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PROJETOS INTEGRADORES
Contributos à práxis pedagógica na
Educação Profissional
© Brazil Publishing Autores e Editores Associados Associação Brasileira de Editores Científicos
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Comitê Editorial
Editora-Chefe: Sandra Heck
Editor-Coordenador: Lucas Zavarelli
Editor Comercial: Diego Ferreira
Diagramação e Projeto Gráfico: João Moreira
Arte da Capa: Brazil Publishing
Revisão de Texto: Os autores
DOI: 10.31012/978-65-5861-697-9
ISBN 978-65-5861-697-9
Maria Ciavatta
Niterói, UFF, março de 2021.
APRESENTAÇÃO
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
1 Conforme o site do IFRN, essa instituição possui 86 cursos técnicos de nível médio. Por não
termos como realizar uma pesquisa considerando esse número, resolvemos selecionar o curso
mais ofertado pela instituição. A partir desse critério, chegamos ao Curso Técnico de Nível
Médio em Informática na forma Integrada, criado pela Resolução nº 38/2012-CONSUP/IFRN,
de 26 de março de 2012, e ofertado em vários campi do IFRN, a saber: Apodi, Caicó, Currais
Novos, Ipanguaçu, João Câmara, Lajes, Macau, Mossoró, Natal (Central), Natal (Zona Norte),
Nova Cruz, Parnamirim, Pau dos Ferros, Santa Cruz e São Gonçalo do Amarante (ver https://
portal.ifrn.edu.br/ensino/cursos/cursos-tecnicos-de-nivel-medio/tecnico-integrado/tecni-
co-em-informatica/view). Adiante, destacaremos outros elementos que explicam essa opção.
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CAPÍTULO 2
O CURRÍCULO INTEGRADO
COMO ALTERNATIVA À VISÃO
PARCELAR DO CONHECIMENTO
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
2 Omnilateral é “um termo que vem do latim e cuja tradução literal significa “todos os lados ou
dimensões” (FRIGOTTO, 2012, p. 267). Manacorda (2007, p. 89) compreende omnilateral como
a “totalidade de capacidades produtivas e, ao mesmo tempo, a totalidade de capacidades de
consumo e prazeres, em que se deve considerar sobretudo o gozo daqueles bens espirituais,
além dos materiais, e dos quais o trabalhador tem estado excluído em consequência da divisão
do trabalho”.
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CAPÍTULO 3
O PROJETO INTEGRADOR NOS
DOCUMENTOS OFICIAIS DO IFRN:
SENTIDOS, PRINCÍPIOS E DEFINIÇÕES
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5 Esse trabalho compreende o termo comunidade disciplinar com base em Costa e Lopes
(2016), que a apresentam como expressão profissional que potencializa a política curricular,
valendo-se da nomenclatura da disciplina na luta por seus interesses.
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CAPÍTULO 4
O PROJETO INTEGRADOR DO CURSO
TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO EM
INFORMÁTICA NA FORMA INTEGRADA:
CONTEXTO DA PRÁTICA
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Disciplinas Respostas
Matemática (TP) 6
Química (FG) 6
7 Foi aplicado um questionário físico para coleta de dados com estudantes do Curso Técnico de Nível
Médio em Informática na forma Integrada. Dentre as sete perguntas respondidas pelos estudantes,
uma delas questionava objetivamente, com base em um conjunto de disciplinas listadas no Projeto
Pedagógica do Curso, quais as disciplinas que foram envolvidas no seu Projeto Integrador.
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Disciplinas Respostas
Física (FG) 2
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Escolha da disciplina “A execução do projeto foi tranquila, porém, o maior obstáculo foi
integradora escolher qual matéria unir”.
“Houve uma certa dificuldade. O projeto deve englobar, pelo
menos, duas disciplinas. Na minha experiência, a segunda disciplina
escolhida já havia sido dada há um tempo, e de maneira superficial
para o que era necessário para o projeto”.
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
SIM NÃO
“Sim, através dele, pude me desenvolver “Não, o trabalho foi feito às pressas e
melhor, principalmente, na área com pouco cuidado. Como o grupo sabia
da informática”. pouquíssimo da matéria, o projeto ficou
ruim e tiramos uma nota condizente com
isso. Com toda a sinceridade, aqueles
que não querem seguir na área acabam
negligenciando as matérias técnicas, e o
projeto integrador vira mais um fardo do
que uma forma de aprendizagem”.
“Sim, pois atribuía conhecimentos que “Não, pois deveria ter obrigatoriamente
ajudaram a conclusão do curso”. banco de dados, não tendo o aluno a
oportunidade, por exemplo de trabalhar
com 2 disciplinas de humanas ou exatas”.
“Teoricamente, sim. Além de acrescentar “Deveria, mas seu exercício não corroborou
em nossos conhecimentos trouxe maior com minha formação nem profissional,
conhecimento acerca do curso técnico em nem acadêmica”.
informática, haja vista que há a junção de
várias áreas estudadas”.
“Sim, pois pelo mesmo motivo explanado na “Não. Foi algo que foi feito de
pergunta 2”. maneira corrida”.
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
SIM NÃO
“Sim, pois através do projeto integrador “Não, pois fiz por mera obrigação já que
pude entender como ocorre a atuação valia nota e como em matéria podia
técnica na área da informática de forma reprovar nela”.
prática, e pude agregar conhecimentos que
dificilmente adquiriria em sala de aula, por
ser uma abordagem difícil de ser cobrada
pelo professor, por exigir conhecimento
sistemático de outras disciplinas”.
“De certa forma, sim, porque deixa um “Não. Foi apenas um trabalho.
pouco do gosto de como acontece o Sinceramente, não consigo vê-lo como
desenvolvimento de sistemas no mercado algo tão primordial. E seria, se substituísse
real, muito embora, não aconteceu como o TCC e afins, mas os moldes atuais”.
deveria, deixamos um pouco a desejar”.
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
SIM NÃO
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
126
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
131
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
132
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
137
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
138
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
140
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
148
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
REFERÊNCIAS
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
153
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
154
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. (org.). Ensino Médio Integrado: concep-
ções e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
155
PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
KUENZER, A. Z. (org.). Ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem
do trabalho. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de currículo. São Paulo: Ed. Cortez, 2011.
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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PROJETO INTEGRADOR: CONTRIBUTOS À PRAXIS PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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ÍNDICE REMISSIVO
DUALIDADE 11, 26, 27, 29, 31, 33, 45, 145, 156
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 3, 9, 25, 26, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 41, 42, 45, 53, 125, 126,
149, 151, 153, 154, 156, 157, 158, 159
ENFOQUE GLOBALIZADOR 70, 80, 82
ENSINO MÉDIO INTEGRADO 33, 34, 36, 47, 48, 112, 129, 130, 145, 154, 155
ESCOLA UNITÁRIA 35, 37
160
I
161
SOBRE OS AUTORES
162
tas especializadas, nos seguintes campos epistêmicos: Estudos
Integrados, Aprendizagem com Apoio das TICs, Formação de
Professores, Programa Residência Pedagógica e Gestão Escolar.
163