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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

WERLESON FERREIRA DE SOUSA/ RU: 2234838

Relatório de Estágio supervisionado: Educação Infantil

MEMORIAL REFLEXIVO SOBRE O ESTÁGIO

Monte Dourado

2019
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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

WERLESON FERREIRA DE SOUSA/ RU: 2234838

Relatório de Estágio Supervisionado: Educação

Infantil EaD, do curso de Licenciatura em
Pedagogia.

Monte Dourado
2019
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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO: Contextualização do local de estágio.................... 4

2. Atividades Desenvolvidas Durante O P. De Ob. Participativa........... 5

3. A Real.Da Docência: Os Desf.De Aprender A Ser Professor........... 7

4. CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES...................... 8

5. REFERENCIAS..................................................................................... 9
6. Plano de Aula.......................................................................................... 10
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1. INTRODUÇÃO: Contextualização do local de estágio

O presente relatório tem como finalidade transmitir os conhecimentos

adquiridos durante a realização do Estágio supervisionado em Docência na
Educação Infantil, onde foram realizadas atividades de observação e participação
da rotina em sala de aula para podemos buscar na certeza dos entusiasmos de ser
professor (a), o estágio é uma base que todo qualquer profissional dever fazer
diante da sua formação.

Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente

de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de
educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de
educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da
educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na
modalidade profissional da educação de jovens e adultos (Lei
11.788/2008, Art. 1o ).

Pois dessa característica podemos ver a minha preparação diante desses

valores de formação que é o estagio supervisionado, seja qual for sua decisão, pois
é através dele que você determina sua formação acadêmica.

Assim, toda essa circunstância de relacionar teoria e prática se torna

possível durante a vida acadêmica do aluno por meio do estágio supervisionado
buscando sempre seu mérito de conquista, principalmente quanto se reporta em
educação professor e aluno, que pelo Decreto no 87.497, de 18 de agosto de 1982,
regulamentado pela Lei nº 6.494, de 07 de dezembro de 1977, dispõe sobre o
estágio de estudantes de estabelecimentos de ensino superior e de ensino médio
regular (antigo 2º grau) e supletivo considera segundo esse decreto, no art. 2º:

Considera-se estágio curricular [...] as atividades de aprendizagem social,

profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em
situações reais de vida e trabalho de seu meio, sendo realizadas na
comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou
privado, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino.

Pois a realização do estagio proporciona segurança e determinação nas

suas atitudes de valores dentro da sua are, de acordo com o autor ele demonstra
que a participação do acadêmico dentro do processo de conhecimento requer um
pouco de atenção, onde ira colocar sua prática.

Desta maneira, o Estágio Supervisionado Educação Infantil foi realizado no

período dia 11/06 à 26 de Junho de 2019, na Escola Municipal de Ensino Infantil
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Doutora Auristela Tavares Bentes, pelo estagiário– Werleson Ferreira de Sousa

acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário
Educacional - UNINTER.
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil foi realizado na O estágio
supervisionado: Educação Infantil foi realizada na Escola Municipal de Ensino
Infantil Dra. Auristela Tavares Bentes, situada na Travessa Ulissys Guimarães, N°
400, no Bairro Buritizal, CEP 68230-000, localizada na cidade de Almeirim, no
estado do Pará.
Horário de funcionamento: manhã: 07h30 min ás 11h30 min, Tarde: 13h00
min ás 17h00 min.
A escola oferta 180 alunos ao atendimento apenas no nível de Educação
Infantil  organizada em Pré 4 e 5 anos. A instituição atende a um número total de
84 alunos, desse número 1(um) aluno em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período de 11 a 26 de junho, no turno da manhã sendo
observado as turmas de Pré 4 anos
A turma observada em cumprimento do estágio em docência é uma turma
do 2º período, formada por 15 alunos, as crianças têm entre 4 anos. São bastante
carinhosos com o professor e às vezes encrenqueiras entre si, algumas resolvem
exercícios por conta própria já outras só com a ajuda do professor, o
desenvolvimento intelectual da turma é bem variado, enquanto uns resolve as
atividades sem maiores problemas o outro esta soletrando tão bem, porem tira os.
São bastantes educados `. Pois ouvem bastante o professor Douglas que é um
profissional bastante educado e dedicado tranquilo e calmo, vez por outra ele
aproveita as qualidades das crianças para ensinar e incentivar os pequeninos, ele
sempre consegue a atenção deles quando precisar explicar alguma coisa. Antes de
começar a aula sempre fazem uma oração, cantam e organizam seus lanches.

2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE

OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA

Durante meu estagio onde pude observar e constatar a forma que o professor
como ele conduz sua durante seu processo de ensino com suas crianças, participei
dentro da aula levando atividades aos alunos e também acompanhar alguns em
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tarefas que o professor colocava pra eles, também fiz aula recreativa com
brincadeiras durante algumas participaram já outros não em devido pela idade ao
sentir falta da sua mãe, entretanto, vale ressaltar que também ajudei a corrigir na
hora de corrigir, durante o recreio fui bem participativa sendo claro de acordo com
que rege dentro do contexto do estágio.

O projeto político pedagógico (PPP) da referida escola representa uma

sistematização de ideias e aspirações dos agentes envolvidos no processo
pedagógico; que lecionam através do incentivo à leitura, contribuindo de forma
gradativa, para melhoria qualitativa da educação, instrumentar e apoiar o trabalho
docente no campo da leitura, escrita e oralidade ao discente objetivando uma visão
de mundo, estimulando o desejo de outras leituras.

A Escola Municipal de Ensino Infantil Dra. Auristela Tavares Bentes, tem

como missão desenvolver um trabalho com total empenho, senso de
responsabilidade e compromisso junto à comunidade para assim, garantir de forma
ética aos alunos uma educação que venha contribuir para o desenvolvimento do
educando de forma cognitiva, afetiva e social buscando a melhoria educacional e
sucesso dos educandos desta instituição, contribuindo assim para que os mesmos
sejam cidadãos ativos sabedores e defensores dos seus direitos.

A comunidade escolar demonstra perspectivas sobre como eles gostariam

que fosse sua escola e finalidade do PPP como instrumento imprescindível de
mudanças. Segundo Cartaxo (2013, p 58).

A construção do espaço da educação infantil e da sua identidade está sendo

feita à medida que são efetivadas políticas de atendimento à criança e de formação
dos profissionais da educação infantil.

Na gestão democrática a participação de cada pessoa é fundamental,

independente do grau de escolaridade, condições financeiras ou função social.
Assim sendo, entende-se que a escola prioriza este momento de aquisição de
informações para uma noção de conhecimento mais abrangente.

Enquanto a aula do professor estagiaria era muito dedicada e segura na sua

turma pois os alunos tiravam sua duvida quando precisavam durante sua aula, com
postura de linguagem ao nível da turma no qual estava estagiando. Porem o
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professor tinha uma relação interativa com a professora muito boa sem dificuldades
nenhuma.

Durante meu estagio também as crianças foram participativas e se

mostraram bastante interessadas na aula. No decorrer do estágio foi elaborado um
plano de aula, depois de escrito ele foi analisado e posto em prática, para a
realização do mesmo usou se conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso
de pedagogia, buscando instigar nos alunos através dos recursos de didáticos
utilizados o interesse pela aula, adotando uma postura de professor intermediário
na construção do conhecimento, assim a aula se deu com a participação
interessada e espontânea das crianças.

Enquanto o aprendizado dentro do estagio sempre foi muito bom adquiri um

conhecimento muito além do que se espera, pois dentro do processo que exige as
normas do conhecimento de reflexo de formação acadêmica que vou levar em
minha vida profissional.

3. A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER

PROFESSOR

Diante do contexto de ensino minha dificuldade encontrada foi como escolher

os conteúdos para aplicar aos alunos, pois minha experiência que tinha era pouco,
mais nada impedia de realizar meu estagio no qual estava passando pela essa
etapa, queria levar um conteúdos que pudessem deixar um reflexo na formação
das crianças que estava em nível menor mais que ampliava a cada dia seu
conhecimento junto a professora e claro comigo também.

Enquanto aos pontos positivos, na minha de prática de docência, foi excelente

meu conhecimento só aumentaram mais do que já tinha, isso vou levar para minha
vida profissional, pois simplesmente um estágio, e sim aula que marcou muito
minha formação acadêmica. A interação dos alunos foi muitos com as atividades
aplicadas, na turma trazendo um reflexo positivo no meio de todos, com isso somos
capaz de entender, que o processo de aprendizagem é um resultado positivo. Os
recursos didáticos utilizados foram de qualidade que atendeu as necessidades de
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trabalhar com as crianças na sala de aula. Quanto a aula foi produtiva nos quesitos
das crianças que estava inserido na aula.

4. CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES

A educação no contexto brasileiro é prioridade institucionalizada, dando a todos

os sujeitos a oportunidade de usufruir a mesma e para que seja realmente
efetivada, ofertada e popularizada para todos é necessário que a instituição
escolar tenha suas metas conforme sua realidade, necessidades e objetividade
de que cidadão quer formar socialmente. Sabe se da necessidade da equipe
está coesa em um único objetivo que é desenvolver a real função da escola, a
qual é promover o aprendizado dos que nela estão.

Os resultados certamente não se dão instantaneamente, por isso o

estabelecimento de cumprimento das metas é em curto, médio e em longo prazo a
escola procura fornecer o melhor aprendizado para os alunos, os recursos são
inúmeros e a metodologia aplicada em sala de aula é ótima. Durante a realização
do estágio pode se aprender diversas funções e entender um pouco sobre a
atuação do educador dentro do processo do aprendizado.

Todas as atividades propostas foram realizadas. O objetivo foi cumprido, o

estágio em educação infantil foi de grande contribuição no crescimento pessoal,
profissional e educacional. Teve se a oportunidade de presenciar a execução de
aulas muito bem planejadas. Literalmente percebeu se como será na prática, o dia
a dia em um centro de Educação Infantil, como educador. Behrens (2005, p.59-60)
ressalta que o ensino como construção de conhecimento propõe o envolvimento do
aluno no processo educativo. A exigência de torna o sujeito cognoscente valoriza a
reflexão, a ação, a curiosidade, o espirito critico, a incerteza, a provisoriedade, o
questionamento e exige reconstruir a prática educativa proposta em sala de aula.

E, sobretudo percebe se a necessidade em assumir uma postura não só

crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a
partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade, que é
garantido em lei (LDB - Lei nº 9394/96).
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Ao termino do estágio ficou a certeza da importância do contato direto com a

realidade (rotina) escolar. Além do contato com a escola, professores e alunos,
pode se também ter a oportunidade de refletir sobre a articulação entre teoria-
prática no processo educativo a partir da interação entre a reflexão adquirida no
decorrer do curso de Licenciatura e a atuação em situações concretas da realidade
escola.

7. REFERENCIAS

Cartaxo, Simone Regina Manosso Curitiba: InterSaberes, 2013. - (Serie

fundamentos da educação)

Cordeiro, Gisele do Rocio Orientações e dicas práticas para trabalhos

acadêmicos/Gisele do Rocio Cordeiro, Nilcemara leal molina; Vanda Fattori Dias
(Org.). -2. ed.rev. e atual.- Curitiba: Inter Saberes, 2014.

Pressupostos da educação infantil / Simone Regina Manosso Cartaxo. -

Site: www.novaescola@.com

FÁVERO, Leonor Lopes. A Dissertação. São Paulo: USP/VITAE, 1992. 104 p.

LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiás:

Alternativa, 2002
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5. PLANO DE AULA.
IDENTIFICAÇÃO
ACADÊMICO: WERLESON FERREIRA DE SOUSA
ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Infantil Dra. Auristela Tavares Bentes
DISCIPLINA: Letramento
TURMA 2º Período infantil
TURNO: Manhã
PROFESSOR REGENTE: DOUGLAS M. SANTOS
CONTEUDO: Conhecendo o alfabeto
OBJETVOS:
 Repassar aos alunos como é importante conhecer o alfabeto para aprender
a ler.

 Identificar dos alunos o conhecimento aplicado fazendo a teoria e a prática

através do lúdico.

 Compreender os aspectos sobre o alfabeto;

 O alfabeto completo na formação da família silábica;

Síntese do Assunto:
 Fazer a montagem sobre a ordem do alfabetização para compreensão das
formação silábica.

HISTÓRICO

Alfabeto ou Abecedário é uma forma de escrita classificada como

"segmental", pois possui grafemas que representam fonemas (unidade básica de
som) de uma língua, podendo ser classificado também como uma escrita fonética,
pois procura representar os fonemas por um determinado signo.

A palavra ALFABETO se origina do grego (alphabetos), constituída pela

junção da primeira e da segunda letra do alfabeto grego ALFA e BETA (que
correspondem às letras A e B).
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O alfabeto é um conjunto de letras usadas para escrever. O alfabeto tem

uma ordem que é muito utilizada para organização de diversos materiais, listas,
setores, arquivos, etc. Quando os itens de uma lista estão dispostos baseando-se
na ordem em que as letras se encontram no alfabeto, dizemos que estão em ordem
alfabética. Um exemplo de onde se utiliza esta ordem é o DICIONÁRIO. A ordem
alfabética é muito conhecida e por isso facilita o manuseio do dicionário, tornando
mais fácil encontrar a palavra procurada.

O alfabeto em uso na língua portuguesa é o alfabeto latino, do qual se usam

26 letras, dispostas na seguinte ordem:

A–B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–O–P–Q–
R–S–T–U–V–W–X–Y–Z

DESENVOLVIMENTO DO PLANO

 1º apresentar o assunto para turma,

 2º explicar e dar exemplo;
 3º passar o alfabeto;
 4º fazer atividades lúdica através de mimicas contos;
 5º avaliação será feita no processo com a participação de todos
RECURSOS:
Data show, quadro branco, pincel, folhas em resma, caixa amplificada, cabo de
som, extensão, sala ambiente;

AVALIAÇÃO:

Avaliação será através do processo do ensino aprendizagem de cada educando

em sala de aula.