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Sala de Recursos Multifuncional – (AEE) Atendimento Educacional Especializado

Relatório Pedagógico – 2021


Professora do AEE: Maristela Lurdes da Silva
Nome: Icaro Fernandes
Ano: I Ciclo da pré-adolescência
Data de nascimento:
Endereço: Bairro: Coopirecê Cidade: Irecê - BA
Nome do pai:
Nome da mãe:
Data:
Diagnóstico:

O aluno tem laudo médico de____________________. O mesmo começou a ser


acompanhado pelo neuropediatra desde muito cedo, pois necessitava de cuidados médico
constante, a criança faz uso de medicação contínua. O aluno mora é filho único mora com sua
mãe, e aos finais de semana ele passa com seu pai, porém a maior responsabilidade sempre
ficou com a sua genitora. O relacionamento entre a família é favorável para seu
desenvolvimento, havendo carinho e dedicação para o aluno, à mãe sempre acompanhou
bem de perto toda trajetória escolar, mostrando ser participativa e interessada no
desenvolvimento, nas atividades acadêmicas e nas decisões escolares acerca do aluno.

Icaro exibe simpatia e às vezes tem dificuldade em se socializar com toda comunidade
escolar, apresenta baixo nível de atenção e concentração, bem como de interesse pelas
atividades propostas, gosta de realizar trabalhos em grupo, mas primeiro ele observa o que é
proposto e logo após começa a fazer. Quanto à área emocional, afetiva e social, o aluno tem
facilidade em socializar-se no ambiente escolar, porém, apresenta baixa autoestima em
situações de aprendizado ou resolução de problemas. Realizou atividades em grupos, mas
demonstrou agressivo em situações de disputa com os colegas. Tem dificuldade na
construção da imagem de si mesmo em virtude do fracasso nas diversas situações da vida
cotidiana.
Na sua maioria o aluno em estudo demonstra espontaneidade em interagir com os colegas e
demais pessoas da escola, porém algumas vezes apresentou dificuldades de sociabilidade
dependendo do seu estado emocional, porém neste retorno presencial percebemos que o
aluno demonstrando em suas ações resistência para cumprir regras, que venham a favorecer
o bom convívio coletivo, quando isso acontece a mãe é solicitada a vir a escola e logo a
criança vai para a sua casa, quando ele vê a mãe acompanha como se tivesse com a
necessidade de ir para a sua residência.

Em relação ao desenvolvimento e capacidade motora, Icaro apresentou atraso no


desenvolvimento psicomotor enfatizou equilíbrio, coordenação de movimentos, estruturação
do esquema corporal, orientação espacial, ritmo, sensibilidade, postura e exercícios
respiratórios, de tal modo que esses aspectos encontram-se adequados para a idade do
aluno. A preferência manual é direita e, na motricidade fina, apresenta algumas dificuldades
gráficas no traçado das letras. O aluno apresentou a hipótese pré-silábica ele ainda não
compreendem a correspondência entre o falado e o escrito, sua leitura é feita de forma global,
com o dedo deslizando por toda a escrita, de forma contínua.

O aluno possui controle na marcha, postura, pula corda, dança, realizou atividade de recorte e
colagem com preocupação no contorno, tem equilíbrio, coordenação olho-mão, joga e
arremessa bola, lateralidade (direita e esquerda, encima e embaixo, frente, traz, dentro, fora,
em pé, sentado, agachado) orientação espaço-temporal longe, perto, noite, dia, chovendo,
ensolarado, nublado, ontem, hoje, conseguiu realizar com orientação da professora etc.

Icaro possui limite na pintura e recorta com dificuldade necessita da ajuda do professor, ele
conhece cores primárias e secundárias identificou as formas geométricas e os números em
sua sequência e desordenados de 1 a 10. (mesmo atrapalhando algumas vezes) relacionou
quantidades ao numeral, adquirindo noções relacionadas às operações de adição, conseguiu
realizar atividade de encaixe com perfeição. Na expressão oral, a criança expõe suas ideias
com autonomia conseguindo pouca organização no que tange a coerência.

Neste sentido, o desenvolvimento cognitivo do educando, vem sendo desenvolvido


gradativamente, demonstrando mais capacidade de raciocínio e interesse em atividades com
jogos e materiais lúdicos, principalmente quando são contemplados na plataforma play table
proporcionando atividades diversas de memória, atenção, concentração, estimulação entre
outras. O trabalho na sala de AEE foi realizado de forma individualizado e em grupo com
atividades de rotina de acordo com o seu nível, visando um bom desempenho da escolar do
mesmo. Acredita-se que a continuidade na Sala de Recursos focando nas dificuldades
específicas do mesmo, possibilitará para os avanços  na conquista de sua autonomia e
aprendizagem. O trabalho com atividades diferenciadas e específicas contribuirão  no
processo de desenvolvimento e as habilidades do aluno.

Assinatura da professora do AEE

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