efeXIX SEMINÁRIO DE METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA DA FEUSP — Ensinar e Aprender...

entre
todas as línguas que falamos - 20 a 23 de outubro de 2020

Coordenação
Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto

Comissão Organizadora
Profa. Dra. Neide Rezende
Profa. Dra. Claudia Riolfi
Prof. Dr. Emerson de Pietri
Prof. Dr. Sandoval Nonato
Prof. Dr. Milan Puh
Profa. Dra. Lucilene Soares da Costa
Prof. Dr. André Campos Mesquita
Prof. Dr. Marcio Augusto de Moraes
Dda. Tatiane Santos Silva
Dda. Sheila Perina de Souza
Dda. Maristela Freitas
Dda. Silvia Aparecida José e Silva
Me. Marcelo Roberto Dias
Me. Ariadne Catarine dos Santos
Prof. Me. Jobi Espasiani
Profa. Me. Larissa Gonçalves Forster
Mda. Selma Regina Olla Paes de Almeida
Mda. Natalia Penitente Andrade
Mda. Eugénia Kosi
Mdo. Baticã Braima Ença Mané
Gda. Fernanda do Rocio Portela
Gda. Mariana Mativi

PROGRAMAÇÃO

Dia Noite 19h30 – 21h00

20/10
Mesa Inaugural Link: https://youtu.be/PulLy-etEX0

Prof. Dr. Marcos Garcia Neira - Diretor da FEUSP

Prof. Dr. Agnaldo Arroio – Chefe do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada –
EDM
Profa. Dra. Biancha Angelucci – Vice-Presidente da Comissão de Pós-graduação.

Profa. Dra. Vivian Batista da Silva – Vice-Presidente da Comissão de Graduação.

Profa. Dra. Ana Martines Duboc – Vice-Presidente da Comissão de Cultura e Extensão.

Profa. Dra. Fabiana Jardim - Presidente da Comissão de Pesquisa.

Profa. Dra. Ana Luiza Jesus da Costa - Presidente da Comissão de Cooperação Nacional e Internacional. (a
confirmar)
Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto (Coord. Comissão Organizadora SMELP)
Dia Noite Sessões
20/10 21h15 – 22h25
Sessão 1: Ensinar e
aprender argumentação
para lidar com textos do
cotidiano
Link:
https://meet.google.com
/bjv-xgqk-ydf
Trabalho 1 (15min):
Análise de texto e o
combate ao contágio de
covid-19
Gda. Maria Eugênia dos
Santos Costa (USP)
Trabalho 2 (15min):
Identificação de Fake
News sobre Covid-19 nas
publicações em mídias
eletrônicas e sociais
Gdo. Eitan Efraim (USP)
Trabalho 3 (15min):
Discursar para discutir: o
desenvolvimento de
resenhas críticas para a
argumentação do 1º ano
do EM
Gda. Camila Sakagute
Trabalho 4 (15min):
Prática e ensino de leitura
a partir de textos em
circulação durante a
pandemia do covid-19:
Sessão 2: Ensino,
tecnologia e literatura
Link:
https://meet.google.com
/gfq-rmmd-mdy
Trabalho 5 (15min):
Sequência didática de livro
longo: os lohip-hopbatos
em A guerra da rua dos
siamipês
Gda. Janaina Pereira de
Almeida (USP)
Gda. Alice Santana de
Lima (USP)
Trabalho 6 (15min):
Ensino de oralidade por
meio do estudo e
produção de podcasts
Gda. Gabriela Miranda
Dionisio Nascimento (USP)
Trabalho 7 (15min):
Oralidade, jogos e
literatura: O ensino
gramatical por meio da
subjetividade dos alunos
Gdo. Guilherme Pereira
Braga da Silva (USP) e
Gdo. Juan Freitas Costa
(USP)
Trabalho 8 (15min):
Plano de Ação:
Perspectivas acerca de um
acompanhamento
continuado do aluno na
Sessão 3: Formação de Sessão 4: Formação do
leitores e postura de Professor e sociedade
professores
Link: Link:
https://meet.google.c https://meet.google.c
om/icn-scvq-vrn om/fai-urzf-bgs
Trabalho 9 (15min): Trabalho 13 (15min):
Formando leitores: Como identificar Fake
atividade de leitura e News -Divulgação da
produção textual experiência realizada
em Metodologia do
Gda. Ohana Araújo Ensino de Português I
Pereira Meira Pinto
(USP) Gda. Larissa Rodrigues
Barbosa da Silva (USP)
Trabalho 10 (15min): Trabalho 14 (15min):
Avaliação dos sistemas
educacionais da França Laboratório de criação
e Estados Unidos e leitura de textos
através de imagens dos dramáticos:
filmes "O Substituto" e Experiência com
"Luta de Classes" alunos da E. E. “Profª
Maria Luiza Mendes
Gda. Lilian Gregory Correia de Souza”.
(USP)
Gdo. Tiago Viudes
Barboza (USP)
Trabalho 11 (15min): Trabalho 15 (15min):
Prejuízos causados
A figura central do pelo machismo no
professor em La lengua processo de
de las mariposas aprendizagem
Gda. Letícia França Gda. Renata Morello
Gouveia dos Santos Aguiar (USP)
(USP)
Trabalho 12 (15min): Trabalho 16 (15min):
O tratamento da Da concepção de
oralidade no ensino de língua em educação
língua portuguesa nas linguística às práticas
aulas remotas do de ensino de língua
 Treinando um olhar aprendizagem do alemão centro de mídias de materna na SME-
detido e atento. como língua estrangeira São Paulo PMSP

Gda Debora Soares Gil de Gdo. Henrique Elias Gda. Camila Barcaro Prof. Ddo. Josuel
Oliveira (USP) Roveran Correa (USP) Pereira dos Santos
(PMSP/USP)

Debate 10min Debate 10min Debate 10min Debate 10min

Dia Manhã 09h00 – 10h30

21/10
Conferência de Abertura Link: https://youtu.be/arEV9yfb_V4

Educação Bilíngue em Moçambique: realizações, desafios e perspectivas

Prof. Dr. Armindo Ngunga
Ex-vice ministro da Educação; Professor Catedrático da Universidade Eduardo Mondlane – Moçambique

Sessões

10h45 – 11h40

Sessão 5: Ensino de Sessão 6: Leitura, Sessão 7: Letramento Sessão 8: Escrita no

línguas: que caminhos literatura e concepção de digital e ensino: Ensino Superior
em contexto professor - formas de práticas de leitura e
multicultural? expressão escrita
Link: Link: Link: Link
https://meet.google.co https://meet.google.com https://meet.google.c https://meet.google.c
m/zcp-qium-zgi /jvh-hpdg-cwo om/uau-hgji-pxb om/wgf-auoe-riv

Trabalho 17 (15min): Trabalho 21 (15min): Trabalho 24 (15min): Trabalho 27 (15min):

Práticas pedagógicas O exercício da literatura Letramento digital: o O fazer científico e

versáteis e decoloniais whatsapp na aula de seus efeitos na
nos países de língua Prof. Dr. Thomas Massao português universidade
oficial portuguesa: Fairchild (UFPA)
caminhos e perspectivas. Esp. Maria Solange De Prof. Dr. José Antônio
Lima Silva (UFPB) Vieira (UEMA)
Dr. Alexandre Timbane
(UNILAB – BA)

Trabalho 18 (15min): Trabalho 22 (15min): Trabalho 25 (15min): Trabalho 28 (15min):

Consequências da língua Literatura: escutar, Novas tecnologias e o Análise do processo de

portuguesa na trajetória entender e expressar ensino do português na compreensão e
escolar dos estudantes educação básica: interpretação Textuais
da Guiné-Bissau: caso Mda. Karina Aparecida práticas de leitura e de por meio de
dos alunos do ensino Justino Toniasso escrita de texto produções escritas de
básico da etnia Balanta (UNEMAT) multimodal por meio graduandos de Letras
Nhancra na região de de aplicativos de do ifpa-belém
Tombali. mensagens
instantânea
 Prof. Dr. Dabana
Namone (Unesp-
Araraquara).
Trabalho 19 (15min):
Educação em contexto
multicultural.
Mdo. Chimbalanga
Mariano (ULAN –
Angola)
Trabalho 20 (15min):
“Ithale - Fábulas de
Moçambique”: uma
proposta de material de
leitura na educação
bilíngue em
Moçambique.
Prof. Dr. Artinésio
Widnesse Saguate -
ISCTEM - Moçambique
Debate 10min
Dia Tarde 14h00 – 14h55
21/10
Sessão 9: Políticas
linguísticas no contexto
angolano
Link:
https://meet.google.co
m/nsj-wdoe-ewr
Trabalho 31 (15min):
Política linguística para o
ensino bilíngue em
Angola.
Mda. Pamela Lorena Gda. Fernanda
Calente Mattos Lins Prof. Esp. Hélio da Guia Stephany Brito Flexa
(UNEMAT) Alves Junior (UNIBR) (IFPA)
Prof. Dr. Helio
Rodrigues Junior
UNIBR)
Trabalho 23 (15min): Trabalho 26 (15min): Trabalho 29 (15min):
A escrita e o processo de O uso de dispositivos A aula de língua
formação docente: móveis e os efeitos de portuguesa em
dialogismo e alteridade sentido que a sequências didáticas
velocidade na produzidas por
Profa. Mte. Renata dos compreensão de leitura graduandos de
Santos Lameira dos Santos de alunos do ensino pedagogia
(IFPA) fundamental
Gdo. José Silva dos
Profa. Mte. Maria Santos (IFPA)
Claudiane Silva de
Souza (Secretaria de Trabalho 30 (15min):
Educação do Rio
Grande de Norte) Lectura y escritura en
la educación superior:
um análisis
comparativo basado
en las estratégias de
ensenanza empleadas
por ocho docentes de
la USP y la UNIAJC
Gnda Derly Vanessa
Vásquez Rengifo
(UNIAJC – Colômbia)
Debate 10min Debate 10min Debate 10min
Sessão 10: Performance, Sessão 11: Olhar para Sessão 12: Leitura e
tradução e escrita do a América Latina, escrita nas plataformas
texto literário olhar-se no espelho digitais
Link: Link: Link:
https://meet.google.co https://meet.google.c https://meet.google.co
m/tmu-gtfg-vco om/qrs-pwsp-fco m/nnb-qkrd-rop
Trabalho 34 (15min): Trabalho 37 (15min): Trabalho 40 (15min):
Angola - a literatura O que você entende Da escola ao ambiente
escrita com o corpo e a por América Latina? virtual: uma
voz possibilidade de ensino
Mte. Ezequiel Bernardo Mte. Marcelo Dias de leitura na plataforma
(ISCED) (USP) classroom.
Mdo. Lucas Luciano Pós Ddo. André
Limberti (USP) Campos Mesquita Profa. Viviane Mendes
(USP) Leite (Fundação
Educacional Guaçuana)
Trabalho 32 (15min): Trabalho 38 (15min): Trabalho 41 (15min):

Planificação e Crise Diversidade, O saber e o fazer

Normativa Linguística no especificidade e ensino pedagógico: reflexões
Sistema de Educação em de língua em contexto sobre a mediação para
Angola. indígena leitura e escrita no
ensino remoto
Prof. Dr. Márcio Undolo Profa. Dra. Cilene
(ULAN – Angola) Campetela (UNIFAP) Esp. Francisco Célio
Herculano da Costa
(UFRN)

Trabalho 33 (15min): Trabalho 36 (15min): Trabalho 39 (15min): Trabalho 42 (15min):

Ensino do português em Traduções no encontro Livro didático e Produção de material

Moçambique: urgente a Brasil-Bolívia: sobre
mudança do paradigma alguns deslocamentos
de formação de resultantes de nossa
professores. aproximação literária
Prof. Mte. Orlando Profa. Dra. Flavia Braga
Bahule. (UP - Maputo). Krauss de Vilhena
(UNEMAT)
currículo: reflexões didático digital para o
sobre o silenciamento ensino de língua
da cultura quilombola portuguesa: um relato
de experiência com o
Profa. Raiane Cordeiro gênero notícia.
de Araujo (Escola
Municipal Maria Rita Prof. Dr. Rosivaldo
Marcelina Silva) Gomes (UNIFAP)

Debate 10min Debate 10min Debate 10min Debate 10min

15h10 – 16h05

Sessão 13: O/a professor/a de
português e sua formação:
antigos e novos desafios
Link:
https://meet.google.com/esf-
upwh-skx
Sessão 14: Oficinas de criação Sessão 15: Lembrar, preparar e
literária: da ficção à materialidade da comer em todas as línguas
obra
Link: Link:
https://meet.google.com/uhw- https://meet.google.com/yeg-
mmxh-qkx keed-pfi

Trabalho 43 (15min): Trabalho 46 (15min): Trabalho 49 (15min):

Concepções de linguagem de Experimentar as palavras: oficina de Quantas memórias cabem em

professores de português na criação de livros. um pão?
Guiné-Bissau.
Mda. Ana Luísa Gonçalves Rodrigues Mte. Katia Gavranich Camargo
Mte. Bernardo Intipe (UFLA) (USP) (UFSC)
Trabalho 44 (15min): Trabalho 47 (15min): Trabalho 50 (15min):

A necessidade da inserção das Releitura e recriação de capas de

línguas locais no ensino do
português na Escola Politécnica
Superior do Cuango, Lunda-
Norte.
livros: um incentivo à Leitura A máquina de mochi: relações
literária entre discurso e alimentação
Mda. Karen Katiúcia Oliveira Leite Prof. Dr. Enio Sugiyama Junior
(UNIMONTES) (UFOB)

Prof. Mte. Benjamin Marouf

(ESPLN - ULAN – Angola)

Trabalho 45 (15min): Trabalho 48 (15min): Trabalho 51 (15min):

O Guineense como língua de A linguagem do vinho-negócio

ensino escolar na guiné-Bissau:
Ponto de vista dos estudantes
guineenses na UNILAB - BA.
Mdo. Ivo Aloide Ié (USP)
Oficina de escrita criativa -
ressignificando os processos de
escrita no ensino fundamental I.
Mda. Lorena Oliveira de Souza (USP)
condicionando a língua na
apreciação do vinho-alimento
Prof. Mte. Jobi Espasiani
(PMSP)

Debate 10min Debate 10min Debate 10min

16h20 – 17h15

Sessão 16: Visitar e Sessão 17: Ensinar e Sessão 18: Preparar Sessão 19: Ensino e
revisitar Angola e aprender língua materiais, ensinar e aprendizagem do
Moçambique: poéticas e portuguesa em contexto avaliar em Língua português como língua
narrativas do passado e latino americano. Portuguesa. não materna
do presente
Link: Link: Link: Link:
https://meet.google.co https://meet.google.co https://meet.google.c meet.google.com/zwr-
m/czs-dhec-xip m/vmv-wmjg-srz om/yiy-mtgd-iza hkyp-qzq

Trabalho 52 (15min): Trabalho 55 (15min): Trabalho 58 (15min): Trabalho 61 (15min por

participante):
Sobre o exercício de falar Práticas de ensino de PLE Competência leitora
com... As prévias da a hispanofalantes em avaliada pelo exame Processos e produções
Frente África. contexto universitário nacional do ensino formativas para o
online de emergência médio (ENEM): ensino de Português em
Profa. Dra. Lucilene experiência ou contexto de refúgio e
Soares da Costa Mte. Ana Laura dos formação para a imigração
(UEMS/USP) Santos Marques (UFMG) adaptação?
Profa. Fernanda Zientara
Profa Dda. Sheila Perina Profa. Dra. Rubiana (PMSP)
de Souza (USP) Brasilio Santa Bárbara
(UEM) Gda. Roxana Flores
Trabalho 53 (15min): Trabalho 56 (15min): Trabalho 59 (15min): Condori (USP)

Direito e pós- O ensino de português Semiótica discursiva e Prof. Marilene Sales de

colonialidade literárias: nas universidades ensino de língua Melo (PMSP)
inscrições possíveis. públicas da Argentina: O

Prof. Ddo. Joaquim
Martinho (ESPB-
Angola/Universidade de
Évora - Portugal
Trabalho 54 (15min):
Literatura e Turismo
trajetórias e experiências
de viagem na poesia de
José Craveirinha.
Prof. Ddo. Alberto José
Mathe (Universidade
Save –
Moçambique/UFRN)
Debate 10min
Dia 17h30-19h20
21/10 Oficina (link) https://meet.google.com/hfg-xhsq-haq
Oficina de escrita e encadernação de livros - Prof. Dr. Thomas Fairchild (UFPA) – Parte 1
Dia Noite 19h30 – 20h25
21/10
Sessão 20: Escrita e
Alfabetização: Debates
atuais no contexto latino-
americano
Link:
https://meet.google.com
/mmz-zgom-mdy
Trabalho 62 (15min):
Alfabetização, línguas e
literaturas no ensino
fundamental: estudos em
uma perspectiva
etnográfica
“Profesorado en portuguesa na escola:
Portugués” da UNLP algumas contribuições
Profa. Dda. Rosanne Dra. Eliane Soares de
Nascimento (UNLP) Lima (USP)
Profa. Dda. Ana Virgínia
Duarte (UNLP)
Trabalho 57 (15min): Trabalho 60 (15min):
Aprender e ensinar nas A lírica trovadoresca:
línguas portuguesas que uma proposta de
são todas as línguas sequência didática
Profa. Dda. Bárbara Gdo. Jeferson Paiva
Lopes (UNLP) dos Santos (USP) e
Elizabeth Cristina
Profa. Ykuno Kawano
(Monitora da equipe
de proficiência em
francês do Centro
Interdepartamental de
Línguas - FFLCH/USP)
Debate 10min Debate 10min Debate 10min
Sessão 21: Ensinar e Sessão 22: Ensinar e Sessão 23:
aprender leitura e aprender língua Conhecimentos
escrita a partir de versos portuguesa por meio de produzido na
jogos e podcast universidade e seu
potencial para o
ensino de língua nas
escolas
Link: Link: Link:
https://meet.google.co https://meet.google.co https://meet.google.c
m/rro-cbjw-eyn m/jkv-oopp-xva om/byq-nvtj-zuo
Trabalho 65 (15min): Trabalho 68 (15min): Trabalho 71 (15min):
Escrever poesia “à Literatura e jogos O ensino da tradição
maneira de”: ter um narrativos nas aulas gramatical e a
poeta como guia. remotas resistência à mudança:
por que ainda
Profa. Dra. Ercilene Vita Profa. Érika Salgado resistimos a uma
(USP) (USP) abordagem de ensino
reflexiva?
Profa. Dra. Carolina
Cuesta (UNLP)
Trabalho 63 (15min):
Regularidades discursivas
em artigos acadêmicos
voltados ao ensino
Profa. Dra. Mariana
Oliveira Ribeiro
(UFMA/Bacabal)
Trabalho 64 (15min):
Escrita no ensino
fundamental: uma análise
comparativa do processo
de escrita nas produções
brasileiras e peruanas
Gda. Eline Eduarda Barros
(UFMA)
Debate 10min
20h40 – 21h35
Sessão 24: Gêneros textuais e
material didático
Link:
https://meet.google.com/zms-
nsph-fmq
Trabalho 74 (15min):
Dos PCNS à BNCC: propostas de
trabalho com gêneros textuais
em livros didáticos dos anos
finais do ensino fundamental
Dda. Leticia Toniete Izeppe
Bisconcim (UEM)
Trabalho 75 (15min)
Mda. Daniela
Figueiredo Alves
(UFES)
Trabalho 66 (15min): Trabalho 69 (15min): Trabalho 72 (15min):
Leitura de cordéis Uso de tecnologias Conceitos e definições
progressistas para a digitais: a utilização do dos termos análise
transformação das aplicativo Kahoot em linguística e semiótica
realidades. uma aula de língua nos documentos
portuguesa curriculares do
Prof. Felipe Roberto Tocantins
Martins (ETEC) Profa. Deborah Ingryd
Pereira Souza (Centro Mda. Roseli Bitzcof de
Educacional Pitágoras) Moura (UFT) e
Profa. Rosilda Ferreira
de Oliveira Guilherme
(SEDUC TO)
Trabalho 67 (15min): Trabalho 70 (15min): Trabalho 73 (15min):
OsRETIRANTE - Nossas Para superar a Indícios do processo
raízes são pura poesia subserviência: uma de formação docente
educação capaz de para o ensino de
língua portuguesa na
Robert Holanda França libertar as almas dos
escrita de graduandos
homens do IFPA-BELÉM
Verena Lombardi
Mda. Irami Gonçalves Prof. Dr. Herodoto
Fernandes Martins Ezequiel Fonseca da
(UEMS) Silva (IFPA)
Prof. Dr. Marcos Antônio
Bessa (UEMS)
Debate 10min Debate 10min Debate 10min
Sessão 25: Práticas de professores Sessão 26: Português como
em formação Língua de Imigração e de
Acolhimento
Link: Link:
https://meet.google.com/nqi- https://meet.google.com/sun-
mezy-ksh rxqd-xdd
Trabalho 77 (15min) Trabalho 80 (15min):
Ensino da disciplina de língua Experiências de aprendizagem de
portuguesa na escola: breves português como língua de
reflexões sobre sua “função” e seus acolhimento na universidade
desafios estadual de Mato Grosso do Sul
Gdo. Leonardo Ferreira Aguiar Prof. Dr. João Fábio Sanches Silva
(USP) (UEMS)
Trabalho 78 (15min): Trabalho 81 (15min):
 O ensino de língua portuguesa
na produção oral – livro
paradidático: a odisseia
Mda. Erica Alves Soares (USP)
Trabalho 76 (15 min):
Currículo de língua portuguesa
para o ensino fundamental: A
indefinição de objetos (e de
metodologias)
Profa. Mda. Marilene Alves de
Santana (PMSP – USP)
Debate 10min
Dia Manhã 08h30 – 09h25
22/10
Sessão 27: Ensino de Língua
Portuguesa e tecnologia em
tempos de Pandemia.
Link:
https://meet.google.com/dr
p-xpxa-may
Trabalho 83 (15min):
Práticas colaborativas de
escrita mediadas pela
internet no cenário da
pandemia de covid-19: uma
experiência de ensino com
alunos de ensino superior
Dda. Deise Nancy de Morais
(UNICAMP)
Trabalho 84 (15min):
O ensino de Língua
Portuguesa em tempos de
pandemia: um olhar para as
Estágio supervisionado em um
espaço não escolar: experiências
em meio a expressividade de
pessoas em situação de rua
Gda. Aline Souza Santos (UNEB)
Trabalho 79 (15min):
A formação do professor de língua
portuguesa no IFPA BELÉM: análise
preliminar de diários de campo
Gda. Sabrina Alves Coelho (IFPA)
Trabalho 79A (15min):
A literatura de cordel e o
imaginário: a obra “A pedra do
meio-dia ou Artur e Isadora de
Bráulio Tavares
Gda. Mariana do Nascimento
Ananias (USP)
Debate 10min
Sessão 28: Gêneros Textuais e
ensino de escrita
Link:
https://meet.google.com/nvc-
dktd-yrq
Trabalho 86 (15min):
Uma análise dos aspectos
semântico-argumentativos em
textos dos alunos do 8o ano: o uso
dos mecanismos linguísticos para a
construção do discurso do
convencimento
Prof. Mdo. André Felipe Pereira de
Souza (SEMED – UNIFESSPA)
Trabalho 87 (15min)
A funcionalidade da produção
textual na escola: mediação do
professor nas aulas de redação
O ensino de português como
língua de acolhimento (plac) a
partir de uma perspectiva
territorializadora
Dra. Helena Regina Esteves De
Camargo (UNICAMP)
Trabalho 82 (15min):
Migração interna no semiárido
brasileiro: reflexões sobre a
interculturalidade e a variedade
linguística
Mte. Fábio Ronne de Santana
Lima (UFMS)
Debate 10min
Sessão 29: Ensinar e aprender a ler
periódicos e concepção de
professor
Link:
https://meet.google.com/mii-
itdu-chu
Trabalho 89 (15min):
Vogue em discurso na pandemia: o
dito e o silêncio nas estratégias
argumentativas
Dda. Thaís Silva Marinheiro de
Paula (USP)
Trabalho 90 (15min)
O papel da dimensão linguística no
processo auto avaliativo do
professor em formação
aulas do nono ano do Ensino
Fundamental do Centro de
Mídias de São Paulo
Gda. Clara Beatriz Haag (USP)
e Gdo. Douglas Rabelo (USP)
Trabalho 85 (15min):
Proativa- ensino e
aprendizagem de português
através da escrita e
tecnologia
Profa. Mte. Mara Rubia
Aparecida da Silva (UFU)
Debate 10min
09h40 – 10h35
Sessão 30: Escrita e produção
do conhecimento
Link:
https://meet.google.com/wf
w-aayw-qpb
Trabalho 91 (15min):
A escrita na universidade: um
olhar sobre os trabalhos de
conclusão de curso de
graduação do Instituto
Superior de Ciências da
Educação do Cuanza Sul.
Mte. Belarmino Justino
(ISCEDCS - Angola)
Trabalho 92 (15min):
Escrita em língua portuguesa
dos alunos do ensino bilíngue
em Moçambique.
Ddo. Rajabo Alfredo Abdula.
(UNESP)
Trabalho 93 (15min):
O dicionário português
europeu - árabe padrão:
ferramenta de ensino e
aprendizage.
Mdo. Gustavo Santos de Macedo
(UNEMAT)
Trabalho 88 (15min)
Uma proposta de transposição
didática do gênero epistolar “carta
pessoal”
Profa. Isis Ferreira da Silva Favoni
(SEE/SP)
Debate 10min
Sessão 31: A literatura na escola:
perspectivas e espaços.
Link:
https://meet.google.com/ave-
dsfm-mes
Trabalho 94 (15min):
O texto literário no planejamento
escolar: reflexões a respeito de
possibilidades pedagógicas
Marina Ladeira;
Profa. Dda. Maristela Freitas (PMSP-
USP)
Trabalho 95 (15min):
Projeto somos escritores-consolidar
alfabetização através de produção
autoral no ciclo interdisciplinar.
Profa. Luciana Caparro Costa
(PMSP)
Trabalho 96 (15min):
Letramento literário: os alunos da
EJA como mediadores de Leitura
Profa. Jeane Cristina Rodrigues do
Nascimento (SME/AL)
Profa. Dra. Neluana Leuz de
Oliveira Ferragini (UNESPAR)
Trabalho 91 (15min)
Representações de vozes em textos
jornalísticos sobre o pisa no jornal
correio
Gda. Tailana Celina Braz Botelho
(UNEB)
Debate 10min
Sessão 32: Reflexões sobre ensino
à distância e formação do
professor
Link:
https://meet.google.com/kgs-
bjke-ehc
Trabalho 97 (15min)
Em busca de uma formação inicial
comprometida com o letramento
digital
Profa. Dra. Cláudia Lopes
Nascimento (UEL)
Trabalho 98 (15min)
Distâncias físicas e digitais: as
novas relações entre alunos e
professores no ensino a distância
Gdo. Claudionor Rangel Junior
(USP)
Trabalho 99 (15min)
A (necessária) relação entre
estratégias de ensino e políticas
públicas no ensino de L.P. na
pandemia.
 Gda. Aline Toffoli Martins (USP)
Profa Dra Nadia Tadlaoui
(Universidade Mohammed V-
Rabat)
Debate 10min Debate 10min Debate 10min

10h50 – 11h45

Sessão 33: A escrita Sessão 34: Aprender, Sessão 35: Artes e Sessão 36:
entre todas as línguas ensinar e analisar Escrita: diálogos e Escrita no Ensino
que falamos na escola. discursos acadêmicos potencialidades Superior
sobre Educação
Ambiental
Link: Link: Link: Link: Link:
https://meet.google.c https://meet.google.co https://meet.google.co https://meet.google.co
om/zdp-dkzt-sqq m/grp-adhw-dzs m/rap-qroj-pzp m/hfq-qfbc-vsn

Trabalho 100 (15min): Trabalho 103 (15min) Trabalho 107 (15min) Trabalho 111 (15min):

Análise de oficina de Produção acadêmica em A Sociolinguística e a O ensino-aprendizagem

escrita do manual educação ambiental: arte de Salvador Dalí de língua portuguesa
escolar de língua discursos de inovação pela perspectiva do
portuguesa do 2º ciclo com foco em estratégias Profa. Wanessa letramento acadêmico
do ensino secundário educacionais e Rodovalho Melo Oliveira
de Angola. metodologias de ensino (SEE/MS) Mda. Mykaelle de Sousa
Ferreira (UFF)
Mte. Jeremias Boio Dda. Dayane dos Santos
(UNIFESP) Silva (UNESP)

Trabalho 101 (15min): Trabalho 104 (15min): Trabalho 108 (15min): Trabalho 112 (15min):

Processos de aquisição Possibilidades e limites A leitura e a linguagem Tomadas de posição em

e desenvolvimento da da educação ambiental artística na universidade textos de graduandos da
linguagem escrita no no ensino de e no ensino fundamental UFRN
pré-escolar e 1ª classe. Língua portuguesa
Dda. Lara Jatkoske Lazo Profa. Mda. Rebecca
Mte. Walter Gusmão Dda. Thais Cristiane (UNESP - Rio Claro) Cruz Pinheiro (Inst.
Quipuco (ISCEDCS – Degasperi (UNESP) Padre Miguelinho -
Angola). UFRN)
Trabalho 102 (15min) Trabalho 105 (15min): Trabalho 109 (15min): Trabalho 113 (15min):

O texto musical: ponto A temática Ambiental na Visões de Moby Dick: Ensinar e aprender na
de partida para ensino- Formação geral do curso proposta para um pós-graduação entre
aprendizagem da técnico de agropecuária exercício de leitura todas as línguas para
leitura e da escrita. integrado ao Ensino além do exame de
Médio Gda. Viviane Cristine proficiência em língua
Profa Dda. Esperança Calor (USP) estrangeira
Ferraz (ESPB – Angola) Mte. Fernanda Sueko
Ougava (UNESP) Ddo. Heron Omar Arraya
Cazón (USP)
 Lic. José Bembo (ESPB Trabalho 106 (15min) Trabalho 110 (15min)
– Angola). Protagonista e a
Educação ambiental e a coadjuvante na
apreciação estética da alfabetização de uma
natureza criança com paralisia
cerebral
Profa. Dra. Dalva Maria
Bianchini Bonotto Mda. Sara Silva
(UNESP) Ambrozio de Oliveira
(UFMA)

Debate 10min Debate 10min Debate 10min Debate 10min

Dia Tarde 14h00 – 14h55

22/10
Sessão 37: Relações Sessão 39: Conversa entre as Sessão 40: IV Colóquio Corpo e
intersemióticas: literatura e múltiplas culturas: a elaboração Escrita: Escrever o novo sobre/com
fotografia de materiais didáticos no o corpo - possibilidades na sala de
ensino de português aula.
Link: Link: Link: Link:
https://meet.google.com/sbo- https://meet.google.com/sem- https://meet.google.com/mdq-
itvt-tsc wzie-ydx sktg-wkn

Trabalho 114 (15min): Trabalho 120 (15min): Trabalho 123 (15min):

Exposição “Tulipas Negras - Considerações na elaboração de Construindo a discussão que se

Mulheres Londrinenses”.
Profa. Dra. Lucinea Rezende
(UEL)
material didático de português torne uma escrita do corpo no XIX
como língua estrangeira para SMELP
hispanofalantes rioplatenses
Mte. Marcelo Dias (USP)
Gda. Patrícia Vianna Magri
(UNLP)

Trabalho 115 (15min): Trabalho 121 (15min): Trabalho 124 (15min):

O campo literário moçambicano
e a formação de leitores.
Prof. Ddo Alberto José Mathe
(Universidade Save -
Moçambique /UFRN)
“Nova lima, mil pecados”:
Quando o rap grafita um
contexto sociocultural
Mdo. Nizael Flores de
Almeida (UEMS)
Corpo e humor nas escolas: classes
populares e representações sociais
Prof. Dr. Mariano Dubin (UNLP e
UNIPE)

Trabalho 116 (15min): Trabalho 122 (15min) Trabalho 125 (15min):

O mito da civilidade: a ideia de A mitologia tupi-guarani em Relação entre leitura, escrita e

povo eleito em Ualalapi, de
Ungulani Ba Ka Khosa.
Ddo. Almi Costa dos Santo Jr.
(UESC)
sala de aula: cultura e reflexão
crítica nas aulas de literatura
Gdo. Pedro Henrique Braz
(UNESPAR)
corpo: o corpo pode dialogar e
ampliar a aprendizagem da escrita e
da leitura?
Gda. Katia Mitsuko Oyama (USP)
Profa Dra. Inara de Oliveira
Rodrigues (UESC).
Debate 10min
15h00 – 15h55
Sessão 41: Português entre
línguas: experiências de Ensino
na América Latina
Link:
https://meet.google.com/nnb-
vggs-vve
Trabalho 126 (15min):
(Re) construções de sentido:
relato sobre o ensino de
português brasileiro na
Universidad Del Valle
Prof. Lic. Andressa Nesi de
Souza (USP)
Trabalho 127 (15min):
Português brasileiro em
imersão: dinâmicas, culturas e
construção de sentido
Gda. Keila da Silva Vieira (USP)
Trabalho 128 (15min):
O ensino de português como
língua estrangeira numa
universidade bilíngue na região
central do Peru
Prof. Lic. Ana Claudia Pereira
Leal (UNFV)
Debate 10min
16h00 – 16h55
Sessão 44: IV Colóquio Corpo e
Escrita: Corpo escrito e inscrito
nas páginas
Debate 10min
Sessão 42: Ideias, experiências
e possibilidades de atuação na
alfabetização
Link:
https://meet.google.com/muz-
vnmq-ogr
Trabalho 129 (15min):
Mediação pedagógica na
alfabetização de crianças que
vivem em contextos sociais
empobrecidos
Mda. Manoelita Rodrigues
Alves (UFES)
Trabalho 130 (15min):
Um game a serviço da cultura
escrita: a experiência com a
educação infantil
Profa. Dalila Gonçalves Luiz
(Emef Gilberto Dupas)
Trabalho 131 (15min):
As contribuições dos contos de
fadas nas práticas pedagógicas
Gda. Mariana Horvat Silva
(USCS)
Debate 10min
Sessão 45: Experiências e no
acolhimento de imigrantes em
diferentes instituições de
ensino.
Debate 10min
Sessão 43: Formação de professores
e possibilidades para o ensino
Link:
https://meet.google.com/jdg-cxnt-
ftd
Trabalho 132 (15min):
Produção textual a partir dos
gêneros artigo jornalístico; jornal
televisivo e publicidade
Profa. Dra. Liliane Scarpin da Silva
Storniolo (Unitins)
Profa. Dra. Kyldes Batista Vicente
(Unitins)
Trabalho 133 (15min):
Gramática em uso: proposta de
ensino para aspectos gramaticais
por intermédio dos gêneros textuais
charge e tirinha
Mda. Priscila Ferreira de Alécio
(UNEMAT)
Trabalho 134 (15min):
Reflexões sobre os processos de
leitura na aprendizagem do
português como LE no ensino
superior marroquino.
Profª Drª Nada El Habib
(Universidade Mohammed V-Rabat)
Debate 10min
Sessão 46: Literatura, escrita e
progressão textual
 Link: Link Link:
https://meet.google.com/mxn- https://meet.google.com/fzn- https://meet.google.com/ipk-aikr-
foin-cjg nmwn-kwm chw

Trabalho 135 (15min):
A fotografia e a representação
de escritores – corpos inscritos
no jornal
Profa. Dda. Tatiane Silva Santos
(UNEMAT – USP)
Trabalho 136 (15min):
Que corpo de mulher são os
dessas cartoneras que parem
tantos livros?
Profa. Dra. Flavia Braga Krauss
de Vilhena (UNEMAT)
Trabalho 137 (15min):
Trabalho 138 (15min por
participante):
Recebendo alunos imigrantes e
refugiados em sala de aula:
Experiências e Práticas
Prof. Dr. Paulo Elias Farah (USP)
Profa. Areta Rodrigues Santos
da Rosa Serra (PMSP)
Profa. Dra. Paola de Souza
Mandalá (USP)
Trabalho 139 (15min):
O aprendizado da literatura no
ensino médio: um estudo
comparativo entre o público e o
privado
Gda. Letícea Maria Alves Braga
(UFPI)
Trabalho 140 (15min):
A relação entre o ensino e a
aprendizagem da progressão textual
Gda. Marcela Girotto de Lima
(UFTM)
Trabalho 141 (15min):

Documentação de memórias a A construção de argumentos em

partir da formação de
Espectador
Gda. Clarissa Roberta Alves dos
Santos (Literasampa)
Debate 10min
diários de leituras produzidos por
alunos do 6º ano do ensino
fundamental.
Profa. Mte. Polyanna Paz de
Medeiros Costa (UFAL)
Debate 10min Debate 10min

Dia 17h30-19h20
22/10 Oficina (link): https://meet.google.com/sob-zbat-yiq

Oficina de escrita e encadernação de livros - Prof. Dr. Thomas Fairchild (UFPA) – Parte 2

Dia Noite 19h30 – 20h25

22/10
Sessão 47: Experiências Sessão 48: Ensinar e Sessão 49: Sessão 50: IV Colóquio
com a literatura - aprender com (Re)aprendendo Corpo e Escrita: O
recontando a própria diferentes recursos e português com a Corpo, a leitura e o
história em diferentes comunidade novo: perspectivas para
circunstâncias o ensino de leitura
Link: Link: Link: Link:
https://meet.google.com/ https://meet.google.c https://meet.google.c https://meet.google.co
yqb-ftoq-rof om/djd-wyes-zef om/eoe-wfei-pht m/oaq-rmrw-kbp

Trabalho 142 (15min): Trabalho 145 (15min): Trabalho 148 (15min): Trabalho 151 (15min):

Dendê: a história que Os multiletramentos no Aprender na “Felpo filva”: leitura com

ninguém me contou componente curricular Comunidade: quando gosto de chocolate

Esp. Camila Carvalho
Moura (PUCSP)
Trabalho 143 (15min):
"Uma fisgada inesperada:
da experiência de
literatura, uma experiência
de escrita", que debate
uma experiência pessoal
em oficinas de escrita no
Pará.
Profa. Natália Moraes
Cardoso (SME/PA)
Trabalho 144 (15min):
Teoria e prática dialogam
para a construção de
experiências de leitura e
escrita literárias
Profa. Bruna Francinett
Barroso Faustino de Souza
(SEE/RN)
Debate 10min
20h30 – 21h25
Sessão 51: IV Colóquio
Corpo e Escrita:
possibilidades de escrita
do corpo na dança
Link:
https://meet.google.com/
yyy-qcix-dxp
de língua portuguesa professoras brasileiras
no currículo paulista aprendem a(s) Profa. Mta. Larissa
língua(s) Gonçalves Forster
Dda. Renata Cristina portuguesa(s).com (PMSP – USP)
Alves (UNICAMP) alunos haitianos
Mda. Natália Penitente
(USP)
Mda. Selma Regina
Olla Paes de Almeida
(USP)
Trabalho 146 (15min): Trabalho 149 (15min): Trabalho 152 (15min):
Diferentes ferramentas Emancipação Estudos pra nascer
para alfabetização: intelectual e ensino de palavra
uma análise de textos português para
refugiados
produzidos por alunos Mte. André Pereira do
do 2º ano do ensino Gdo. Pedro Henrique Amaral (UNESP)
fundamental Dona de Paula (USP)
Gdo. Thiago Martins de
Magalhães (USP)
Trabalho 147 (15min): Trabalho 150 (15min): Trabalho 153 (15min):
Propostas de Escrita na Coletivo Conviva Procedimentos
Diferente Performativos: a prática
Pandemia
Produção de livro Logomotion como
Pós Ddo. André estímulo ao interesse
digital com revisões Campos Mesquita pela literatura e pelo
contextualizadas em (USP) amor às palavras
classes de 3os e 4os
anos do Ensino Mte. Francisco Rider
Fundamental I, durante Pereira (FAPEAM)
a pandemia do COVID
19 Dra. Ecila Mabelini (USP)
Profa. Diana Schuler
(Colégio Humboldt)
Profa. Cibele Nair Rosa
Erdmann (Colégio
Humboldt)
Debate 10min Debate 10min Debate 10min
Sessão 52: Aprender e Sessão 53: Formação Sessão 54: Ensinar e
Ensinar: nomes, de leitores e o papel do aprender entre
termos e conceitos professor Ideologias, currículos e
metacognição
Link: Link: Link:
https://meet.google.c https://meet.google.c https://meet.google.co
om/fms-dpoz-hpk om/kec-arbj-oht m/cux-yhmy-mrd
 Trabalho 154 (15min):
Um corpo por escrever
Prof. Dr. Marcio Moraes
(Secretaria da Educação do
Município de Cotia/USP)
Trabalho 155 (15min):
A dança escreve e a escrita
dança: diálogo entre
linguagens como
Dda. Lara Jatkoske Lazo
(UNESP - Rio Claro)
Trabalho 156 (15min):
Aspectos discursivos das
políticas culturais para o
samba de roda: do
judiciário ao IPHAN
Profa. Laura Santana Lima
(PMSP)
Debate 10min
Dia Manhã 09h00 – 09h55
23/10
Sessão 55: Leitura e escrita
nas séries iniciais
Trabalho 157 (15min): Trabalho 160 (15min): Trabalho 163 (15min):
Onomástica aplicada A formação de leitores Origem da Pandemia e
ao ensino: uma através da prática de falsidade ideológica
metodologia leitura literária no
interdisciplinar de Ceará Gda Lilian Gregory (USP)
ensino de língua
portuguesa Dda. Sammya Santos
Araújo (FLUP)
Profa. Dra. Marcia
Sipavicius Seide
(UNIOESTE)
Trabalho 158 (15min): Trabalho 161 (15min): Trabalho 164 (15min):
Vocabulário escrito de O texto literário no Alfabetização e
estudantes do ensino processo de formação letramento: como se dá
fundamental de de leitores críticos esse processo após as
escolas públicas modificações propostas
Dda. Ana Claudia na Base Nacional
Mda. Bruna Rodrigues Servilha Martins Comum Curricular?
da Silva (URGS) (UNEMAT)
Mda. Fernanda Batista
dos Santos (FEUSP)
Trabalho 159 (15min): Trabalho 162 (15min): Trabalho 165 (15min):
Uma proposta de
trabalho pedagógico Ser e formar “leitores” Uma intervenção
com o bullying escolar e “escritores” para psicopedagógica para
na disciplina de Língua além do mercado promover o ensino de
Portuguesa literário estratégias
metacognitivas de
Dda. Ivone Santana Prof. Lic. Yuri Wittlich leitura na prática
Maimone (UEL) Cortez (USP) docente
Profa. Mda. Analú
Sant'Ana Lopes do
Amaral (Prefeitura
Municipal de São José
dos Campos/UNITAU)
Debate 10min Debate 10min Debate 10min
Sessão 56: O que é necessário Sessão 57: Aprender ensinar
aprender para ler jornais e português em ambientes
literatura multilíngues e multivarietais.
Link: Link: Link:
https://meet.google.com/ https://meet.google.com/ncd- https://meet.google.com/vsx-xszn-
fvk-xugk-zte vtuf-obf dny

Trabalho 166 (15min): Trabalho 169 (15min): Trabalho 172 (15min):

Pensando a alfabetização Análise discursiva das crônicas de O português em Marrocos: ensino e

nos dias de hoje Carlos Heitor Cony investigação

Gda. Mariusa Mariot (USP) Mda. Júlia Godinho Santos Habiba Naciri (Universidade
(UNESP) Mohammed V-Rabat)

Trabalho 167 (15min): Trabalho 170 (15min): Trabalho 173 (15min):

Sondagens e produção do
conhecimento: a
construção de trajetórias
pedagógicas
Profa. Dda. Maristela
Freitas (PMSP-USP)
Uma investigação da imprensa
brasileira contemporânea por meio
da análise do discurso
Profr. Caio Alexandre Bezarias
(SENAI)
Profe, mais eu num sei falá
portuguêis”: crenças e atitudes
linguísticas de uma turma de
educação de jovens e adultos
Mda. Thaís Schoffen Rodrigues
(UEM)

Trabalho 168 (15min): Trabalho 171 (15min): Trabalho 174 (15min):

Leitura e escrita nos anos A experiência literária no Ensino Concordância verbal: manutenção
iniciais: análise de Médio e a problemática do sujeito da abordagem normativa em
Atividades de crianças da psicanalítico em A Hora da Estrela, materiais didáticos e em concursos
rede pública de Arujá. de Clarice Lispector vestibulares

Gda. Aline Souto Leal (USP) Mte. Ray da Silva Santos (UFS) Mda. Laura Bellanda Galuch (UEM)

Debate 10min Debate 10min Debate 10 min

10h00 – 10h55

Sessão 58: Ensinar e Sessão 59: Entre a Sessão 60: Aqueles Sessão 60A: Educação
aprender no contexto manutenção e a variação que querem calar: Ambiental a partir da
da democracia linguística: um olhar literatura e crítica perspectiva de leitura e
capitalista sobre temas sincrônicos social escrita
e diacrônicos.
Link: Link: Link: Link:
https://meet.google.c https://meet.google.co https://meet.google.c https://meet.google.co
om/ang-cidf-wao m/duy-hpav-adf om/xsw-kxdy-pwb m/wsa-spek-qdz

Trabalho 175 (15min): Trabalho 178 (15min): Trabalho 181 (15min): Trabalho

Sentidos em disputa na Análise do anteprojeto As vozes que querem Configurações da

democracia brasileira: sobre a implementação calar: bruxos e o perspectiva de crise em
contribuições da das línguas nacionais, de autoritarismo da teses que versam sobre
filosofia da linguagem 2011, em comparação Leitura na escola educação ambiental
para o debate político. com o estatuto do
 indígena, de 1954: a Gda. Luísa Teixeira Gda. Fernanda do Rocio
Prof. Ddo.Thiago Mena imagem de língua Cavalcante (UFPA) Portela (USP)
(PMSP - USP) construída no encontro
com a colonização.

Mda. Eugénia Kosi (USP)

Mda. Natália Penitente

(USP)
Trabalho 176 (15min): Trabalho 179 (15min): Trabalho 182 (15min):
Por meio da leitura do
A manipulação Metodologia do ensino A música no ensino do mundo e da palavra:
discursiva dentre as da língua portuguesa em português brasileiro: uma análise dos sujeitos
várias línguas que Moçambique. Construção de vínculos frente às questões
falamos: ensinar e linguísticos e afetivos ambientais
aprender a partir das Lic. Florência Ruco
disputas políticas. (Escola Primária 1 de Profa. Mta. Tathiane Gda. Mariana Vidotte
Junho, Moçambique). Graziela H. Cipullo Mativi
Profa. Dda. Tatiane (PMSP/USP)
Silva Santos (UNEMAT -
USP)

Trabalho 177 (15min): Trabalho 180 (15min): Trabalho 183 (15 min):
Gêneros discursivos, Natureza / ambiente /
A imprecisão O plural vazio no análise do discurso, relação seres humanos e
referencial e a português real angolano. LGBTQIA+ e outros outros não humanos:
produção de discursos conceitos: diferentes leituras e
autoritários Lic. Francisco Mabiala Levantamento narrativas?
(Angola). bibliográfico de
Prof. Dr pesquisas defendidas Prof. Dr. Luiz Marcelo de
Emerson de Pietri em tempos de COVID- Carvalho (UNESP - Rio
(USP) 19. Claro)

Ddo. Jucenilton Alves

dos Santos (UFSCar)

Debate 10min Debate 10min Debate 10min Debate 10min

11h00 – 11h55

Sessão 61: Língua portuguesa e
línguas nacionais no ensino:
assimilar, incorporar?
Link:
https://meet.google.com/gpb-
ntzo-ziw
Sessão 62: Ensino de Sessão 63: Educação Infantil em
Portuguesa como língua contexto de Imigração e Refúgio
estrangeira.
Link: Link:
https://meet.google.com/zwn- https://meet.google.com/sxg-
rrub-pyt zytj-joe

Trabalho 184 (15min): Trabalho 188 (15min): Trabalho 191 (15min):

Crise no treino pedagógico da Formação de professores de A história da Fundação MEN DANS

consciência fonológica. língua portuguesa na UW: LA MAIN
contextos e práticas
Absolu Johnny
Marcolino Kassinda Pedro
(ULAN – Angola).

Trabalho 185 (15min):
Ensinar e aprender na e com a
coexistência de diferentes
marcas linguísticas:
manifestações linguísticas do
Português e Línguas Bantu.
Prof. Mte Félix Nhambe –
Universidade Rovuma
Trabalho 186 (15min):
Entre as línguas nacionais,
ainda o português: uma análise
discursiva das imagens de
língua.
Mda. Natália Penitente (USP).
Trabalho 187 (15min):
Estado e ação pública na
educação angolana.
Ddo. António Maria Bumba
(USP)
Debate 10min
Dia Tarde
23/10 13h45 – 14h55
Sessão 64: Imagens de língua em
Moçambique e Guiné-Bissau
Link:
https://meet.google.com/yvk-
vakg-eiw
Trabalho 194 (15min):
As religiões afro-brasileiras têm
espaço na educação? relato de
prática da oficina “As cores dos
orixás: da mitologia à ilustração”.
Mda. Oluwa Seyi Salles Bento
(USP).
Prof. Ddo. Samuel Figueira-
Cardoso – Universidade de
Varsóvia
Trabalho 189 (15min):
Aprendendo sobre a identidade
do aluno de português como L2
através de um projeto de
autorreflexão
Prof. Dr. Vander Tavares (York
University Canada)
Trabalho 190 (15min):
O ensino do português como L2
em contexto multilíngue: o caso
de Angola.
Prof. Dr. João Muteteca Nauege
(ULAN – Angola).
Debate 10min
Sessão 65: Experimentações com
poesia
Link:
https://meet.google.com/ndt-
bqqe-wdq
Trabalho 198 (15min):
Caminhos para a fruição poética no
ensino médio
Mda. Juliana Batista Bonifácio Faury
(UNITAU)
Trabalho 192 (15min):
O mundo na nossa sala: o
currículo da educação infantil em
contextos de migração e refúgio
Profa. Areta Rodrigues Santos da
Rosa Serra (PMSP)
Trabalho 193 (15min):
O papel da coordenação
pedagógica no acolhimento e
aquisição do português na
educação infantil em contextos de
migração e refúgio
Profa. Marilene Sales de Melo
(PMSP)
Debate 10min
Sessão 66: Debate sobre a
poesia e sua função social
Link:
https://meet.google.com/cpa-
njip-dgn
Trabalho 202 (15min):
Uma escrita engajada: Noémia
de Souza e sua literatura de
ecos, ruídos e vozes.
Dda. Ana Claudia Servilha
Martins (UNEMAT)
Trabalho 195 (15min): Trabalho 199 (15min): Trabalho 203 (15min):

Linda de falar, amar, sentir e Mosaico de poemas: leitura de Literatura afro-brasileira e

ensinar” versus “Colonização,
escravatura, guerra”: imagens dos
estudantes do Curso de Português
da UP Beira sobre a Língua
Portuguesa e os povos da CPLP.
Mda. Olga Tomás Manuel
Nhacarize (Universidade Aberta -
Moçambique) e Dra. Mónica
Bastos (Camões, IP. | CIDTFF –
Universidade de Aveiro)
poemas de Carlos Drummond de
Andrade nas aulas de língua
portuguesa.
Profa. Luciana Taraborelli (Escola
Estadual Felipe Cantúsio)
educação das relações étnico-
raciais: problemas em torno de
Machado de Assis e Cruz e
Sousa
Mdo. Esdras Soares da Silva
(USP)

Trabalho 196 (15min): Trabalho 200 (15min): Trabalho 204 (15min):

Imagens de língua: obstáculos A literatura em diálogo: uma Ensino de poesia, literatura e

para a incorporação das línguas
nacionais no ensino.
Profa Dda Sheila Perina de Souza
(USP).
Trabalho 197 (15min):
aproximação entre o Velho do
Restelo, o professor e o aluno do
Ensino Médio
Profa. Mda. Valéria Hernandorena
Monteagudo de Campos
(SENAC/USP)
Trabalho 201 (15min):
outras artes contemporâneas: a
poética de Arnaldo Antunes
Ddo. José Flávio da Paz
(UNEMAT)
Trabalho 205 (15min):

Kryol como meio de instrução
escolar na Guiné-Bissau: uma
abordagem a partir da percepção
subjetiva dos alunos.
Mdo. Baticã Braima Ença Mané
(USP).
Debate 10min
A promoção da leitura de poesia Ser escritor em meio ao
lombada em ambientes digitais. cotidiano de trabalho não-
literário
Mda. Yara Reis Cardoso
(UNIC/IFMT) Prof. João Rosalvo da Silva
Junior (PMSP)
Debate 10min Debate 10min

15h00 – 15h55

Sessão 67: A literatura e a
cultura africana e afro-
brasileira e seu ensino:
imaginários
reconfigurados.
Sessão 68: IV Colóquio Sessão 69: Imigrantes e Sessão 70: Línguas,
Corpo e Escrita: O Refugiados – literaturas e
corpo na Possibilidades alfabetização na
aprendizagem, no construídas no XIX América Latina
canto e no gesto SMELP

Link: Link: Link: Link:

https://meet.google.com https://meet.google.c https://meet.google.co https://meet.google.co
/nmd-edtj-yvx om/zek-vipw-oub m/fuj-mpjd-fgp m/jxm-zdjr-gbz

Trabalho 206 (15min):
Ensino de tradição oral
angolana – atualidade de
um debate
Trabalho 209 (15min): Trabalho 212 (15min por Trabalho 213 (15min):
participante)
Aula de leitura: “El toldo de Astier:
padronização estética Debates e embates sobre Caminhos do debate
em questão a condição dos sobre ensino de língua,
imigrantes e refugiados literatura e
Ddo. Nsimba José (UAN -
Angola/UFSC)
Trabalho 207 (15min):
Ddo. Felipe Hilan no brasil: possíveis alfabetização na
Guimarães Santos caminhos formativos América Latina”
(UFPA)
Prof. Dr. Milan Puh (USP) Mte. Ariadne Catarine
dos Santos (USP)
Pós Ddo. André Campos
Mesquita (USP) Prof. Dr. Mariano
Dubin ((UNLP e UNIP)
Gda. Fernanda Rocio
Trabalho 210 (15min): Portela (USP) Trabalho 214 (15min):

As literaturas africanas de
língua portuguesa na
formação do professor de
Letras: reflexões e
norteamentos para novas
investigações no
Amazonas.
Profa Dra Renata Rolon
(UEA).
Procedimentos de Mda. Selma Regina Olla Apuntes sobre espacios
ensino de língua Paes de Almeida (USP) de enseñanza del
portuguesa para Guaraní en Caaguazú
surdos associado ao
contexto visual Prof. Dr. Juan Recchia
Paez (UNLP)
Gda. Wanessa Suely
Cardoso Rodrigues
(UFPA)

Trabalho 208 (15min): Trabalho 211 (15min): Trabalho 215 (15min):

A constituição de um Letramento cancional: Currículo e diversidade

corpus literário infantil em por uma metodologia sociocultural: os saberes
Angola à luz da para a escrita da letra indígenas em contexto
experiência brasileira da canção popular de bilinguismo

Profa. Dra. Lucilene Prof. Dr. Saulo Sandro Mda. Michelly Silva
Soares da Costa Alves Dias (FAFE – USP) Machado (CCH/MPEG)
(UEMS/USP)

Debate 10min Debate 10min Debate 10min Debate 10min

16h00 – 17h30

Sessão de encerramento: Link:

Ensinar e aprender a preservação da vida entre todas https://youtu.be/N-m3_WaNCPk
as línguas que falamos.

Coordenador: Prof. Dr. Émerson de Pietri - Feusp

Trabalho 216 (15min):

Núcleo de estudos em COVID-19: Relato de experiência

Gdos Moara Borges Araújo Arruda; Bianca Thays Pereira da Silva, Raquel Annoni, Vitor de Melo Borges –
UFTM

Língua materna no âmbito da luta contra a Covid -19 na Província do Cuanza Sul, Angola

Dr. Felizardo Bealo Correia Manuel - Diretor do Gabinete Pronvincial e Secretário da Comissão intersectorial
provincial de combate a Covid - 19 no Cuanza Sul