ENELIN 2017 textos completos/ VII Encontro de Estudos da Linguagem/ VI

Encontro Internacional de Estudos da Linguagem: linguagem, instituições

e práticas sociais. Pouso Alegre, 4 a 6 de outubro de 2017 / organização
de Eni Puccinelli Orlandi ... [et al.]. – Pouso Alegre: Univás, 2018.
1512p.

Vários autores
Bibliografia

ISBN: 978-85-67647-44-9

1. Ciências da linguagem. 2. Artigos – Coletânea. 3. Análise de discurso.

4. Enelin. 5. Nupel. 6. Ceddem. I. Orlandi, Eni Puccinelli (Org.). II. Massmann,
Débora Raquel Hetter (Coord.). III. Nogueira, Luciana (Coord.). IV. Chiareti,
Paula (Coord.). V. Título.
CDD – 410.1

Realização
_______________________________________________________________________________

Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem da UNIVÁS

Coordenação
Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi

Núcleo de Pesquisas em Linguagem - NUPEL

Coordenação
Paula Chiaretti

Universidade do Vale do Sapucaí –Univás Fundação de Ensino Superior do Vale do Sapucaí

Reitor Conselho Diretor Interino

Prof. Carlos de Barros Laraia
Vice-Reitor Presidente
Prof. Benedito Afonso Pinto Junho Andrea Silva Adão Reis
Pró-Reitora de Graduação Vice-Presidente
Profa. Rosa Maria do Nascimento Félix Ocariz Bazzano
Pró-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa Conselheiro
Profa. Andrea Silva Domingues Cássio Antonio Fernandes
Pró-Reitor de Extensão e Assuntos Comunitários Secretária da Presidência
Prof. Antônio Homero Rocha de Toledo Celina Ap. Siqueira da Costa
Diretor da Faculdade de C. da Saúde Dr. José
Antônio Garcia Coutinho
Prof. Antônio Carlos Aguiar Brandão
Diretor da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras
Prof. Benedito Afonso Pinto
Secretária Geral
Janua Coeli Faria de Souza

Universidade do Vale do Sapucaí

Avenida Prefeito Tuany Toledo, 470
CEP 37.550-000 - Pouso Alegre, MG
www.cienciasdalinguagem.net
 PRÁTICAS DE LEITURA, TECNOLOGIA E
ESCOLA
JUCIELE PEREIRA DIAS, LUCIANA NOGUEIRA

Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPGCL

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Eugênio Pacelli
Universidade do Vale do Sapucaí - Univás
Avenida Prefeito Tuany Toledo, 470 – Pouso Alegre – MG – CEP: 37550-000

jucieledias@gmail.com, lulunog@yahoo.com.br

Resumo. Apresentamos o trabalho produzido numa Oficina

realizada a partir do Projeto de Extensão “A Linguagem vai à Escola
– ALinE”, da qual participaram professores do PPGCL/UNIVÁS e de
Escolas da Rede Pública de Ensino de Pouso Alegre. O objetivo é
compreender os sentidos de “leitura” na formação do sujeito
professor enquanto leitor, a partir de diferentes noções de “leitura” e
as diferentes circunstâncias de enunciação do trabalho com as
tecnologias na história, problematizando o que é tecnologia.
Palavras-Chave. Leitura. Tecnologia. Ensino. Escola. Discurso.

Resumo em segunda língua. Nous présentons le travail produit

dans un atelier réalisé à partir du projet d'extension «Le Langage va
à l'école - ALinE», auquel ont participé des enseignants du
PPGCL/UNIVÁS et des écoles du réseau des écoles publiques de
Pouso Alegre. L'objectif est de comprendre les sens de la «lecture»
dans la formation du sujet enseignant en tant que lecteur, a partir de
différentes notions de «lecture» et des différentes circonstances
d'énonciation du travail avec les technologies dans l'histoire,
problématisant qu’est-ce que la technologie.
Palavras-Chave na segunda-língua escolhida. Lecture.
Technologie. Enseignement. École. Discours.

1. Introdução

Este texto tem como objetivo colocar em discussão o trabalho produzido

em uma Oficina realizada a partir do Projeto de Extensão “A Linguagem vai à
Escola – ALinE”, da qual participaram professores do PPGCL/UNIVÁS e de
Escolas da Rede Pública de Ensino de Pouso Alegre. Nosso objetivo foi
compreender os sentidos de “leitura” na formação do sujeito professor
enquanto leitor, ou seja, analisar o modo como esses sentidos se inscrevem na
discursividade do professor em relação a suas histórias na (e com a) leitura,
suas dificuldades, inquietações, lutas por condições de trabalho, mas também
enquanto superações, descobertas e alegrias que se fizeram presentes
também na sua atuação enquanto professoras ou ainda enquanto leitoras em
formação.
Neste espaço de “trocas”, em um batimento entre a Teoria e a Prática,
foram trabalhadas as diferentes noções de “leitura” na história da formação do

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PÊCHEUX, Michel. Ler o arquivo hoje. In: ORLANDI, E. P. (org.) Gestos de
Leitura: da história no discurso. Tradução de Maria das Graças Lopes Morin
do Amaral et al. Campinas: Unicamp, 2010.

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 EDUCAÇÃO E TRABALHO NA BASE
NACIONAL COMUM CURRICULAR
(BNCC): LINGUAGEM, INSTITUIÇÕES E
PRÁTICAS SOCIAIS

LUCIANA NOGUEIRA, JUCIELE PEREIRA DIAS

Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem - PPGCL

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Eugênio Pacelli
Universidade do Vale do Sapucaí - Univás
Avenida Prefeito Tuany Toledo, 470 – Pouso Alegre – MG – CEP: 37550-000

lulunog@yahoo.com.br, jucieledias@gmail.com
Resumo. Analisamos como se dá a inscrição de sentidos sobre
linguagem e trabalho na Base Nacional Comum Curricular e a
constituição do sujeito ‘autoempreendedor’. Os discursos sobre o
(mercado de) trabalho e sobre as relações de trabalho afetam a
constituição desse sujeito, em tentativas de regular ‘como’ e ‘o que’
se pode e deve ser estudado na escola, colocando em jogo as
relações Língua-Estado-Nação e, por sua vez, seus efeitos nos
discursos sobre educação e ensino em reforma política-educacional.
Palavras-Chave. Discurso. Política Pública. Ideologia. BNCC.
Educação e Trabalho.

Abstract. Nous analysons comment se produit l'inscription des sens

sur le langage et le travail dans la Base National Commune
Curriculaire et la constitution du sujet «autoentrepreneur». Les
discours sur le (marché du) travail et sur les relations de travail
affectent la constitution de ce sujet, en essayant de réglementer
«comment» et «quoi» peut et doit être étudié à l'école, mettant en jeu
les relations entre Langue-État-Nation et, à son tour, ses effets dans
les discours sur l'éducation et l'enseignement dans la réforme
politique-éducationnelle.

Palavras-Chave: Discours. Politique Publique. Idéologie. BNCC.

Éducation et Travail.

1. Introdução

A partir da Análise de Discurso, analisamos como se dá a inscrição de

sentidos sobre linguagem e trabalho na discursividade da terceira versão da
Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Tal documento é tomado por nós
como uma política pública para a educação, em que problematizamos os
sentidos de ‘público’ e as tentativas de recobrimento desses sentidos, conforme
Orlandi (2010), e as práticas de ensino na atualidade. Nas políticas públicas, há
sempre um resto não significado, o real circunscreve a impossibilidade do tudo
dizer no campo da linguagem, o que nos leva a questionar sobre a constituição
do sujeito em/por essas políticas (MARIANI e DIAS, 2017).

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PFEIFFER, Claudia Castellanos. Políticas Públicas de Ensino. In: Orlandi, E.
(org.) Discurso e Políticas Públicas Urbanas: a fabricação do consenso.
Campinas: Editora RG, 2010. p. 85-100.

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