DISCIPLINA: Psicologia da Educação: Aprendizagem

CODICRED: 1432L-04
CARGA HORÁRIA: 60h

ANO/PERÍODO: 2020/2

EMENTA

Análise conceitual, das características, fatores intervenientes e significado do processo de aprendizagem e

sua relação com o processo de ensino. Identificação de diferentes concepções teóricas que embasam a
prática educacional (comportamentalista, sócio-interacionista e humanista), comparação entre as teorias
e implicações das mesmas para o processo de ensino e de aprendizagem. Análise da motivação e sua
relação com o processo de ensino e de aprendizagem; identificação dos papéis do professor e do aluno de
acordo com diferentes concepções teóricas. Estudos da neurociência e da tecnologia voltados para a
aprendizagem humana.

OBJETIVOS

Analisar as diferentes concepções de ensino e aprendizagem que embasam as práticas

educacionais. Compreender os diferentes processos de ensinar e de aprender, bem como os
fatores intervenientes. Analisar os avanços dos estudos da neurociência e das tecnologias nos
processos de ensino e aprendizagem.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade de Aprendizagem 1 - Fundamentos da Psicologia da Aprendizagem

Módulo 1 - A Psicologia da Educação e a Aprendizagem

Módulo 2 - Relação entre desenvolvimento e aprendizagem
Módulo 3 - Aprendizagem – processos e contextos
Módulo 4 - As contribuições dos estudos da neurociência para os processos de ensino e
aprendizagem

Unidade de Aprendizagem 2 - Concepções Teóricas da Aprendizagem e do Ensino

Módulo 5 – O comportamentalismo e a Educação: influências nos processos de aprender e

ensinar
Módulo 6 – O Humanismo e a Educação: influências nos processos de aprender e ensinar
Módulo 7 – O Sócio interacionismo e a Educação: influências nos processos de aprender e
ensinar

Unidade de Aprendizagem 3 – Processos de Aprendizagem e Ensino

Módulo 8 - Os sujeitos do processo educativo

Módulo 9 - A relação pedagógica – implicações do vínculo no processo de aprendizagem
Módulo 10 - As interações: locus social e cultural da aprendizagem
Módulo 11 - As implicações motivacionais
Módulo 12 - A inclusão educacional
Módulo 13 -As dificuldades nos processos de aprender e ensinar

Av. Ipiranga, 6681 – Prédio 7 – 2º andar – Sala 202 | CEP 90619-900 | Porto Alegre, RS – Brasil
Fone: (51) 3320-3545 | E-mail: famecos@pucrs.br | www.pucrs.br/comunicacao
Unidade de Aprendizagem 4 - Aprendizagem e Contextos

Módulo 14 - Relações familiares e aprendizagem

Módulo 15 - Infância e aprendizagem
Módulo 16 - Adolescência e Aprendizagem
Módulo 17 - Juventudes e sociedade

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM, como uma disciplina da Graduação Online,

estrutura-se sob os princípios de metodologias ativas e interativas. O processo de aprendizagem
será mediado por um professor da PUCRS apoiado por tecnologias digitas de informação e de
comunicação disponibilizadas na Plataforma Moodle, ambiente digital customizado para
possibilitar a construção conceitual e a atuação investigativa do estudante. O gerenciamento do
tempo de estudo é de responsabilidade do estudante, devendo observar que a flexibilidade de
horário deve permitir o cumprimento de um período mínimo de dedicação, 4 horas semanais,
possibilitando realizar no decorrer da disciplina: a leitura e a interpretação de texto multimodais,
a análise de infográficos, a interação com objetos de aprendizagem, a resolução argumentativa
de situações problemas, de estudos de casos, de desafios gamificados e a participação de
encontros síncronos e assíncronos com o professor mediador.

PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Os procedimentos avaliativos na modalidade online privilegiam a dimensão formativa. As

estratégias de acompanhamento e de avaliação são operacionalizadas de forma sistemática e
complementar, por meio de recursos tecnológicos e, como prevê a legislação brasileira, pela
realização de uma avaliação final. A avaliação terá como critério a concretização dos objetivos
estabelecidos para cada unidade de aprendizagem. A composição da nota final da disciplina será
formada por: 50%, pelo somatório das avaliações realizadas no ambiente digital (Moodle) para
cada unidade de aprendizagem e, 50%, proveniente do resultado da avaliação final (Tabela 1).

Tabela 1: Composição da nota final da disciplina

Composição
Unidade de Aprendizagem
da Nota
Fundamentos da Psicologia da Aprendizagem 50
Ambiente Virtual Concepções Teóricas da Aprendizagem e do Ensino 150
de Aprendizagem Processos de Aprendizagem e Ensino 180
Moodle Aprendizagem e Contextos 120
+
Avaliação Final 500

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 Pontos de verificação da corresponsabilidade do estudante com seu processo de aprendizagem:
 acesso aos recursos disponibilizados na plataforma do curso;
 tempo destinado para a realização das atividades online;
 qualidade da produção das atividades propostas;
 frequência e participação nos momentos de interação com o professor e
demais estudantes;
 disponibilidade e interesse em concretizar as orientações encaminhadas pelo
professor.

CRONOGRAMA

Publicação Unidade de
Módulo de Aprendizagem
Moodle Aprendizagem
Percurso da Plano de ensino [ementa, objetivos, conteúdo programático, procedimentos metodológicos e
06 de agosto
Disciplina avaliativos, cronograma e bibliografia]
10 de agosto Fundamentos Módulo 1: A Psicologia da Educação e a Aprendizagem
17 de agosto da Psicologia Módulo 2: Relação entre desenvolvimento e aprendizagem
24 de agosto da Módulo 3: Aprendizagem – processos e contextos
31 de agosto Aprendizagem Módulo 4: Contribuições da neurociência para os processos de ensino e aprendizagem
08 de setembro Módulo 5: Comportamentalismo e a Educação: influências nos processos de aprender e ensinar
Concepções
14 de setembro Módulo 6: Humanismo e a Educação: influências nos processos de aprender e ensinar
Teóricas da
21 de setembro Módulo 7: Sócio interacionismo e a Educação: influências nos processos de aprender e ensinar
Aprendizagem
28 de setembro e do Ensino Avaliação da disciplina de Graduação – Etapa 1
a 10 de outubro (Preenchimento pelo estudante)
28 de setembro Módulo 8: Os sujeitos do processo educativo
05 de outubro Módulo 9: Relação Pedagógica - implicações do vínculo no processo de aprendizagem.
13 de outubro Módulo 10: As interações: locus social e cultural da aprendizagem
Processos de
19 de outubro Módulo 11: As implicações motivacionais
Aprendizagem
19 a 24 de Avaliação da disciplina de Graduação
e Ensino
outubro (Devolutiva dos resultados)
26 de outubro Módulo 12: A inclusão educacional
03 de novembro Módulo 13: As dificuldades nos processos de aprender e ensinar
09 de novembro Módulo 14: Relações familiares e aprendizagem
16 de novembro Módulo 15: Infância e aprendizagem
Aprendizagem
16 de novembro Avaliação da disciplina de Graduação – Etapa 2
e Contextos
23 de novembro Módulo 16: Adolescência e Aprendizagem
30 de novembro Módulo 17: Juventudes e sociedade
05 de dezembro Avaliação Final
12 de dezembro G2

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARRARA, Kester (Org.). Introdução à Psicologia da Educação: seis abordagens. São Paulo:
Avercamp, 2004.
LA ROSA, Jorge (Org.). Psicologia e educação – o significado do aprender. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2003.

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LEFRANÇOIS, Guy R. Teorias da aprendizagem. São Paulo: CENGAGE TEARMING, 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOCK, A.; Furtado, O.; Teixeira, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São
Paulo: Saraiva, 2002.
DELVAL, Juan. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001.
LA TAILLE, Yves de et al. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psico-genéticas em discussão. São
Paulo: Summus, 1992.
PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia: a resposta do grande psicólogo aos problemas de ensino.
Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1998.
ROZEK, M. & DOMINGUES, C. As dificuldades de aprendizagem e o processo de escolarização.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2017.

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