipe ao proceso de aquio de 2. Epstein st al ne entanyrho
fer a eens nagnd que alo hi, ea aboxdagem propose por ees
de acerto tora GU, sigue pormiasSo que nie a postidade
3 le qu a1 itera nau de 12, Segue ees © que ocore €
‘que a HAT, em s mesma, prev soment, que em aca momen
aqui a gramisca do aprendix de T2 viol gualqer prin
«GU eo apresent qualquer prio a rsp da mameees do
‘stado inl du 1, por ao ser sa eis
Gabe, agi, esas guc Epstein of oy consierads o» aloes
defesores da HAT, apoar de sceinem que a lagua materna poss,
de ie, ites an proceso de consesio da yaamaia nn hata,
cm eamdos que cofienam que “o spends de 12 (a) pacer af0
‘omsruiragramésea de 1? em telco com gremics da
‘L1" (199673). Numa scusszo implica ao redociniams doses
dos sobre o estado ini dicondam da vido de qu o enbesacno
6 apenas de uma 12 poss ser vst coma sngeaneate desvavo
bo conbecimentn que ee i possi de ga rate. Alm in,
‘mention também 0 fio de aprendze de dierent dg i
slsticospasurem por ets semeantes durante a aqusiio do
|ngs 0 qu confrmara oft de que no é pone! postatnn uc
Li determine tos specs dh nis da 12,
‘Um oui asec Fundanenel a dscasto see «eign de
equa liygn € a dsingio exes sinner amie da
ggem. Mains das coca feias & HAT vio sentido de acuta »
‘ncapacidade dese propos de expla como se do desenvclienen
to da L2 Pua Epetin oa (1996), asin como nas peut em
‘psi de sob uma pesspecivn pats, hi ts rear cen
se sees em estos de aus de 12: eatueaa do ches
‘mento d lngugem, Seu desearolinesto e seu ws. Segunda els,
crbors exert pees sj insinamente elaionadn,possuera
ao snd acim ope
desorpesha um papel conta ait Vex Gu se nape que wes
raglo dos sss intermedisios ~ passage de um etigin a outro
ocoer somente Seo ipa for incompattel com a gram dspo-
lve, qu inveripaies sobre a quliade 0 prcessameato do ipa
onubuiiam de forma dezrninane pars se maior compicensio
do proceso de usc.
‘Ours hipdeces que merece se investgada dir eespeito a pos
ives dfeengus ene aprendizes tins © aio natives em ter.
‘mos de eapacidade de processamento mental. Feraandes, por
cexempla, defende que as extatgis de peocessamento de apt
lingisen por pare de sprendizes adultos de L2difem dague
dae eaipespidae por Flares morolingues da agusaloa A evi
aca apucteatada pos ela paroe comprovar "qs ae exeatgis|
4 processanento de L2 gue dierem das esuatégias da Lt dos
apeendines ado mais difieis de seem aprendidas depois da pu
bere, « dependemn da peofiitacia do falante na ton segunda
lingo” (199922), Além dive, aGema que seus zealados dio
suposte & dd do que ¢ posse “que antes no aatvos ao
scm as cattatias as apropaacdae para proccess o Hep da
logue alo, que a sprcndizagen de tis estatéias pode vavie
cnveamente dependend da histia de linguagem do falante”
(1999217), Assim, eax ses compeovado que © pa lngusico
so & peocessade da mesma forms no asa de aquisifo da in-
(pot tative elo nara, uta dat coaciveSe «que podemon che-
far & que € plausivel quc, no eato de 12, easta maior dfculde-
tke pats ue 0 inl se tomme intake, Een cates pals, as dfe-
rengas ene LI © L2 mio necetaramente resulta de difeca-
a8 no que diz respeito is rpresentagies mena dessas lingua,
‘Sas, ao coaleisio, podem see conseqignci da difculdede en
feentada pelo apecndic de iteesliae 312 de forma semethamte
0 flante nati dessa Hoga
6. Conclusio
[Em sims, rocormos apse a9 ais ics clas oa de
fees de um clo explant puro poe dea dng
sen que dé cont do denenvohamers da ngusge en asc Ses
cozzztos Ea parca, sob esa persone, an ins de pinzar uma
Caracas cboeada da etetato masta do eoahesmen
to dagger em sea ena rl pope eal de uma ted da 12 pan a ser invests 08 mente de proestameato gue con
er fine do um ago de conhsinento a nt,
arn fnaivar, gostaramos Ue salina que as ns apreeeats
as agai no exclem x aig de um papel exremameat sig
Seativo par o ambiente eogeiwo e social a0 qual o aprendi de
todas as lnguas em qualquer modsldide € exposto, Argument
favor da imporiaca de iaveigarmos o concimeno
lingo erquanto umm compaccaw aueinome em equsico de
‘12
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