Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias

Ficha de reflexão sobre resultados experimentais

Física e Química A

Duração da prova: 100 minutos 6 de outubro de 2016

11º Ano de Escolaridade

VERSÃO 1

1. Ao estudar-se experimentalmente como varia a energia cinética de um carrinho na

descida de um plano inclinado é necessário efetuar medidas. Mede-se a energia cinética do
carrinho, a sua massa e a velocidade num ponto, as distâncias que ele percorre, a largura da
tira opaca e os intervalos de tempo de obstrução do feixe de luz na célula fotoelétrica.

1.1. Selecione a opção que contém apenas medidas indiretas.

(A) Distância percorrida e velocidade do carrinho.
(B) Intervalo de tempo de bloqueio da célula fotoelétrica e velocidade do carrinho.
(C) Massa do carrinho e largura da tira opaca.
(D) Velocidade e energia cinética do carrinho.

1.2. Numa aula, largou-se um carrinho de uma posição da rampa e mediu-se a velocidade
com que chegou a outra posição.
Apresentam-se, na tabela, valores obtidos para a distância percorrida pelo carrinho, de massa
502,8 g, e para as velocidades correspondentes. O carrinho foi largado sem velocidade inicial.

Distância percorrida / m Velocidade / ms-1

0,890 0,876

0,800 0,825

0,700 0,768

0,600 0,709

0,500 0,645

0,400 0,576

1.2.1. Apresente os valores correspondentes à energia cinética para cada distância referida
na tabela, identificando-os corretamente.
1.2.2. Utilizando a calculadora gráfica, trace o gráfico da variação da energia cinética do
carrinho em função da distância percorrida na rampa e determine a equação da reta que
melhor se ajusta ao conjunto de pontos experimentais. Apresente o esboço do gráfico e a
equação da reta, identificando as grandezas físicas consideradas.

2. Para investigar, com base em considerações energéticas, o movimento vertical de

queda e de ressalto, uma bola foi deixada cair de uma altura h de uma superfície plana,
ressaltando a uma altura h’.

2.1. A razão entre os módulos da velocidade imediatamente antes da colisão com a

superfície e imediatamente depois do ressalto é dada por:
h' h h h'
(A) h (B)
√
h'
(C) h ' (D)
h √
2.2. A bola foi deixada cair da mesma altura em superfícies diferentes, I e II, havendo
menos energia dissipada na colisão com a superfície II.
Qual dos gráficos pode traduzir essa situação?

(A) (B) (C) (D)

3. Um grupo de alunos montou um circuito elétrico com o objetivo de estudar as

características de uma pilha usada.

3.1. Inicialmente os alunos fizeram a medição direta da força eletromotriz da pilha com um
voltímetro analógico, obtendo o resultado que se mostra na figura seguinte.

Escreva o resultado da medida, afetado da incerteza absoluta de leitura.

3.2. Em seguida, os alunos fizeram a aquisição de dados experimentais para o traçado da

curva característica da pilha, a função U(I). Após tratamento dos dados experimentais,
obtiveram para a reta de ajuste aos pontos do gráfico a seguinte informação: y = 3,24 − 4,68x.
Indique os valores obtidos para a força eletromotriz da pilha e para a sua resistência interna.
4. Para estudar a influência da irradiância e da diferença de potencial elétrico no rendimento
de um painel fotovoltaico, um aluno efetuou a montagem de um circuito elétrico com um
painel fotovoltaico, um amperímetro, um interruptor e um reóstato. Um voltímetro foi, também,
ligado aos terminais do reóstato.
Iluminou o painel fotovoltaico com a luz proveniente de uma lâmpada de incandescência,
fazendo um ângulo de 0º com a normal à superfície do painel e fez variar a resistência do
circuito.
O aluno pôde assim construir um gráfico da corrente elétrica
em função da diferença de potencial do gerador fotovoltaico,
como mostra a figura.

4.1.Com base nos valores da curva, qual é a potência máxima

que o gerador pode fornecer?

4.2.Indique, justificando, o que aconteceria à potência elétrica

fornecida pelo painel se alterasse a inclinação do mesmo.

5. Um grupo de alunos reproduziu a experiência de Joule, utilizando o dispositivo

esquematizado na figura apresentada.

Os alunos colocaram 0,50 kg de

água no vaso de cobre, montaram
as roldanas, colocaram os fios que
passam nas golas das roldanas e
suspenderam massas marcadas
nas extremidades desses fios.
Introduziram um termómetro digital
num dos orifícios da tampa do vaso
de cobre e ligaram o eixo vertical ao
sistema de pás rotativas. Rodando
a manivela, elevaram as massas a
uma determinada altura. Soltando a
manivela, as massas caíram,
fazendo rodar o sistema de pás mergulhado na água, o que provocou o aquecimento desta.
Após repetirem este procedimento várias vezes, verificaram que, para um trabalho realizado
pelas massas suspensas de 7,2 × 102 J, a temperatura da água aumentou 0,29 ºC.

5.1. Por que motivo o vaso de cobre utilizado na experiência foi revestido com cortiça?

5.2. Calcule o erro relativo, em percentagem, do valor da capacidade térmica mássica da

água que pode ser determinado a partir dos resultados experimentais.
Apresente todas as etapas de resolução.
c (capacidade térmica mássica da água) = 4,18 × 10 3 J kg-1 ºC-1
 6. Num projeto laboratorial em que se pretendia que os alunos estudassem os processos de
arrefecer 1,0 kg de água contida num recipiente de plástico, recorrendo a uma barra de gelo,
o grupo de trabalho que obteve melhor resultado foi o que colocou a barra de gelo em cima da
tampa do recipiente que continha a água e agitou a água com um agitador magnético
(fig.seguinte).
Verificou-se que enquanto a temperatura da água diminuiu 1,0ºC, apenas devido ao contacto
com o gelo através da tampa, o agitador transferiu1500J de energia para a água.

6.1. No cálculo da variação de energia interna sofrida pela água na situação descrita
anteriormente, os alunos apresentaram o seguinte resultado:

∆U= - 2686J

Interprete o sinal (negativo), presente no resultado obtido pelos alunos.

6.2 Identificando o mecanismo de transferência de energia como calor em causa, explique

porque é que a colocação do gelo em cima do recipiente é mais eficaz para arrefecer toda a
água do recipiente do que se estivesse por baixo dele.

6.3 Identifique a opção que completa corretamente a frase seguinte.

Se o recipiente fosse substituído por outro de um material com menor condutividade térmica,
…

(A) …aumentaria a rapidez da transferência de energia do gelo para a água.”

(B) …diminuiria a rapidez da transferência de energia do gelo para a água.”

(C)…aumentaria a rapidez da transferência de energia da água para o gelo.”

(D)… diminuiria a rapidez da transferência de energia da água para o gelo.”

Cotações
1.1 1.2.1 1.2.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 6.2 6.3 Total

Cotação
10 18 24 10 10 10 12 16 16 10 20 10 24 10 200
(pontos)
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