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PSICOSSOCIOLOGIA DAS ORGANIZAÇÕES

Código da Disciplina GEST303


Tipo de Disciplina Complementar
Nível da Disciplina Licenciatura
Ano Académico 3º Ano
Semestre 1º Semestre
Número de Créditos Académicos 5 Créditos/ 125 horas
Distribuição da carga horária
T TP PL TC S ST TA
32 16 77
T – Ensino Teórico: TP – Teórico prático: PL – Prático e Laboratorial: TC – Trabalho de
Campo: S – Seminário: ST – Sessão Tutorial: TA – Trabalho Autónomo
Docente (s): Email: Contactos:
José Salinas Reginaldo jreginaldo.rh@gmail.com +258 - 86/846818290

Objectivos da Disciplina
1. Compreender o funcionamento da organização como sistema aberto;
2. Conhecer as teorias motivacionais no âmbito das organizações;
3. Compreender o papel do psicólogo na organização (diagnóstico e intervenção);
4. Analisar as relações sociais e as intervenções psicossociológicas em organizações e
comunidades – formas, técnicas e procedimentos
5. Analisar algumas questões relativas ao mundo do trabalho e da educação
Pré – Requisitos: Sem pré-requisitos
Conteúdo da Disciplina
1. Introdução ao Estudo da Psicologia Sessões conferenciais [2hs]
Organizacional
1.1. Origem da Psicologia Organizacional
1.2. Campo de acção da Psicologia organizacional
2. O funcionamento das Organizações Sessões conferenciais [4hs]
2.1. Características Gerais de uma Organização
2.2. Organização e os seus Níveis
2.3. A organização, sistema aberto
2.4. A organização e o seu meio: um sistema aberto
2.5. Aplicação do Modelo: estudos de caso
2.6. Organização e Instituição
2.7. Características Formais e Informais da Organização
2.8. O Sistema Formal
2.9. O Sistema Informal
3. Aptidões Individuais e Teorias Sessões conferenciais [4hs] e seminários
Motivacionais
3.1. Conceito de motivação
3.2. Modelo clássico de motivação de Robins
3.3. Teorias de Conteúdo (Teoria de Hierarquia das necessidades de Abraham
Harold Maslow; Teoria de McGregor: Teorias X e Y; Teorias de Factores Motivadores
e higiénicos de Frederick Herzberg; Teoria das necessidades de David McClelland);
3.4. Teoria das características das Funções de Hockman e Oldham
3.5. Teoria Sócio-Histórica de Ignácio Martin Baró
3.6. Teorias de Processo (Teorias de Expectativa; Teoria de Equidade e Teoria
Enriquecida)
3.7. Teorias de Resultado (Teoria da Fixação de Objectivos; Teoria de Reforço)
3.8. Percepção
3.9. Aprendizagem
4. Liderança - sessões conferenciais Sessões conferenciais e estudos de caso [4hs]
4.1. Características do Líder
4.2. Teorias de Liderança
5. Processo de socialização Sessões conferenciais [4hs] dinâmicas e estudos
de caso
5.1. Socialização Primária
5.2. Socialização secundária
5.3. Socialização Organizacional
6. Grupos e Equipas de Trabalho Sessões conferenciais [4hs] e seminários
6.1. Definição de Grupos
6.2. Tipos de Grupos
6.3. Grupos e Equipas de Trabalho
6.4. Determinantes da Produtividade em Grupo
6.5. O Desempenho das Tarefas na Presença dos Outros
6.6. A Desmobilização Social
7. A Comunicação Sessões conferenciais - [4hs] e seminários
7.1. As Dimensões da Comunicação nas organizações
7.2. A Dimensão Verbal da Comunicação
7.3. A Dimensão não Verbal da Comunicação
7.4. Os Mecanismos ou Tipos de Comunicação nas Organizações
7.5. Vantagens e Desvantagens de cada Tipo de Comunicação nas Organizações

8. O Desenvolvimento Organizacional Sessões conferenciais [4hs]


8.1. Conceituação de cultura organizacional
8.2. Componentes da cultura organizacional
8.3. Mudança organizacional
8.4. Forças para a mudança
8.5. Agentes de mudanças
8.6. Resistência à mudança

Métodos de ensino - aprendizagem


Na universidade católica de Moçambique privilegia-se a metodologia de ensino
centrada no estudante. Isto significa que o estudante passa a assumir maior
responsabilidade no processo de aprendizagem. Neste contexto o professor passa a ser um
gestor de situações de aprendizagens, assumindo mais concretamente o papel de mediador
e facilitador. As aulas são fundamentalmente teóricas, práticas e laboratoriais.
Nesta unidade curricular, os estudantes terão um mínimo de s três (3) aulas
presenciais por semana com a duração de uma (1) hora cada, sendo: duas (2) aulas
teóricas praticas e, uma (2) tutorial.
As principais actividades a serem realizadas nesta unidade curricular podem
incluir: exposição de conteúdos teóricos e práticos, tutoriais, seminários, palestras, analise
e estudo de textos seleccionados, trabalhos em grupo e individuais, discussão sobre o
material estudado, realização de trabalhos práticos e ou laboratoriais, trabalho de campo.

Métodos de avaliação
A classificação final do estudante será baseada no desenvolvimento de um mínimo de um
(1) trabalho individual, um (1), trabalho em grupo e dois (1) teste escrito que perfazem
sessenta porcento (60%) da média de frequência e um exame final, com o peso de 40% na
média final.

Língua de Ensino – Português


Bibliografias Bibliográficas recomendada

Chambel, J. M. & Curral, L. (2000). Psicossociologia das organizações (3ª. ed.). Lisboa,
Portugal.
Chiavenato, I. (1988). Recursos Humanos. S. Paulo, Brasil: Atlas.
Ferreira, J. M. (2001). Manual de Psicossociologia das organizações. Lisboa, Portugal: McGraw-
Hill.
Petit, F. & Dubois, M. (1998). Introdução à psicossociologia das organizações. Lisboa, Portugal:
Instituto Piaget.
Reginaldo, J Salinas. (2011). Técnicas de Intervenção Diagnóstica em Psicológica
Organizacional; artigo.
Reginaldo, J Salinas. (2012). Dinâmicas psicopedagógicas como estratégia de reforço de
aprendizagem corporativa; artigo.
Reginaldo, J Salinas. (2016). A aprendizagem corporativa: a escuta activa e os atributos na
abordagem de coaching; artigo.
Robbins, S. (2001) Comportamento organizacional. S. Paulo, Brasil: Prentice Hall.
Roebuck, C. (2001). Comunicação eficaz. Lisboa, Portugal: Livros e Livros.
Simpson, W. A. (1993). A motivação. Colecção Cadernos de Gestão. Lisboa, Portugal:
Gradiva.
Soto, E. (2002). Comportamento organizacional. S. Paulo, Brasil: Thompson.

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