Escola Polo E.E.M.

Profª Maria da Glória Viríssimo de Faria

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CONTEÚDOS/ HABILIDADES/COMPETÊNCIAS A SEREM TRABALHADOS NO APOIO PEDAGÓGICO

SÉRIE/ANO DISCIPLINA CONTEÚDO

6º ano Português LEITURA, ESCRITA, INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, EXERÍCIO PARA FIXAAÇÃO
SOBRE À AULA, REPORTAGEM E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE O MUNDO NA
ATUALIDADE, GRAMÁTICA.
Ou
Texto literário e não literário. Habilidade: ( EF13LP01): Diferenciar o texto literário do
não literário. Ortografia X ou CH. Habilidade: EF67LP32): Escrever palavras com
correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. Eu ou mim.
Habilidade: ( EF06LP06): Empregar adequadamente as regras de concordância
nominal e verbal. Pronomes. Habilidade: EF06LP12): Utilizar ao produzir o texto,
recursos de coesão referencial ( nome e pronomes), recursos semânticos e discurso
direto e indireto.
Ou
COMUNICAÇÃO. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. LIDERANÇA. FLEXIBILIDADE.
CRIATIVIDADE.
Matemática Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números
naturais Divisão euclidiana EF06MA03 Resolver e elaborar problemas que envolvam
cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por
 meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos
com e sem uso de calculadora.
Ou
Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais. Utilizar o
conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação, de acordo com a
realidade no cotidiano
Ciências Unidade temática Capítulos Objetos do conhecimento 1 – A célula (EF06CI05)
Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos. 7 – Os níveis de organização dos seres vivos (EF06CI06)
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que
os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de
organização.ca Capítulos Objetos do conhecimento 2 – Substâncias e misturas
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.). (EF06CI02) Identificar
evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de Materiais
que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes
para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). (EF06CI03)
Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas
heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como
a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). 3 – A estrutura
do planeta e a litosfera (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam
o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis
a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos. 2 – Litosfera: o solo
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da
estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. 3 – Hidrosfera: água
no planeta Terra (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o
planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. 4 –
A atmosfera e a biosfera (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que
estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais
características.
Ou
HABILIDADES PARA SEREM TRABALHAS NO APOIO PEDAGÓGICO 6º ANO
Unidade temática Capítulos Objetos do conhecimento 1 – A célula (EF06CI05)
Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos. 7 – Os níveis de organização dos seres vivos (EF06CI06)
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que
os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de
organização.ca Capítulos Objetos do conhecimento 2 – Substâncias e misturas
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.). (EF06CI02) Identificar
evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de Materiais
que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes
para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). (EF06CI03)
Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas
heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como
a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). 3 – A estrutura
do planeta e a litosfera (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam
o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis
a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos. 2 – Litosfera: o solo
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da
estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. 3 – Hidrosfera: água
no planeta Terra (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o
planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. 4 –
A atmosfera e a biosfera (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que
estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais
características.
História
Geografia Formação do planeta Terra, sistema solar, diversidade de relevo e biomas do Brasil.
Ou
-Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses
lugares em diferentes tempos. -Descrever os movimentos do planeta e sua relação
com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
Identificar os fusos horários e suas diferenças temporais. -Descrever os movimentos
do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos. Identificar os fusos horários e suas diferenças temporais. -Ler
e interpretar as coordenadas geográficas através das latitudes e longitudes, e
aprender a se localizar no espaço geográfico. -Ler e interpretar imagens, fotografias,
mapas, gráficos e ilustrações para obter informações variadas e como parte do
procedimento de leitura da paisagem. Orientar-se através do Sol e novas tecnologias,
sabendo da importância dos mesmos. -Analisar modificações de paisagens por
diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários. -Comparar
modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em
diferentes tempos.
Inglês
Ed Física Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e
demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na
solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito. Planejar e utilizar estratégias
para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão,
invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para
praticar de forma específica. Experimentar e fruir esportes de marca, precisão,
invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Arte (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
tempo e no espaço. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc. (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. (EF69AR05)
Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.). (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Ou
EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
tempo e no espaço. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc. (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. (EF69AR05)
Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.). (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais,
com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais. (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador,
designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das
artes visuais. (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de
dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do
movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da
dança em sua história tradicional e contemporânea. (EF69AR11) Experimentar e
analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos
que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. (EF69AR12)
Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento
como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF69AR13)
Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a
composição de danças autorais, individualmente e em grupo. (EF69AR14) Analisar e
experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e
espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e
apresentação coreográfica. (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos. (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e
circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (EF69AR17) Explorar e
analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da
música e do conhecimento musical. (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de
músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. (EF69AR19) Identificar e analisar
diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a
aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical. (EF69AR20) Explorar e
analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo
etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação
musicais. (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos. (EF69AR22) Explorar e identificar
diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas
e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual. (EF69AR23) Explorar e criar improvisações,
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e
colaborativa. (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação,
produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral. (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e
reconhecer seus vocabulários. (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias
e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
contemporâneo. (EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. (EF69AR29)
Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. (EF69AR30) Compor
improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros
 estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação
com o espectador. (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas. (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais
e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.). (EF69AR34)
Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos
às diferentes linguagens artísticas.
Ensino Religioso Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofas de vida,
suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.

7 º ano Português Leitura e interpretação textual; Morfossintaxe: Frase, oração e período, períodos
simples e composto, sujeito e predicado. Ortografia; Noções de semântica e classes
gramaticais.
Ou
LEITURA, ESCRTIA, INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, PRODUÇÃO DE TEXTO
SOBRE O MUNDO ATUAL, GRAMÁTICA.
Ou
Texto literário e não literário. Habilidade: ( EF07LP01): Compreender a diferença
entre texto literário e texto não literário. Lenda: Habilidade: ( EF67LP28): Ler e
compreender procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos
e levando em conta características dos gêneros e suportes, romances, contos
populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas. Sujeito e
predicado. Habilidade: (EF07LP07): Identificar em textos lidos ou de produção
própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado e complementos.
 Conjunções: Habilidade: ( EF67LP32): Escrever palavras com correção ortográfica,
obedecendo as convenções da língua escrita.
Matemática Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica
e operações EF07MA03 Comparar e ordenar números inteiros em diferentes
contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em
situações que envolvam adição e subtração. EF07MA04 Resolver e elaborar
problemas que envolvam operações com números inteiros. Números racionais na
representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos
da reta numérica e operações EF07MA10 Comparar e ordenar números racionais em
diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. EF07MA11
Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação
entre elas e suas propriedades operatórias. EF07MA12 Resolver e elaborar
problemas que envolvam as operações com números racionais.
Ou
Números inteiros, cálculo de porcentagens, Frações e seus significados, equações e
transformações geométricas nos polígonos.
Ciências
História
Geografia Interpretação de mapas e gráficos, Localização geográfica e processos de
urbanização.
Ou
(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações
econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à
mobilidade (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias
étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial,
defendendo o princípio do respeito às diferenças. (EF09GE04) Relacionar diferenças
de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania,
valorizando identidades e interculturalidades regionais. EF09GE05) Analisar fatos e
situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural),
 comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização. (EF09GE15)
Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base em informações
populacionais, econômicas e socioambientais representadas em mapas temáticos e
com diferentes projeções cartográficas.
Ou
- Apresentar os conceitos de Estado e território, entender por meio de exemplos
extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e
da formação territorial do Brasil. - Selecionar argumentos que reconheçam as
territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de
quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre
outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas
comunidades. - Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as
tensões históricas e contemporâneas. - Analisar a distribuição territorial da população
brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras. -
Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica
com as transformações socioeconômicas do território brasileiro. - Caracterizar
dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua
distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos
Sulinos e Matas de Araucária). - Comparar unidades de conservação existentes no
Município de residência e em outras localidades brasileiras, com base na
organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC).
Inglês HABILIDADES PARA SEREM TRABALHAS NO APOIO PEDAGÓGICO 7º ANO
Unidade temática Capítulos Objetos do conhecimento 3 – Ecossistemas terrestres
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura
etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas. (EF07CI08)
Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos
 componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas
populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de
hábitos, migração etc. 4 – O ambiente aquático e a região costeira (EF07CI07)
Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade
de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e fauna específicas. (EF07CI08) Avaliar
como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos
componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas
populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de
hábitos, migração etc. 7 – Máquinas simples (EF07CI01) Discutir a aplicação, ao
longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a
realização de tarefas mecânicas cotidianas. 8 – O calor e suas aplicações
(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes
situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas. (EF07CI03) Utilizar o conhecimento
das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados
materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de
funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou
construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento. 9 – Combustíveis e
máquinas térmicas (EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a
manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em
outras situações cotidianas. (EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões
econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses
materiais e máquinas.
Ed Física Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e
demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na
solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito. Planejar e utilizar estratégias
para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão,
invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para
 praticar de forma específica. Experimentar e fruir esportes de marca, precisão,
invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Arte (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
tempo e no espaço. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos
etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc. (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. (EF69AR05)
Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.). (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais,
com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais. (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador,
designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das
artes visuais. (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de
dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do
movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da
dança em sua história tradicional e contemporânea. (EF69AR11) Experimentar e
analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos
que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. (EF69AR12)
Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento
como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF69AR13)
Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a
composição de danças autorais, individualmente e em grupo. (EF69AR14) Analisar e
experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e
espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e
apresentação coreográfica. (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos. (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e
circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (EF69AR17) Explorar e
analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da
música e do conhecimento musical. (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de
músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. (EF69AR19) Identificar e analisar
diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a
aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical. (EF69AR20) Explorar e
analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo
etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação
musicais. (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos. (EF69AR22) Explorar e identificar
diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas
e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
 registro em áudio e audiovisual. (EF69AR23) Explorar e criar improvisações,
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e
colaborativa. (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação,
produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral. (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e
reconhecer seus vocabulários. (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias
e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
contemporâneo. (EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. (EF69AR29)
Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. (EF69AR30) Compor
improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros
estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação
com o espectador. (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas. (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais
e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Ensino Religioso Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida,
suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
8º ano Português Interpretação de Texto. Tipologias Textuais. Funções da Linguagem. Coesão e
Coerência. Fonética e Fonologia. Morfologia (Classes de palavras, estrutura e
formação de palavras). Sintaxe (Período, frase e oração). Noções Semânticas.
Ortografia e Acentuação Gráfica.
Matemática ÁLGEBRA - Valor numérico de expressões algébricas EF08MA06 Resolver e
elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões
algébricas, utilizando as propriedades das operações. Associação de uma equação
linear de 1º grau a uma reta no plano cartesiano EF08MA07 Associar uma equação
linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano. Sistema de
equações polinomiais de 1º grau: resolução algébrica e representação no plano
cartesiano EF08MA08 Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto
próximo, que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau com
duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
Ou
Potenciação e radiciação, valor numérico de expressões algébricas, equações
polinomiais, construções geométricas: ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos
regulares e área de figuras planas e área do círculo e comprimento de sua
circunferência
Ciências HABILIDADES PARA SEREM TRABALHAS NO APOIO PEDAGÓGICO 8º ANO I 1 –
Tipos de reprodução (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em
plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos. 2
–Reprodução humana e transformações na puberdade (EF08CI08) Analisar e
explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos
hormônios sexuais e do sistema nervoso.de temática Capítulos Objetos do 3 –
Sexualidade e métodos contraceptivos (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a
eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de
compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado
à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente
 Transmissíveis (DST). (EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as
múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).
4 – Doenças sexualmente transmissíveis. (EF08CI10) Identificar os principais
sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na
AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção. 5 – Movimentos da Terra e da
Lua (EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da
Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições
relativas entre Sol, Terra e Lua. (EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e
translação da Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em
relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos
tridimensionais. i9 – Fontes de energia e impactos socioambientais (EF08CI01)
Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de
energia utilizados em residências, comunidades ou cidades. (EF08CI06) Discutir e
avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas
etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa
energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola. (EF08C0I16)
Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da
identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela
intervenção humana.to
História
Geografia Aspectos da globalização, urbanização e industrialização brasileira e Formação
populacional brasileira.
Inglês (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e
fazer previsões. (EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e
superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades. (EF08LI16)
Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much. (EF08LI17)
Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para
construir períodos compostos por subordinação. (EF08LI04) Utilizar recursos e
repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos,
 previsões, possibilidades e probabilidades. (EF08LI06) Apreciar textos narrativos em
língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada),
como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes
perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto. (EF08LI11) Produzir textos
(comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets,
reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de
escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando
sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
(EF08LI19) Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são
interpretados em função de aspectos culturais. (EF08LI20) Examinar fatores que
podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a
língua inglesa.
Ed Física Cooperar com outros e aprender colaborativamente
Arte
Ensino Religioso Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida,
suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.

9 º ano Português Tipologias Textuais. Funções da Linguagem. Figuras de Linguagem. Coesão e

Coerência. Morfologia (Classes de palavras, estrutura e formação de palavras).
Sintaxe (Período Simples, Período Composto, Frase, Orações Coordenadas e
Orações Subordinadas). Noções Semânticas. Acentuação Gráfica!
Ou
Leitura e interpretação textual. Análise linguística: Polissemia, sentido literal,
ambiguidade. Morfossintaxe: Frase oração e período, período simples e composto
Ortografia Acentuação gráfica Classes gramaticais
Matemática NÚMEROS Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais
sucessivos EF09MA05 Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens,
com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas
 percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da
educação financeira.
ÁLGEBRA Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis Resolução de
equações polinomiais do 2º grau por meio de fatorações EF09MA09 Compreender os
processos de fatoração de expressões algébricas, com base em suas relações com
os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por equações polinomiais do 2º grau.
GEOMETRIA Relações métricas no triângulo retângulo Teorema de Pitágoras:
verificações experimentais e demonstração Retas paralelas cortadas por
transversais: teoremas de proporcionalidade e verificações experimentais EF09MA13
Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o teorema de
Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos. EF09MA14 Resolver e
elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de
proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes.
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA Leitura, interpretação e representação de dados
de pesquisa expressos em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e de setores e gráficos pictóricos EF09MA22 Escolher
e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de
planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados,
destacando aspectos como as medidas de tendência central.
Ou
Equação do segundo grau. notação cientifica, Unidades de medidas, probabilidade ,
estatística e gráficos

Ciências HABILIDADES PARA SEREM TRABALHAS NO APOIO PEDAGÓGICO 9º ANO I 1 –

Transmissão das características hereditárias (EF09CI08) Associar os gametas à
transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais
e descendentes. (EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade
(fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para
resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em
diferentes organismos. 2 – A genética depois de Mendel (EF09CI08) Associar os
gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações
entre ancestrais e descendentes. (EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre
hereditariedade (fatores hereditários segregação, gametas, fecundação),
considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de
características hereditárias em diferentes organismos. 3 – As primeiras ideias
evolucionistas (EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin
apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e
diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica.
(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação
da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de
processo reprodutivo. 4 – Evolução: da origem da vida às espécies atuais (EF09CI11)
Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção
natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo
reprodutivo. 6 – Átomos e elementos químicos (EF09CI03) Identificar modelos que
descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas
simples) e reconhecer sua evolução histórica. 7 – Ligações químicas e mudanças de
estado (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar
essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição
do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
11 – Galáxias e estrelas (EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do
Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos
menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via
Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões). (EF09CI15)
Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol
ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito,
orientação espacial e temporal etc.). (EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol
 (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de
estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta. 12 –
O Sistema Solar (EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar
(Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como
a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo
(apenas uma galáxia dentre bilhões). (EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a
viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base nas condições
necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e nos tempos
envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
História
Geografia
Inglês
Ed Física Cooperar com outros e aprender colaborativamente
Arte (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar
formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de
artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes
estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF69AR03) Analisar
situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações
de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. (EF69AR04)
Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção,
cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes
produções artísticas. (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). (EF69AR06)
Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. (EF69AR07)
Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e
processos de criação nas suas produções visuais. (EF69AR08) Diferenciar as
categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras,
estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e
encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas
e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas. (EF69AR10) Explorar
elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado,
abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história
tradicional e contemporânea. (EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados,
geram as ações corporais e o movimento dançado. (EF69AR12) Investigar e
experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte
para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF69AR13) Investigar
brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes
matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de
danças autorais, individualmente e em grupo. (EF69AR14) Analisar e experimentar
diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação
coreográfica. (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e
preconceitos. (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical,
usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando
as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética. (EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente,
diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do
conhecimento musical. (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e
grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento
de formas e gêneros musicais. (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos
musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética musical. (EF69AR20) Explorar e analisar
elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e
práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos. (EF69AR22) Explorar e identificar
diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas
e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual. (EF69AR23) Explorar e criar improvisações,
composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e
colaborativa. (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação,
produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no
tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral. (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e
reconhecer seus vocabulários. (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias
e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
contemporâneo. (EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. (EF69AR29)
Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira
 imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. (EF69AR30) Compor
improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros
estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação
com o espectador. (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas. (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais
e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.). (EF69AR34)
Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos
às diferentes linguagens artísticas. (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
Ensino Religioso Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida,
suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.

1ª série Lingua Portuguesa LIT: Romantismo LPO: Termos essenciais da oração; Análise morfológica. RED:
Gêneros jornalísticos: charge e cartum.
Matemática Utilizar estratégias, definições e conceitos para resolver problemas matemáticos
sobre conteúdos abordados na respectiva série.
Ou
O aluno deverá compreender e realizar situações problemas envolvendo os
conteúdos como: Conjuntos numéricos, equações, inequações e funções
Ou
Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no
plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para generalizar e
 expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa
representação é de função polinomial de 1º e 2º graus.
Biologia -Compreender a Biologia como ciência que compõe a grande área das Ciências
Naturais, a qual estuda a vida como um todo, de sua base celular até as interações
entre os seres e destes com o ambiente. -Perceber os conhecimentos biológicos
como interpretações sobre o funcionamento e as transformações dos sistemas vivos.
-Relacionar conceitos da Biologia com os de outras ciências, como os conhecimentos
físicos e químicos para entender processos como os referentes à origem e à
evolução da vida e do universo ou o fluxo da energia nos sistemas biológicos; os
conhecimentos geográficos e históricos para compreender a preservação ou a
destruição dos ambientes naturais e mesmo para compreender a produção do
próprio conhecimento biológico. -Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos
explicativos para fenômenos ou sistemas naturais ou tecnológicos. -Reconhecer o
funcionamento dos sistemas vivos como as trocas realizadas pelas células e pelos
organismos, a obtenção e a circulação de nutrientes nos animais e nos vegetais.
Interpretar e utilizar modelos para explicar determinados processos biológicos como
o transporte de nutrientes através das membranas celulares, a organização do
código genético, a duplicação do DNA, a transcrição do RNA e a síntese de
proteínas.
Ou
- Compreender as ciências como construções humanas, relacionando o
desenvolvimento científico ao longo da história com a transformação da sociedade. -
Compreender o papel das ciências naturais e das tecnologias a elas associadas, nos
processos de produção e no desenvolvimento econômico e social contemporâneo. -
Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em
diferentes contextos relevantes para sua vida pessoal. - Associar alterações
ambientais a processos produtivos e sociais, e instrumentos ou ações
científico-tecnológicos à degradação e preservação do ambiente. - Compreender
organismo humano e saúde, relacionando conhecimento científico, cultura, ambiente
e hábitos ou outras características individuais. - Entender métodos e procedimentos
próprios das ciências naturais e aplicá-los a diferentes contextos. Entre elas as
teorias de abiogênese e Biogênese. O estudo da Biologia desde a antiguidade. -
Apropriar-se de conhecimentos da física para compreender o mundo natural e para
interpretar, avaliar e planejar intervenções científico-tecnológicas no mundo
contemporâneo. Comparar argumentos em debate, ao longo do tempo, sobre a
evolução dos seres vivos. - Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo,
identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde
individual, coletiva ou do ambiente. Características gerais dos seres vivos; linguagem
científica; níveis de complexidade biológica. As teorias celulares e o estudo da célula.
- Introdução ao estudo da Ecologia, definição de ecossistemas, conceitos e
exemplos; fatores abióticos e bióticos. - Conceito de cadeia e teia alimentar; níveis
tróficos e fluxo energético; pirâmides ecológicas (conceitos de biomassa, energia);
ciclos biogeoquímicos (água, oxigênio, nitrogênio, fósforo, cálcio, carbono, enxofre).
-Relações interespecíficas e intraespecíficas. - Fatores bióticos, abióticos e
antrópicos. - Alterações climáticas e o efeito nos ecossistemas; biomas. - Definição,
desenvolvimento e aplicação de sustentabilidade
Ou
Competência: -Compreender a Biologia como ciência que compõe a grande área das
Ciências Naturais, a qual estuda a vida como um todo, de sua base celular até as
interações entre os seres e destes com o ambiente. -Perceber os conhecimentos
biológicos como interpretações sobre o funcionamento e as transformações dos
sistemas vivos. -Relacionar conceitos da Biologia com os de outras ciências, como os
conhecimentos físicos e químicos para entender processos como os referentes à
origem e à evolução da vida e do universo ou o fluxo da energia nos sistemas
biológicos; os conhecimentos geográficos e históricos para compreender a
preservação ou a destruição dos ambientes naturais e mesmo para compreender a
produção do próprio conhecimento biológico. -Reconhecer, utilizar, interpretar e
propor modelos explicativos para fenômenos ou sistemas naturais ou tecnológicos.
 -Reconhecer o funcionamento dos sistemas vivos como as trocas realizadas pelas
células e pelos organismos, a obtenção e a circulação de nutrientes nos animais e
nos vegetais. Interpretar e utilizar modelos para explicar determinados processos
biológicos como o transporte de nutrientes através das membranas celulares, a
organização do código genético, a duplicação do DNA, a transcrição do RNA e a
síntese de proteínas. Conteúdos: Evolução: O campo de estudo da Ecologia ✓
Níveis de organização da vida; Biomoléculas Citologia Taxônomia e sistemática
Biodiversidade: Reinos ✓ Habitat e nicho ecológico; Cadeias e Teias alimentares ✓
Cadeia alimentar; ✓ Teia alimentar; ✓ Pirâmides ecológicas; ✓ Poluição e
desequilíbrios nas cadeias alimentares; Populações: ✓ Crescimento das populações;
✓ Crescimento da população humana; Relações entre seres vivos ✓ Tipos de
relações. Sucessão ecológica: ✓ Etapas da sucessão; ✓ Sucessão primária e
secundária. Ciclos Biogeoquímicos Distribuição dos organismos: ✓ Epinociclo; ✓
Biomas Brasileiros; ✓ Ambientes aquáticos. Poluição: ✓ Tipos de poluição; ✓
Destruição da biodiversidade. ✓ Fixismo; ✓ Lamarckismo; ✓ Darwinismo. ✓
Seleção natural. A teoria sintética: genética das populações e formação de novas
espécies: ✓ Evolução: uma mudança na frequência dos alelos da população; ✓
Formação das novas espécies. Evolução: métodos de estudos: ✓ Fósseis; ✓
Embriologia e anatomia comparadas; ✓ Estudos moleculares. Evolução da espécie
humana.
História A partir de um encontro via meet realizado dia 25/09 às 19h00 , decidimos destacar
as seguintes habilidades listadas na BNCC: EM13CHS101 - Identificar, analisar e
comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com
vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos,
geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. (EM13CHS106)
Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de diferentes gêneros
textuais e as tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
 resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e
organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e
externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas,
políticas e tecnológicas.
Geografia Aspectos geológicos e deriva continental, Biomas e Hidrografia.
Inglês
Espanhol Pronúncia Espanhola e alfabeto Espanhol, apresentação e dados pessoais,
pronomes pessoais e interrogativas, vocabulário sobre material escolar, saudações e
despedidas, artigos, combinações e contrações, verbos regulares no presente do
indicativo, verbos ser, estar e tener.
Ed Física Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza,
considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico,
midiático etc). Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras,
gestuais). Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder
presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes
contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Arte - Leitura e interpretação de obra artística (independente da linguagem), focando na
contextualização e reflexão crítica; - Fruição de obras de diferentes linguagens,
tempos e contextos históricos; - Produção textual.
Ou
Arte barroca arte conceitual arte moderna Brasil e mundo.
 Filosofia Pensamento crítico, autonomia, capacidade de expressar-se, o aluno como
protagonista da relação pedagógica a partir da ideia de uma metodologia de ensino
ativo realizado por professores.
Sociologia Analisar processos políticos, sociais, econômicos e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos. Desse modo,
compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes
pontos de vista. Tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
científica.
Química Modelos, Estruturas Atômicas, Tabela periódica, Geometria molecular, forças
intermoleculares e funções inorgânicas.
Ou
Propriedades específicas da matéria (Ponto de fusão, ponto de ebulição e
densidade),mudanças de estados físicos da matéria e equações químicas.
Física Leis de Newton

2ª série Lingua Portuguesa Escrita, leitura, compreensão e interpretação de texto.

Ou
Literatura: Semana da Arte Moderna e Introdução ao Modernismo; LPO: Termos
acessórios da oração; período composto. RED: Tipologias textuais e introdução à
dissertação.
Matemática Utilizar estratégias, definições e conceitos para resolver problemas matemáticos
sobre conteúdos abordados na respectiva série.
Ou
Identificar e associar progressões aritméticas (PA) geométricas a funções afins de
domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas fórmulas e
resolução de problemas e; Identificar e associar progressões geométricas (PG) a
funções exponenciais de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução
de algumas fórmulas e resolução de problemas.
Biologia -Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações
com as ciências, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e
seus impactos na vida social. -Identificar fenômenos naturais ou grandezas em dado
domínio do conhecimento científico e estabelecer relações, identificar regularidades,
invariantes e transformações. -Identificar regularidades em fenômenos e processos
biológicos para construir generalizações como perceber que a estabilidade de
qualquer sistema vivo, seja um ecossistema, seja um organismo vivo, depende da
perfeita interação entre seus componentes e processos. Alterações em qualquer de
suas partes desequilibram seu funcionamento, às vezes de maneira irreversível,
como ocorre no corpo humano, quando da falência de determinados órgãos, ou
quando, em um ecossistema, ocorre perturbação em um dos níveis da teia alimentar.
Ou
Biodiversidade; taxonomia e sistemática; regras para a classificação biológica; reinos
dos seres vivos. -Características gerais dos vírus; diferentes tipos de vírus e ciclos de
vida (de RNA e DNA); viroses humanas (características e profilaxia) enfatizando os
novos conhecimentos sobre o vírus do covid. -Características gerais dos
procariontes; hipóteses evolutivas; domínio Bacteria, características gerais do grupo,
reprodução e principais bacterioses humanas. - Classificação dos Protoctistas;
hipóteses evolutivas; características gerais do grupo e doenças causadas por
protozoários. - Características gerais das plantas; hipóteses evolutivas;
caracterização e ciclo reprodutivo de briófitas, pteridófitas, gimnospermas e
angiospermas. Reconhecer os mecanismos da transmissão da vida e prever a
manifestação de características dos seres vivos, em especial, do ser humano. -
Associar os processos vitais do organismo humano (defesa, manutenção do
equilíbrio interno, relações com o ambiente, sexualidade, etc.) a fatores de ordem
ambiental, social ou cultural dos indivíduos, seus hábitos ou outras características
pessoais. - Avaliar a veracidade e posicionar-se criticamente diante de informações
sobre saúde individual e coletiva relacionados a condições de trabalho e normas de
segurança. - Analisar propostas de intervenção social considerando fatores
 biológicos, sociais e econômicos que afetam a qualidade de vida dos indivíduos, das
famílias e das comunidades. - Analisar e prever fenômenos ou resultados de
experimentos científicos organizando e sistematizando informações dadas. -
Selecionar, em contextos de risco à saúde individual e coletiva, normas de
segurança, procedimentos e condições ambientais a partir de critérios científicos. -
Avaliar a adequação a determinadas finalidades de sistemas ou produtos como
águas, medicamentos e alimentos a partir de suas características físicas, químicas
ou biológicas. - Selecionar métodos ou procedimentos próprios das Ciências Naturais
que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social,
econômica ou ambiental principalmente no momento atual em que nos encontramos.
Ou
Competências: -Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico
contemporâneo, suas relações com as ciências, seu papel na vida humana, sua
presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida social. -Identificar fenômenos
naturais ou grandezas em dado domínio do conhecimento científico e estabelecer
relações, identificar regularidades, invariantes e transformações. -Identificar
regularidades em fenômenos e processos biológicos para construir generalizações
como perceber que a estabilidade de qualquer sistema vivo, seja um ecossistema,
seja um organismo vivo, depende da perfeita interação entre seus componentes e
processos. Alterações em qualquer de suas partes desequilibram seu funcionamento,
às vezes de maneira irreversível, como ocorre no corpo humano, quando da falência
de determinados órgãos, ou quando, em um ecossistema, ocorre perturbação em um
dos níveis da teia alimentar. Conteúdos: Citologia, Biomoléculas, Metabilismo,
Órgãos e sistemas, Saúde humana, Mitose, Meiose,
Gametogênese/Espermatogênese, Antígenos e anticorpos; Sistema ABO de grupos
sanguíneos; Sistema Rh de grupos sanguíneos;
História A partir de um encontro via meet realizado dia 25/09 às 19h00, decidimos destacar
as seguintes habilidades listadas na BNCC: EM13CHS101 - Identificar, analisar e
comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com
 vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos,
geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. EM13CHS104 -
Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos,
valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no
tempo e no espaço. EM13CHS205 - Analisar a produção de diferentes
territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e
sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas
juvenis.
Geografia Geopolítica, Aspectos da geografia econômica e os blocos econômicos.
Inglês
Espanhol Pronomes demonstrativos, o corpo humano, descrição física de pessoas, adjetivos
de carater/personalidade, Vestuário, vocabulário sobre a cidade (estabelecimentos
comerciais), adjetivos para descrever a cidade.
Ed Física Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as
exigências de consciência corporal, condicionamento físico e discutir como a prática
de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições
de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. Compreender e analisar
processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
Reconhecer riscos e benefícios que a utilização de produtos, práticas alimentares e
programas de exercícios podem trazer á saúde. - Reconhecer a associação
promovida pelas mídias entre ginástica e padrões de beleza. Discriminar
conceitualmente as capacidades físicas, avaliando sua própria condição com relação
a essas capacidade. Relacionar tipos e características de atividades
físicas/exercícios físicos com o desenvolvimento de capacidades físicas e efeitos
sobre os sistemas orgânicos.
Arte - Leitura e interpretação de obra artística (independente da linguagem), focando na
contextualização e reflexão crítica; - Fruição de obras de diferentes linguagens,
tempos e contextos históricos; - Produção textual.
 Ou
Arte moderna no Brasil e no mundo arte conceitual
Filosofia
Sociologia Analisar processos políticos, sociais, econômicos e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos. Desse modo,
compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes
pontos de vista. Tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
científica.
Ou
Analisar processos políticos, econômicos, sociais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos. Desse modo,
compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes
pontos de vista. Tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
científica.
Química Cálculos de massa molecular, cálculos de concentrações (soluções) e termoquímica.
Física Compreensão e aplicação dos conceitos de óptica geométrica.

3ª série Lingua Portuguesa Competências ENEM - Redação, Literatura e Linguagens.

Matemática Utilizar estratégias, definições e conceitos para resolver problemas matemáticos
sobre conteúdos abordados na respectiva série.
Ou
Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando contagem
das possibilidades, para resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo da
probabilidade e; Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que
envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda,
mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
Biologia -Reconhecer e avaliar o caráter ético do conhecimento científico e tecnológico e
utilizar esses conhecimentos no exercício da cidadania. -Reconhecer e avaliar o
desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com as ciências, seu
papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida
social. -Compreender a ciência e a tecnologia como partes integrantes da cultura
humana contemporânea. Analisar ideias biológicas como a teoria celular, as
concepções sobre a hereditariedade de características dos seres vivos. -Reconhecer
as teorias sobre as origens e a evolução da vida como construções humanas,
entendendo como elas se desenvolveram seja por acumulação, continuidade ou
ruptura de paradigmas. -Identificar em dada situação-problema as informações ou
variáveis relevantes e possíveis estratégias para resolvê-la.
Ou
Competêcias: -Reconhecer e avaliar o caráter ético do conhecimento científico e
tecnológico e utilizar esses conhecimentos no exercício da cidadania. -Reconhecer e
avaliar o desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com as
ciências, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus
impactos na vida social. -Compreender a ciência e a tecnologia como partes
integrantes da cultura humana contemporânea. Analisar ideias biológicas como a
teoria celular, as concepções sobre a hereditariedade de características dos seres
vivos. -Reconhecer as teorias sobre as origens e a evolução da vida como
construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram seja por
acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas. -Identificar em dada
situação-problema as informações ou variáveis relevantes e possíveis estratégias
para resolvê-la. Conteúdos: Citologia Biomoléculas, Bioenergética: Fermentação e
Respiração células, Síntese proteica: Tradução e transcrição Genética: Lei de Mendel
e Segunda Lei de Mendel. ✓ Alelos múltiplos em coelhos. Sexo e herança genética:
✓ Cromossomos sexuais; ✓ Herança ligada ao sexo; ✓ Outros tipos de herança
relacionada ao sexo; ✓ Herança materna; ✓ Alterações nos cromossomos sexuais.
As aplicações da genética molecular: ✓ A tecnologia do DNA recombinante; ✓
 Análise do DNA; ✓ Diagnóstico e tratamento de doenças gênicas; ✓
Sequenciamento de genoma; ✓ Organismos geneticamente modificados.
História A partir de um encontro via meet realizado dia 25/09 às 19h00, decidimos destacar
as seguintes habilidades listadas na BNCC: EM13CHS101 - Identificar, analisar e
comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com
vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos,
geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. EM13CHS301 -
Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção e descarte
(reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e elaborar e/ou selecionar
propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental e o consumo
responsável. EM13CHS303 - Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das
culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas pelo
consumo.

Geografia Aspectos étnicos do Brasil, migração e fluxos migratórios e aspectos urbanos do

Brasil.
Ou
EM13CHS201 Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias
e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos,
econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se
criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles. 1º, 2º,
3º EM13CHS202 Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e
nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos
populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e
culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais,
ambientais, econômicas e culturais. 1º, 2º, 3º EM13CHS203 Comparar os
significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em
 diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas
(civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo,
cidade/campo, entre outras). 1º, 2º, 3º EM13CHS204 Comparar e avaliar os
processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e
fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e
culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando
os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas. 1º, 2º, 3º EM13CHS205
Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais,
econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo,
com destaque para as culturas juvenis. 1º, 2º, 3º EM13CHS206 Analisar a ocupação
humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de
localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre
outros que contribuem para o raciocínio geográfico. 1º, 2º, 3º EM13CHS301
Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção,
reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e
comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou
selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o
combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

Inglês Ampliação do Conhecimento lingüístico da segunda língua, bem como sua escrita e
comportamento verbais. Nas Competências Orais e Escritas bem Como a
Organização Verbal na Compreensão lingüística para a construção de repertório
lexical aos temas abordados.
Ou
EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como
mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no mundo
globalizado Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras,
 gestuais). (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global,
levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa
língua no mundo contemporâneo.

Espanhol Rotina, Falsos cognatos, muy y macho, formas de falar sobre o Futuro, sentimentos e
emoções, inteligência emocional, teste vocacional.
Ed Física Discriminar conceitualmente as capacidades físicas, avaliando sua própria condição
com relação a essas capacidades. Identificar as capacidades físicas que podem ser
desenvolvidas em algumas ginásticas de academias. Selecionar, interpretar e utilizar
informações e conhecimentos sobre os princípios do treinamento na elaboração de
um programa pessoal de condicionamento físico voltado ao desenvolvimento de uma
ou mais capacidades físicas. Identificar interesses e motivações envolvidos na prática
dos diversos tipos e formas de ginástica. - Identificar a influência das mídias (jogos
virtuais) na vida cotidiana. Identificar os riscos à saúde relacionados a dietas,
consumo de suplementos alimentares, uso de esteroides anabolizantes e outras
formas de doping. Identificar conhecimentos, interesses e necessidades da
comunidade com relação à prática de atividade física e exercício físico.

Arte - Leitura e interpretação de obra artística (independente da linguagem), focando na

contextualização e reflexão crítica; - Fruição de obras de diferentes linguagens,
tempos e contextos históricos; - Produção textual.
Ou
História do cinema no Brasil e no mundo arte pop arte moderna
Filosofia
Sociologia Analisar processos políticos, sociais, econômicos e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos. Desse modo,
compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes
 pontos de vista. Tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
científica.
Química Hidrocarbonetos. Funções Orgânicas Oxigenadas. Funções Orgânicas Nitrogenadas.
Ou
Nomenclatura de hidrocarbonetos de cadeia aberta, fechada, insaturada e
ramificada.
Física Circuitos elétricos: circuito em série e paralelo, Leis de Kirchoff