Sala de Recursos Multifuncional – (AEE) Atendimento Educacional Especializado
Relatório Pedagógico – 2021
Professora do AEE: Maristela Lurdes da Silva Nome: Icaro Fernandes Ano: I Ciclo da pré-adolescência Data de nascimento: Endereço: Bairro: Coopirecê Cidade: Irecê - BA Nome do pai: Nome da mãe: Data: Diagnóstico:
O aluno tem laudo médico de____________________. O mesmo começou a ser
acompanhado pelo neuropediatra desde muito cedo, pois necessitava de cuidados médico constante, a criança faz uso de medicação contínua. O aluno mora é filho único mora com sua mãe, e aos finais de semana ele passa com seu pai, porém a maior responsabilidade sempre ficou com a sua genitora. O relacionamento entre a família é favorável para seu desenvolvimento, havendo carinho e dedicação para o aluno, à mãe sempre acompanhou bem de perto toda trajetória escolar, mostrando ser participativa e interessada no desenvolvimento, nas atividades acadêmicas e nas decisões escolares acerca do aluno.
Icaro exibe simpatia e às vezes tem dificuldade em se socializar com toda comunidade escolar, apresenta baixo nível de atenção e concentração, bem como de interesse pelas atividades propostas, gosta de realizar trabalhos em grupo, mas primeiro ele observa o que é proposto e logo após começa a fazer. Quanto à área emocional, afetiva e social, o aluno tem facilidade em socializar-se no ambiente escolar, porém, apresenta baixa autoestima em situações de aprendizado ou resolução de problemas. Realizou atividades em grupos, mas demonstrou agressivo em situações de disputa com os colegas. Tem dificuldade na construção da imagem de si mesmo em virtude do fracasso nas diversas situações da vida cotidiana. Na sua maioria o aluno em estudo demonstra espontaneidade em interagir com os colegas e demais pessoas da escola, porém algumas vezes apresentou dificuldades de sociabilidade dependendo do seu estado emocional, porém neste retorno presencial percebemos que o aluno demonstrando em suas ações resistência para cumprir regras, que venham a favorecer o bom convívio coletivo, quando isso acontece a mãe é solicitada a vir a escola e logo a criança vai para a sua casa, quando ele vê a mãe acompanha como se tivesse com a necessidade de ir para a sua residência.
Em relação ao desenvolvimento e capacidade motora, Icaro apresentou atraso no
desenvolvimento psicomotor enfatizou equilíbrio, coordenação de movimentos, estruturação do esquema corporal, orientação espacial, ritmo, sensibilidade, postura e exercícios respiratórios, de tal modo que esses aspectos encontram-se adequados para a idade do aluno. A preferência manual é direita e, na motricidade fina, apresenta algumas dificuldades gráficas no traçado das letras. O aluno apresentou a hipótese pré-silábica ele ainda não compreendem a correspondência entre o falado e o escrito, sua leitura é feita de forma global, com o dedo deslizando por toda a escrita, de forma contínua.
O aluno possui controle na marcha, postura, pula corda, dança, realizou atividade de recorte e colagem com preocupação no contorno, tem equilíbrio, coordenação olho-mão, joga e arremessa bola, lateralidade (direita e esquerda, encima e embaixo, frente, traz, dentro, fora, em pé, sentado, agachado) orientação espaço-temporal longe, perto, noite, dia, chovendo, ensolarado, nublado, ontem, hoje, conseguiu realizar com orientação da professora etc.
Icaro possui limite na pintura e recorta com dificuldade necessita da ajuda do professor, ele conhece cores primárias e secundárias identificou as formas geométricas e os números em sua sequência e desordenados de 1 a 10. (mesmo atrapalhando algumas vezes) relacionou quantidades ao numeral, adquirindo noções relacionadas às operações de adição, conseguiu realizar atividade de encaixe com perfeição. Na expressão oral, a criança expõe suas ideias com autonomia conseguindo pouca organização no que tange a coerência.
Neste sentido, o desenvolvimento cognitivo do educando, vem sendo desenvolvido
gradativamente, demonstrando mais capacidade de raciocínio e interesse em atividades com jogos e materiais lúdicos, principalmente quando são contemplados na plataforma play table proporcionando atividades diversas de memória, atenção, concentração, estimulação entre outras. O trabalho na sala de AEE foi realizado de forma individualizado e em grupo com atividades de rotina de acordo com o seu nível, visando um bom desempenho da escolar do mesmo. Acredita-se que a continuidade na Sala de Recursos focando nas dificuldades específicas do mesmo, possibilitará para os avanços na conquista de sua autonomia e aprendizagem. O trabalho com atividades diferenciadas e específicas contribuirão no processo de desenvolvimento e as habilidades do aluno.
