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COLEÇÃO

Fronteiras
da Educação

Rua do Comércio, 1364 – Bairro São Geraldo – 98700-000 – Ijuí – RS


Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00094
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Escola no Computador, A: Linguagens Rearticuladas,
Educação Outra
Autor(es) Mario Osorio Marques
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 280
Nº Páginas 216
ISBN 85-7429-083-1
Valor 20,00

Sinopse
A Escola no Computador: Linguagens Rearticuladas,
Educação Outra refere-se às oportunidades de acesso à
sociedade da era da informação, não podendo a escola a
ela fechar-se sob pena de se condenar à inércia e à
defasagem histórica. A escola atualmente se defronta
com o desafio maior de se constituir em lugar social e
tempo reservado para a emergência do significante na
constituição do sujeito inserido na ordem simbólica
desde o imenso oceano de informações que transita na
sociedade contemporânea.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00667
Ano de Publicação 2005
Título do Livro História da Educação Brasileira: Formação do Campo
Autor(es) Carlos Monarcha (Org.) e António Nóvoa (Prefácio)
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 470
Nº Páginas 352
ISBN 85-7429-097-1
Valor 38,00

Sinopse
História da Educação Brasileira: Formação do Campo
reúne textos relativos aos estudos históricos em
educação. Os autores retomam as circunstâncias de
produção intelectual de suas obras acadêmicas,
permitindo ao leitor apreender os desafios do processo
de constituição e institucionalização dos estudos
históricos em educação no âmbito universitário
brasileiro.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00911
Ano de Publicação 2001
Título do Livro Economia Popular e Cultura do Trabalho: Pedagogia(s)
da Produção Associada
Autor(es) Lia Tiriba
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 460
Nº Páginas 400
ISBN 85-7429-087-4
Valor 28,00

Sinopse
"A importância deste livro é que apresenta ampla
discussão teórico-conceitual da economia solidária e se
propõe a estudar e contrastar as pedagogias da fábrica e
da produção associada. Neste momento, governos,
partidos políticos, igrejas, sindicatos e universidades
começam a se questionar perante esta nova economia,
sem entender sua lógica e sua dinâmica. Economia
popular e cultura do trabalho esclarece uma e outra,
oferecendo ao estudioso e ao cidadão interessado bases
conceituais e factuais atualizadas, que lhe permitem
tomar posição e ampliar a compreensão do que passou a
ser a única alternativa válida e progressista ao
capitalismo."
Paul Singer

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00160
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Por Uma Teoria da Pedagogia: Pesquisas
Contemporâneas Sobre o Saber Docente
Autor(es) Clermont Gauthier, Stéphane Martineau, Jean-François
Desbiens, Annie Malo e Denis Simard
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 610
Nº Páginas 480
ISBN 85-7429-003-3
Valor 48,00

Sinopse
Em defesa da profissionalização do ensino e seu
postulado da existência de um repertório de
conhecimentos para ensinar, os autores se interrogam
sobre a proveniência, a natureza e a solidez de um tal
repertório. [...] Em vez de analisar ensaios normativos
sobre o que deveria ser o ensino, os autores optaram
por analisar pesquisas empíricas realizadas nas salas de
aula e reuniram resultados em duas categorias: a gestão
da classe e a gestão da matéria.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00781
Ano de Publicação 2001
Título do Livro Do Manifesto de 1932 à Construção de Um Saber
Pedagógico: Ensaiando um Diálogo entre Fernando de
Azevedo e Anísio Teixeira
Autor(es) Pedro Angelo Pagni
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 390
Nº Páginas 344
ISBN 85-7429-137-4
Valor 25,00

Sinopse
Este livro consiste numa reconstrução da inspiração
iluminista e do pragmatismo que nortearam o discurso e
a prática dos Pioneiros da Educação Nova no Brasil,
entre 1930 e 1940.
O seu autor procura reconstruir, com isso, uma das
configurações da Filosofia e da Filosofia da Educação no
Brasil, propondo uma releitura da inspiração filosófica e
das apropriações teóricas desenvolvidas pelos pioneiros,
especialmente Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira,
assim como o significado dessas para o contexto da
época.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00999
Ano de Publicação 2001
Título do Livro Ética e Educação Para a Sensibilidade em Max
Horkheimer
Autor(es) Divino José da Silva
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 310
Nº Páginas 263
ISBN 85-7429-224-9
Valor 25,00

Sinopse
Em Ética e Educação para a Sensibilidade em Max
Horkheimer, o autor sustenta que a educação deve
ajudar a restabelecer o sujeito moral, num mundo em
que os valores foram submetidos aos interesses da
produção. Horkheimer propõe que se promovam ações
educativas por meio das quais seja possível romper com
a "frieza" e a "apatia" que dão passagem à crueldade e à
estupidez.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00876
Ano de Publicação 2005
Título do Livro História da Infância Sem Fim
Autor(es) Sandra Mara Corazza
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 520
Nº Páginas 392
ISBN 85-7429-182-X
Valor 30,00

Sinopse
História da Infância Sem Fim apresenta uma análise
exaustiva de fontes primárias e secundárias sobre a
questão da infantilização, a partir de uma analítica
primordialmente foucaultiana, embora em conexão com
outros autores e posições que enriquecem o trabalho.
Entre suas principais qualidades, o livro postula a
necessidade de buscar uma "infância sem fim" para não
desaparecermos como "sujeitos da modernidade".

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01365
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Educação e Liberdade em Max Weber
Autor(es) Alonso Bezerra de Carvalho
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 410
Nº Páginas 312
ISBN 85-7429-381-4
Valor 35,00

Sinopse
Em Educação e Liberdade em Max Weber o autor explora
as repercussões do pensamento weberiano sobre a
educação, uma educação que deixe de ser instrumento
da dominação burocrática para colocar no centro de sua
ação o indivíduo com suas crenças, desejos e valores e
não apenas sua razão formalizada e abstrata. Cabe à
educação investir no despertar das forças do carisma
com o objetivo de superação do racionalismo burocrático
que estiola a vida.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01204
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Relacionamento Alunos-Professores
na Construção do Conhecimento
Autor(es) Arnildo Laurencio Rockenbach
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 310
Nº Páginas 232
ISBN 85-7429-333-4
Valor 28,00

Sinopse
Com a intenção de compreender a própria formação e
atuação profissional, bem como o atual processo
educacional em que está inserido, o autor percorre a
história da educação ocidental analisando os
relacionamentos entre alunos e professores a partir dos
paradigmas fundantes do conhecimento ocidental,
buscando a superação da visão dualista de ser humano e
fragmentária do conhecimento.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01285
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Filosofia da Educação - Um Estudo Sobre a História da
Disciplina no Brasil
Autor(es) Elisete Tomazetti
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 360
Nº Páginas 272
ISBN 85-7429-361-X
Valor 31,00

Sinopse
Este livro aborda a constituição da disciplina Filosofia da
Educação no contexto dos cursos de formação de
professores, primeiramente da Escola Normal e, depois,
nos cursos de licenciatura de algumas universidades
brasileiras, entre os anos 40 e 60, no Brasil. Destina-se
a todos aqueles que fazem da formação de professores
seu ofício cotidiano e da Filosofia da Educação uma área
de pesquisa, de estudos e de docência.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00780
Ano de Publicação 2005
Título do Livro Não Brinco Mais: a (Des)Construção do Brincar no
Cotidiano Educacional
Autor(es) Maria Sílvia Pinto de Moura Librandi da Rocha
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 270
Nº Páginas 200
ISBN 85-7429-140-4
Valor 20,00

Sinopse
“Através de um diálogo crítico com Vygotsky, Leontiev e
Elkonin este livro procura ‘apontar para a importância de
ampliação e reformulação de alguns aspectos teóricos,
necessários para a compreensão da atividade lúdica’.
Trata-se de uma das primeiras pesquisas a utilizar a
gravação em vídeo para refinar o olhar e conhecer a
criança pequena, fazendo com que a psicologia
educacional, em vez de ver a pedagogia como
psicologia aplicada, constitua-se em uma das bases
epistemológicas para a construção de uma pedagogia da
educação infantil.”
Ana Lúcia Goulart de Faria

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00677
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Eticidade da Educação, A: O Discurso de uma Práxis
Solidária/Universal
Autor(es) Alvori Ahlert
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 260
Nº Páginas 176
ISBN 85-7429-103-X
Valor 20,00

Sinopse
"O texto constitui uma importante contribuição para
pensar e criticar os processos educativos da 'ética
estatuída' do individualismo e para a afirmação de uma
ética estatuinte que dilate os elos de solidariedade,
relação dialógica e, portanto, de relações ontológicas de
novo tipo."
Gaudêncio Frigotto

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código
Ano de Publicação 2005
Título do Livro Tortuoso e Doce Caminho da Sensibilidade, O: Um
Estudo Sobre Arte e Educação
Autor(es) Ângela Maria Bessa Linhares
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 380
Nº Páginas 256
ISBN 85-7429-055-6
Valor 24,00

Sinopse
Nesta obra a autora refaz o caminho da crítica à
racionalidade analítica e instrumental, dominante na
modernidade, sobretudo no Ocidental, e que pretende
impor-se, em sua universidade abstrata, como única
excludente, face às demais modalidades de consciência
e de relação com o real.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01126
Ano de Publicação 2002
Título do Livro Pedagogia das Imagens Culturais: da Formação Cultural
à Formação da Opinião Pública
Autor(es) Amarildo Luiz Trevisan
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 300
Nº Páginas 214
ISBN 85-7429-320-2
Valor 24,00

Sinopse
A emergência da cultura da imagem vem exigindo uma
nova forma de reflexão sobre a teoria e a prática
pedagógica, uma verdadeira transformação de diversas
áreas do conhecimento. Assim sendo, é necessário
buscar respostas para a crise dos fundamentos da
educação na transcrição para melhor avaliar as suas
práticas. O presente trabalho procura explorar a retirada
do conceito de formação cultural do aprisionamento
teórico-prático a que ficou submetido, principalmente na
perpectiva de Adorno da contraimagem utópica da
formação cultural. Este livro propõe a hipótese de
discussão de uma Pedagogia das Imagens Culturais, no
sentido de auxiliar o mundo da vida a decodificar
pedagogicamente o chamado mundo imaginal, dado que
vivemos hoje uma verdadeira orgia de contemplação das
imagens.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01126
Ano de Publicação 2002
Título do Livro Pedagogia do Entendimento Intersubjetivo.
Razões e Perspectivas para uma Racionalidade
Comunicativa na Pedagogia
Autor(es) Celso José Martinazzo
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 310
Nº Páginas 230
ISBN 85-7429-447-0
Valor 40,00

Sinopse
“O livro de Celso José Martinazzo, ao apontar razões e
perspectivas, desafia seus leitores educadores a
superarem as distâncias entre o fazer e pensar a
Pedagogia e a irem mais além dos discursos sobre uma
possível Pedagogia da emancipação. Torna-se assim,
leitura obrigatória para aqueles que aspiram construir o
novo”.

Merion Campos Bordas

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01371
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Origem Normativa da Prática
Educacional na Linguagem, A
Autor(es) Ireno Antônio Berticelli
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 660
Nº Páginas 512
ISBN 85-7429-370-9
Valor 52,00

Sinopse
Em tempos de generalizada crise de fundamentos, de
aguda crise de justificação para qualquer processo ou
pretensão normativa, esta obra aponta para as
possibilidades de instauração de sentidos das práticas
educativas, através da linguagem. O pressuposto básico
de todo o estudo é de que nos produzimos na linguagem
e que por meio dela instauramos processos de
justificação e de produção de sentido (epistemes). O
foco da obra se detém sobre diferentes possibilidades de
instauração de sentidos das práticas educacionais.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01103
Ano de Publicação 2002
Título do Livro Educação nas Ciências: Interlocução e
Complementaridade
Autor(es) Mario Osorio Marques
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 210
Nº Páginas 160
ISBN 85-7429-298-2
Valor 22,00

Sinopse
... sobre Educação nas ciências - interlocução e
complementaridade é, ao mesmo tempo, continuidade e
aprofundamento de uma original contribuição do autor
em diálogo com inúmeros pensadores que se ocupam
sobre a natureza do conhecimento histórico
transcendendo a fragmentação, as classificações e a
simplificação. O título já enuncia este eixo analítico.

Gaudêncio Frigotto

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01750
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Socialização e Individuação:
MST, uma Estilística de resistência
Autor(es) Elza Maria Fonseca Falkembach
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 380
Nº Páginas 280
ISBN 85-7429-468-3
Valor 35,00

Sinopse
“O livro Socialização e individuação: MST, uma estilística
de resistência, de Elza Maria Fonseca Falkembach, traz
uma densa análise que em sua singularidade e
particularidade nos permite aprofundar a compreensão
da natureza cada vez mais violenta das relações sociais
capitalistas e, ao mesmo tempo, entender a produção de
forças, sujeitos e movimentos sociais que se organizam
e se põem como agenda de luta não apenas para a
conquista de direitos elementares, mas para a superação
da ordem social que os nega ou os suprime”.

Gaudêncio Frigotto
Doutor em Ciências Humanas (Educação) pela PUC/SP

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01780
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Educação em Nossa América: Textos Selecionados
Autor(es) Jose Martí
Organização e
Apresentação Danilo R. Streck
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 370
Nº Páginas 264
ISBN 978-85-7429-571-8
Valor 36,00

Sinopse
A América Latina conquistou um espaço no cenário
pedagógico internacional, hoje reconhecido sobretudo na
figura de Paulo Freire, mas cujas raízes estão para além
de sua pessoa e de seu tempo. Entre essas raízes está a
figura de José Martí, que viveu na segunda metade do
século 19, tendo dedicado sua vida de pensador e
militante à luta pela emancipação de Cuba do domínio
da Espanha, pela qual caiu vitimado em combate no ano
de 1895.
Como revolucionário em quem pulsam muitos ideais de
Rousseau, José Martí acredita na possibilidade de extrair
de cada ser humano o que ele tem de melhor. As
rupturas com o passado de opressão são possíveis
porque a história é aberta para a criatividade humana.
Este pensamento utópico, livre de determinismos, tem
se mostrado um ingrediente fundamental da educação
popular ao longo de sua trajetória.
Esta obra reúne textos seletos de Martí voltados a temas
da educação. Segundo Danilo Streck, organizador do
volume, Martí "inaugura uma forma de fazer pedagogia
que está estreitamente ligada com a leitura da realidade
latino-americana e com as lutas por sua transformação,
e que terá desdobramentos teóricos e práticos que
confluem na segunda metade do século passado para o
movimento de educação popular".

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01782
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Administração Educacional e Racionalidade: O Desafio
Pedagógico
Autor(es) Arilene M. S. de Medeiros
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 330
Nº Páginas 232
ISBN 978-85-7429-555-8
Valor 33,00

Sinopse
Na teoria consensual da verdade reside o investimento
teórico da autora para defender a administração como
processo coletivo e consensual de tomadas de decisão e
sua devida instituição. A situação ideal de fala não é um
processo, é uma referência limite. Habermas fala de
uma ideia regulativa que é fundamental, porque é a
partir dela que se constituiu a estrutura da linguagem,
com condições de se fazer críticas quanto à
racionalidade comunicativa vigente na sociedade. Ela
torna possível o processo da crítica do mundo, vai
abrindo novas chances e novas possibilidades para se
crescer na efetivação de uma vida humana cada vez
mais emancipada.
Por fim, desenvolver uma articulação entre o
pensamento de Habermas e a administração educacional
significa pensá-la como unidade na diferença entre
racionalidade instrumental e comunicativa e, enquanto
tal, emancipatória, que reconhece as patologias do
mundo atual, mas não elimina a racionalidade
instrumental, burocrática. Ao contrário, a subordina à
racionalidade comunicativa, para cumprir seu sentido na
vida humana: está a serviço da emancipação.
Manfredo Araújo de Oliveira

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01907
Ano de Publicação 2008
Título do Livro Viver Aprendendo - Cruzando Fronteiras dos
Conhecimentos com Paulo Freire e Charles S. Peirce
Autor(es) floyd merrell
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 520
Nº Páginas 408
ISBN 978-85-7429-667-8
Valor 60,00

Sinopse
A mensagem principal deste livro é que, a respeito do
nosso conhecimento, a vantagem de um método
processual pragmático oferece uma perspectiva
amplíssima por meio da semiose – o processamento
geral dos signos tanto linguísticos quanto não
lingüísticos. A base desse conceito de semiose é a ideia
de que quanto mais amplo for o nosso senso crítico,
mais melhoraremos nossas formas de conhecimento,
podendo encarar os problemas da vida sem tanto
estresse mental ou corporal, o que aflige grande parte
da população mundial hoje.
As premissas que formam essa mensagem principal
emergem da observação de que, apesar das tendências
globalizantes contemporâneas, sob a pretensão de
dissolver todas as fronteiras do conhecimento,
pensamento, linguagens, culturas e etnias, as teorias
genuínas e críticas da Pedagogia naturalmente entram
numa tendência de resistência e, ao mesmo tempo, de
conformismo e, portanto, de heterogeneização.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02185
Ano de Publicação 2009
Título do Livro Moralidade e Educação em Immanuel Kant
Autor(es) Cláudio Almir Dalbosco e Heinz Eidam
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 340
Nº Páginas 240
ISBN 978-85-7429-825-2
Valor 40,00

Sinopse
Os ensaios que compõem esta coletânea procuram
investigar a imbricação entre Filosofia prática e
Pedagogia no pensamento de Immanuel Kant,
filósofo alemão nascido em 1724 na cidade de
Königsberg, na qual veio a falecer em 1804.
Contra a interpretação convencional que relega as
ideias pedagógicas kantianas para segundo plano,
os ensaios defendem a hipótese de que elas
ocupam um lugar sistemático na teoria moral
kantiana, sendo uma das principais formas de
“realização” de sua Filosofia prática. Com a
procedência de tal hipótese fica evidenciado
também que o predominante interesse kantiano
pela fundamentação de problemas morais está
coerente e honestamente carregado de uma
imensa problemática pedagógica, pois, do ponto de
vista do processo formativo-educacional humano,
a possibilidade de o adulto agir de acordo com o
imperativo categórico é resultado, em grande
medida, da boa formação moral que já deve ter
iniciado em sua infância.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02216
Ano de Publicação 2009
Título do Livro Educação, Intersubjetividade e Aprendizagem em
Habermas
Autor(es) Cledes Antônio Casagrande
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 270
Nº Páginas 192
ISBN 978-85-7429-846-7
Valor 35,00

Sinopse
Educação, aprendizagem e intersubjetividade em
Habermas aborda a questão da educação na
atualidade no que respeita à fundamentação,
legitimação e entendimento dos pressupostos a partir
dos quais se organiza e se estrutura a práxis
pedagógica escolar e, concomitantemente, os modos
mediante os quais a cultura, a sociedade e os sujeitos
se criam e se recriam em situações de aprendizagem e
em contextos simbólicos e intersubjetivos. Investiga,
ademais, como a educação pode contribuir para a
formação de novos saberes culturais, de processos
renovados de coordenação e de interação social e de
sujeitos competentes para a ação, para a comunicação
e para a convivência social. O referencial teórico
escolhido para a análise e o desenvolvimento das
questões apresentadas é o da Teoria da Ação
Comunicativa , de Jürgen Habermas.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02259
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Foucault e a Função-Educador. Sujeição e
Experiências de Subjetividades Ativas na Formação
Humana
Autor(es) Alexandre Filordi de Carvalho
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 230
Nº Páginas 160
ISBN 978-85-7429-874-0
Valor 30,00

Sinopse
A função-educador é convidada a pensar de outra
maneira a sua própria função: as formas e os modos
pelos quais o educador se coloca como sujeito diante
de outros sujeitos: afetando e sendo afetado,
subjetivando e sendo subjetivado, formando e sendo
formado. Constituir-se como sujeito de ação na
função-educador também implica o exercício de
destruição de todo homopedagogismo, pois tudo o
que é possível de ser feito está diante de nós
mesmos. É urgente, entretanto, contrapor-se à
estabilidade de toda destinação das verdades
presentes na formação humana. É possível, em
alguma medida, uma educação heterotópica? É
possível uma educação voltada para a constituição de
sujeitos ativos, emancipados, críticos? São possíveis
práticas pedagógicas desviantes, a fim de produzir
experiências de liberdade no cotidiano escolar? É
possível que a formação humana conte mais com a
subjetividade de cada um do que com os vínculos de
saberes-poderes de conduções sujeitantes?

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02296
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Autocriação e Horizonte Comum.
Ensaios sobre Educação ético-estética
Autor(es) Nadja Hermann
Área/Coleção Coleção Fronteiras da Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 250
Nº Páginas 176
ISBN 978-85-7429-907-5
Valor 35,00

Sinopse
Na perspectiva de compreender como a educação pode
enfrentar a tensão gerada entre as exigências de
universalidade das normas (provenientes da tradição
pedagógica) e de singularidade da autocriação em sua
diferença, fez-se presente a necessidade de discutir o
ponto de entrelaçamento entre ética e estética. Ou seja,
qual o modo de tratamento ético diante de novas
experiências de subjetivação, que apontaria outras
perspectivas para a educação. O esforço teórico que tem
orientado a autora dialoga com estudiosos que abriram
caminhos inovadores para a reflexão moral, tais como:
Nietzsche, Schopenhauer, Schiller, Rorty, Nussbaum,
Iser, Bohrer, Gadamer, Habermas, Adorno, Welsch.
O que se pretende expor são as possibilidades de a
educação configurar uma nova face, em que a
contemplação estética atua na vida moral e a
singularidade de nossos juízos articula um mundo
comum com aquilo que a sensibilidade percebe em cada
situação. Daí a atenção vigilante na busca de categorias
ajustadas à finitude e à pluralidade do mundo que
concedam plausibilidade à reivindicação ética em
educação, quando não mais temos estruturas estáveis
do ser, como é o caso de uma época pós-metafísica.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Educação

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00103
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Formação do Profissional da Educação, A
Autor(es) Mario Osorio Marques
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 320
Nº Páginas 222
ISBN 85-7429-045-9
Valor 28,00

Sinopse
A Formação do Profissional da Educação é um desafio
posto aos educadores brasileiros, como nunca
empurrados para a desagregação e desarticulação no
interior da profissão e no momento mesmo que dela
tomam consciência e a desejam assumir desde a
reconstituição de seus quadros.
A necessária reconstrução dos cursos de formação do
educador e a imprescindível afirmação da dignidade do
exercício da profissão exigem o estabelecimento de uma
base comum nacional centrada nas relações diretas e
imediatas de educandos e educadores e em um corpo
conceitual adequado, em que se articulem a dimensão
ético-profissional, a dimensão política e a dimensão
epistemológica da atuação coletiva integrada dos
educadores.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00862
Ano de Publicação 2005
Título do Livro Imagens de Professor – Significações do Trabalho
Docente
Autor(es) Valeska Fortes de Oliveira (Org.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 440
Nº Páginas 328
ISBN 85-7429-161-7
Valor 24,00

Sinopse
A possibilidade de criar espaços de investigação e de
formação com professores, onde os sujeitos envolvidos
são produzidos e produzem trabalhando com seus
repertórios, tem, nesta produção coletiva, uma
contribuição significativa.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00082
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Educação, Exclusão e Cidadania
Autor(es) Lindomar Wessler Boneti (Coord)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 270
Nº Páginas 208
ISBN 85-85866-84-5
Valor 16,00

Sinopse
Entende-se que a dinâmica do jogo de forças que se
estabelece no âmbito das relações de poder, constituída
pelos grupos econômicos e políticos, determina um
conjunto de ações atribuídas à instituição estatal, que
provoca o direcionamento (e/ou o redirecionamento) dos
rumos dos investimentos na realidade social. O caráter
interativo da intervenção das políticas públicas no
contexto social (na educação, na produção, na saúde,
etc.) determina o aparecimento de uma dinâmica de
troca de atores que figuram nas ações, os excluídos, por
fatores objetivos e subjetivos.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01307
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Juventude, Professores e Escola:
possibilidades de encontros
Autor(es) Kelma S. Lopes de Matos
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 220
Nº Páginas 160
ISBN 85-7429-340-7
Valor 25,00

Sinopse
Nesse trabalho a autora procura desvendar o conceito de
juventude para além da simples “transição para a vida
adulta”. Ser jovem implica em um assumir-se em sua
cultura, mesmo que a (tão esperada) mudança seja
marcada pela transitoriedade. Vista como excelente
oportunidade de preparação para o futuro, a escola
torna-se esperança e promessa. Dessa forma, esta obra
vai revelando a importância de ouvir a voz dos jovens.
As suas respostas indicam a importância de novos
estudos acerca da temática de políticas públicas,
voltadas aos reais desejos dos jovens, assim como ao
necessário encontro entre professores e alunos, em
busca de trilhas comuns.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01307
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Tema Gerador – Concepções e Práticas
Autor(es) Sandra Mara Corazza
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 84
Nº Páginas 64
ISBN 85-7429-042-4
Valor 10,00

Sinopse
A autora, sabendo aliar suas práticas de educadora há
quase 20 anos na periferia de Porto Alegre, busca
inspiração na obra de Paulo Freire, enfatizando a ação
cultural revolucionária de se embasar o conteúdo
programático da educação popular na vida e linguagem
das classes populares de forma a se romper com os
conteúdos transpostos em atitudes doutrinárias, mesmo
as de esquerda, ou em documentos oficiais
ideologizados.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01188
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Questão do Conhecimento na Educação Popular, A –
Uma Avaliação do Seminário Permanente de Educação
Popular e suas Implicações Epistemológicas
Autor(es) Reinaldo Matias Fleuri
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 310
Nº Páginas 248
ISBN 85-7429-230-3
Valor 30,00

Sinopse
Este estudo, elaborado a partir de um processo de
avaliação participante, apresenta uma descrição analítica
da evolução do Seminário Permanente em Educação
Popular (Spep), desenvolvido pela Unijuí, no período de
1987-1991. Os agentes deste seminário permanente
(movimentos sociais, instituições e universidades)
constituem-se como sujeitos de conhecimento mediante
construção dos objetivos e da metodologia de seu
projeto educativo.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01275
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Trajetória de uma Vida – Depoimentos – Volume I
Autor(es) Argemiro Jacob Brum (Org.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 230
Nº Páginas 159
ISBN 85-7429-385-7
Valor 25,00

Sinopse
O Volume I é uma homenagem póstuma ao professor
Mario Osorio Marques. Mediante recortes diversificados,
manifestações de um variado número de pessoas,
procura-se contribuir para a compreensão do perfil do
homenageado, da sua diretriz de vida, bem como de
suas obras e ações, com destaque para sua obra
principal, da qual foi o grande e pertinaz idealizador e
construtor: a Fidene/Unijuí.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01501
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Trajetória de uma Vida II – Depoimentos – Volume II
Autor(es) Argemiro Jacob Brum e Rosane B. Kinalski (Orgs.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 140
Nº Páginas 88
ISBN 85-7429-451-9
Valor 28,00

Sinopse
O Volume II desta obra complementa o primeiro livro e
contempla homenagens realizadas após a morte do
idealizador e artífice maior desta Universidade.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01274
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Imaginário e Memória / Francisco de Assis e a Educação
Popular na Unijuí (Edições Conjugadas)
Autor(es) Mario Osorio Marques
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 220
Nº Páginas 88 / 78
ISBN 85-7429-324-5 85-7429-383-0
Valor 25,00

Sinopse
O autor apresenta sua visão a respeito da sua própria
trajetória de vida. Uma síntese interpretativa de sua
caminhada histórica, contextualizada, em cada fase.
Nesta quase autobiografia, emergem o homem de
princípios, a força de vontade, a inteligência profunda, a
capacidade de trabalho, a disponibilidade de serviço, o
comprometimento com a causa abraçada, a abertura
para os outros, a irradiação da cultura, da bondade, da
humildade, da capacidade de sempre aprender mais e
de servir melhor, a evolução de seu pensamento e ação.

A integração na comunidade é uma das características


marcantes da Fafi/Fidene/Unijuí a qual tem suas raízes
no testemunho de vida de Francisco da Assis,
internalizado especialmente pela vertente franciscano-
capuchinha, cujos membros deram origem a esta
Instituição. Neste livro o autor estabelece o elo entre a
fonte originária desse compromisso social com o
trabalho de educação popular desenvolvido pela
Fafi/Fidene/Unijuí.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01366
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Mulher Professora em Escola Especial:
ecos, vozes e marcas da diferença
Autor(es) Cláudia Rodrigues de Freitas
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 270
Nº Páginas 200
ISBN 85-7429-342-3
Valor 33,00

Sinopse
Este é um trabalho que pode favorecer aprendizagens
para mulheres professoras que buscam aprender com o
diferente que se mostra diante de nós nos espaços da
educação. A escrita se coloca enquanto espaço de
aprendizagem, um novo modo de pensar o
conhecimento que se faz enquanto processo imbricado
com o nosso viver e com a invenção da realidade. Num
ato de amor, a autora caminha no sentido da busca de
um saber sobre como se constituem ensinantes as
mulheres professoras em escolas especiais.

Karla Rosane do Amaral Demoly

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00008
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Alfabetização – Um Diálogo de Experiências
Autor(es) Iselda T. Sausen Feil
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 200
Nº Páginas 136
ISBN 85-7429-326-1
Valor 22,00

Sinopse
Neste livro foram privilegiadas reflexões e vivências do
cotidiano da sala de aula na perspectiva de subsidiar a
construção de alternativas educativas e pedagógicas
inclusivas, tendo como ponto de partida, e de chegada,
a vida sociocultural das crianças (entendidas como
sujeitos históricos e de direitos). O processo de
alfabetização foi definido como sendo a trajetória
histórica da constituição dos aprendizes em sujeitos
criativos, autônomos, ou, como afirma Paulo Freire, em
leitores do mundo. A autora defende uma pedagogia
pautada na lógica dos sujeitos, que se organiza numa
busca coletiva e que reconhece em cada educando um
sujeito histórico.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00150
Ano de Publicação 2002
Título do Livro Pedagogia da Ação Comunicativa:
Uma Leitura de Habermas
Autor(es) José Pedro Boufleuer
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 160
Nº Páginas 108
ISBN 85-85866-30-6
Valor 15,00

Sinopse
Argumenta que a educação só pode alcançar um bom
êxito no cumprimento de suas finalidades precípuas
referentes à reprodução e à renovação de tradições
culturais, ao estabelecimento de solidariedades e de
padrões de convivência e à socialização das novas
gerações se ela for concebida, por seus agentes, como
ação comunicativa.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00829
Ano de Publicação 2005
Título do Livro Educar Para a Iniciativa e a Solidariedade
Autor(es) Roque Strieder
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 500
Nº Páginas 368
ISBN 85-7429-133-1
Valor 30,00

Sinopse
O desencadear um processo educacional que conceba e
admita as relações de interdependência de todos e de
todas as coisas torna-se projeto impostergável. Isto
pode permitir o entendimento de que os efeitos das
nossas ações tem implicações sobre outras pessoas e
sobre o meio ambiente. Solidariedade é fruto do
reconhecimento de nossa corresponsabilidade para com
a construção de futuros abertos e esperançadores rumo
a uma sociedade onde caibam todos.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00795
Ano de Publicação 2001
Título do Livro Constituição Social da Memória, A: Uma Perspectiva
Histórico-Cultural
Autor(es) Elizabeth dos Santos Braga
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 280
Nº Páginas 216
ISBN 85-7429-147-1
Valor 18,00

Sinopse
Se atentarmos para a relação discurso/memória,
podemos pensar que, desde muito pequenos, pela
palavra, somos envolvidos em dinâmicas de lembrança.
A mãe, o pai e outros adultos falam constantemente às
crianças: "Você se lembra de...? Lembra quando você
foi...? Onde você deixou ...?" Em dinâmicas de
interações, condensando situações passadas e
presentes, na/pela linguagem, nas palavras dos outros
que significam (para eles) e passam a atribuir significado
ao passado (para nós), vão emergindo lembranças.
Quantas dessas lembranças que se vão formando não
serão ideias que as crianças vão fazendo do que as
palavras produzem nelas? Quantas de nossas
lembranças não serão lembranças dos outros? Onde está
o limite entre as nossas lembranças e as lembranças dos
outros?

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00682
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Botar a Boca no Mundo: Cidadania, Política e Ética
Autor(es) Mario Osorio Marques
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 130
Nº Páginas 84
ISBN 85-7429-100-5
Valor 15,00

Sinopse
A democracia só se efetiva com o processo fundante da
vida humana em sociedade, que é a busca do
entendimento pelo muito conversar de todos com todos,
em pé de igualdade de oportunidades, supondo-se,
assim, a pluralidade política e ética e as competências
comunicativas ampliadas no sentido de uma educação
concebida como interlocução dos saberes de cada um e
todos, por onde reconstroem seus conhecimentos sob a
forma de sempre novas aprendizagens no mundo da
vida e no âmbito das instituições e organizações, como é
o caso da escola.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00691
Ano de Publicação 2001
Título do Livro Educação & Cidadania
Autor(es) Liliana Soares Ferreira e Lindomar Wessler Boneti (Orgs.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 200
Nº Páginas 144
ISBN 85-7429-087-4
Valor 16,00

Sinopse
Considerando esta nova configuração da sociedade dos
anos 90 e o importante papel do saber enquanto
elemento de inserção social, os textos que compõem
este livro procuram refletir sobre a questão do papel do
saber técnico enquanto fator de inserção ou, em certas
circunstâncias, de desqualificação social.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00831
Ano de Publicação 2000
Título do Livro Filosofia da Educação: Mimesis e Razão Comunicativa
Autor(es) Amarildo Luiz Trevisan
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 400
Nº Páginas 328
ISBN 85-7429-155-2
Valor 26,00

Sinopse
“(...) Abandonando leituras mais convencionais da teoria
da Ação Comunicativa, cuja ênfase recai numa dimensão
racionalista, o autor abre-se para uma disponibilidade
hermenêutica e expõe a força mimética presente nos
processos linguísticos do mundo cotidiano, fazendo valer
a permeabilidade entre os discursos expressivo,
cognitivo e ético. O desafio do trabalho intelectual
consiste justamente nisso: buscar aquilo que não está
evidente, que se anuncia a partir do horizonte sob o qual
nosso olhar dirige a pergunta ‘...’”

Nadja Hermann

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00132
Ano de Publicação 1999
Título do Livro Lugar da Professora na Escola, O:
Mecanismos Institucionais de Poder-Saber
Autor(es) Karla Rosane do Amaral Demoly
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 140
Nº Páginas 96
ISBN 85-7429-038-6
Valor 12,00

Sinopse
A professora vivencia o paradoxo de ser ensinante e, ao
mesmo tempo, ter a vontade de fugir, de não estar ali
na função de ensinar. Este processo de ser/não ser
ensinante ou aprendente se evidencia da mesma forma
na vida escolar da criança, especialmente quando é
identificada como a diferente, aquela que incomoda,
mostrando nos seus gestos e palavras o medo do prazer
e da dor que implica o processo de conhecer.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00895
Ano de Publicação 2001
Título do Livro Políticas Públicas de Educação no Município, As
Autor(es) Severino Batista Verza
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 360
Nº Páginas 280
ISBN 85-7429-149-8
Valor 22,00

Sinopse
A construção/reconstrução de políticas públicas
demanda uma cidadania implicada com o processo
incessante de construção de sujeitos sociais capazes de
definir seus direitos, lutar pela sua conquista e
reconhecimento. É um movimento consciente de
cidadãos de baixo para cima, apelando para uma nova
compreensão de democracia construída por meio da
participação popular organizada. Isto implica radical
transformação das relações existentes entre Estado e
Sociedade civil no que concerne à criação de novos
espaços públicos efetivamente democráticos.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01778
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Políticas e Gestão da Educação Superior:
Desafios e Perspectivas
Autor(es) Ana Maria Eyng e Maria Lourdes Gisi (Orgs.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 400
Nº Páginas 296
ISBN 978-85-7429-559-6
Valor 37,00

Sinopse
Este livro reúne textos de professores pesquisadores que
investigam as mudanças, as potencialidades, os desafios
e as perspectivas da educação superior a partir das
políticas públicas e da gestão educacional. O conjunto
dos capítulos transita por temas diversos que abrangem
a discussão sobre as desigualdades de acesso e os
delineamentos e desafios para os sistemas de ensino na
América Latina, em especial a gestão universitária, o
projeto pedagógico institucional e os processos de
avaliação da educação superior. Os leitores encontram
nesta obra análises atuais e relevantes, subsídios
significativos e de extrema importância para todos os
interessados em políticas educacionais para o ensino
superior.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01111
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Utopia de Edgar Morin, A –
da Complexidade à Concidadania Planetária
Autor(es) Celso José Martinazzo
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 160
Nº Páginas 112
ISBN 85-7429-285-0
Valor 16,00

Sinopse
As ideias de Edgar Morin sobre a teoria da complexidade
estão cada vez mais presentes nos cenários dos debates
acadêmico-científicos da atualidade. Esta obra é um
texto introdutório, didático e de fácil assimilação,
abordando alguns aspectos da teoria da complexidade
considerados relevantes para as diferentes práticas
sociais, sobretudo a práxis pedagógica. A meta é
explicitar aspectos fundamentais e pertinentes da obra
de Morin, a partir de um horizonte complexo, para uma
nova racionalidade social e pedagógica.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01653
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Vamos Brincar Com Poesia?
Atividades Criativas com Poesias
Autor(es) Maria Helena Zancan Frantz
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 160
Nº Páginas 120
ISBN 978-85-7429-610-4
Valor 25,00

Sinopse
Este livro apresenta sugestões de atividades
diversificadas, lúdicas e criativas para auxiliar o
professor a vivenciar com seus alunos momentos
prazerosos de criação poética. As atividades aqui
sugeridas partem de experiências feitas em sala de aula
com estudantes dos cursos de Pedagogia e Normal, bem
como em oficinas e cursos de formação de professores,
ministrados pela autora a educadores que atuam nos
anos iniciais e no Ensino Fundamental.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01483
Ano de Publicação 2005
Título do Livro Imaginário Social e Escola de Ensino Médio
Autor(es) Valeska Fortes de Oliveira
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 120
Nº Páginas 88
ISBN 85-85866-57-8
Valor 18,00

Sinopse
A educação escolar tem trazido para o seu âmbito a
socialização do indivíduo, no sentido da interiorização
das instituições sociais legitimadas. Pode, entretanto,
conduzir o seu trabalho na radicalidade da imaginação,
seu fluxo representativo-afetivo-intencional. É um
espaço propício para o confronto de dois imaginários: a
imaginação da psiquê-soma e o imaginário social como
“magma de significações imaginárias”. Nessa direção, a
educação pode contribuir tornando possível uma
educação para a autonomia.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01609
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Travessia: Questões e Perspectivas Emergentes na
Pesquisa em Educação Popular
Autor(es) Reinaldo Matias Fleuri e Marisa Vorraber Costa
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 190
Nº Páginas 152
ISBN 85-7429-181-1
Valor 26,00

Sinopse
Um diálogo entre Reinaldo Matias Fleuri e Marisa
Vorraber Costa introduz-nos em questões polêmicas do
debate sobre Educação Popular neste limiar do século
21. A partir de um estudo exploratório sobre as
pesquisas apresentadas no GT Educação Popular da
Anped, são abordadas, em tom coloquial, as implicações
epistemológicas do diálogo, as concepções emergentes
de educação popular, a centralidade da questão de
gênero nessa área e a perspectiva de um “salto lógico”
na pesquisa em Educação Popular.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01583
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Uma Vida de Professora
Autor(es) Sandra Mara Corazza
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 210
Nº Páginas 144
ISBN 85-7429-507-8
Valor 26,00

Sinopse
As coisas, palavras, reflexões, teorias, práticas
educacionais, não existem por si mesmas, não estão
fixadas, não são eternas nem universais. Elas não são.
Ou melhor: são à medida e somente à medida que se
fazem, à medida que se revelam como um por-fazer,
como um esforço de conquista e de reconquista dos
percursos da Educação. É assim, conquistando e
reconquistando, que se dá o jogo de herdar e de legar,
de herdar e de transmitir, de receber e de entregar, e é
assim que se faz a Pedagogia e o Currículo. Conquista-
se e se reconquista o que se herda, para que assim se
torne verdadeiramente nossa herança, com a qual
faremos outras coisas, diferentes, inéditas, novidadeiras,
para também deixá-las de herança àqueles que virão
depois de nós.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01578
Ano de Publicação 2005
Título do Livro De Marte a Narciso: (Sobre)vivências em Dissertações
de Mestrado
Autor(es) Roque Moraes, Berenice Gonçalves Hackmann e Ronaldo
Mancuso (Orgs.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 380
Nº Páginas 280
ISBN 85-7429-466-7
Valor 39,00

Sinopse
Visando a ajudar a mestrandos em processo de
elaboração de suas dissertações a se movimentarem
com maior desenvoltura ao longo de sua pesquisa e
escrita, o presente livro pretende mostrar vivências de
mestrandos e recém-mestres organizando suas
dissertações. Formado por uma série de textos escritos
por um conjunto de diversos pesquisadores, o livro parte
da ideia de que construir uma dissertação de Mestrado
parece constituir-se em um processo dialógico entre
Marte, isto é, o mestrando guerreiro capaz de grandes
sacrifícios e esforços, e Narciso, isto é, o sujeito com
força e coragem para procurar sua satisfação pessoal e
realização acadêmica e profissional.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01661
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Cenas da Infância Atual: a família, a escola e a clínica
Autor(es) Roselene Gurski, Sonia Dalpiaz e Marcelo S. Verdi
(Orgs.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 320
Nº Páginas 232
ISBN 85-7429-463-2
Valor 39,00

Sinopse
Sob as luzes da interdisciplinaridade, a coletânea de
textos que compõe este livro dirige seu foco a três
âmbitos da vida em que habitam crianças e
adolescentes: a família, a escola e a clínica. São
contribuições da Psicanálise, da Educação, do Direito, da
Psicologia e da Psiquiatria para o debate sobre as
condições da infância contemporânea. Produzidos para a
I Jornada da Clínica Maud Mannoni, na cidade de Porto
Alegre, os trabalhos aqui publicados discutem o papel da
família, da escola e dos especialistas na educação e na
clínica dos transtornos da infância.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01594
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Conhecimento e Vida na Escola:
Convivendo com as Diferenças
Autor(es) Maria de Fátima Carvalho
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 280
Nº Páginas 226
ISBN 85-7496-160-4
Valor 35,00

Sinopse
Nesta obra, a autora "nos fala de jovens e adultos que
experienciam e enfrentam a deficiência mental.
Questiona e pondera sobre as relações de ensino.
Problematiza conceitos e concepções. Discute as formas
e as funções da educação escolar. Inquire sobre a
legislação e as normas. Na composição e contraposição
dos retratos, faz-nos enxergar de diversos modos as
condições de desenvolvimento e participação dos jovens
e adultos nas práticas sociais, mostrando de maneira
efetiva e contundente as incontáveis possibilidades de
conhecimento e de vida, na escola e fora dela."
Ana Luiza Smolka

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01706
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Sistema Municipal de Ensino e Regime de Colaboração
Autor(es) Flávia Obino Corrêa Werle (Org.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 420
Nº Páginas 320
ISBN 85-7429-561-2
Valor 43,00

Sinopse
Este livro corresponde a uma discussão há muito
necessária no país, qual seja, a referente ao regime de
colaboração na educação brasileira, à autonomia da
instância municipal e às repercussões da gestão
democrática no seio das relações entre a União, Estados
e municípios. Esta publicação possibilita que estudantes
de Graduação e Pós-Graduação, assim como educadores
vinculados a escolas e a sistemas de ensino, se
aproximem dessas temáticas e, por meio dos diferentes
enfoques apresentados, identifiquem suas múltiplas
dimensões, aprofundem questões e problematizem a
gestão, a prática e a política educacional, ensaiando
novas alternativas para a educação brasileira.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01650
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Um Jogo Ilimitado: Computação e Experiência
Autor(es) André Souza Lemos
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 260
Nº Páginas 200
ISBN 85-7429-476-4
Valor 31,00

Sinopse
Há um aspecto mágico na produção dos objetos
técnicos: algo sempre escapa ao contrato previamente
acertado (segundo o qual o homem é o único dono da
iniciativa). É comum que esta “falha” torne-se uma
resposta a uma pergunta que havia sido feita sem
perceber, e por isso não cai no vazio. Uma vez concluído
o projeto, uma vez codificado e designado o objeto,
espera-se que este então tome a palavra, que atenda à
súplica de Michelangelo. É o antigo sonho de uma
máquina plena, enunciadora, que está presente na
constante evolução dos sistemas computacionais. A
operação destas máquinas começa na dissociação entre
o objeto e sua face. Em seu lugar aparece uma
multiplicidade que a sua estrutura não explica, um
caminho a ser percorrido. Não é a operação que põe a
máquina em funcionamento; um suposto funcionamento
autônomo é o que justifica a sua existência.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01677
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Narrativas e Saberes Docentes
Autor(es) Valeska Fortes de Oliveira (Org.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 270
Nº Páginas 192
ISBN 85-7429-505-1
Valor 35,00

Sinopse
Ao longo dos últimos 10 ou 15 anos houve mudanças
muito significativas no mundo da educação. O campo da
formação docente conheceu importantes evoluções, que
inscreveram realidades novas no dia-a-dia das escolas e
dos professores. É verdade que as práticas ficaram,
muitas vezes, aquém das propostas teóricas. Mas a
consolidação das teses do professor reflexivo e do
movimento dos professores-investigadores revela um
novo horizonte conceitual, que permite compreender a
complexidade da profissão e dos seus saberes de
referência (teóricos, metodológicos, praxiológicos). É
disso que fala este importante livro sobre narrativas e
saberes docentes. Trata-se de uma notável coleção de
testemunhos, de pensamentos e de pesquisas, de
sentimentos e de reflexões, que revela maneiras novas
de pensar os professores e sua profissão. (Extrato da
Apresentação de António Nóvoa).

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01638
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Escola das Classes Populares, A: Contribuindo para a
Construção de Políticas Públicas
Autor(es) Solange Todero Von Onçay
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 240
Nº Páginas 168
ISBN 85-7429-472-1
Valor 32,00

Sinopse
A presente obra, ao procurar situar-se na perspectiva da
contraposição ao modelo educacional vigente, adensa
propósitos e princípios que se objetivam em práticas
educativas que vão configurando pedagogias e vivências
necessárias à expressão das classes populares.
"É uma obra que, sem dúvida, traz significativas
contribuições para educadores, educandos, militantes,
administradores e políticos, principalmente para aqueles
que estão dispostos a ousar imaginando um mundo
melhor, fazendo algo para concretizá-lo".

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01863
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Percursos de Pesquisa em Educação
Autor(es) Iria Brzezinski, Maria Luiza Macedo Abbud
e Cláudia Chueire de Oliveira
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 270
Nº Páginas 192
ISBN 978-85-7429-643-2
Valor 35,00

Sinopse
Para desenvolver pesquisa em Ciências Sociais, em
especial na área da Educação, é absolutamente
indispensável que o pesquisador respeite as redes de
relações sociais e a cultura na qual ele está inserido para
poder expor sua visão de homem, de escola, de
educação, de sociedade, de mundo. Ao revelar essas
concepções com clareza, o pesquisador permitirá que, a
passos largos, seja identificada a abordagem
epistemológica que o orienta na escolha do método e
dos procedimentos investigativos.
Esses procedimentos são aplicáveis às pesquisas
educacionais, tal como ocorre no desenvolvimento de
investigações que têm como objeto a formação de
professores, o que constitui o fundamento das análises
que integram esta coletânea.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02051
Ano de Publicação 2008
Título do Livro Maurício Tragtenberg - Militância e Pedagogia Libertária
Autor(es) Antonio Ozaí da Silva
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 460
Nº Páginas 344
ISBN 978-85-7429-731-6
Valor 49,00

Sinopse
Ao discutir os vários momentos da trajetória pessoal,
política e pedagógica de Maurício Tragtenberg, este livro
torna explícita a intenção do autor em realizar uma
possível continuidade para a pedagogia do exemplo
proposta e praticada por Tragtenberg e experienciada
diretamente por Antonio Ozaí da Silva, em uma
demonstração de que nos processos investigativos e
educativos não há sujeitos nem objetos, pois o outrora
professor Tragtenberg, com sua ação pedagógica se
transforma em tema de um estudo de um ex-
orientando, atualmente professor, pesquisador e ativista
empenhado em uma política cultural radical, e que por
meio deste trabalho nos propicia uma espécie de
sublimação da dor que sentimos com a perda daquele
que consideramos “o mestre”: Maurício Tragtenberg.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02219
Ano de Publicação 2009
Título do Livro O Sistema Brasileiro de Educação no Período das
Reformas após 1971 – Uma Interpretação
Educacional
Autor(es) Achim Schrader
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 230
Nº Páginas 160
ISBN 978-85-7429-8504
Valor 35,00

Sinopse
Os fatos e os conteúdos da educação precisam ser
lidos e interpretados como produtos de múltiplas e
complexas relações de interesses e propósitos,
construídos ao longo do tempo. A escola é um
espaço de múltiplas faces e relações de poder, com
profundas raízes nos projetos políticos da
sociedade. Enfrentam-se situações, no que
respeita às políticas educacionais, com intenções e
práticas muitas vezes contraditórias entre si. A
essência etimológica do termo revela que a
educação é política e a ela são dados, por isso, em
tempos e lugares diferentes, conteúdos políticos
diferentes. A educação não é um espaço neutro.
Por meio dela se expressa o tipo de sociedade que
se deseja. As políticas e práticas de educação
estão impregnadas pelo jogo de poder que se
realiza entre as diferentes concepções de
sociedade. Daí a importância da análise e
interpretação da história da educação.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02227
Ano de Publicação 2009
Título do Livro Políticas Públicas e Formação de Professores
Autor(es) Marcos Edgar Bassi e Letícia Carneiro Aguiar (Orgs.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 390
Nº Páginas 288
ISBN 978-85-7429-854-2
Valor 45,00

Sinopse
A presente obra é resultado da iniciativa de socializar
pesquisas junto a comunidade acadêmico-científica e aos
profissionais que atuam nas diferentes redes de ensino.
Aqui estão reunidos artigos de pesquisadores de
diferentes universidades (UFSC, Unisul, UFPR, UFRGS e
USP) centrados na temática da política educacional
brasileira contemporânea e dos seus rebatimentos na
formação de professores. São textos que partem da
compreensão de como a política educacional encontra-se
influenciada por marcos regulatórios frutos de
orientações, compromissos e perspectivas - no âmbito
nacional e mundial - preconizados, entre outros, por
agências e/ou organismos multilaterais e que estão
sendo fortemente assimilados e/ou naturalizados pelos
gestores/sujeitos/atores de políticas públicas. São
contribuições que permitem visualizar como a política
educacional enquanto política pública retrata a natureza
do Estado brasileiro e sua relação com a sociedade e que
só pode ser compreendida no conjunto do movimento
histórico, das relações sociais, em determinadas
condições materiais e objetivas.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02258
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Educação e Infância. Múltiplos Olhares, Outras Leituras
Autor(es) Carla K. Vasques, Maria Sirlene Schlickmann e
Rosânia Campos (Orgs.)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 330
Nº Páginas 240
ISBN 978-85-7429-869-6
Valor 45,00

Sinopse
O resultado do desejo de socializar pesquisas, encontros,
experiências. Esta é a motivação da presente obra.
Pesquisadores de diferentes universidades abordam o
tema da educação e infância. Múltiplas perspectivas
apresentam em comum a concepção de criança como
sujeito, com a habilidade de falar sobre si, o outro e o
mundo. Investigar e compreender as manifestações das
crianças, a cultura infantil, os processos de
aprendizagem, as linguagens, os silêncios, os gestos, a
política e seus desdobramentos na infância brasileira a
partir do diálogo interdisciplinar é outro ponto que
aproxima os autores. São diferentes leituras buscando
consolidar o processo de respeitar as crianças, suas
produções e seus direitos.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02262
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Formação de Educadores. Da itinerância
das universidades à escola itinerante
Autor(es) Balduino Antonio Andreola, Evaldo Luis Pauly,
Luiz Gilberto Kronbauer e Miguel Alfredo Orth
(Organizadores)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 670
Nº Páginas 512
ISBN 978-85-7429-882-5
Valor 75,00

Sinopse
“A consciência prática não raro é tão forte que muitos
jovens professores, educados em seus cursos de
licenciatura numa metodologia de participação, diálogo,
interação, quando chegam à escola voltam a empregar a
didática tradicional em suas aulas. [...] Diferentes
enfoques desvelam a multiplicidade de teorias e práticas
formativas, o que não é um mal na sociedade da
informação e da comunicação, desde que a compreensão
desse processo de formação esteja articulada a uma
reflexão teórica da prática e vice-versa. [...] E ao
sermos desafiados a escrever sobre as relações que
existem entre a teoria e a prática na formação de
educadores, damo-nos conta de que qualquer teoria ou
prática formadora traz, em sua raiz, também a questão
da mudança de paradigmas.”
Miguel Alfredo Orth

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02320
Ano de Publicação 2011
Título do Livro Violências nas Escolas. Perspectivas Históricas e Políticas
Autor(es) Ana Maria Eyng (Organizadora)
Área/Coleção Educação
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 280
Nº Páginas 200
ISBN 978-85-7429-926-6
Valor 40,00

Sinopse
As manifestações das violências nas escolas integram
uma realidade que atinge essas instituições, as famílias
e a sociedade. O enfrentamento e a superação dessas
manifestações requerem trabalho em rede.
O diálogo, a troca de conhecimentos, saberes e
experiências entre educadores e profissionais das mais
diferentes instituições que constituem a rede de
proteção na garantia dos direitos das crianças,
adolescentes e jovens, podem viabilizar um trabalho
mais efetivo.
Os textos apresentam delineamentos da discussão
contemporânea que permitem compreender importantes
questões da teorização, configuração e manifestações
das violências nas escolas.
O livro é voltado à formação dos profissionais que atuam
nas escolas e na rede de proteção dos direitos das
crianças e adolescentes, considerando o acesso e
permanência numa educação de qualidade um direito
fundamental a partir do qual os demais direitos podem
ser garantidos e conquistados.
Na análise são considerados aspectos conceituais,
políticos, sociológicos e históricos da educação que
influenciam na constituição do pensamento educacional
brasileiro e na formação de professores.

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