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Realização

ISBN: 978-65-89231-94-3

CADERNO DO ALUNO
1° ANO 3˚ BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL I

CADERNO DO ALUNO - 1º ANO


EN SIN O FUNDAMENTA L I
3º BI MEST R E

Parceiros da Associação Nova Escola Apoio

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1° ANO
- CADERNO DO ALUNO -

3º BIME STR E E N SI N O F U N DAM E N TAL I

1ª EDIÇÃO, 2021

Parceiros da Associação Nova Escola Apoio

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GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ Especialistas pedagógicas: Cíntia Nigro, Danielle Ferreira,
Governador: Antônio Waldez Góes da Silva Fransueli Bahr, Giovani José da Silva, Heloisa Jordão, Luciana
Vice-governador: Jaime Domingues Nunes Tenuta e Kátia Chiaradia
Secretária de Estado da Educação: Maria Goreth da Silva
e Sousa Leitores críticos: Alessandra Novak, Carina Espírito Santo,
Chefe de Gabinete: Terezinha de Jesus Monteiro Ferreira Leandro Campelo, Luciana Chiele e Priscila Cerencio
Secretária Adjunta de Políticas de Educação: Neurizete de
Oliveira Nascimento Leitores de conteúdo - Amapá: Adriana Cristina Furtado
Secretária Adjunta de Apoio à Gestão: Keuliciane Moraes Baia Idalino, Ângela do Céu Ubaiara Brito, Arivaldo Leite Mira,
Secretário Adjunto de Gestão de Pessoas: Dannielsom Cleiberton Riullen Souza dos Santos, Dilene Kátia Costa
Thomptsom de Souza Miranda da Silva, Gutembergue Rodrigues Carvalho, Helton Ribeiro
Coordenadora de Desenvolvimento e Normatização de Gomes, Janaina Brito Carvalho, Janaina Damasceno Picanço,
Políticas Educacionais: Cláudia Regina dos Santos Silva Júlio César das Neves Amara, Michele do Socorro Balieiro de
Coordenador de Educação Básica e Educação Profissional: Oliveira, Valdiney Valente Lobato de Castro e Vitor Ferreira Da
Ryan Muller Oliveira Santos Silva

PROGRAMA CRIANÇA ALFABETIZADA O conteúdo deste caderno é, em sua maioria, uma adaptação
dos Planos de Aula publicados no site da Nova Escola em 2019
Gerente-geral do Programa de Aprendizagem no Amapá:
e produzidos por mais de 600 educadores do Brasil inteiro que
Jamile Ferreira da Costa Oliveira
fizeram parte dos nossos times de autores. Os nomes deles não
Gerente de Gestão Pedagógica: Cristiane Vilhena de Souza
foram incluídos na íntegra aqui por uma questão de espaço.
Gerente de Avaliação da Aprendizagem: Geciane da Silva
Gemaque Coordenação editorial: Alexandre Camaru e Oficina Editorial
Assessor técnico: Deumir Cardoso Ferreira Edição de texto: Beatriz Hrycylo, Cláudia Cantarin, Eveline
Articuladores Locais da Associação Bem Comum: Arthur Duarte, Fernando Savoia Gonzalez, Flávia Brandão, Helaine
Iassia Finati e Barbara Caroline de Sousa Appolinário Albuquerque, Oficina Editorial, Rita Kawamata, Valdivania
Carvalho e Vanessa Chevitarese
ASSOCIAÇÃO NOVA ESCOLA Preparação de texto: Ana Karoline Caitano, Ana Beatriz
Diretora Executiva: Raquel Gehling Thomson, Camila Loureiro Artioli, Gabriela Camargo, Gisele
Gerente Pedagógica: Ana Ligia Scachetti Folha, Juliana Alexandrino, Mariana Cobuci, Natalia Gagliotti,
Coordenação de produção: Camila Camilo Renan Locatelli, Tayanne Alves Santiago, Thainara Souza Lima,
Analistas pedagógicas: Dayse Oliveira e Joice Barbaresco Thiago Cruz, Thiago Miranda e Valdecy Rodrigo do Nascimento

Professores-autores do Amapá: Adenilda Silva Soares, Aline Revisão: Denise Pessoa Ribas, Lucila V. Segóvia, Oficina Editorial e
Maria Lopes Moura, Ângela Maria dos Anjos Nascimento, Regina C. Barrozo
Antonio Carlos Mota Ribeiro, Bruno Rafael Machado Coordenação de design: Leandro Faustino
Nascimento, Jackeline Samara, José Iderley Marinho Lima, Projeto gráfico: Débora Alberti, Leandro Faustino e
Katiúscia do Socorro Santos da Silva, Luiz Silva Ferreira, Maria Estúdio Insólito
Regina de Souza Cardoso, Marta do Socorro Silva Nascimento Ilustração de capa: Helô Rodrigues
Oliveira, Minelva Medeiros dos Reis, Paulino Rocha Barbosa, Ilustrações de miolo: Estúdio Rufus, Danillo Souza, Karlson
Priscila Matos Souza da Costa, Sandro Henrique Barbosa da Gracie e Raquel Silva
Costa, Shirlei Gibson Silva, Suelen dos Santos Barros e Tâmila Editoração: Atarukas
Carolini Trindade Tavares Pesquisa iconográfica: Barra Editorial e Gabriela D’Avilla

Este material foi viabilizado pela parceria entre Associação Nova Escola,
Secretaria da Educação do Estado do Amapá e União dos Dirigentes Municipais de
Educação do Estado do Amapá. Sua produção foi financiada pelos parceiros
Itaú Social e Fundação Lemann.

Apesar dos melhores esforços, é inevitável que surjam erros. Assim, são
bem-vindas as comunicações sobre correções ou sugestões que auxiliem o
aprimoramento de edições futuras. Os comentários podem ser encaminhados para
novaescola@novaescola.org.br.

Este material foi elaborado para difusão ao público em formato aberto, conforme licença
Creative Commons CCO1.0. As exceções são os recursos das seguintes páginas:
10, 11, 14, 16 a 21, 25 a 27, 29, 30 a 34, 36 a 39, 43, 45, 46, 48, 49, 51 a 53, 55, 56, 58, 61, 64,
65, 67, 70, 71, 73, 75, 76, 82, 83, 85, 97, 101, 107, 112 a 115, 120, 127, 150, 152, 154 a 161, 163, 165,
167 a 170, 172 a 174, 176, 179, 180, 189, 192, 193, 195, 199, 203 a 206, A3, A5, A13, A15, A17.

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APRESENTAÇÃO

QUERIDO ALUNO AMAPAENSE:

É COM IMENSO PRAZER QUE APRESENTAMOS SEU COMPANHEIRO


PARA O ANO LETIVO DE 2021: O MATERIAL EDUCACIONAL NOVA
ESCOLA - AMAPÁ. ELE FOI DESENVOLVIDO POR PROFESSORES QUE,
ASSIM COMO VOCÊ, VIVEM E AMAM O ESTADO DO AMAPÁ E SÃO
ENCANTADOS PELO NOSSO JEITO DE SER.
PARA A PRODUÇÃO DE CADA TEXTO, ILUSTRAÇÃO E ATIVIDADE
REALIZAMOS PESQUISAS E ESTUDOS SOBRE OS NOSSOS COSTUMES
E TRADIÇÕES, SOMADOS A MUITO CARINHO E EMPENHO EM TRAZER
UMA PROPOSTA TOTALMENTE REGIONALIZADA, MOSTRANDO O
NOSSO JEITO TUCUJU PARA QUE VOCÊ POSSA SE RECONHECER, SE
APROFUNDAR E SE ORGULHAR AINDA MAIS DA CULTURA DO NOSSO
POVO AMAPAENSE. NOSSO CONVITE É PARA QUE VOCÊ CONHEÇA, SE
ENCANTE E APRENDA COM CANTIGAS, BRINCADEIRAS E DANÇAS QUE
FAZEM PARTE DA NOSSA HISTÓRIA E DA NOSSA CULTURA.
PREPARADO PARA EMBARCAR NESSA JORNADA? A CADA
PÁGINA TEREMOS UM MUNDO DE DIVERSÃO, ENCANTAMENTO E
CONHECIMENTO ESPERANDO POR VOCÊ! A ORDEM AGORA É SE
DIVERTIR E APRENDER!

UM ABRAÇO.

TÂMILA CAROLINI TRINDADE TAVARES - TARTARUGALZINHO (AP)


PROFESSORA-AUTORA DO MATERIAL EDUCACIONAL NOVA ESCOLA - AMAPÁ

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CONHEÇA O SEU MATERIAL

ESTE MATERIAL É COMPOSTO DE 4 VOLUMES, UM POR BIMESTRE DO ANO


ESCOLAR. NOS CADERNOS, VOCÊ VAI ENCONTRAR ATIVIDADES DE LÍNGUA
PORTUGUESA, MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS, NESTA
ORDEM. AQUI HÁ ESPAÇO PARA REGISTRAR SUAS RESPOSTAS ÀS ATIVIDADES
EM AULA, ESCREVER TEXTOS, ORGANIZAR SEUS PENSAMENTOS E AVALIAR
SUA APRENDIZAGEM.
EM CADA AULA VOCÊ VAI ENCONTRAR:

ABERTURA PRATICANDO OU MÃO NA MASSA


É O INÍCIO DE CADA AULA E APRESENTA O AQUI VOCÊ É CONVIDADO A PRATICAR AS
ASSUNTO PRINCIPAL. ATIVIDADES PROPOSTAS PELO SEU PROFESSOR
INDIVIDUALMENTE OU EM GRUPOS.

RETOMANDO
É O FECHAMENTO DA AULA E VAI LHE AJUDAR A
RELEMBRAR O QUE APRENDEU.

AP_1ANO_3BI_CA.indb 4 15/02/2021 14:50:42


EM MATEMÁTICA, ALÉM DAS SEÇÕES QUE CITAMOS, VOCÊ TAMBÉM VAI
ENCONTRAR:

DISCUTINDO RAIO X
É O MOMENTO DE CHECAR COM SEUS COLEGAS ESPAÇO PARA REGISTRAR OS SEUS
AS HIPÓTESES QUE FORMULARAM. APRENDIZADOS.

VOCÊ VAI PERCEBER QUE CADA COMPONENTE CURRICULAR ESTÁ MARCADO


POR UMA COR NA LATERAL DO CADERNO. ESSE RECURSO FOI PENSADO
CUIDADOSAMENTE PARA LHE AJUDAR A ENCONTRAR MAIS FACILMENTE CADA
UM DELES DURANTE AS AULAS.
LÍNGUA PORTUGUESA ESTÁ NA COR VERMELHA; MATEMÁTICA, NA COR
VERDE; HISTÓRIA ESTÁ NA COR ROXA; GEOGRAFIA TEM A COR LARANJA;
CIÊNCIAS, A COR AZUL.

CUIDE BEM DO SEU MATERIAL. ELE DEVE SER SEU COMPANHEIRO


DURANTE O ANO ESCOLAR! VAMOS COMEÇAR?

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SUMÁRIO

LÍNGUA PORTUGUESA...................................................................... 9

BLOCO 1 – FOTO-LEGENDAS........................................................................................ 10
AULA 1 FOTOGRAFIAS COM LEGENDA ...................................................................................................... 10
AULA 2 RELAÇÃO ENTRE IMAGEM E TEXTO ............................................................................................. 13
AULA 3 QUAL É A LEGENDA DESSA FOTO?............................................................................................... 16
AULA 4 O QUE AS LEGENDAS PODEM NOS DIZER?............................................................................... 20
AULA 5 QUAL É A LEGENDA IDEAL?............................................................................................................ 23
AULA 6 DESEMBARALHANDO LEGENDAS................................................................................................. 26
AULA 7 JOGO DA MEMÓRIA.......................................................................................................................... 29
AULA 8 ORGANIZANDO TEXTOS ................................................................................................................. 31
AULA 9 O QUE VOCÊ VÊ NESTAS FOTOGRAFIAS?................................................................................. 34
AULA 10 DESCREVENDO IMAGENS................................................................................................................37
AULA 11 COMPARTILHANDO ANOTAÇÕES................................................................................................. 39
AULA 12 APRESENTANDO AS ANOTAÇÕES................................................................................................ 42
AULA 13 CRIANDO LEGENDAS PARA A EXPOSIÇÃO................................................................................ 44
AULA 14 ESCREVENDO AS LEGENDAS PARA A EXPOSIÇÃO................................................................. 45
AULA 15 REVISÃO DAS LEGENDAS PARA A EXPOSIÇÃO........................................................................ 46

BLOCO 2 – LITERATURA DE CORDEL..........................................................................48


AULA 1 INTRODUÇÃO AO GÊNERO CORDEL........................................................................................... 48
AULA 2 CONHECENDO UM POUCO MAIS SOBRE A LITERATURA DE CORDEL E SEUS TEMAS.. 51
AULA 3 APROFUNDANDO CONHECIMENTOS SOBRE O CORDEL...................................................... 55
AULA 4 OS SENTIDOS PARECIDOS NO CORDEL..................................................................................... 58
AULA 5 OS SENTIDOS CONTRÁRIOS NO CORDEL................................................................................... 61
AULA 6 OS SENTIDOS NO CORDEL............................................................................................................. 64
AULA 7 EXPLORANDO A COMPOSIÇÃO DO CORDEL.............................................................................67
AULA 8 COMPOSIÇÃO DOS VERSOS NO CORDEL................................................................................. 70
AULA 9 RIMAS NO CORDEL............................................................................................................................73
AULA 10 OS ENCANTOS DO CORDEL............................................................................................................78
AULA 11 DOIS DEDOS DE PROSA COM O CORDEL.................................................................................. 80
AULA 12 ANALISANDO A APRESENTAÇÃO DE CORDEL QUE CONTA, CANTA E ENCANTA........... 81
AULA 13 PLANEJANDO O FOLHETO DE CORDEL...................................................................................... 83
AULA 14 PRODUZINDO ESTROFES DE UM FOLHETO DE CORDEL ..................................................... 85
AULA 15 REVISÃO E EXPOSIÇÃO DO CORDEL ...........................................................................................87

MATEMÁTICA......................................................................................89

BLOCO 1 – ESTRATÉGIAS DE CONTAGEM..................................................................90


AULA 1 COMPARANDO E REGISTRANDO QUANTIDADES COM NÚMEROS..................................... 90
AULA 2 NÚMEROS COMO CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO....................................................................... 94

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BLOCO 2 – SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS.......................................................................98
AULA 1 DESCOBRINDO SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS................................................................................ 98
AULA 2 CRIANDO SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS..........................................................................................102
AULA 3 UTILIZANDO SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS .........................105

BLOCO 3 – ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO........................................................................... 108


AULA 1 RESOLVENDO PROBLEMAS USANDO AS IDEIAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO................108
AULA 2 COMPONDO E DECOMPONDO NÚMEROS................................................................................112
AULA 3 ADIÇÃO POR DECOMPOSIÇÃO...................................................................................................... 117

BLOCO 4 – INTRODUÇÃO ÀS SEQUÊNCIAS DE FIGURAS..................................... 121


AULA 1 PADRÕES QUE ENFEITAM...............................................................................................................121
AULA 2 DESVENDANDO A REGULARIDADE E SEGUINDO O PADRÃO............................................. 124

BLOCO 5 – COMPRIMENTO, MASSA E CAPACIDADE............................................. 128


AULA 1 MAIS COMPRIDO OU MAIS CURTO, MAIS ALTO OU MAIS BAIXO?.....................................128
AULA 2 MAIS LEVE, MAIS PESADO, CABE MAIS OU CABE MENOS?.................................................. 131
AULA 3 MAIS FINO, MAIS GROSSO OU MAIS LARGO?.......................................................................... 134
AULA 4 ESTIMANDO MEDIDAS.....................................................................................................................136
AULA 5 QUAL É O COMPRIMENTO?...........................................................................................................138

BLOCO 6 – TABELAS E GRÁFICOS EM BARRAS....................................................... 141


AULA 1 COLETANDO DADOS DE GRÁFICOS............................................................................................ 141
AULA 2 ORGANIZANDO DADOS EM TABELAS........................................................................................ 144
AULA 3 CLASSIFICANDO E ORGANIZANDO............................................................................................. 147

HISTÓRIA.............................................................................................151

BLOCO 1 – A FAMÍLIA E SEUS MEMBROS................................................................ 152


AULA 1 ÁLBUM DE FAMÍLIA..........................................................................................................................152
AULA 2 PAPÉIS NA FAMÍLIA..........................................................................................................................154

BLOCO 2 – DIVERSIDADE DE GRUPOS SOCIAIS.................................................... 156


AULA 1 NOSSOS PRIMEIROS HABITANTES..............................................................................................156
AULA 2 RIOS DE HISTÓRIAS.........................................................................................................................159
AULA 3 NOSSA FORTALEZA..........................................................................................................................161

BLOCO 3 – EXPERIÊNCIAS DE VIDA.......................................................................... 165


AULA 1 MEMÓRIAS DOS MAIS VELHOS....................................................................................................165
AULA 2 PLANTAS QUE CURAM....................................................................................................................168

BLOCO 4 – JOGOS E BRINCADEIRAS........................................................................ 171


AULA 1 BRINCADEIRAS TRADICIONAIS...................................................................................................... 171
AULA 2 BRINCADEIRAS EM EXPRESSÕES ARTÍSTICAS......................................................................... 173

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SUMÁRIO

GEOGRAFIA....................................................................................... 175

BLOCO 1 – A MORADIA................................................................................................ 176


AULA 1 MEU LUGAR DE VIVÊNCIA.............................................................................................................. 176
AULA 2 O DIREITO À MORADIA.................................................................................................................... 179
AULA 3 DIFERENTES MORADIAS..................................................................................................................181
AULA 4 A PLANTA DA MORADIA.................................................................................................................183

BLOCO 2 – BRINCADEIRAS E LAZER......................................................................... 186


AULA 1 HOJE É DIA DE BRINCAR................................................................................................................186
AULA 2 LAZER EM PRAIAS, PRAÇAS E PARQUES....................................................................................189

CIÊNCIAS.............................................................................................191

BLOCO 1 – OS MATERIAIS DE QUE SÃO FEITOS OS OBJETOS............................. 192


AULA 1 CONSUMO E DESPERDÍCIO...........................................................................................................192
AULA 2. CARACTERÍSTICAS E USOS DOS OBJETOS..............................................................................194

BLOCO 2 – O TEMPO E AS CONDIÇÕES METEOROLÓGICAS............................... 196


AULA 1 ONTEM, HOJE E AMANHÃ..............................................................................................................196
AULA 2 OBSERVANDO O CÉU......................................................................................................................199
AULA 3 O DIA E A NOITE...............................................................................................................................201
AULA 4 PARECE QUE VAI CHOVER............................................................................................................203
AULA 5 QUE VENTO BOM............................................................................................................................205

ANEXO

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LÍNGUA
PORTUGUESA

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1

FOTO-LEGENDAS

1. FOTOGRAFIAS COM LEGENDA


OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E CONVERSE COM OS COLEGAS.
⊲⊲ O QUE ELA MOSTRA?

ANDRE DIB/PULSAR

TRECHO DO RIO AMAZONAS NA ORLA DA CIDADE DE MACAPÁ, NO AMAPÁ, EM 2018.

⊲⊲ QUAL É A LEGENDA DESSA FOTO?


⊲⊲ PARA QUE SERVEM AS LEGENDAS?

10 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

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PRATICANDO

EM GRUPOS, ENCONTREM, NO MATERIAL TRAZIDO PELO PROFESSOR,


PELO MENOS TRÊS FOTOGRAFIAS COM LEGENDA E OUTRAS TRÊS SEM
LEGENDA. VAMOS LÁ?
DICAS:
⊲⊲ AS LEGENDAS SÃO TEXTOS CURTOS.
⊲⊲ AS LEGENDAS FICAM EMBAIXO OU AO LADO DAS FOTOGRAFIAS.
EXAMINEM AS FOTOGRAFIAS E DISCUTAM SOBRE O QUE ELAS MOSTRAM.
DEPOIS, LEIAM AS LEGENDAS E DESCUBRAM OUTRAS INFORMAÇÕES.

CGKERSTEN/MOMENT OPEN/GETTY IMAGES

PONTE DE MADEIRA SOBRE BR156.

©
EDUARDO FONSECA ARRAES/MOMENT/GETTY IMAGES

BARCOS ATRACADOS EM PORTO DE MACAPÁ.

11 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 11 15/02/2021 14:50:53


RETOMANDO

VAMOS CONVERSAR E REFLETIR SOBRE A ATIVIDADE QUE FIZEMOS?


⊲⊲ SE NÓS SÓ VÍSSEMOS AS FOTOGRAFIAS, SEM LER A LEGENDA, FARIA
ALGUMA DIFERENÇA?
⊲⊲ SE ALGUÉM PERGUNTASSE A VOCÊ O QUE É UMA LEGENDA, O QUE
VOCÊ RESPONDERIA?
⊲⊲ E SE ALGUÉM PERGUNTASSE PARA QUE SERVE UMA LEGENDA?
⊲⊲ NAS FOTOGRAFIAS SEM LEGENDA, CONSEGUIMOS INFORMAÇÕES
QUE NÃO ESTÃO NA IMAGEM?
⊲⊲ VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR ONDE, QUANDO E O QUE ACONTECE
NAS FOTOGRAFIAS SEM LEGENDA?

12 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

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2. RELAÇÃO ENTRE IMAGEM E TEXTO

NA ATIVIDADE ANTERIOR, ANALISAMOS FOTOGRAFIAS COM LEGENDA.


⊲⊲ CONVERSE COM OS COLEGAS E ESCREVA A SEGUIR A OPINIÃO DA
TURMA.

13 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 13 15/02/2021 14:50:53


PRATICANDO

OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:

M. ABONDANZA/ GEO IMAGENS


⊲⊲ QUEM ESTÁ NA FOTO?

⊲⊲ O QUE ESTÃO FAZENDO?

⊲⊲ QUE LUGAR É ESSE?

A SEGUIR, ANALISE A MESMA A IMAGEM, AGORA COM LEGENDA, E


RESPONDA.
©
M. ABONDANZA/ GEO IMAGENS

JOGO DE FUTELAMA EM MACAPÁ, NO AMAPÁ,


ÀS MARGENS DO RIO AMAZONAS.

14 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

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⊲⊲ QUE NOVAS INFORMAÇÕES OBTIVEMOS AO LER A LEGENDA?

⊲⊲ QUE OUTRA LEGENDA PODERÍAMOS ESCREVER PARA ESSA FOTO?

RETOMANDO

OBSERVE AS INFORMAÇÕES E PINTE-AS DE ACORDO COM A COR DAS


LEGENDAS A SEGUIR.

INFORMAÇÕES OBTIDAS NA FOTO.

INFORMAÇÕES OBTIDAS NA LEGENDA.

INFORMAÇÕES OBTIDAS NA FOTO E


NA LEGENDA.

JOVENS PARTICIPANDO DO
JOVENS JOGANDO FUTEBOL.
TORNEIO DE FUTLAMA ÀS
MARGENS DO RIO AMAZONAS.

JOVENS JOGANDO FUTEBOL NA


LAMA.
O RIO SE CHAMA AMAZONAS.

JOVENS BRINCANDO.
TORNEIO DE FUTEBOL CHAMADO
FUTLAMA.
O LOCAL DA FOTO É O MUNICÍPIO
DE MACAPÁ.

15 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 15 15/02/2021 14:50:56


3. QUAL É A LEGENDA DESSA FOTO?

NA ATIVIDADE ANTERIOR, APRENDEMOS QUE AS


LEGENDAS NOS AJUDAM A DESCOBRIR INFORMAÇÕES
QUE NÃO CONSEGUIMOS IDENTIFICAR APENAS
OBSERVANDO AS IMAGENS.
AGORA, VAMOS BRINCAR DE DETETIVE, BUSCANDO
PISTAS PARA ENCONTRAR A LEGENDA CORRETA PARA CADA
IMAGEM.
VAMOS PRATICAR? FAÇA DUPLA COM UM COLEGA E RESPONDA.

INES CALIXTO/PULSAR

⊲⊲ COMO VOCÊ ACHA QUE SERIA A LEGENDA DESSA FOTOGRAFIA?


ESCREVA A SEGUIR.

⊲⊲ AGORA, CONVERSE COM A TURMA E CRIEM COLETIVAMENTE UMA


ÚNICA LEGENDA PARA A FOTO.

16 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 16 15/02/2021 14:50:57


PRATICANDO

O PROFESSOR VAI MOSTRAR ALGUMAS IMAGENS E LEGENDAS.


JUNTO COM A SUA DUPLA, DESCUBRA A LEGENDA CERTA PARA CADA
FOTOGRAFIA.

© APU GOMES/AFP VIA GETTY IMAGES


SELAMED RIYANTO / EYEEM / GETTY IMAGES

17 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 17 15/02/2021 14:51:00


AP_1ANO_3BI_CA.indb 18
18
©
©

EDSON SATO/PULSAR PHOTO BY TARSO SARRAF/AFP VIA GETTY IMAGE

LÍ N G UA PO RT U G U E SA
©

GUSTAVO MAGNUSSON/ FOTOARENA CESAR DINIZ/PULSAR

15/02/2021 14:51:04
RETOMANDO

VAMOS CONFERIR SE ESCOLHEMOS AS LEGENDAS CORRETAS PARA


CADA FOTOGRAFIA? CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE
AS LEGENDAS QUE VOCÊ E SEU COLEGA ESCOLHERAM.

AUTOAVALIAÇÃO
AGORA, AVALIE O DESEMPENHO DE SUA DUPLA NESSA ATIVIDADE
PREENCHENDO A TABELA A SEGUIR.

NÓS...

RELACIONAMOS SOZINHOS
GRANDE PARTE DAS LEGENDAS
COM AS FOTOGRAFIAS
APRESENTADAS.

PERCEBEMOS SOZINHOS QUE


ALGUMAS LEGENDAS NÃO ERAM
ADEQUADAS.

19 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

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4. O QUE AS LEGENDAS PODEM NOS DIZER?
OBSERVE A CAPA DO CD ZULUSA, DE PATRÍCIA BASTOS.

ZULUSA (2013) - PATRÍCIA BASTOS/REPRODUÇÃO


ESTE ÁLBUM DE PATRÍCIA BASTOS SE CHAMA ZULUSA. ESSE TERMO UNE
AS PALAVRAS ZULUS E LUSITANOS. ESSES POVOS, SOMADOS AOS POVOS
INDÍGENAS, SÃO OS ANCESTRAIS DOS AMAPAENSES.

⊲⊲ POR QUE SERÁ QUE PATRÍCIA BASTOS DEU ESSE TÍTULO PARA O CD?
CONVERSE COM UM COLEGA E REGISTRE A SEGUIR A CONCLUSÃO A
QUE CHEGARAM.

⊲⊲ APÓS AS EXPLICAÇÕES DO PROFESSOR, O QUE VOCÊ ACHOU DA


ESCOLHA DO TÍTULO DO CD?

20 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 20 15/02/2021 14:51:05


PRATICANDO

OBSERVE A FOTOGRAFIA A SEGUIR.

EDUARDO FONSECA ARRAES/MOMENT/GETTY IMAGES


QUAL DESSAS LEGENDAS MELHOR ACOMPANHARIA ESSA FOTO?

MACAPÁ.

FORTALEZA EM MACAPÁ.

 FORTALEZA DE SÃO JOSÉ DE MACAPÁ, ESTADO DO AMAPÁ,


CONSTRUÍDA EM 1777.

21 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 21 15/02/2021 14:51:07


RETOMANDO

VOCÊ ESTÁ GOSTANDO DE DESCOBRIR O QUE AS LEGENDAS PODEM NOS


DIZER?
AGORA, VAMOS CONVERSAR SOBRE A LEGENDA QUE ESCOLHEMOS.
⊲⊲ ESCREVA A SEGUIR A LEGENDA QUE VOCÊ ESCOLHEU PARA
ACOMPANHAR A FOTOGRAFIA.

⊲⊲ COMPLETE O QUADRO DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES OBTIDAS


DA LEGENDA.

ONDE A FOTO FOI QUANDO A FOTO FOI


QUEM ESTÁ NA FOTO?
TIRADA? TIRADA?

22 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 22 15/02/2021 14:51:07


5. QUAL É A LEGENDA IDEAL?

Terça, 14 de janeiro de 2020 - 19:47h

Amapá recebe quase R$ 7 milhões


para revitalização do monumento
Marco Zero do Equador
Projeto foi apresentado nesta terça-feira (14), com recursos da
União e do Estado. GEA prevê iniciar obra este ano, mas não tem
previsão de entrega.

PRATICANDO

VAMOS BRINCAR DE JORNALISTA?


LEIA AS DICAS A SEGUIR PARA CRIAR UMA ILUSTRAÇÃO DE ACORDO COM
ELAS. DEPOIS, ESCREVA UMA LEGENDA PARA A IMAGEM.
DICA 1

ONDE? UMA PRAÇA EM MACAPÁ.

QUEM ESTÁ NA FOTO? DOIS HOMENS E DUAS MULHERES.

QUAL É A PAISAGEM DA FOTO? ÁRVORES E CHÃO DE TERRA.

QUE ATIVIDADE ESTÁ SENDO


DANÇA DO MARABAIXO.
REALIZADA?

23 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

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DICA 2

ONDE? MAZAGÃO.

QUEM ESTÁ NA FOTO? TRÊS HOMENS FANTASIADOS.

QUAL É A PAISAGEM DA FOTO? FESTA DE SÃO TIAGO.

HOMENS ANDANDO A CAVALO E


QUE ATIVIDADE ESTÁ SENDO
ENCENANDO A BATALHA ENTRE MOUROS E
REALIZADA?
CRISTÃOS.

24 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 24 15/02/2021 14:51:08


RETOMANDO

APRESENTE AOS COLEGAS COMO FICOU A NOTÍCIA COM A CRIAÇÃO DA


IMAGEM E DA LEGENDA.

AUTOAVALIAÇÃO
APROVEITE E FAÇA UMA AVALIAÇÃO PARA VERIFICAR SE NÃO ESTÁ
FALTANDO NADA IMPORTANTE.

EU

COLOQUEI TODOS OS
ELEMENTOS PEDIDOS NA
IMAGEM.

ELABOREI LEGENDAS QUE


ESCLARECEM AS INFORMAÇÕES
SOBRE A IMAGEM.

RELACIONEI ADEQUADAMENTE
AS LEGENDAS COM AS
IMAGENS.

25 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 25 15/02/2021 14:51:08


6. DESEMBARALHANDO LEGENDAS

NESTA ATIVIDADE, VAMOS BRINCAR DE DESEMBARALHAR LEGENDAS.


PREPARE-SE CONHECENDO AS REGRAS:
⊲⊲ EM DUPLAS, OBSERVEM A FOTOGRAFIA APRESENTADA.
⊲⊲ RECEBAM DO PROFESSOR AS TIRAS DE PAPEL QUE CORRESPONDEM
A ESSA FOTOGRAFIA.
⊲⊲ EMBARALHEM-NAS PARA FICAR MAIS DESAFIADOR.
⊲⊲ UMA DAS TIRAS NÃO TERÁ NADA ESCRITO E VOCÊS TERÃO DE
PREENCHÊ-LA.
⊲⊲ ESCREVAM O NOME DA COMIDA OU DA FRUTA QUE APARECE NA
FOTOGRAFIA.
⊲⊲ AGORA, VOCÊS DEVEM ORGANIZAR AS PALAVRAS PARA MONTAR
A LEGENDA DA FOTOGRAFIA E ESCREVÊ-LA CORRETAMENTE LOGO
APÓS A IMAGEM.

VAMOS LÁ! VEJAM UM MODELO.

PAULO AMORIM/MOMENT/GETTY IMAGES

É BRAVA. EXTRAÍDO MANDIOCA DA O

26 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 26 15/02/2021 14:51:12


PRATICANDO

AGORA É VEZ DE VOCÊS DE MONTAR AS LEGENDAS. NÃO SE ESQUEÇAM


DE COMPLETÁ-LAS COM AS PALAVRAS QUE FALTAM!
FOTOGRAFIA 1
©

PAULO AMORIM/MOMENT/GETTY IMAGES

FOTOGRAFIA 2 FOTOGRAFIA 3
©
BETO_JUNIOR/ISTOCK/GETTY IMAGES PLUS

©
EDUARDO ZAPPIA/PULSAR

27 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 27 15/02/2021 14:51:17


RETOMANDO

QUAL DESTES ALIMENTOS VOCÊ MAIS GOSTA DE COMER? DESENHE-O


NO ESPAÇO A SEGUIR E FAÇA UMA LEGENDA.
⊲⊲ TUCUPI
⊲⊲ MANIÇOBA
⊲⊲ AÇAÍ
⊲⊲ TACACÁ

28 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 28 15/02/2021 14:51:17


7. JOGO DA MEMÓRIA

QUE TAL FAZERMOS UM JOGO DA MEMÓRIA SOBRE PALAVRAS E


IMAGENS?
REGRAS:
⊲⊲ DEIXE O LÁPIS E O CADERNO SOBRE A CARTEIRA.
⊲⊲ AO SINAL DO PROFESSOR, VÁ ATÉ A MESA DELE, OBSERVE AS
FOTOGRAFIAS DE PEIXES E ESCOLHA UMA DELAS.
⊲⊲ LEIA O NOME DO PEIXE DA FOTO ESCOLHIDA E GUARDE-O NA
MEMÓRIA.
⊲⊲ VOLTE AO SEU LUGAR E REGISTRE A PALAVRA AO LADO DA IMAGEM
CORRESPONDENTE, NA SEÇÃO PRATICANDO, A SEGUIR.

PRATICANDO

ESCREVA OS NOMES DOS PEIXES A SEGUIR.

ANDRE DIB/PULSAR

29 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 29 15/02/2021 14:51:18


©

ISMAR INGBER/PULSAR
©

ANDRE COELHO/GETTY IMAGES

RETOMANDO

VAMOS REFLETIR?
⊲⊲ O QUE ACHOU DA ATIVIDADE?
⊲⊲ CONSEGUIU MEMORIZAR E ESCREVER AS PALAVRAS DE MODO
CORRETO E NA IMAGEM CORRESPONDENTE?
⊲⊲ QUE DICAS VOCÊ DARIA A UM COLEGA QUE COMETE ERROS AO
COPIAR PALAVRAS?

30 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 30 15/02/2021 14:51:22


8. ORGANIZANDO TEXTOS

OBSERVE A NOTÍCIA A SEGUIR.

Quinta, 05 de setembro de 2019 - 09:43h

Paratletas amapaenses se preparam


para disputar campeonato brasileiro
As competidoras conquistaram recentemente quatro medalhas para
o Brasil nos jogos Parapan-Americanos, em Lima, no Peru.

DANTAS, NATHACHA. PARATLETAS AMAPAENSES SE PREPARAM PARA DISPUTAR CAMPEONATO BRASILEIRO.


GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ, 5 SET. 2019. DISPONÍVEL EM: bit.ly/3nF3ve0. ACESSO EM: 4 DEZ. 2020.

⊲⊲ AGORA, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS DO QUADRO.

PARATLETAS AMAPAENSES SE PREPARAM PARA DISPUTAR

CAMPEONATO BRASILEIRO

PHILIPPE GOMES/SECOM/PORTAL AP

31 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 31 15/02/2021 14:51:26


PRATICANDO

OBSERVE AS FOTOGRAFIAS E AS RESPECTIVAS LEGENDAS A SEGUIR.


Terça, 12 de novembro de 2019 - 17:13h

Delegação amapaense terá 94 alunos-atletas


na final nacional dos jogos escolares
AS COMPETIÇÕES SERÃO
©
DISPUTADAS PELOS

PHILIPPE GOMES/SECOM/PORTAL AP
ATLETAS AMAPAENSES NAS
MODALIDADES INDIVIDUAIS,
NA FAIXA DOS 12 A 17 ANOS.
OS JOGOS ACONTECEM
EM BLUMENAU, SANTA
CATARINA.

FAÇANHA, WEVERTON. DELEGAÇÃO AMAPAENSE TERÁ 94 ALUNOS-ATLETAS NA FINAL NACIONAL DOS JOGOS ESCOLARES. GOVERNO
DO ESTADO DO AMAPÁ, 12 NOV. 2019. DISPONÍVEL EM: bit.ly/3idD9Po. ACESSO EM: 4 DEZ. 2020.

Segunda, 27 de novembro de 2017 - 11:26h

Atletas do Amapá conquistam 25 medalhas nas


Paralimpíadas Escolares 2017
©

DELEGAÇÃO PARALÍMPICA AMAPAENSE

ALÉM DA PREMIAÇÃO, DOIS


ALUNOS-ATLETAS FORAM
CONVOCADOS PELO COMITÊ
PARALÍMPICO BRASILEIRO
PARA INICIAREM TREINAMENTO
PROFISSIONAL.
ATLETAS DO AMAPÁ CONQUISTAM 25 MEDALHAS NAS PARALIMPÍADAS ESCOLARES 2017.
GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ, 27 NOV. 2017. DISPONÍVEL EM: bit.ly/3byS8C4. ACESSO EM: 4 DEZ. 2020.

⊲⊲ AGORA, ESCOLHA UMA DAS LEGENDAS E COPIE-A NO ESPAÇO A


SEGUIR.

32 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 32 15/02/2021 14:51:26


RETOMANDO

TROQUE DE MATERIAL COM UM COLEGA E VERIFIQUE SE A CÓPIA


REALIZADA POR ELE ESTÁ IGUAL AO TEXTO DA LEGENDA.
EM SEGUIDA, FAÇA UMA AVALIAÇÃO DO TRABALHO DELE, PREENCHENDO
O QUADRO A SEGUIR.

MEU COLEGA...

COPIOU O TEXTO DA LEGENDA.

SE ESQUECEU DE ALGUMA
PALAVRA.

ESCREVEU CORRETAMENTE
A LEGENDA NO ESPAÇO
ADEQUADO.

SEPAROU AS PALAVRAS.

RESPEITOU TODOS OS
SINAIS DE PONTUAÇÃO
APRESENTADOS NO TEXTO.

33 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 33 15/02/2021 14:51:26


9. O QUE VOCÊ VÊ NESTAS FOTOGRAFIAS?
OBSERVE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR.

©
FOTOGRAFIA 1

MACAPA.AP.GOV.BR/
LUAU NA PRAÇA SAMAÚMA,
EM MACAPÁ. ESSE EVENTO
CULTURAL REÚNE
ANUALMENTE ARTISTAS
DE VÁRIOS SEGMENTOS E
CENTENAS DE PESSOAS.

FOTOGRAFIA 2 ©

TARSO SARRAF/AGIF/FOLHAPRESS
SURFISTAS NA POROROCA
DO RIO ARAGUARI, NA
COSTA LESTE DO AMAPÁ.
ELA JÁ FOI CONSIDERADA
A MAIOR ONDA DO
MUNDO EM EXTENSÃO.

©
FOTOGRAFIA 3
RENATO SOARES/PULSAR

INDÍGENA DA ETNIA
APARAI-WAYANA
RALANDO MACAXEIRA.
ESSA ETNIA HABITA A
TERRA INDÍGENA PARQUE
DO TUMUCUMAQUE, NO
AMAPÁ E NO PARÁ.

34 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 34 15/02/2021 14:51:28


PRATICANDO

COMPLETE O QUADRO A SEGUIR COM INFORMAÇÕES DAS LEGENDAS.

O QUE AS PESSOAS
QUEM APARECE ONDE A FOTO
REVISANDO ESTÃO FAZENDO
NA FOTO? FOI TIRADA?
NA FOTO?

FOTOGRAFIA 1

FOTOGRAFIA 2

FOTOGRAFIA 3

35 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 35 15/02/2021 14:51:28


RETOMANDO

VAMOS REESCREVER AS LEGENDAS DE CADA FOTOGRAFIA A SEGUIR.


MELHORANDO SEU TEXTO?
©
FOTOGRAFIA 1

MACAPA.AP.GOV.BR/

FOTOGRAFIA 2 ©

TARSO SARRAF/AGIF/FOLHAPRESS

©
FOTOGRAFIA 3
RENATO SOARES/PULSAR

36 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 36 15/02/2021 14:51:30


10. DESCREVENDO IMAGENS

NESTA ATIVIDADE, VOCÊ SERÁ DESAFIADO A DESCREVER UMA


FOTOGRAFIA. AO OUVIR A DESCRIÇÃO, OS COLEGAS DEVERÃO DESCOBRIR
DE QUAL FOTO VOCÊ ESTÁ FALANDO.

PRATICANDO

ESCOLHA UMA DAS IMAGENS A SEGUIR E OBSERVE CADA DETALHE DELA,


MAS NÃO DEIXE NINGUÉM SABER QUAL FOI A ESCOLHIDA.

FOTO 1 FOTO 2

© ©

RENATO SOARES/PULSAR
FOLHAPRESS/FOLHAPRESS

FOTO 3 FOTO 4

©
M. ABONDANZA/GEO IMAGENS

©
LUCIANA WHITAKER/PULSAR

37 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 37 15/02/2021 14:51:34


FOTO 5 FOTO 6

© ©

RICARDO AZOURY/PULSAR
LUCIANA WHITAKER/PULSAR
VAMOS COMEÇAR A BRINCADEIRA? AO ELABORAR SUA DESCRIÇÃO, NÃO
SE ESQUEÇA DE QUE É IMPORTANTE DAR BOAS PISTAS!
DICAS:
⊲⊲ ALGUÉM ESTÁ NA IMAGEM?
⊲⊲ SE SIM, COMO É OU SÃO?
⊲⊲ COMO SÃO SUAS ROUPAS?
⊲⊲ O QUE ESTÁ OU ESTÃO FAZENDO?
⊲⊲ ONDE ESTÁ OU ESTÃO?
⊲⊲ COMO É O LUGAR DA FOTO?
⊲⊲ SE HOUVER OBJETOS, QUAIS SÃO E COMO ESTÃO SENDO USADOS?

DEPOIS, ESCUTE A DESCRIÇÃO DOS COLEGAS E SERÁ SUA VEZ DE


DESCOBRIR DE QUAL FOTOGRAFIA ELES ESTÃO FALANDO.

RETOMANDO

FOI MUITO DIVERTIDO, NÃO É MESMO?


PARA FINALIZAR, VAMOS REFLETIR SOBRE COMO FOI DESCREVER AS
FOTOGRAFIAS.
⊲⊲ O QUE FOI MAIS DIFÍCIL?
⊲⊲ O QUE FOI MAIS FÁCIL?
⊲⊲ POR QUE NEM SEMPRE CONSEGUIMOS DESCOBRIR A IMAGEM QUE O
COLEGA DESCREVEU?
⊲⊲ POR QUE ALGUMAS INFORMAÇÕES NOS AJUDARAM A IDENTIFICAR A
FOTO?

38 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 38 15/02/2021 14:51:36


11. COMPARTILHANDO ANOTAÇÕES

NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ OBSERVAR UMA IMAGEM PARA DESCREVÊ-


LA. O PROFESSOR DIVIDIRÁ A TURMA EM DOIS GRUPOS E SORTEARÁ UMA
DAS FOTOGRAFIAS A SEGUIR PARA CADA GRUPO.
FOTOGRAFIA 1

ROGÉRIO REIS/PULSAR
FOTOGRAFIA 2

ANTONIO CICERO/ FOTOARENA

39 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 39 15/02/2021 14:51:39


PRATICANDO

JUNTO COM SEU GRUPO, FAÇA ANOTAÇÕES OU DESENHOS QUE OS


AJUDEM A NÃO SE ESQUECER DAS INFORMAÇÕES MAIS IMPORTANTES
SOBRE A FOTO.
⊲⊲ A IMAGEM TEM:

⊲⊲ O LOCAL DA IMAGEM É:

⊲⊲ OUTROS DETALHES QUE A IMAGEM POSSUI:

⊲⊲ ANOTAÇÕES DO GRUPO

40 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 40 15/02/2021 14:51:39


RETOMANDO

GOSTARAM DA ATIVIDADE? AGORA É HORA DE COMPARTILHAR AS


ANOTAÇÕES.
⊲⊲ SERÁ QUE AS ANOTAÇÕES FEITAS SERÃO SUFICIENTES PARA VOCÊS
SE LEMBRAREM DO QUE DESCOBRIRAM PARA, DEPOIS, CONTAR AO
OUTRO GRUPO?

⊲⊲ VALE A PENA ANOTAR MAIS ALGUMA INFORMAÇÃO?

⊲⊲ HÁ ALGUMA DÚVIDA QUE PRECISA SER ESCLARECIDA?

41 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 41 15/02/2021 14:51:39


12. APRESENTANDO AS ANOTAÇÕES

VAMOS COMPARTILHAR AS ANOTAÇÕES QUE FIZEMOS NA ATIVIDADE


ANTERIOR?
AS TAREFAS DOS GRUPOS SERÃO:
⊲⊲ RETOMAR AS ANOTAÇÕES.
⊲⊲ SELECIONAR AS INFORMAÇÕES QUE FARÃO PARTE DA EXPOSIÇÃO
ORAL.
⊲⊲ ENSAIAR A APRESENTAÇÃO.

PRATICANDO

TUDO PREPARADO?
ENTÃO, VAMOS INICIAR AS EXPOSIÇÕES SOBRE AS IMAGENS
ANALISADAS.

RETOMANDO

COMO FOI REALIZAR A EXPOSIÇÃO ORAL?


⊲⊲ O QUE FOI MAIS DIFÍCIL?
⊲⊲ O QUE FOI MAIS FÁCIL?
⊲⊲ COMO PODEMOS MELHORAR?
AGORA QUE VOCÊ JÁ VIU A APRESENTAÇÃO DO OUTRO GRUPO, FAÇA
UM DESENHO SOBRE A IMAGEM QUE ELES DESCREVERAM.

42 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 42 15/02/2021 14:51:39


AVALIAÇÃO
AGORA, TROQUE DE MATERIAL COM UM COLEGA DO OUTRO GRUPO
PARA QUE ELE VERIFIQUE SE O DESENHO QUE VOCÊ FEZ CORRESPONDE
À IMAGEM QUE O GRUPO DELE APRESENTOU. PEÇA A ESSE COLEGA QUE
PREENCHA A AVALIAÇÃO A SEGUIR.

O DESENHO DO
OUTRO GRUPO

APRESENTA ELEMENTOS
DESCRITOS PELO MEU GRUPO.

CONSEGUIU RETRATAR A
IMAGEM QUE O MEU GRUPO
ANALISOU.

TEM ESCRITA CORRETAMENTE


A LEGENDA NO ESPAÇO
ADEQUADO.

TEM OS DETALHES QUE


O MEU GRUPO APRESENTOU.

43 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 43 15/02/2021 14:51:39


13. CRIANDO LEGENDAS PARA A EXPOSIÇÃO
VAMOS CRIAR UMA EXPOSIÇÃO DE FOTOGRAFIAS DE ATLETAS E
ESPORTES AMAPAENSES?
APÓS A FORMAÇÃO DE GRUPOS, SELECIONE AS FOTOS COM OS
COLEGAS. É IMPORTANTE QUE TODAS CONTENHAM LEGENDA.
⊲⊲ QUAIS SÃO AS INFORMAÇÕES QUE NÃO PODEM FALTAR EM UMA
LEGENDA.

PRATICANDO

PARA PLANEJAR A ESCRITA, NÃO DEIXE DE INCLUIR ESTAS INFORMAÇÕES


NAS LEGENDAS:
⊲⊲ QUAL ESPORTE ESTÁ REPRESENTADO NA IMAGEM?_______________
⊲⊲ QUEM É O ATLETA? ONDE ESTÁ?______________________________
⊲⊲ QUE OUTROS ELEMENTOS ESTÃO NA IMAGEM? __________________
⊲⊲ QUE OUTRAS INFORMAÇÕES PODEMOS FORNECER E QUE NÃO
ESTÃO NA IMAGEM?

⊲⊲ AGORA, ESCREVA UM ESBOÇO DA PRIMEIRA LEGENDA.

RETOMANDO

PARA FINALIZAR, VAMOS REFLETIR SOBRE COMO FOI FAZER O


PLANEJAMENTO DA ESCRITA DA LEGENDA.

44 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 44 15/02/2021 14:51:39


14. ESCREVENDO AS LEGENDAS PARA A
EXPOSIÇÃO
NA ATIVIDADE ANTERIOR, VOCÊ PLANEJOU A PRODUÇÃO DE UMA
LEGENDA DE FOTOGRAFIA PARA NOSSA EXPOSIÇÃO.
AGORA, SUA MISSÃO SERÁ PRODUZIR A LEGENDA.
DICA: RETOME O PLANEJAMENTO, O ESBOÇO E AS ANOTAÇÕES DA
ATIVIDADE ANTERIOR PARA NÃO SE ESQUECER DE NENHUM DETALHE
IMPORTANTE.

PRATICANDO

COM O SEU GRUPO, ESCREVA A LEGENDA PARA A FOTOGRAFIA.


NÃO SE ESQUEÇAM DE QUE A LEGENDA DEVE SER UM TEXTO BREVE E
EXPLICATIVO SOBRE A IMAGEM APRESENTADA.

RETOMANDO

REVEJAM SUAS PRODUÇÕES E DEPOIS COMPARTILHEM ORALMENTE A


PRIMEIRA VERSÃO DA LEGENDA COM OS COLEGAS.

©
MICHELLEGIBSON/E+/GETTY IMAGES

45 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 45 15/02/2021 14:51:41


15. REVISÃO DAS LEGENDAS PARA A
EXPOSIÇÃO
NAS ATIVIDADES ANTERIORES, VOCÊ PLANEJOU E PRODUZIU A LEGENDA
DE UMA FOTOGRAFIA QUE FARÁ PARTE DA NOSSA EXPOSIÇÃO.
AGORA, VAMOS REVISAR NOSSOS TEXTOS PARA VERIFICAR SE AINDA
PRECISAM DE AJUSTES?

LUCIANA WHITAKER/PULSAR

PRATICANDO

ESTE É UM MOMENTO IMPORTANTE!


REVISE SEU TEXTO E MOSTRE COMO FICOU A NOVA VERSÃO, PARA QUE
A TURMA POSSA COLABORAR DEIXANDO SUA ESCRITA AINDA MELHOR.
DEPOIS, ESCREVA A SEGUIR A LEGENDA REVISADA.

VOCÊ ACHA QUE A ESCRITA DA LEGENDA FICOU MELHOR DEPOIS DA


REVISÃO?

46 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 46 15/02/2021 14:51:43


RETOMANDO

PARABÉNS! PASSAMOS POR TODAS AS ETAPAS DE UMA PRODUÇÃO


TEXTUAL E VOCÊ SE SAIU MUITO BEM!
AGORA, CHEGOU O TÃO ESPERADO MOMENTO: ORGANIZAR A
EXPOSIÇÃO. ESCOLHAM UM LUGAR DA ESCOLA PARA EXPOR AS FOTOS
COM AS LEGENDAS. NÃO SE ESQUEÇAM DE DAR UM NOME PARA A
EXPOSIÇÃO!
⊲⊲ NOME DA EXPOSIÇÃO:

⊲⊲ LOCAL DA EXPOSIÇÃO:

⊲⊲ O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE O GÊNERO LEGENDA?

47 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 47 15/02/2021 14:51:43


2
1

LITERATURA DE CORDEL

1. INTRODUÇÃO AOACUMULAR
BRINCANDO DE GÊNERO CORDEL
IDEIAS
©

ACERVO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO

EXPOSIÇÃO DE LITERATURA DE CORDEL.

O PROFESSOR VAI LER UM TEXTO BEM DIVERTIDO. DEPOIS DE OUVI-LO,


CONVERSE COM OS COLEGAS.
⊲⊲ VOCÊS JÁ OUVIRAM A LEITURA DE UM CORDEL? ESSE TEXTO É
PARECIDO COM QUE OUTRO GÊNERO?

48 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 48 15/02/2021 14:51:43


PRATICANDO

OUÇA E ACOMPANHE O TEXTO A SEGUIR, QUE O PROFESSOR VAI LER.

FOLCLORE AMAPAENSE QUE NÃO EXISTIAM OUTRORA,


NO BRASIL, NO MÊS DE AGOSTO, BUSCANDO DESTAQUE AO SOL,
TEM-SE O DIA DO FOLCLORE NO ATUAL ARREBOL
E ESSE TERMO SINGULAR DO TURISMO QUE SE EXPLORA.
VEM DO INGLÊS "FOLK-LORE"
E EM RESUMO, PRA QUE APRENDAS: SE O TURISTA VEM DE FORA
SÃO OS MITOS E AS LENDAS VER NOSSO PARTICULAR,
BASTA QUE ISSO DECORE. ELE QUE VER O INÉDITO
QUE O OUTRO NÃO VAI MOSTRAR;
MAS HÁ TAMBÉM QUEM EXPLORE QUER CONHECER A CULTURA,
ESSE TEMA MAIS ALÉM, A HISTÓRIA SIMPLES, PURA,
E ENGLOBA NO CONJUNTO QUE NÃO TEM NOUTRO LUGAR.
COMIDAS TÍPICAS TAMBÉM,
MÚSICAS E TRADIÇÕES NO ESTADO DO AMAPÁ
CRENÇAS, MANIFESTAÇÕES HÁ MUITAS LENDAS E MITOS:
E MAIS COISAS QUE CONVÉM. A DANÇA DO MARABAIXO
MAIS OUTROS FATOS BONITOS:
NÓS SABEMOS MUITO BEM A FESTÃO DE SÃO TIAGO
QUE EM TODAS AS REGIÕES EM MAZAGÃO, QUE AQUI TRAGO
DAQUI, DO BRASIL, DO MUNDO POR SEUS DIFERENTES RITOS.
DENTRO DAS RELIGIÕES,
HÁ FESTAS QUE NÃO TEM PAR, OS PENITENTES CONTRITOS
QUE SÃO PRÓPRIAS DE UM LUGAR DO CÍRIO DE NAZARÉ
E QUE ARRASTAM MULTIDÕES. SÃO, TAMBÉM, MAIS UM EXEMPLO
DESSA TRADIÇÃO, QUE É
EU MESMO OPONHO SENÕES DO ESTADO DO PARÁ
NA NOVA ONDA DE AGORA E TAMBÉM NO AMAPÁ
DE MIL NOVOS SANTUÁRIOS, GRANDE EXEMPLO DE FÉ.

FOLHETO DO CORDEL FOLCLORE AMAPAENSE,


DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

⊲⊲ VOCÊ ACHA QUE HÁ RITMO NO CORDEL DECLAMADO ?


⊲⊲ NA SUA OPINIÃO, POR QUE CORDÉIS DEVEM SER LIDOS COM RITMO?
⊲⊲ NA SUA OPINIÃO, COMO ESSE GÊNERO É TRANSMITIDO DE GERAÇÃO
EM GERAÇÃO?

49 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 49 15/02/2021 14:51:43


⊲⊲ COMO É A ESTRUTURA DO TEXTO?
⊲⊲ QUAIS TEMAS VOCÊ ACHA QUE PODEM SER EXPLORADOS EM UM
CORDEL?

RETOMANDO

AGORA QUE VOCÊ JÁ OUVIU, LEU E APRENDEU UM POUCO SOBRE A


LITERATURA DE CORDEL, CONVERSE COM SEUS COLEGAS E ANOTE O QUE
JÁ SABE SOBRE O GÊNERO.

ILUSTRE COM MUITA CRIATIVIDADE COMO VOCÊ IMAGINA UM LIVRO DE


CORDEL!

50 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 50 15/02/2021 14:51:43


2. CONHECENDO UM POUCO MAIS SOBRE A
LITERATURA DE CORDEL E SEUS TEMAS

CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O DESENHO QUE VOCÊ FEZ NA


AULA ANTERIOR.
⊲⊲ COMO VOCÊ IMAGINA UM FOLHETO DE CORDEL?

AGORA, VAMOS OBSERVAR A CAPA DE UM FOLHETO DE CORDEL QUE


FALA SOBRE A ESCOLA.

ACERVO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO

⊲⊲ A CAPA DESSE FOLHETO DE CORDEL É COMO VOCÊ IMAGINAVA?


COMPARTILHE SUA RESPOSTA COM OS COLEGAS.

51 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 51 15/02/2021 14:51:43


AP_1ANO_3BI_CA.indb 52
PRATICANDO

©
©
©

XILOGRAVURA DE ANA RAQUEL CAMPOS

52
ACERVO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO
ACERVO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO

LÍ N G UA PO RT U G U E SA
ESCREVA OS TÍTULOS DOS FOLHETOS DE CORDEL A SEGUIR.

©
©

CEDIDO POR ABDIAS CAMPOS


ACERVO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO

15/02/2021 14:51:45
⊲⊲ O QUE VOCÊ ACHOU DESSES FOLHETOS DE CORDEL? GOSTARIA DE
LER UM DELES? QUAL?

⊲⊲ VAMOS LER TRÊS ESTROFES QUE SE ENCONTRAM NO CORDEL A


ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA?

A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA


FIZ DA SAUDADE O MEU LEMA
E SINTO MELANCOLIA.
SEMPRE PROCURO REFÚGIO
ESCREVENDO POESIA,
TRAGO AS IMAGENS DA INFÂNCIA
PARA OS TEMPOS DE HOJE EM DIA.

A MEMÓRIA ME AUXILIA
A REVIVER AS IMAGENS
DOS MOMENTOS DA INFÂNCIA
EU GUARDO BOAS PASSAGENS.
E NÃO LEMBRO HORAS RUINS,
SÓ TRAGO BELAS PAISAGENS.

ENTÃO, EU CRIEI CORAGEM


PRA RELATAR A VOCÊS
OS MEUS DIAS NA ESCOLA
DESDE OS CINCO ANOS, OU SEIS,
AINDA NEM ERA CHEGADA
DO HERMENEGILDO A VEZ.

TRECHO RETIRADO DO FOLHETO A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA,


DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

⊲⊲ VOCÊ ACHA QUE ESSES PRIMEIROS VERSOS DO CORDEL SE


RELACIONAM COM O TÍTULO DO LIVRO?

53 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 53 15/02/2021 14:51:45


⊲⊲ VOCÊ JÁ PENSOU EM ESCREVER SOBRE O QUE MAIS GOSTA NA
ESCOLA? ESCOLHA TRÊS MOMENTOS PREFERIDOS E DESENHE-
OS NO ESPAÇO A SEGUIR. NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER UMA
LEGENDA PARA CADA UM DELES.

RETOMANDO

AGORA QUE VOCÊ APRENDEU UM POUCO MAIS SOBRE OS CORDÉIS,


ESCREVA, NO ESPAÇO A SEGUIR, O TÍTULO DE ALGUM CORDEL QUE VOCÊ
JÁ CONHEÇA.

54 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 54 15/02/2021 14:51:45


3. APROFUNDANDO CONHECIMENTOS SOBRE
O CORDEL
VAMOS ANALISAR NOVAMENTE O FOLHETO DO CORDEL A ESCOLA DA
MINHA INFÂNCIA?

FURTADO
ACERVO ESCRIVÃO JOAQUIM
CAPA DO FOLHETO DE CORDEL A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA, DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

⊲⊲ QUAL É O TÍTULO DESSE FOLHETO DE CORDEL?

⊲⊲ PELA CAPA DO FOLHETO, JÁ PODEMOS AFIRMAR SOBRE O QUE ELE


FALA?

⊲⊲ PELOS TRECHOS DO CORDEL QUE FORAM LIDOS NA AULA


ANTERIOR, O TEMA SE MANTÉM O MESMO?

55 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 55 15/02/2021 14:51:45


PRATICANDO

VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE O CORDEL A ESCOLA DA


MINHA INFÂNCIA.

[...] [...]
DAQUELAS HORAS DE GLÓRIA,
EU NÃO RECORDO DO MÊS
QUE COMECEI A ESTUDAR... LEMBRO A CARTILHA DO POVO,
COM A PROFESSORA ANGELITA DA QUAL JESSIER QUIRINO, (1)
APRENDI O BÊ-A-BÁ, UM POETA AINDA NOVO,
NA RUA OSÓRIO DE PAIVA; IMORTALIZOU A FRASE
SUA CASA, ERA O LUGAR. QUE DIZ: “VOVÔ VIU O OVO”.
[...] [...]

ESTOU CERTO, NÃO ME ENGANO: MUITAS ESTÓRIAS FAMOSAS


NAQUELA ASSOCIAÇÃO APRENDI NESSAS CARTILHAS
ESTUDEI EM TRÊS CARTILHAS OS CLÁSSICOS DE WALT DISNEY
E APRENDI A LIÇÃO E MAIS OUTRAS MARAVILHAS,
DA MESMA FORMA ESTUDARAM ESTUDAVAM OS ALUNOS
ZÉ E CHICO, MEUS IRMÃOS. E LIAM PARA AS FAMÍLIAS.

TRECHO RETIRADO DO FOLHETO A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA, DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

⊲⊲ VOCÊ GOSTOU DE CONHECER MAIS UM TRECHO DESSE CORDEL?

⊲⊲ QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?

⊲⊲ AGORA QUE LEU UM POUCO MAIS DO CORDEL, COMO VOCÊ


IMAGINA A ESCOLA DO AUTOR?

⊲⊲ A HISTÓRIA ERA DO JEITO QUE VOCÊ IMAGINOU? POR QUÊ?

56 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 56 15/02/2021 14:51:45


⊲⊲ VOCÊ SE RECORDA DE ALGUMA HISTÓRIA QUE APRENDEU NA
ESCOLA E GOSTARIA DE CONTAR PARA A FAMÍLIA?

RETOMANDO

QUE TAL CRIAR OUTRA CAPA PARA O FOLHETO DE CORDEL QUE


CONHECEMOS NA ATIVIDADE DE HOJE?
DESENHE NO ESPAÇO A SEGUIR UMA CAPA QUE REPRESENTE O CORDEL
LIDO PELA TURMA.

57 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 57 15/02/2021 14:51:45


4. OS SENTIDOS PARECIDOS NO CORDEL
VAMOS CONTINUAR CONHECENDO OUTRAS ESTROFES DO CORDEL
A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA? ACOMPANHE A LEITURA: FORME UM
GRUPO COM OS COLEGAS E ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO.

SÓ SE ESTUDAVA DE DIA,
À NOITE NÃO FUNCIONAVA,
O BAIRRO NÃO TINHA LUZ
O POVO CEDO DEITAVA
NO OUTRO DIA, BEM CEDO,
A VIDA RECOMEÇAVA.

À TARDE, QUEM ESTUDAVA


ERAM SOMENTE OS MENINOS,
DE MANHÃ, ERAM AS MENINAS,
SEPARAVAM-SE OS DESTINOS
A DISCIPLINA ERA RÍGIDA
MAS DE DIAS CRISTALINOS.

[...]

O BAIRRO AOS POUCOS CRESCIA


E A ESCOLA EM IGUAL ESCALA
NO ANO SESSENTA E CINCO,
JÁ SE TINHA OITO SALAS,
DEIXOU-SE UM ESPAÇO NO CENTRO
E LOGO ALÉM, NOVA ALA.

A COMUNIDADE FALA
E PEDE A ESCOLA MISTA,
MENINO JUNTO A MENINA,
ERA MAIS UMA CONQUISTA
AOS POUCOS MUDA O ESTILO,
SÃO NOVOS TEMPOS À VISTA.

[...]

TRECHO RETIRADO DO FOLHETO A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA,


DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

58 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

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PRATICANDO

VAMOS LER A SEGUIR ALGUMAS PALAVRAS RETIRADAS DO TEXTO.

DESTINO DISCIPLINA

COMUNIDADE

RÍGIDA MISTA

CONQUISTA

⊲⊲ CONVERSE COM OS COLEGAS E, JUNTOS, PENSEM NO SIGNIFICADO


DE CADA UMA DAS PALAVRAS.
AGORA VAMOS PENSAR EM OUTRAS PALAVRAS QUE EXPRESSAM O
MESMO SIGNIFICADO? REGISTRE-AS NOS ESPAÇOS A SEGUIR.

⊲⊲ DESTINO

⊲⊲ DISCIPLINA

⊲⊲ COMUNIDADE

⊲⊲ MISTA

⊲⊲ RÍGIDA

⊲⊲ CONQUISTA

59 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 59 15/02/2021 14:51:45


RETOMANDO

⊲⊲ GOSTOU DOS TRECHOS DO CORDEL DE HOJE? O QUE VOCÊ


DESCOBRIU?

VOCÊ JÁ APRENDEU QUE PALAVRAS COM SIGNIFICADOS PARECIDOS


(CHAMADAS DE SINÔNIMOS) PODEM AJUDAR A CONSTRUIR O SENTIDO DE
UM TEXTO.
AGORA, LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR E ESCREVA DOIS SINÔNIMOS PARA
CADA UMA DELAS.

PALAVRAS SINÔNIMOS QUE POSSO USAR

COMPORTADO

ESPERTO

AGRADÁVEL

CARINHOSO

60 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 60 15/02/2021 14:51:45


5. OS SENTIDOS CONTRÁRIOS NO CORDEL

VAMOS CONTINUAR A LEITURA DO CORDEL ESCOLA DA MINHA


INFÂNCIA? FAÇA DUPLA COM UM COLEGA E ACOMPANHE O TEXTO.

E ANTES QUE SE INSISTA


QUE DEIXEI NUM OUTRO PLANO
EU VOU FALAR DAS PESSOAS
DAQUELE PRIMEIRO ANO
SE EU ESQUECER ALGUM NOME
QUE ME CORRIJA O MEU MANO.

SE ACASO EU NÃO ME ENGANO


FOI PRIMEIRA DIRETORA
MARIA JOSÉ C.B. GOMES
TINHA UM JEITÃO DE DOUTORA...
SANTINHA E FRANCISCA PRATA
ERAM AS VICE-DIRETORAS.

ERA A NOSSA PROFESSORA


UMA DE NOME MAÍSA,
AS DEMAIS: CRISTINA, IVONE,
ZULEICA E DONA ALDANTIZA
SÓ SEI DO TURNO DA TARDE,
AS DA MANHÃ... NÃO PRECISA.

[...]

A ESCOLA HOJE É GIGANTE


TEM PORTE DE ALTO COTURNO,
COM O TEMPO SE CRIOU
TAMBÉM ESTUDO NOTURNO
HOJE SÃO MUITO MAIS SALAS
E COM AULAS NOS TRÊS TURNOS

O BAIRRO FICOU SOTURNO


PERDEU A TRANQÜILIDADE
TAMBÉM O ENSINO PÚBLICO
PERDEU MUITO EM QUALIDADE
ESCOLAS PARTICULARES
SURGIRAM EM QUANTIDADE.

TRECHO RETIRADO DO FOLHETO A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA,


DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

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PRATICANDO

APÓS A LEITURA DO TRECHO DO CORDEL, RESPONDA:


⊲⊲ VOCÊ DESCONHECE O SIGNIFICADO DE ALGUMA PALAVRA DO
TEXTO? QUAL?

⊲⊲ VOCÊ CONHECE UM SINÔNIMO DA PALAVRA GIGANTE?

⊲⊲ QUE PALAVRA VOCÊ DEVE USAR SE QUISER DIZER O CONTRÁRIO DE


GIGANTE?

AGORA, OBSERVE AS PALAVRAS A SEGUIR E ESCREVA OUTRAS QUE TÊM


SENTIDO CONTRÁRIO, DENOMINADAS ANTÔNIMAS.

⊲⊲ DISTANTE ⊲⊲ PÚBLICO

⊲⊲ NOTURNO ⊲⊲ QUALIDADE

⊲⊲ TRANQUILIDADE ⊲⊲ PARTICULARES

RETOMANDO

⊲⊲ O QUE VOCÊ ACHOU DE PENSAR NAS PALAVRAS COM SIGNIFICADOS


OPOSTOS?

62 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 62 15/02/2021 14:51:45


AGORA, VAMOS COMPLETAR O QUADRO A SEGUIR COM PALAVRAS
ANTÔNIMAS.

PALAVRA ANTÔNIMO

DIA

DOCE

PEQUENO

MACIO

MENTIRA

63 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 63 15/02/2021 14:51:45


6. OS SENTIDOS NO CORDEL
LEIA O TEXTO A SEGUIR E OBSERVE AS PALAVRAS DESTACADAS.

BOLIVIAFUÁ
ESTOU VIVENDO
ENTRE DOIS PENSAMENTOS
ENTRE A CRUZ E A ESPADA
ENTRE A SERIEDADE E A PALHAÇADA
ENTRE A PERFEIÇÃO E O PECADO
ENTRE O CERTO E O ERRADO
ENTRE O PROFANO E O SAGRADO
ENTRE O DOCE E O AMARGO
ENTRE A RAZÃO E A EMOÇÃO
ENTRE O PRINCÍPIO E O FIM
ENTRE A BÊNÇÃO E A MALDIÇÃO
ENTRE O FRIO E O CALOR
ENTRE O INVERNO E O VERÃO
ENTRE O AMANHECER E O ANOITECER
ENTRE A LUZ E A ESCURIDÃO
ENTRE A FANTASIA E A REALIDADE
ENTRE A MENTIRA E A VERDADE
ENTRE A CASTIDADE E A IMORALIDADE
ENTRE A PUREZA E A CARNALIDADE
ENTRE A LETRA L E A LETRA M
ENTRE O VOLANTE E O LEME
ENTRE O AMAR E O DESAMAR
ENTRE BOLÍVIA E AFUÁ.

POEMA DE FABIO NESCAL. DISPONÍVEL EM: bit.ly/2K9YQD8.


ACESSO EM: 5 DEZ. 2020.

CONVERSE COM OS COLEGAS E RESPONDA:


⊲⊲ AS PALAVRAS DESTACADAS APRESENTAM IDEIAS OPOSTAS. COMO
CHAMAMOS AS PALAVRAS QUE APRESENTAM ESSA IDEIA DE OPOSIÇÃO?
⊲⊲ COMO CHAMAMOS AS PALAVRAS QUE APRESENTAM SIGNIFICADOS
PARECIDOS?

64 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 64 15/02/2021 14:51:45


PRATICANDO

LEIA MAIS UM TRECHO DO CORDEL A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA.

[...] SEI QUE APRENDI A LIÇÃO


DE CADA LIVRO E CARTILHA,
SEMPRE TIVE A ESPERANÇA O QUE APRENDI REPASSEI,
DE UM DIA SER PROFESSOR, AO DEPOIS, PRA MINHA FILHA.
PRA CAMINHAR OUTRA VEZ AGRADEÇO ÀS PROFESSORAS...
NO PRIMEIRO CORREDOR ME ENSINARAM BOA TRILHA.
DA TUA CONSTRUÇÃO SÓLIDA
QUE ALGUÉM JÁ MODIFICOU. [...]

O DESTINO ME ENGANOU, PASSARIA A NOITE INSONE,


ABRACEI OUTRA FUNÇÃO, A RELATAR, À VONTADE,
MAS SIRVO AO POVO TAMBÉM, A HISTÓRIA DESSA ESCOLA
NESTA MINHA PROFISSÃO. E A MATAR MINHA SAUDADE
NÃO SOMOS TODOS IGUAIS SE DAÍ NÃO ME AUSENTASSE
CADA UM TEM SUA MISSÃO. HÁ ANOS... UMA ETERNIDADE.

TRECHO RETIRADO DO FOLHETO A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA, DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

⊲⊲ AGORA, COMPLETE O QUADRO A SEGUIR COM PALAVRAS QUE


APRESENTAM SENTIDOS SEMELHANTES E PALAVRAS QUE APRESENTAM
SENTIDOS OPOSTOS.

SINÔNIMO PALAVRA ANTÔNIMO

ESPERANÇA

SÓLIDA

DESTINO

PROFISSÃO

APRENDER

65 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 65 15/02/2021 14:51:46


RETOMANDO

VAMOS FAZER UM BINGO DE PALAVRAS?


ESCOLHA SEIS PALAVRAS DA LISTA A SEGUIR PARA MONTAR A CARTELA
DO SEU BINGO. DEPOIS, JOGUE COM A TURMA.

MALVADO – BONITO – FEIO – GRANDE – PEQUENO –

BOM – SALGADO – MAGRO – GORDO – ALTO –

BAIXO – ASSUSTADOR – MEDROSO – PERTO – LONGE –

BARULHENTO – CALMO – MUITO – POUCO – DOCE

BINGO

66 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 66 15/02/2021 14:51:46


7. EXPLORANDO A COMPOSIÇÃO DO CORDEL

VAMOS CONHECER AGORA O CORDEL AMANHECER FELIZ, DO


PROFESSOR ROMUALDO PALHANO.

[...]

DORME, DORME NENENZINHO


DORME, DORME JÁ É HORA
POIS A NOITE JÁ CHEGOU
E O SOL JÁ FOI EMBORA...

A CIGARRA JÁ CANTOU
O GRILINHO FAZ CRI, CRI
CONTANDO CARNEIRINHOS
NÃO VOU FAZER PIPI

AMANHÃ VAMOS BRINCAR


BRINCAR É O MELHOR
NA BRINCADEIRA DE RODA
A BENÇÃO VOVÓ, A BENÇÃO VOVÓ...

[...]

TRECHO RETIRADO DO CORDEL AMANHECER FELIZ,


DE ROMUALDO R. PALHANO.

67 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 67 15/02/2021 14:51:46


PRATICANDO

⊲⊲ VOCÊ TEM GOSTADO DA LEITURA DE CORDEL?

⊲⊲ VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR O TEMA DESSA HISTÓRIA?

COMPLETE O QUADRO COM INFORMAÇÕES SOBRE O CORDEL LIDO.

ALGUNS PERSONAGENS

O TEXTO É ESCRITO EM QUE


ESTRUTURA?

CADA ESTROFE POSSUI


QUANTOS VERSOS?

ALGUMAS RIMAS

AS RIMAS DA ÚLTIMA
ESTROFE

68 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 68 15/02/2021 14:51:46


RESPONDA DE ACORDO COM A ESTRUTURA QUESTIONADA
ANTERIORMENTE:
⊲⊲ COMO OS VERSOS ESTÃO ORGANIZADOS?

⊲⊲ COMO VOCÊ ACHA QUE AS RIMAS SE ESTRUTURAM?

RETOMANDO

RELACIONE AS COLUNAS CORRETAMENTE.


(1) CORDEL
(2) ESTROFE
(3) VERSO

( ) É UM GRUPO DE VERSOS QUE SE APRESENTAM REGULARMENTE.


( ) É CADA UMA DAS LINHAS QUE FORMAM O TEXTO POÉTICO.
( ) É UM TEXTO POÉTICO DE NATUREZA REGIONAL, CONTADO EM
VERSOS E ESTROFES COM RIMAS.

69 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 69 15/02/2021 14:51:46


8. COMPOSIÇÃO DOS VERSOS NO CORDEL

LEIA COM A TURMA UMA ESTROFE DO CORDEL O QUE É LITERATURA DE


CORDEL, DE FRANCISCO DINIZ.

LITERATURA DE CORDEL A
É POESIA POPULAR, B
É HISTÓRIA CONTADA EM VERSOS C
EM ESTROFES A RIMAR, B
ESCRITA EM PAPEL COMUM D
FEITA PRA LER OU CANTAR. B

DINIZ, FRANCISCO. O QUE É LITERATURA DE CORDEL.


DISPONÍVEL EM: https://bit.ly/391HwKg.
ACESSO EM: 5 DEZ. 2020

⊲⊲ O QUE VOCÊ ACHA QUE SÃO AS LETRAS VERMELHAS? VAMOS


DESCOBRIR JUNTOS? LEVANTE HIPÓTESES COM UM COLEGA E
ANOTE-AS.

AGORA, VAMOS CONVERSAR SOBRE ESSAS LETRAS QUE APARECEM NO


CORDEL.
⊲⊲ O QUE HÁ DE COMUM NOS VERSOS EM QUE APARECE A LETRA B? O
QUE VOCÊ DESCOBRIU?

70 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 70 15/02/2021 14:51:46


PRATICANDO

VAMOS LER OUTRAS ESTROFES DO CORDEL AMANHECER FELIZ.

[...]

O GALO ESTÁ CANTANDO


OS PINTINHOS TI, TI, TI
JÁ VAI AMANHECER
OUTRO DIA ESTÁ AI!

ACORDA DEVAGARINHO
ACORDA QUE JÁ É HORA
OLHANDO PELA JANELA
O SOL JÁ RAIOU LÁ FORA...

[...]

TRECHO RETIRADO DO CORDEL AMANHECER FELIZ,


DE ROMUALDO R. PALHANO.

71 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 71 15/02/2021 14:51:47


FAÇA DUPLA COM UM COLEGA E RELEIAM AS ESTROFES. DEPOIS,
COLOQUEM AS LETRAS NA FRENTE DE CADA VERSO USANDO A REGRA
QUE APRENDERAM.
⊲⊲ O QUE VOCÊ DESCOBRIU?

⊲⊲ ESCREVA AS PALAVRAS QUE RIMAM NO TEXTO:

ESTROFE 1:

ESTROFE 2:

RETOMANDO

RELEMBRE O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI E RESPONDA:


⊲⊲ QUE TIPOS DE TEXTO PODEM CONTER RIMAS?

⊲⊲ O QUE VOCÊ CONCLUIU SOBRE A ORGANIZAÇÃO E A COMBINAÇÃO


DAS RIMAS DENTRO DAS ESTROFES?

72 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 72 15/02/2021 14:51:47


9. RIMAS NO CORDEL

RIMA É SOM, RIMA É SOM,


É O SOM QUE FAZ A RIMA.

FRANCISCO DINIZ, RIMA É SOM.

VAMOS LER O TRECHO A SEGUIR DO CORDEL BRINQUEDOS POPULARES,


DE ANA RAQUEL CAMPOS.

COM RETALHOS DE TECIDOS


SE FAZIAM AS BONECAS
E COM LINHA O CABELO
PRA NÃO FICAREM CARECAS
SÓ DEPOIS ERAM BORDADAS
AS CARINHAS DE SAPECAS

TAMBÉM DAVA PRA FAZER


BONECA DE PAPELÃO
DECALCAVA O SEU CONTORNO
RECORTAVA, E SÓ ENTÃO
DESENHAVA OS DETALHES:
BOCA, OLHO, PÉ E MÃO
[...]

CAMPOS, ANA RAQUEL, BRINQUEDOS POPULARES. DISPONÍVEL EM:


https://bit.ly/3cVu5xE. ACESSO EM: 6 FEV. 2021.

⊲⊲ O QUE VOCÊ ACHOU DO TEXTO?

73 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 73 15/02/2021 14:51:47


⊲⊲ POR QUE O AUTOR BRINCOU COM AS PALAVRAS?

⊲⊲ CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM PAPELÃO. QUANTAS


PALAVRAS VOCÊ CIRCULOU?

⊲⊲ PINTE NO TEXTO AS PALAVRAS QUE RIMAM COM BONECAS.


QUANTAS PALAVRAS VOCÊ PINTOU?

⊲⊲ O QUE VOCÊ PERCEBEU NA LEITURA DA ESTROFE?

⊲⊲ VOCÊ CONCORDA QUE AS RIMAS DÃO RITMO AO CORDEL?

74 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 74 15/02/2021 14:51:47


PRATICANDO

VOCÊ GOSTA DE BRINCAR? A CORDELISTA SÍRLIA LIMA ESCREVEU UM


CORDEL SOBRE SUAS BRINCADEIRAS DE INFÂNCIA.
SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR DE QUE BRINCADEIRAS ELA
ESTÁ FALANDO? USE O QUADRO DE PALAVRAS SE PRECISAR.

ANEL – AMARELINHA – QUEIMADA –

CABRA-CEGA – TÔ NO POÇO – PETECA

⊲⊲ PARA CADA BRINCADEIRA ENCONTRADA, FAÇA UM DESENHO PARA


ILUSTRAR.

NO MEU TEMPO DE CRIANÇA


MUITA COISA BOA TINHA
APRENDI COM A TRADIÇÃO
QUE DOS ANTEPASSADOS VINHA
BRINCAVA DE “GARRAFÃO”
E TAMBÉM DE “______________”.

AS CRIANÇAS SE JUNTAVAM
ERA AQUELE ALVOROÇO
MENINOS E MENINAS
BRINCAVAM DE “_______________”.
A ÁGUA BATE ONDE?
ELA ATINGE O SEU PESCOÇO.

[...]
ERAM TANTAS BRINCADEIRAS
VOU LEMBRANDO A GRANEL
TODA MENINA GOSTAVA
DE PASSAR O SEU ________________
VOU BUSCANDO NA MEMÓRIA
REGISTRANDO EM CORDEL.

75 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 75 15/02/2021 14:51:47


[...]
TODA CRIANÇA GOSTA
DE BRINCAR DE _________________
QUE FAZ MAIS FELIZ
TODA CRIANÇA É MOLECA.

TODAS ESSAS EMOÇÕES


NA MEMÓRIA ESTÃO GRAVADAS
EU GOSTAVA DE BRINCAR
COM AS AMIGAS DE “_____________”
FOI UMA FASE TÃO BOA
EU NÃO ME ESQUEÇO DE NADA.
[...]

LIMA, SÍRLIA. TEMPO DE SER CRIANÇA: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS.


DISPONÍVEL EM: https://bit.ly/3pWMRZo. ACESSO EM: 5 DEZ. 2020.

⊲⊲ GOSTOU DAS BRINCADEIRAS DE CORDEL DA SÍRLIA LIMA? VOCÊ JÁ


CONHECIA ESSAS BRINCADEIRAS?

⊲⊲ FOI FÁCIL OU DIFÍCIL COMPLETAR AS RIMAS? VOCÊ CONSEGUIU


ALGUMA AJUDA PARA COMPLETÁ-LAS?

⊲⊲ VOCÊ USOU TODAS AS PALAVRAS DO RETÂNGULO? QUAL PALAVRA


NÃO FOI USADA?

76 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 76 15/02/2021 14:51:48


RETOMANDO

QUAL É A SUA BRINCADEIRA PREFERIDA?


FAÇA UM DESENHO DELA E COMPARTILHE COM OS COLEGAS. NÃO SE
ESQUEÇA DE COLOCAR O NOME DA BRINCADEIRA.

⊲⊲ QUE TAL CRIAR UMA RIMA PARA ELA TAMBÉM? COMPARTILHE COM
OS COLEGAS.

77 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 77 15/02/2021 14:51:48


10. OS ENCANTOS DO CORDEL

HOJE VAMOS ESCUTAR ALGUNS CORDÉIS. ANTES, LEIA AS DICAS:


⊲⊲ PRESTE ATENÇÃO AO JEITO COMO A HISTÓRIA É CONTADA.
⊲⊲ IMAGINE COMO SÃO OS PERSONAGENS.

PRATICANDO
⊲⊲ O QUE ACHOU DOS CORDÉIS? JÁ CONHECIA ALGUM DELES?

⊲⊲ COMPLETE O QUADRO A SEGUIR E COMPARE AS RESPOSTAS COM AS


DOS COLEGAS.

CORDEL 1 CORDEL 2

QUAL É O TÍTULO DO
CORDEL? ELE COMBINA
COM O QUE FOI
CONTADO?

HAVIA MOVIMENTOS
CORPORAIS? ESTAVAM
RELACIONADOS COM O
TEXTO?

A EXPRESSÃO FACIAL
DE QUEM DECLAMA
ESTÁ ASSOCIADA À
HISTÓRIA?

O RITMO USADO FOI


IMPORTANTE PARA QUE
VOCÊ SE ENVOLVESSE
COM A HISTÓRIA?

VOCÊ COMPREENDEU
TODAS AS PALAVRAS?

DO QUE VOCÊ MAIS


GOSTOU?

78 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 78 15/02/2021 14:51:48


VOCÊ JÁ PENSOU EM DECLAMAR UM CORDEL? VAMOS PREPARAR UMA
APRESENTAÇÃO COM A TURMA?
⊲⊲ COM MAIS QUATRO COLEGAS, VOCÊ VAI DECLAMAR UM DOS
CORDÉIS QUE OUVIU. PARA ORGANIZAR A DECLAMAÇÃO,
PRECISAMOS DEFINIR ALGUNS PASSOS. CONVERSE COM O
PROFESSOR E OS COLEGAS E PREENCHA O QUADRO A SEGUIR.

TÍTULO DO CORDEL

INTEGRANTES DO GRUPO

NÚMERO DE ESTROFES

PALAVRAS QUE EU NÃO CONHEÇO

RETOMANDO

VAMOS ENSAIAR PARA A APRESENTAÇÃO?


EM GRUPO, ENSAIE COM OS COLEGAS COMO VÃO DECLAMAR O TRECHO
DO CORDEL ESCOLHIDO.

79 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 79 15/02/2021 14:51:48


11. DOIS DEDOS DE PROSA COM O CORDEL

VAMOS CONTINUAR COM O PLANEJAMENTO DA APRESENTAÇÃO?

PRATICANDO

CONVERSE COM SEU GRUPO E REGISTREM O QUE VOCÊS ACREDITAM


SER FUNDAMENTAL NA APRESENTAÇÃO DO CORDEL.

AGORA COMPARTILHEM SUAS OPINIÕES E FAÇAM UMA LISTA DO QUE É


IMPORTANTE PARA A APRESENTAÇÃO ORAL: O QUE PODE APARECER, MAS
NÃO É FUNDAMENTAL, E O QUE PODE FICAR DE FORA.

ASPECTOS
ASPECTOS QUE ASPECTOS ASPECTOS POUCO
QUE NÃO SÃO
NÃO PODEM FALTAR IMPORTANTES NA IMPORTANTES NA
IMPORTANTES NA
NA APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO APRESENTAÇÃO
APRESENTAÇÃO
ORAL DO CORDEL ORAL DO CORDEL ORAL DO CORDEL
ORAL DO CORDEL

RETOMANDO

AGORA É A HORA DE DECLAMAR O CORDEL SELECIONADO PELO


GRUPO. NÃO SE ESQUEÇA DOS ASPECTOS QUE NÃO PODEM FALTAR NA
APRESENTAÇÃO!

80 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 80 15/02/2021 14:51:48


12. ANALISANDO A APRESENTAÇÃO DE
CORDEL QUE CONTA, CANTA E ENCANTA
VAMOS ANALISAR COMO FORAM AS APRESENTAÇÕES DA ATIVIDADE
ANTERIOR?

PRATICANDO

FAÇA UM X DE ACORDO COM AS APRESENTAÇÕES DA ATIVIDADE


ANTERIOR.

NA APRESENTAÇÃO DO MEU GRUPO SIM PARCIALMENTE NÃO

A ORALIZAÇÃO FOI FLUENTE?

TODOS PUDERAM ENTENDER O QUE FOI


DECLAMADO?

OS GESTOS FORAM ADEQUADOS?

A PLATEIA SE MANTEVE ATENTA À


DECLAMAÇÃO?

A DECLAMAÇÃO MANTEVE O RITMO


ADEQUADO?

A ENTONAÇÃO DAS VOZES FOI ADAPTADA


A CADA TRECHO DO CORDEL?

81 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 81 15/02/2021 14:51:48


RETOMANDO

AGORA QUE JÁ AVALIAMOS AS APRESENTAÇÕES, QUE TAL ANALISAR O


COMPORTAMENTO DA PLATEIA DURANTE TODO O PROCESSO?
⊲⊲ AVALIE COMO FOI SUA COLABORAÇÃO DURANTE A APRESENTAÇÃO
DOS COLEGAS, PREENCHENDO A TABELA A SEGUIR.

AUTOAVALIAÇÃO

MANTIVE A ESCUTA ATENTA


DURANTE AS APRESENTAÇÕES.

NÃO MANTIVE A ESCUTA


ATENTA DURANTE AS
APRESENTAÇÕES.

82 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 82 15/02/2021 14:51:48


13. PLANEJANDO O FOLHETO DE CORDEL

VOCÊ JÁ LEU, OUVIU E DECLAMOU CORDÉIS BEM INTERESSANTES, NÃO É


MESMO?
VAMOS LER MAIS ALGUNS TRECHOS DO CORDEL A ESCOLA DA MINHA
INFÂNCIA.

[...]
PASSARIA A NOITE INSONE,
A RELATAR, À VONTADE,
A HISTÓRIA DESSA ESCOLA
E A MATAR MINHA SAUDADE
SE DAÍ NÃO ME AUSENTASSE
HÁ ANOS... UMA ETERNIDADE.

(...)

J- OVEM ALUNO, QUE LÊ


O- RELATO QUE ESCLARECE
A- FUNDAÇÃO DESTA ESCOLA
Q- UE A CADA ANO MAIS CRESCE
U- MA LIÇÃO QUERO DAR:
I- MPORTA MUITO ESTUDAR
M- AIS CHANCE LHE APARECE

[...]

TRECHO RETIRADO DO FOLHETO A ESCOLA DA MINHA INFÂNCIA,


DO ESCRIVÃO JOAQUIM FURTADO.

⊲⊲ FAÇA DUPLA COM UM COLEGA PARA QUE VOCÊS PLANEJEM A


ESCRITA DE UM CORDEL SOBRE A PRÓPRIA ESCOLA.

83 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 83 15/02/2021 14:51:48


PRATICANDO

ANTES DE INICIAR O PLANEJAMENTO DAS ESTROFES DO CORDEL EM


DUPLAS, VAMOS CONSTRUIR JUNTOS O QUE NÃO PODE FALTAR NA
PRODUÇÃO DO SEU CORDEL. FAÇA UMA LISTA NUMA FOLHA AVULSA.
⊲⊲ AGORA, CONVERSE COM SEU COLEGA E PREENCHA O QUADRO A
SEGUIR COM AS IDEIAS QUE FOREM SURGINDO.

QUE ACONTECIMENTOS DA VIDA


ESCOLAR PODEM APARECER NO
CORDEL?

QUEM SÃO AS PESSOAS LIGADAS A


ESSES ACONTECIMENTOS?

QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DESSAS


PESSOAS?

QUE RIMAS POSSO USAR PARA FALAR


DESSES ACONTECIMENTOS?

QUANTAS ESTROFES O
CORDEL TERÁ?

QUEM VAI LER O CORDEL?

ONDE SERÁ EXPOSTO O CORDEL?

RETOMANDO

PENSE E PLANEJE AS IDEIAS ANTES DE ESCREVER DEFINITIVAMENTE A


NOVA ESTROFE DO TEXTO.
⊲⊲ CONVERSE COM O COLEGA E VEJA SE SURGEM OUTRAS IDEIAS.

84 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 84 15/02/2021 14:51:48


14. PRODUZINDO ESTROFES DE UM FOLHETO
DE CORDEL
COM O PLANEJAMENTO ORGANIZADO, CHEGOU A HORA DE PRODUZIR
NOVAS ESTROFES PARA O CORDEL.
CONVERSE COM A TURMA SOBRE O TEXTO QUE SERÁ PRODUZIDO.
⊲⊲ QUEM SERÁ O AUTOR DO TEXTO?
⊲⊲ QUEM VAI LER ESSE TEXTO?
⊲⊲ QUAL SERÁ O TEMA/ASSUNTO DO CORDEL?
⊲⊲ QUE GÊNERO SERÁ ESCRITO?
⊲⊲ EM QUAL SUPORTE ELE SERÁ VEICULADO?

GABRIEL CABRAL/FOLHAPRESS

ASSIS ANGELO, JORNALISTA E CORDELISTA, SÃO PAULO (SP), 2020.

85 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 85 15/02/2021 14:51:50


PRATICANDO

HORA DA PRODUÇÃO. AGORA É COM VOCÊS!


ESCREVA NO ESPAÇO A SEGUIR OS VERSOS DO CORDEL.

RETOMANDO

O QUE VOCÊ ACHA DE CRIAR UM DESENHO QUE REPRESENTE UMA


XILOGRAVURA PARA COMPOR A CAPA DO CORDEL. USE UMA FOLHA
AVULSA PARA CRIAR O DESENHO DA CAPA.

86 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 86 15/02/2021 14:51:50


15. REVISÃO E EXPOSIÇÃO DO CORDEL

AGORA FAREMOS UMA REVISÃO DO TEXTO QUE FOI PRODUZIDO NA


ATIVIDADE ANTERIOR.
⊲⊲ O QUE VOCÊ ENTENDE POR REVISAR? O QUE VOCÊ ACHA
IMPORTANTE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO NESSE MOMENTO DE
REVISÃO?

PRATICANDO

VAMOS ANALISAR E REVISAR O TEXTO PRODUZIDO ANTES DE COPIÁ-LO


NO FOLHETO.
COM A SUA DUPLA, PREENCHA O QUADRO A SEGUIR.

PAUTA DE REVISÃO SIM NÃO

O TEXTO POSSUI UM TÍTULO?

ELE ESTÁ ORGANIZADO EM ESTROFES?

AS ESTROFES POSSUEM RIMAS?

HÁ ALGUMA PALAVRA ESCRITA DE FORMA INCORRETA?

VOCÊ CONSEGUE LER TODAS AS PALAVRAS?

AS CARACTERÍSTICAS DOS PERSONAGENS SÃO


COMPREENSÍVEIS?

87 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 87 15/02/2021 14:51:50


⊲⊲ APÓS A REVISÃO, VAMOS COPIAR O TEXTO NO FOLHETO QUE SERÁ
EXPOSTO. O PROFESSOR VAI MOSTRAR O PASSO A PASSO PARA
MONTAR O LIVRETO DE CORDEL.
TUDO PRONTO? AGORA REESCREVAM O CORDEL SEGUINDO AS
ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR. NÃO SE ESQUEÇAM DE ILUSTRÁ-LO E DE
COLOCAR A CAPA QUE PREPARARAM.

RETOMANDO

MARQUE COM UM X O QUE JÁ CONHECE A RESPEITO DO GÊNERO


ESTUDADO.
O CORDEL É UM GÊNERO TEXTUAL.
 ORDEL É UM GÊNERO TEXTUAL MUITO DIFUNDIDO NO NORDESTE,
C
MAS TAMBÉM FAZ PARTE DE OUTRAS REGIÕES DO BRASIL.
NO CORDEL, O TEXTO É ESTRUTURADO EM ESTROFES.
 O CORDEL, O TEXTO É ESTRUTURADO EM ESTROFES COMPOSTAS
N
DE VERSOS.
 O CORDEL, O TEXTO É ESTRUTURADO EM ESTROFES QUE POSSUEM
N
A MESMA QUANTIDADE DE VERSOS.
O TEXTO DO CORDEL APRESENTA RIMAS.
O TEXTO DO CORDEL POSSUI RIMAS QUE DÃO RITMO À FALA.
O TEXTO DO CORDEL APRESENTA RIMAS EM SUAS ESTROFES. ESSA É
UMA DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO, POIS AS RIMAS
DÃO RITMO E MELODIA AO TEXTO.

88 LÍ N G UA PO RT U G U E SA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 88 15/02/2021 14:51:50


MATEMÁTICA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 89 15/02/2021 14:51:50


1
ESTRATÉGIAS
DE CONTAGEM

1. COMPARANDO E REGISTRANDO
QUANTIDADES COM NÚMEROS
NÓS JÁ APRENDEMOS A COMPARAR COLEÇÕES COM DIFERENTES
NÚMEROS DE ELEMENTOS, VERIFICANDO QUAL DELAS POSSUI A
QUANTIDADE MAIOR.
AGORA, VAMOS FAZER ISSO USANDO OS NÚMEROS.
PENSE SOBRE A QUESTÃO.
⊲⊲ COMO PODEMOS COMPARAR DUAS COLEÇÕES UTILIZANDO
NÚMEROS?

MÃO NA MASSA

⊲⊲ DIEGO, EDUARDO E GABRIELA COLECIONAM PENEIRAS FEITAS COM


AS FOLHAS DO BURITI. VEJA A SEGUIR AS COLEÇÕES DE CADA UM.

DIEGO EDUARDO GABRIELA

90 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 90 15/02/2021 14:51:51


EM DUPLA, RESPONDAM.
⊲⊲ QUANTAS PENEIRAS DIEGO POSSUI?

⊲⊲ QUANTAS PENEIRAS EDUARDO POSSUI?

⊲⊲ QUANTAS PENEIRAS GABRIELA POSSUI?

⊲⊲ QUAL DAS CRIANÇAS POSSUI A MAIOR COLEÇÃO DE PENEIRAS?

⊲⊲ QUEM POSSUI A COLEÇÃO MENOR?

⊲⊲ QUAL DAS TRÊS CRIANÇAS TEM UM MAIOR NÚMERO DE PENEIRAS

MARRONS NA SUA COLEÇÃO?


⊲⊲ E PENEIRAS AZUIS, QUAL DAS TRÊS TEM MAIS?

⊲⊲ QUAL É O TOTAL DE PENEIRAS DE CADA COR?

MARROM:

VERDE:

AZUL:

DISCUTINDO

VAMOS CONFERIR AS RESPOSTAS?


VOCÊ SABIA QUE EXISTEM VÁRIAS ESTRATÉGIAS DE CONTAGEM?
OUÇA OS COLEGAS E VERIFIQUE SE ELES FIZERAM ALGO DIFERENTE DE
VOCÊ PARA DESCOBRIR AS RESPOSTAS.

RETOMANDO

VAMOS RETOMAR A QUANTIDADE DE PENEIRAS DE CADA CRIANÇA?


⊲⊲ DIEGO TEM PENEIRAS NO TOTAL.
⊲⊲ PREENCHA A TABELA COM O NÚMERO DE PENEIRAS QUE DIEGO
POSSUI DE CADA COR.

91 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 91 15/02/2021 14:51:51


⊲⊲ EDUARDO TEM PENEIRAS NO TOTAL.
⊲⊲ PREENCHA A TABELA COM O NÚMERO DE PENEIRAS QUE EDUARDO

POSSUI DE CADA COR.

⊲⊲ GABRIELA TEM PENEIRAS NO TOTAL.


⊲⊲ PREENCHA A TABELA COM O NÚMERO DE PENEIRAS QUE GABRIELA

POSSUI DE CADA COR.

⊲⊲ ENTÃO DESCOBRIMOS QUE E


TÊM A MESMA QUANTIDADE DE PENEIRAS E
TEM MENOS PENEIRAS.

92 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 92 15/02/2021 14:51:51


RAIO X

MARCOS POSSUI UMA COLEÇÃO DE TIPITIS, E TATI POSSUI UMA COLEÇÃO


DE REMOS. VEJA.

MARCOS TATI

⊲⊲ QUANTOS TIPITIS MARCOS TEM?

⊲⊲ QUANTOS REMOS TATI TEM?

⊲⊲ QUEM TEM A MAIOR QUANTIDADE DE OBJETOS NA SUA COLEÇÃO?

93 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 93 15/02/2021 14:51:52


2. NÚMEROS COMO CÓDIGO
DE IDENTIFICAÇÃO
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE ALGUNS NÚMEROS NÃO REPRESENTAM
QUANTIDADES, MAS SERVEM PARA IDENTIFICAR COISAS E PESSOAS, POR
EXEMPLO?
⊲⊲ RECORTE O CÓDIGO DE BARRAS DE UMA OU MAIS EMBALAGENS
E DESENHE OU ESCREVA NO CADERNO A QUAIS PRODUTOS ELAS
PERTENCEM.
⊲⊲ QUAL É O NÚMERO DO SEU RG OU CPF?
⊲⊲ EDUARDA E GABRIEL MORAM NA MESMA CIDADE. DESCUBRA QUAIS
DOS NÚMEROS DE TELEFONE ABAIXO SÃO DOS TELEFONES DELES.
JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

(043) 999783452 (054) 999128732


(043) 892345621 (047) 999774809

MÃO NA MASSA

VAMOS EXPLORAR OS NÚMEROS QUE SÃO CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO?


ORGANIZEM-SE EM QUATRO GRUPOS. CADA GRUPO FICARÁ RESPONSÁVEL
POR UM DOS CONJUNTOS A SEGUIR E DEVERÁ CIRCULAR OS ITENS EM QUE
OS NÚMEROS SÃO USADOS COMO CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO.

94 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 94 15/02/2021 14:51:53


CONJUNTO 1

CONJUNTO 2

CONJUNTO 3

CONJUNTO 4

95 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 95 15/02/2021 14:54:18


DISCUTINDO

COMPARTILHEM COM A TURMA AS DESCOBERTAS DO SEU GRUPO.


APROVEITEM PARA PENSAR EM OUTRAS SITUAÇÕES EM QUE OS
NÚMEROS SÃO USADOS COMO CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO.

RETOMANDO

OS NÚMEROS TÊM DIFERENTES SIGNIFICADOS E FUNÇÕES E SÃO


UTILIZADOS EM DIVERSAS SITUAÇÕES DO NOSSO DIA A DIA.
NESSA ATIVIDADE APRENDEMOS QUE ELES TAMBÉM PODEM SER USADOS
COMO CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO, COMO NESSES EXEMPLOS.

96 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 96 15/02/2021 14:54:40


RAIO X

AUTOAVALIAÇÃO

AGORA QUE VOCÊ JÁ FEZ ALGUMAS ATIVIDADES SOBRE CONTAGEM,


COMPARAÇÃO E NÚMEROS COMO CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO, QUE TAL
FAZER UMA AUTOAVALIAÇÃO?
PINTE O EMOJI QUE CORRESPONDE AO QUANTO VOCÊ JÁ SABE.

EU SEI... AINDA NÃO UM POUCO BASTANTE

CONTAR.

FAZER
COMPARAÇÕES
ENTRE DIFERENTES
QUANTIDADES.

REGISTRAR OS
NÚMEROS.

DISTINGUIR
QUANDO UM
NÚMERO ESTÁ
REPRESENTANDO
UMA QUANTIDADE
E QUANDO É
UM CÓDIGO DE
IDENTIFICAÇÃO.

97 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 97 15/02/2021 14:54:45


2

SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS

1. DESCOBRINDO SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS

VAMOS TESTAR O QUANTO VOCÊ JÁ SABE SOBRE SEQUÊNCIAS


NUMÉRICAS.
⊲⊲ DESCUBRA OS VALORES QUE ESTÃO ENTRE OS NÚMEROS JÁ

INDICADOS NA RETA NUMÉRICA A SEGUIR.

2 4 14

MÃO NA MASSA

JOÃO ADORA JOGOS DE DESAFIO.


ELE ENCONTROU TRÊS JOGOS DIFERENTES, MAS COM O MESMO OBJETIVO:
DESCOBRIR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE CADA UM.
VAMOS AJUDÁ-LO?

98 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 98 15/02/2021 14:54:45


OBSERVE CADA IMAGEM E DESCUBRA O PADRÃO ENVOLVIDO NA
SEQUÊNCIA NUMÉRICA APRESENTADA EM CADA UMA DELAS. DEPOIS,
COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO E
INDIQUE O PADRÃO DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA.
⊲⊲ DESAFIO 1

1 3 5

7 9

11 13 15

17 19

UMA DE EM .

⊲⊲ DESAFIO 2

1 2 3 4 6 7 8 9

11 12 13 14 16 17 18 19

21 22 23 24 26 27 28 29

31 32 33 34 36 37 38 39

41 42 43 44 46 47 48 49

UM DE EM .

99 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 99 15/02/2021 14:54:46


⊲⊲ DESAFIO 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9

11 12 13 14 15 16 17 18 19

21 22 23 24 25 26 27 28 29

31 32 33 34 35 36 37 38 39

41 42 43 44 45 46 47 48 49

51 52 53 54 55 56 57 58 59

61 62 63 64 65 66 47 68 69

71 72 73 74 75 76 77 78 79

81 82 83 84 85 86 87 88 89

91 92 93 94 95 96 97 98 99

UMA DE EM .

DISCUTINDO

COMPARTILHE COM OS COLEGAS COMO VOCÊ RESOLVEU OS DESAFIOS.

RETOMANDO

COM ESSAS ATIVIDADES, RETOMAMOS ALGUMAS SEQUÊNCIAS


NUMÉRICAS, COMO:
⊲⊲ CONTANDO DE 2 EM 2;
⊲⊲ CONTANDO DE 5 EM 5;
⊲⊲ CONTANDO DE 10 EM 10;
A CONTAGEM ALTERNADA NOS AJUDA A CONTAR MAIS RÁPIDO.

100 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 100 15/02/2021 14:54:47


RAIO X

JOÃO E ANA COMPRARAM, CADA UM, UMA SACA DE FARINHA QUE CUSTA
100 REAIS.
JOÃO PAGOU SUA COMPRA USANDO CÉDULAS DE 5 REAIS E ANA PAGOU
COM CÉDULAS DE 10 REAIS.
⊲⊲ QUANTAS CÉDULAS CADA UM TERÁ DE DESEMBOLSAR?

QUANTIDADE
COMPRADOR CÉDULAS
DE CÉDULAS

BANCO CENTRAL
JOÃO

BANCO CENTRAL
ANA

⊲⊲ CONTE, CÉDULA POR CÉDULA, O VALOR PAGO POR JOÃO,


ASSINALANDO COM X A SEQUÊNCIA DE 5 EM 5 NO QUADRO A SEGUIR.
⊲⊲ CONTE, CÉDULA POR CÉDULA, O VALOR PAGO POR ANA, PINTANDO
A SEQUÊNCIA DE 10 EM 10 NO MESMO QUADRO A SEGUIR.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

⊲⊲ REGISTRE A SEQUÊNCIA DA SOMA DAS CÉDULAS DE JOÃO.

5 - 10 - - - 25 - - - - - 50 - -

- - - - 75 - - - - - 100

⊲⊲ REGISTRE A SEQUÊNCIA DA SOMA DAS CÉDULAS DE ANA.

10 - - - 40 - - - 70 - - - 100

101 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 101 15/02/2021 14:54:47


2. CRIANDO SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS

ALINE ESTÁ AJUDANDO A IRMÃ A CONSERTAR UM COLAR DE CONTAS


QUE SE PARTIU.

AJUDE ALINE A RESOLVER ALGUMAS DÚVIDAS QUE ELA TEM.


⊲⊲ SE EU CONTAR DE 2 EM 2, CONSIGO PARAR NO NÚMERO 5?
⊲⊲ CONTANDO DE 2 EM 2, CONSIGO CHEGAR NO NÚMERO 14?
QUANTOS NÚMEROS 2 FOI PRECISO CONTAR?
⊲⊲ SE EU CONTAR DE 5 EM 5, CONSIGO PARAR NO NÚMERO 12?
⊲⊲ ESTANDO NO NÚMERO 7, É POSSÍVEL CHEGAR AO FINAL DO FIO DE
CONTAS USANDO A SEQUÊNCIA DE 5 EM 5?

MÃO NA MASSA

PRESTE ATENÇÃO NA HISTÓRIA A SEGUIR.


BRUNA CHEGOU NA ESCOLA COM UM LINDO COLAR DE SEMENTES
COLORIDAS.
SUA PROFESSORA DISSE:
– BRUNA, QUE LINDO! QUANTAS
SEMENTES TEM NESSE COLAR?
JOÃO, UM COLEGA DA SALA,
RAPIDINHO RESPONDEU:
– TEM 17 SEMENTES.
SERÁ QUE JOÃO ESTÁ CERTO?
COMO VOCÊ FARIA PARA DESCOBRIR?

102 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 102 15/02/2021 14:54:48


DISCUTINDO

VAMOS COMPARTILHAR NOSSAS ESTRATÉGIAS DE AGRUPAMENTO E


DESCOBRIR FORMAS EFICIENTES DE CONTAGEM?

RETOMANDO

COM ESSAS ATIVIDADES UTILIZAMOS DIVERSAS SEQUÊNCIAS QUE JÁ


APRENDEMOS PARA DESCOBRIR A QUANTIDADE DE CONTAS DE UM COLAR.
COM ISSO VIMOS QUE EXISTEM MANEIRAS MAIS RÁPIDAS DE SE
CALCULAR QUANTIDADES. POR EXEMPLO:

2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

5 5 5 5

10 5 4

3 4 5 4 3

103 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 103 15/02/2021 14:54:48


RAIO X

MATEUS QUER PINTAR AS TÁBUAS DA PASSARELA DE SUA COMUNIDADE.


ELE ESTÁ FAZENDO TRÊS PROJETOS PARA SABER COMO PODE PINTAR
AS 20 TÁBUAS DA PASSARELA DE DUAS CORES DIFERENTES FORMANDO
SEQUÊNCIAS.
VAMOS AJUDÁ-LO?
⊲⊲ PROJETO 1 (DE 2 EM 2)

⊲⊲ PROJETO 2 (DE 5 EM 5)

⊲⊲ PROJETO 3 (DE 10 EM 10)

AGORA FAÇA O REGISTRO DAS QUANTIDADES EXATAS DE TÁBUAS QUE


FORAM PINTADAS EM CADA ETAPA DO PROCESSO.
⊲⊲ PROJETO 1 (DE 2 EM 2)

2–

⊲⊲ PROJETO 2 (DE 5 EM 5)

5–

⊲⊲ PROJETO 3 (DE 10 EM 10)

10 –

104 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 104 15/02/2021 14:54:48


3. UTILIZANDO SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
PINTE NO QUADRO NUMÉRICO OS DOIS NÚMEROS QUE AO SEREM
ADICIONADOS TENHAM COMO RESULTADO O VALOR QUE COMPLETA A
SEQUÊNCIA A SEGUIR.

50 – 45 – 40 – 35 – 30 – 25 –

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

MÃO NA MASSA

MARIA FEZ A PRIMEIRA COLHEITA DE SUA ROÇA.


APANHOU 13 MELANCIAS E 18 MAXIXES.
QUANTAS FRUTAS MARIA COLHEU?
⊲⊲ FAÇA O CÁLCULO UTILIZANDO O FIO DE CONTAS. DEPOIS DESENHE
NO ESPAÇO ABAIXO COMO FICOU.

105 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 105 15/02/2021 14:54:48


DISCUTINDO

VAMOS DESCOBRIR AS ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO USADAS PELA TURMA


PARA ENCONTRAR O RESULTADO DO PROBLEMA?

RETOMANDO

HOJE UTILIZAMOS O QUE APRENDEMOS SOBRE SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS


NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMA ENVOLVENDO ADIÇÕES.
PERCEBEMOS QUE REGISTRAR NÚMEROS EM SEQUÊNCIAS É UMA DAS
MANEIRAS MAIS RÁPIDAS DE CALCULAR E RESOLVER PROBLEMAS. POR
EXEMPLO:

2 2 2 2 2 2 1

2 2 2 2 2 5 2 1
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 10 + 2 + 1 = 13
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 10 + 5 + 2 + 1 = 18
10 + 10 = 20 2 + 1 + 2 + 5 = 10 20 + 10 + 1 = 31

RAIO X

RESOLVA O PROBLEMA A SEGUIR, USANDO O FIO DE CONTAS E AS


SEQUÊNCIAS QUE VOCÊ JÁ CONHECE.

JOÃO TEM UMA CRIAÇÃO DE 23 GALINHAS. SUA AVÓ LHE DEU


MAIS 15 GALINHAS. COM QUANTAS GALINHAS JOÃO FICOU?

106 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 106 15/02/2021 14:54:49


⊲⊲ PINTE NO FIO DE CONTAS A ESTRATÉGIA QUE VOCÊ VAI USAR PARA

DESCOBRIR A QUANTIDADE DE GALINHAS DE JOÃO.

RESPOSTA: JOÃO FICOU COM GALINHAS.

AUTOAVALIAÇÃO

AGORA, QUE TAL FAZERMOS UMA AUTOAVALIAÇÃO PARA SABERMOS O


QUE VOCÊ APRENDEU NESTA PROPOSTA?

PINTE O EMOJI QUE CORRESPONDE AO QUANTO VOCÊ JÁ SABE.

EU SEI... AINDA NÃO UM POUCO BASTANTE

CONTAR FAZENDO
AGRUPAMENTOS
DE 2 EM 2.

CONTAR FAZENDO
AGRUPAMENTOS
DE 5 EM 5.

CONTAR FAZENDO
AGRUPAMENTOS
DE 10 EM 10.

107 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 107 15/02/2021 14:54:51


3

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

1. RESOLVENDO PROBLEMAS USANDO


AS IDEIAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

SÍTIO DO SEU LOBATO


SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UM PATO, IA, IA, Ô!
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ!
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA LÁ!
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO, IA, IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UMA VACA, IA, IA Ô!
ERA MU, MU, MU PRA CÁ!
ERA MU, MU, MU PRA LÁ!
ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO, IA, IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UM PORCO, IA, IA, Ô!
ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA CÁ!
ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA LÁ!
ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA TODO LADO, IA, IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UMA OVELHA, IA, IA, Ô!
[...]
CANTIGA POPULAR.

108 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 108 15/02/2021 14:54:52


ESSA CANTIGA CONTINUA E FALA DE MUITOS OUTROS ANIMAIS QUE HÁ
NO SÍTIO DO SEU LOBATO, INCLUINDO VÁRIAS AVES.
NO TOTAL SÃO 25 AVES.
⊲⊲ JUNTE-SE A UM COLEGA E TENTE DESCOBRIR QUANTAS PICOTAS,
PATOS E GALINHAS O SEU LOBATO CRIA NO SÍTIO.

AVES OPERAÇÃO QUANTIDADE

25 AVES – PICOTAS = 18

25 AVES – PATOS = 17

25 AVES – GALINHAS = 15

109 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 109 15/02/2021 14:54:52


MÃO NA MASSA

JUNTO COM UM COLEGA, CONTINUE DESCOBRINDO OUTRAS


INFORMAÇÕES SOBRE AS CRIAÇÕES DE SEU LOBATO.
⊲⊲ NO SÍTIO DE SEU LOBATO HÁ 27 VACAS E 12 BOIS NO PASTO. QUAL É
A DIFERENÇA ENTRE O NÚMERO DE VACAS E BOIS CRIADOS POR SEU
LOBATO?

⊲⊲ SE SEU LOBATO TIVESSE 23 GALINHAS E QUISESSE TER UM


GALINHEIRO COM 35 GALINHAS, DE QUANTAS GALINHAS ELE
PRECISARIA PARA ATINGIR ESSE TOTAL?

⊲⊲ NO SÍTIO DE SEU LOBATO, HAVIA 28 PORCOS NO CHIQUEIRO, MAS


ELE VENDEU ALGUNS PARA SEU VIZINHO. FICARAM APENAS 16.
QUANTOS PORCOS FORAM VENDIDOS?

DISCUTINDO

VAMOS COMPARAR NOSSAS RESPOSTAS SOBRE OS ANIMAIS DO SÍTIO


DO SEU LOBATO COM AS DOS COLEGAS.
⊲⊲ ESCREVA O QUE HÁ DE DIFERENTE NAS RESPOSTAS.

110 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 110 15/02/2021 14:54:52


RETOMANDO

RESOLVEMOS PROBLEMAS SOBRE O SÍTIO DO SEU LOBATO FAZENDO


USO DAS IDEIAS DA SUBTRAÇÃO.
⊲⊲ APRENDEMOS A COMPARAR OS TIPOS DE GADO QUE ELE POSSUI.
⊲⊲ APRENDEMOS A COMPLETAR PARA DESCOBRIR QUANTAS GALINHAS
SEU LOBATO AINDA PRECISA COMPRAR.
⊲⊲ APRENDEMOS A RETIRAR PARA DESCOBRIR QUANTOS PORCOS
FORAM VENDIDOS.
⊲⊲ PARA RESOLVER ESSES PROBLEMAS USAMOS A SUBTRAÇÃO.

RAIO X

VEJA O QUE ACONTECEU COM AS OVELHAS DE SEU LOBATO.


SEU LOBATO CRIAVA 18 OVELHAS, MAS UMA ONÇA QUE RONDAVA O
SÍTIO COMEU ALGUMAS, RESTANDO APENAS 13.
⊲⊲ QUANTAS OVELHAS A ONÇA COMEU?

111 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 111 15/02/2021 14:54:53


2. COMPONDO E DECOMPONDO NÚMEROS

JOANA FOI AO MERCANTIL


COMPRAR ALGUMAS FRUTAS
E PAGOU A COMPRA COM
AS SEGUINTES CÉDULAS E
MOEDAS.
BANCO CENTRAL

BANCO CENTRAL
BANCO CENTRAL

BANCO CENTRAL
TACIO PHILIP SANSONOVSKI/
EYEEM/GETTY IMAGES

TACIO PHILIP SANSONOVSKI/


EYEEM/GETTY IMAGES

TACIO PHILIP SANSONOVSKI/


EYEEM/GETTY IMAGES

⊲⊲ QUANTO JOANA GASTOU COM AS FRUTAS?

112 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 112 15/02/2021 14:54:57


AARSTU
MÃO NA MASSA

ROBERTO FOI À PEIXARIA E GASTOU


18 REAIS EM PEIXE.

⊲⊲ COMO ROBERTO PODERIA


PAGAR A CONTA USANDO
2 CÉDULAS E 3 MOEDAS?
RESPONDA COLANDO NO
ESPAÇO CÉDULAS E MOEDAS
RECORTADAS DO ANEXO 1. R$ 18,00

113 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 113 15/02/2021 14:55:00


DE QUANTAS MANEIRAS VOCÊ CONSEGUE FORMAR R$ 20,00?
⊲⊲ DESENHE E PINTE AS CÉDULAS DE ACORDO COM AS CORES DAS
CÉDULAS DE REAL. VEJA ABAIXO.

BANCO CENTRAL
COM 1 COM 2 COM 4 COM 10
CÉDULA CÉDULAS CÉDULAS CÉDULAS

DISCUTINDO

CONFIRA AS RESPOSTAS DO COLEGA E COMPARE COM AS SUAS.

114 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 114 15/02/2021 14:55:01


RETOMANDO

APRENDEMOS A COMPOR E DECOMPOR NÚMEROS ADICIONANDO


CÉDULAS E MOEDAS.
VEJA ALGUMAS MANEIRAS DE DECOMPOR UMA CÉDULA DE
50 REAIS.

BANCO CENTRAL
⊲⊲ ESCREVA UTILIZANDO SÍMBOLOS MATEMÁTICOS AS ADIÇÕES QUE
ELAS REPRESENTAM.

BANCO CENTRAL
+ + + +

BANCO CENTRAL

OU + + +

OU + + + +
TACIO PHILIP SANSONOVSKI/
EYEEM/GETTY IMAGES

+ +

115 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 115 15/02/2021 14:55:02


RAIO X

⊲⊲ COLE NO ESPAÇO ABAIXO ALGUMAS CÉDULAS E MOEDAS QUE VOCÊ


RECORTOU DO ANEXO 1.

⊲⊲ COMPONHA UM NÚMERO ADICIONANDO OS VALORES DAS CÉDULAS


E MOEDAS QUE VOCÊ COLOU. REGISTRE ESSE PROCESSO USANDO A
ESCRITA MATEMÁTICA.

116 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 116 15/02/2021 14:55:02


3. ADIÇÃO POR DECOMPOSIÇÃO

VAMOS REALIZAR ADIÇÕES!


⊲⊲ LIQUE AS COMPOSIÇÕES À ESQUERDA ÀS SUAS SOMAS À DIREITA.

SOU A SOMA DE 10 + 10 + 20 + 4 25

SOU A SOMA DE 10 + 10 + 3 18

SOU A SOMA DE 5 + 5 + 5 + 3 23

SOU A SOMA DE 20 + 20 + 2 30

SOU A SOMA DE 10 + 5 + 15 42

SOU A SOMA DE 10 + 10 + 5 44

117 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 117 15/02/2021 14:55:02


MÃO NA MASSA

VAMOS RESOLVER PROBLEMAS!


LEIA COM ATENÇÃO, RESOLVA O QUE SE PEDE E REGISTRE À SUA
MANEIRA O RACIOCÍNIO REALIZADO.

PROBLEMA 1

O PAI DE BIANCA COMPROU PARA ELA UM VESTIDO


QUE CUSTOU 37 REAIS. ELE DIVIDIU O PAGAMENTO
EM DUAS PRESTAÇÕES COM VALORES
DIFERENTES, SENDO QUE A PRIMEIRA
PRESTAÇÃO FICOU MAIS ALTA QUE A
SEGUNDA.

⊲⊲ ESCREVA UM VALOR POSSÍVEL PARA CADA PRESTAÇÃO.

PROBLEMA 2

KAUÃ QUER VENDER SUA BICICLETA USADA POR


45 REAIS. PARA FACILITAR A VENDA, ELE
PODE DIVIDIR O PAGAMENTO EM 3
PARCELAS, PODENDO CADA PARCELA
TER UM VALOR DIFERENTE.

⊲⊲ PENSE EM UMA POSSIBILIDADE DE ORGANIZAR ESSAS PRESTAÇÕES.

DISCUTINDO

VAMOS DISCUTIR AS ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS


TRABALHADOS?

118 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 118 15/02/2021 14:55:03


RETOMANDO

APRENDEMOS QUE HÁ DIFERENTES FORMAS DE DECOMPOR UM


NÚMERO, UTILIZANDO O PRINCÍPIO ADITIVO.
⊲⊲ REGISTRE NO QUADRO DUAS FORMAS DIFERENTES DE DECOMPOR
OS NÚMEROS USADOS NOS PROBLEMAS.

37

45

RAIO X

PRESTE ATENÇÃO NOS NÚMEROS QUE ESTÃO EM DESTAQUE EM CADA


UM DOS QUADROS A SEGUIR.

12 3 2 4 1 8 5

23 18 4 10 5 7 20

35 15 20 30 3 4 1

⊲⊲ EM CADA QUADRO HÁ DOIS NÚMEROS QUE, SE SOMADOS,


RESULTAM NO NÚMERO EM DESTAQUE. PINTE ESSES NÚMEROS.

119 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 119 15/02/2021 14:55:03


AUTOAVALIAÇÃO

NAS ÚLTIMAS ATIVIDADES, VOCÊ VIU COMO RESOLVER PROBLEMAS


ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. QUE TAL AVALIAR O QUE VOCÊ
APRENDEU?
PINTE O EMOJI CORRESPONDENTE AO QUANTO VOCÊ JÁ SABE.

EU SEI... AINDA NÃO UM POUCO BASTANTE

USAR ADIÇÃO NA
RESOLUÇÃO DE UM
PROBLEMA.

USAR SUBTRAÇÃO
NA RESOLUÇÃO DE
UM PROBLEMA.

COMPOR E
DECOMPOR UM
NÚMERO USANDO
A ADIÇÃO.

FAZER USO DA
ESCRITA DA ADIÇÃO
E DA SUBTRAÇÃO.

120 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 120 15/02/2021 14:55:06


4
INTRODUÇÃO ÀS
SEQUÊNCIAS DE FIGURAS

1. PADRÕES QUE ENFEITAM

OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR.

⊲⊲ VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR ALGUM PADRÃO NESSAS BOLSAS?


RESPONDA DESENHANDO NO ESPAÇO ABAIXO.

121 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 121 15/02/2021 14:55:07


MÃO NA MASSA

BRUNO FAZ PULSEIRAS PARA VENDER NA


FEIRINHA. ELE SEGUE PADRÕES DE CORES E
FORMAS DIFERENTES PARA AGRADAR AOS
CLIENTES.
⊲⊲ NO ANEXO 2, TERMINE DE PINTAR AS TRÊS
PULSEIRAS SEGUINDO O MESMO PADRÃO
COM O QUAL BRUNO COMEÇOU A FAZÊ-
LAS.

DISCUTINDO

RECORTE AS PULSEIRAS DO ANEXO 2 E COLOQUE NO BRAÇO AQUELA


DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. MOSTRE PARA UM COLEGA E EXPLIQUE PARA
ELE QUAL O PADRÃO SEGUIDO POR ELA.

RETOMANDO

UM PADRÃO DE REGULARIDADE PODE SER FORMADO POR FIGURAS


GEOMÉTRICAS QUE VARIAM DE COR E FORMA.
PARA DARMOS CONTINUIDADE A UM PADRÃO, É PRECISO ANTES DE MAIS
NADA IDENTIFICÁ-LO.
⊲⊲ RECORTE E COLE NO ESPAÇO A SEGUIR AS DUAS OUTRAS PULSEIRAS
DO ANEXO 2 QUE VOCÊ TERMINOU DE PINTAR.
⊲⊲ OBSERVE E COMENTE COM OS COLEGAS OS PADRÕES DAS
PULSEIRAS.

122 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 122 15/02/2021 14:55:08


RAIO X

⊲⊲ DESENHE E PINTE AS PEÇAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR A


SEQUÊNCIA DE BOLINHAS DO CORDÃO QUE ROBERTA FEZ. OBSERVE
BEM O PADRÃO JÁ APRESENTADO!

⊲⊲ AGORA É A SUA VEZ! ELABORE UMA SEQUÊNCIA E INDIQUE O


PADRÃO EXISTENTE NELA.

123 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 123 15/02/2021 14:55:09


2. DESVENDANDO A REGULARIDADE
E SEGUINDO O PADRÃO

PADRÕES DE REGULARIDADE ESTÃO POR TODA PARTE, NÃO É MESMO?


VEJA ESSA SEQUÊNCIA DE IMAGENS REPRESENTATIVAS DO NÍVEL DA
BATERIA DE UM CELULAR.

⊲⊲ COMO VOCÊ ACHA QUE ESTARÁ O NÍVEL DE CARGA DA BATERIA NA


ÚLTIMA FIGURA? DESENHE NO ESPAÇO RESERVADO ACIMA.

MÃO NA MASSA

VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA BEM LEGAL?


É A BRINCADEIRA DAS FRUTAS.
NÓS VAMOS PRECISAR DE UM BARQUINHO DE PAPEL.

REGRAS
⊲⊲ FORMEM GRUPOS DE ATÉ 10 ALUNOS E SE SENTEM FORMANDO UM
CÍRCULO NO CHÃO DA SALA.
⊲⊲ ESCOLHA UMA DE SUAS FRUTAS FAVORITAS E DIGA BEM ALTO PARA
SEUS COLEGAS OUVIREM. VOCÊ NÃO PODE ESCOLHER FRUTAS QUE
TODOS DO GRUPO JÁ TENHAM ESCOLHIDO.
⊲⊲ QUANDO TODO MUNDO SOUBER A FRUTA QUE CADA COLEGA
ESCOLHEU, É HORA DE COMEÇAR A BRINCADEIRA.
⊲⊲ O ALUNO INICIANTE SERÁ ESCOLHIDO EM SORTEIO. ELE PEGARÁ O
BARQUINHO DE PAPEL E DIRÁ: O MEU BARQUINHO VAI NAVEGANDO
COM UM (NOME DA FRUTA).

124 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 124 15/02/2021 14:55:09


⊲⊲ DEPOIS, PASSARÁ PARA O COLEGA DO LADO DIREITO QUE DARÁ
CONTINUIDADE À BRINCADEIRA REPETINDO A FRUTA DO COLEGA
ANTERIOR E ACRESCENTANDO A SUA FRUTA, ADICIONANDO UM
NÚMERO A MAIS: O MEU BARQUINHO VAI NAVEGANDO COM UM
(NOME DA FRUTA QUE O PRIMEIRO ALUNO ESCOLHEU) E DOIS
(NOME DA FRUTA ESCOLHIDA).
⊲⊲ O BARQUINHO PASSARÁ PELAS MÃOS DE TODOS OS ALUNOS, QUE
DEVERÃO REPETIR O NOME DE TODAS AS FRUTAS E A QUANTIDADE
JÁ CITADAS PELOS COLEGAS ANTERIORES E JUNTANDO A SUA NO
FINAL, COM A RESPECTIVA QUANTIDADE.
⊲⊲ PRESTE BASTANTE ATENÇÃO NA QUANTIDADE E NAS FRUTAS DOS
COLEGAS PARA MANDAR BEM NA BRINCADEIRA.

DISCUTINDO

VOCÊ CONSEGUIU IDENTIFICAR ALGUM PADRÃO NA BRINCADEIRA? QUAL?


VAMOS COLOCAR NO PAPEL O QUE FIZEMOS BRINCANDO.
⊲⊲ NO MESMO GRUPO FORMADO PARA A BRINCADEIRA, REPRODUZAM
O QUADRO A SEGUIR EM UMA CARTOLINA ORGANIZANDO AS
FRUTAS ESCOLHIDAS PELO SEU GRUPO, DO JEITO QUE FORAM
SURGINDO NA BRINCADEIRA.

NOME DO ALUNO FRUTA


1
1 2
1 2 3
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

⊲⊲ AGORA, NA TABELA A SEGUIR, ORGANIZEM OS NÚMEROS DO JEITO


QUE SEU GRUPO FEZ NA BRINCADEIRA.

125 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 125 15/02/2021 14:55:09


NOME DO ALUNO FRUTA

RETOMANDO

APRENDEMOS A IDENTIFICAR O PADRÃO APRESENTADO EM UMA


SEQUÊNCIA E DAR CONTINUIDADE À SEQUÊNCIA, SEGUINDO ESSE PADRÃO.

RAIO X

IARA ESTÁ FAZENDO UMA PULSEIRA QUE TEM UM PADRÃO DE CORES


DIFERENTES.
LEIA O PADRÃO DE
CORES QUE ELA USOU E
CONTINUE A SEQUÊNCIA
ATÉ QUE TODA A PULSEIRA
ESTEJA PINTADA. COMECE
NA PEÇA INDICADA COM
UMA SETA.
PADRÃO DE CORES
⊲⊲ VERMELHO,
BRANCO, AZUL.

126 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 126 15/02/2021 14:55:09


AUTOAVALIAÇÃO

AGORA QUE VOCÊ CHEGOU AO FINAL DA UNIDADE SOBRE SEQUÊNCIAS


E PADRÕES, QUE TAL AVALIAR O QUE VOCÊ APRENDEU?
PINTE O EMOJI QUE CORRESPONDE AO QUANTO VOCÊ JÁ SABE.

EU SEI... AINDA NÃO UM POUCO BASTANTE

IDENTIFICAR O
PADRÃO EM UMA
SEQUÊNCIA.

OBSERVAR E
ORGANIZAR
ELEMENTOS EM
UMA SEQUÊNCIA
USANDO UM
PADRÃO.

IDENTIFICAR O
PADRÃO E DAR
CONTINUIDADE A
UMA SEQUÊNCIA.

127 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 127 15/02/2021 14:55:12


5
COMPRIMENTO,
MASSA E CAPACIDADE

1. MAIS COMPRIDO OU MAIS CURTO,


MAIS ALTO OU MAIS BAIXO?
OBSERVE OS CACHORROS NA IMAGEM A SEGUIR.

⊲⊲ QUAL CACHORRO É O MAIS COMPRIDO? CIRCULE-O DE VERDE.


⊲⊲ QUAL CACHORRO É O MAIS CURTO? CIRCULE-O DE VERMELHO.
⊲⊲ DOS DOIS CACHORROS PRETO E BRANCO QUAL É O MAIS ALTO?
MARQUE-O COM UM X.

128 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 128 15/02/2021 14:55:12


MÃO NA MASSA

VAMOS BRINCAR DE ESTIMAR O COMPRIMENTO DE OBJETOS?

REGRAS
⊲⊲ FORMEM GRUPOS DE 4 OU 5 ALUNOS.
⊲⊲ CADA GRUPO VAI RECEBER UM BASTÃO.
⊲⊲ O GRUPO DEVERÁ ESTIMAR SE O BASTÃO CABE OU NÃO DENTRO DA
CAIXA QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA DO PROFESSOR.
⊲⊲ O GRUPO PODE EXAMINAR E MEDIR A CAIXA E O BASTÃO, MAS NÃO
PODE COLOCAR O BASTÃO DENTRO DA CAIXA NESSE MOMENTO.
⊲⊲ DEPOIS DE DECIDIR, O GRUPO VERIFICA SE SUA ESTIMATIVA ESTAVA
CORRETA, COLOCANDO O BASTÃO DENTRO DA CAIXA.

DISCUTINDO

VAMOS COMPARTILHAR NOSSAS DESCOBERTAS?


CONTE PARA A TURMA COMO SEU GRUPO DESCOBRIU SE O BASTÃO
CABIA OU NÃO DENTRO DA CAIXA.

RETOMANDO

APRENDEMOS QUE PODEMOS MEDIR O COMPRIMENTO DAS COISAS E


OBJETOS E COMPARAR SE SÃO MAIS COMPRIDOS OU MAIS CURTOS, SE
SÃO MAIS ALTOS OU MAIS BAIXOS.

129 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 129 15/02/2021 14:55:12


RAIO X

PERCEBA A DIFERENÇA DE MEDIDA ENTRE AS DUAS ÁRVORES E AS DUAS


PONTES. REGISTRE A COMPARAÇÃO USANDO OS TERMOS MAIS COMPRIDA
OU MAIS CURTA; MAIS ALTA OU MAIS BAIXA.

⊲⊲ PONTE 1:

⊲⊲ PONTE 2:

1 2

⊲⊲ ÁRVORE 1:

⊲⊲ ÁRVORE 2:

130 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 130 15/02/2021 14:55:13


2. MAIS LEVE, MAIS PESADO,
CABE MAIS OU CABE MENOS?

OBSERVE ESTES ANIMAIS.

⊲⊲ QUAIS DELES VOCÊ CONSEGUIRIA CARREGAR NO COLO. POR QUÊ?

131 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 131 15/02/2021 14:55:13


MÃO NA MASSA

VAMOS FAZER UM EXPERIMENTO.


O PROFESSOR VAI DISTRIBUIR ALGUNS POTES E ALGUNS MATERIAIS PARA
A TURMA.
EM GRUPOS, VOCÊS VÃO ANALISAR EM QUAL POTE CABEM MAIS COISAS
E QUAL É O MAIS PESADO.
⊲⊲ ORGANIZEM OS POTES EM ORDEM, COMEÇANDO PELO MAIS LEVE.
REGISTREM COM DESENHOS COMO VOCÊS ORDENARAM OS POTES.

DISCUTINDO

VAMOS COMPARTILHAR COM A TURMA AS DIVERSAS ESTRATÉGIAS


ENCONTRADAS PELOS GRUPOS PARA ENCONTRAR A RESPOSTA?

RETOMANDO

FIZEMOS COMPARAÇÕES E VIMOS QUE, QUANDO ENCHEMOS OS POTES


DE DIFERENTES TAMANHOS COM O MESMO CONTEÚDO, NO POTE MENOR
CABEM MENOS COISAS E, POR ISSO, ELE FICA MAIS LEVE. JÁ NO POTE
MAIOR, CABEM MAIS COISAS E, POR ISSO, ELE FICA MAIS PESADO.

132 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 132 15/02/2021 14:55:13


RAIO X

RECORTE AS IMAGENS DA MENINA E DA MULHER DO ANEXO 3, DEPOIS,


FAÇA O QUE SE PEDE:
⊲⊲ COLE AS PESSOAS NA GANGORRA CONFORME O PESO DE CADA UMA.

⊲⊲ NA BOCA DE QUAL PESSOA CABE MAIS COMIDA? DA MENINA OU DA


MULHER? JUSTIFIQUE.

133 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 133 15/02/2021 14:55:14


3. MAIS FINO, MAIS GROSSO
OU MAIS LARGO?

MÃO NA MASSA

VAMOS FAZER UM EXPERIMENTO COM A


TURMA? PRIMEIRAMENTE VAMOS NOS ORGANIZAR
EM GRUPOS.
OBSERVEM AS GARRAFAS QUE SEU GRUPO VAI
RECEBER DO PROFESSOR E CONVERSEM SOBRE
O QUE ELAS TÊM DE DIFERENTE ENTRE SI. DEPOIS,
ENCONTREM UM JEITO DE DESCOBRIR SE
A QUANTIDADE DE ÁGUA DENTRO DELAS É IGUAL
OU DIFERENTE.

DISCUTINDO

VAMOS COMPARTILHAR COM A TURMA AS DIVERSAS ESTRATÉGIAS


ENCONTRADAS PELOS GRUPOS PARA ENCONTRAR A RESPOSTA DA ATIVIDADE?

134 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 134 15/02/2021 14:55:14


RETOMANDO

QUANDO O RECIPIENTE É DA MESMA


ALTURA, PORÉM MAIS FINO DO QUE O
OUTRO, NELE CABE MENOS LÍQUIDO.

QUANDO O RECIPIENTE É MAIS BAIXO,


PORÉM MAIS LARGO DO QUE O OUTRO, SUA
CAPACIDADE DE ARMAZENAMENTO PODE
SER MAIOR, IGUAL OU MENOR.

RAIO X

OBSERVE AS DUAS PANELAS A SEGUIR.

⊲⊲ CIRCULE A PANELA QUE CABE MAIS ÁGUA.


⊲⊲ JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

135 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 135 15/02/2021 14:55:15


4. ESTIMANDO MEDIDAS

SE COLOCARMOS PALITOS DE PICOLÉ


UM EM CIMA DO OUTRO, DE QUANTOS
PALITOS PRECISARÍAMOS PARA TER A
MESMA ALTURA DO CABO DE VASSOURA?

MÃO NA MASSA

QUANTOS CABOS DE VASSOURA ENFILEIRADOS CORRESPONDEM AO


COMPRIMENTO DA SALA?
⊲⊲ REPRESENTE A SEGUIR A SUA ESTIMATIVA.

136 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 136 15/02/2021 14:55:15


DISCUTINDO

COMPARTILHE COM OS COLEGAS COMO VOCÊ FEZ A SUA ESTIMATIVA.


DEPOIS, COM A TURMA TODA, VERIFIQUE SE A SUA ESTIMATIVA ESTAVA
PRÓXIMA DO REAL.
O PROFESSOR VAI AJUDAR VOCÊS NESSA MEDIÇÃO.

RETOMANDO

FIZEMOS ESTIMATIVAS DE QUANTOS CABOS DE VASSOURA


ENFILEIRADOS CORRESPONDEM AO COMPRIMENTO DA SALA.
APRENDEMOS QUE FAZER ESTIMATIVA DE UMA MEDIDA É BUSCAR UM
VALOR APROXIMADO DA REALIDADE, SEM MEDI-LA.

RAIO X

ESTIME QUANTOS PASSOS EXISTEM ENTRE A MESA DO PROFESSOR E A


PORTA DA SALA DE AULA.

137 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 137 15/02/2021 14:55:15


5. QUAL É O COMPRIMENTO?

SERÁ QUE AS CARTEIRAS DA SALA DE AULA SÃO DO MESMO TAMANHO?


VOCÊ CONSEGUE MEDIR A SUA CARTEIRA USANDO AS MÃOS E OS PÉS?

MÃO NA MASSA

QUAL A SUA ALTURA MEDIDA EM PALMOS?


COM A AJUDA DE UM COLEGA, ESCOLHA ALGUM MATERIAL ESCOLAR
SEU, DESENHE-O, MEÇA SUA ALTURA A PARTIR DELE E REGISTRE-A.

138 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 138 15/02/2021 14:55:16


DISCUTINDO

VAMOS CONHECER COMO CADA DUPLA FEZ AS MEDIÇÕES?

RETOMANDO

APRENDEMOS A MEDIR O COMPRIMENTO DE OBJETOS E A NOSSA


ALTURA USANDO DIFERENTES INSTRUMENTOS E RECURSOS DE MEDIÇÃO,
COMO PALMOS, PÉS E MATERIAIS ESCOLARES.

RAIO X

ROBERTA E GUILHERME PERCORRERAM O MESMO CAMINHO, PORÉM,


PARA ISSO, GUILHERME DEU 6 PASSOS ENQUANTO ROBERTA PRECISOU
DAR 10 PASSOS.

⊲⊲ POR QUE VOCÊ ACHA QUE ISSO ACONTECEU?

139 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 139 15/02/2021 14:55:16


DO BALDE MAIOR PARA O MENOR.
⊲⊲ RECORTE OS BALDES QUE ESTÃO NO ANEXO 3.
⊲⊲ COLE-OS EM ORDEM CRESCENTE DE CAPACIDADE NO ESPAÇO A SEGUIR.

140 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 140 15/02/2021 14:55:16


6
TABELAS E GRÁFICOS
EM BARRAS

1. COLETANDO DADOS DE GRÁFICOS

OS GRÁFICOS SÃO USADOS PARA NOS FORNECER INFORMAÇÕES


CLARAS SOBRE DADOS E ESTATÍSTICAS, COMO NO EXEMPLO A SEGUIR.

MEIO DE TRANSPORTE DOS ALUNOS


DO 1º. ANO B

35
30
25
20
15
10
5

BARCO A PÉ

⊲⊲ OBSERVANDO O GRÁFICO, VOCÊ CONSEGUE SABER QUAL É O MEIO DE


TRANSPORTE MAIS UTILIZADO PELOS ALUNOS DO 1º ANO B PARA CHEGAR
À ESCOLA? QUAL É E COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA CONCLUSÃO?

141 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 141 15/02/2021 14:55:16


MÃO NA MASSA
EM DUPLA, OBSERVEM O GRÁFICO A SEGUIR.

FAUNA DA FLORESTA AMAZÔNICA


1.200
1.000
800
600
400
200
0
AVES PEIXES MAMÍFEROS RÉPTEIS ANFÍBIOS

FONTE: ARPA/2010.

⊲⊲ PREENCHA AS LACUNAS NO TEXTO COM AS INFORMAÇÕES PRESENTES


NO GRÁFICO.

A FAUNA DA FLORESTA AMAZÔNICA

A FAUNA DA FLORESTA AMAZÔNICA É RIQUÍSSIMA


EM ESPÉCIES. EXISTEM MAIS DE 1000 ESPÉCIES DE
E APROXIMADAMENTE 900 ESPÉCIES
DE PEIXES. HÁ EXATAMENTE 200 ESPÉCIES
DE . JÁ OS MAMÍFEROS SÃO CERCA
DE ESPÉCIES. HÁ TAMBÉM 189
ESPÉCIES DE . O TOTAL DE ESPÉCIES DO
REINO ANIMAL SÃO .

DISCUTINDO

VAMOS LER O TEXTO OBTIDO E VERIFICAR SE VOCÊS CONSEGUIRAM


RETIRAR CORRETAMENTE OS DADOS DO GRÁFICO?

142 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 142 15/02/2021 14:55:17


RETOMANDO

APRENDEMOS A BUSCAR DADOS EM UM GRÁFICO DE COLUNAS E


UTILIZAMOS ESSES DADOS PARA COMPLETAR UM TEXTO.

RAIO X

OBSERVE O GRÁFICO SOBRE O PESO DE ALGUNS ANIMAIS TÍPICOS DA


NOSSA REGIÃO.

PESO EM QUILOS

160

140

120

100

80

60

40

20

0
PEIXE-BOI PIRARUCU PIRARARA

⊲⊲ PREENCHA A TABELA COM INFORMAÇÕES RETIRADAS DO GRÁFICO.

PESO EM QUILOS
ANIMAL PESO
PEIXE-BOI

80

PIRARARA

⊲⊲ SEGUNDO OS DADOS APRESENTADOS NO GRÁFICO, O ANIMAL MAIS

PESADO É O .
⊲⊲ E OS ANIMAIS QUE TÊM O MESMO PESO SÃO O

E A __________________.

143 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 143 15/02/2021 14:55:17


2. ORGANIZANDO DADOS EM TABELAS

MARIANA ESTÁ FAZENDO UMA PESQUISA SOBRE A IDADE DE ALGUNS


COLEGAS DE SALA PARA UM TRABALHO DA ESCOLA.
ELA PEDIU A CADA COLEGA QUE ANOTASSE EM UM PAPEL A SUA IDADE.
DEPOIS, ORGANIZOU OS DADOS EM UMA TABELA. OBSERVE.

DADOS:

SAMANTA 9 ANOS
FERNANDA 8 ANOS
JÚLIA 9 ANOS
LÍVIA 10 ANOS
MARIA 9 ANOS
PEDRO 7 ANOS
PAULO 7 ANOS

⊲⊲ COMPLETE A TABELA COM OS DADOS COLETADOS POR MARIANA.

QUANTIDADE DE
IDADE
CRIANÇAS

7 ANOS

8 ANOS 1

9 ANOS

10 ANOS 1

144 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 144 15/02/2021 14:55:18


MÃO NA MASSA

A PROFESSORA CAROLINA PROPÔS UMA BRINCADEIRA AOS ALUNOS NA


ATIVIDADE DE RECREAÇÃO.
PARA SABER QUAL BRINCADEIRA OS ALUNOS PREFERIAM, ELA FEZ UMA
PESQUISA COM A TURMA.
A TABELA ABAIXO APRESENTA AS OPÇÕES DE BRINCADEIRA E A
ESCOLHA DOS ALUNOS.

ESPORTE NÚMERO DE VOTOS

CABO DE GUERRA 12

DANÇA DA CADEIRA 4

CORRIDA DO SACO 8

OBSERVE OS DADOS DA TABELA E RESPONDA.


⊲⊲ A PROFESSORA FOI ATÉ O DEPÓSITO BUSCAR MATERIAL. PARA QUAL

BRINCADEIRA ELA TEVE QUE PEGAR MATERIAL?

⊲⊲ TODOS OS ALUNOS PARTICIPARAM DA BRINCADEIRA. QUANTAS


PESSOAS, INCLUINDO A PROFESSORA, BRINCARAM?

⊲⊲ SE NÃO TIVESSE MATERIAL PARA BRINCAR A BRINCADEIRA MAIS


VOTADA PELA TURMA, QUAL SERIA A SEGUNDA OPÇÃO DA TURMA?

⊲⊲ QUANTAS OPÇÕES DE ESCOLHA DE BRINCADEIRAS OS ALUNOS


TINHAM?

DISCUTINDO

COMPARTILHE COM A TURMA COMO VOCÊ RESOLVEU AS QUESTÕES


PROPOSTAS.

145 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 145 15/02/2021 14:55:18


RETOMANDO

APRENDEMOS QUE OS DADOS NUMÉRICOS DE UMA PESQUISA PODEM


SER ORGANIZADOS EM UMA TABELA E QUE, CRUZANDO AS INFORMAÇÕES
DAS LINHAS E DAS COLUNAS DA TABELA, PODEMOS DESCOBRIR OS
RESULTADOS DA PESQUISA.

RAIO X

A PROFESSORA APLICOU UM JOGO NA SALA DO 1º ANO C E DIVIDIU A


TURMA EM DUAS EQUIPES.
ELA ORGANIZOU OS PONTOS DE CADA EQUIPE EM UMA TABELA.
SABEMOS QUE A EQUIPE 1 GANHOU O JOGO.
⊲⊲ QUAL DAS TABELAS ABAIXO VOCÊ ACHA QUE É A ELABORADA PELA

PROFESSORA? ASSINALE.

TABELA A TABELA B

EQUIPES PONTUAÇÃO EQUIPES PONTUAÇÃO

EQUIPE 1 || EQUIPE 1 ||||||||

EQUIPE 2 |||||||| EQUIPE 2 ||

⊲⊲ JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

146 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 146 15/02/2021 14:55:18


3. CLASSIFICANDO E ORGANIZANDO

OBSERVE OS OBJETOS QUE GUILHERME SEPAROU PARA FAZER UMA


DOAÇÃO.

⊲⊲ COMO GUILHERME PODERIA ORGANIZAR O QUE VAI DOAR EM UMA


TABELA?

147 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 147 15/02/2021 14:55:19


MÃO NA MASSA

FORME UM GRUPO E, JUNTOS,


TENTEM RESOLVER UM DESAFIO.
⊲⊲ VOCÊS DEVE SEPARAR
ESSAS FRUTAS POR TIPOS.
CONVERSE COM SEUS
COLEGAS DE GRUPO E
DISCUTA O QUE ELAS PODEM
TER DE SEMELHANTE.
⊲⊲ AGORA, ORGANIZEM EM UMA
TABELA AS FRUTAS POR TIPO
E REGISTREM A QUANTIDADE
DE FRUTAS PRESENTES EM
CADA UM DELES.

TIPO DE FRUTA QUANTIDADE

DISCUTINDO

VAMOS COMPARTILHAR NOSSAS TABELAS E VERIFICAR QUAIS CRITÉRIOS


OS OUTROS GRUPOS USARAM PARA CLASSIFICAR AS FRUTAS?

148 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 148 15/02/2021 14:55:20


RETOMANDO

NÓS APRENDEMOS A CLASSIFICAR DADOS POR CRITÉRIOS OU


CATEGORIAS.
AS CLASSIFICAÇÕES PODEM SER DIFERENTES, MAS EM UMA PESQUISA
NENHUM ELEMENTO PODE FICAR SEM SER INCLUÍDO OU FICAR EM ALGUMA
CATEGORIA OU REPETIDO.
USAMOS AS TABELAS PARA ORGANIZAR ESSES DADOS, EM GRUPOS OU
CATEGORIAS.

RAIO X

⊲⊲ PREENCHA A TABELA SEPARANDO OS ANIMAIS EM DOIS GRUPOS.


ESCOLHA UMA CARACTERÍSTICA PARA FAZER A SEPARAÇÃO:

CATEGORIA ANIMAIS QUANTIDADE

149 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 149 15/02/2021 14:55:21


AUTOAVALIAÇÃO

DEPOIS DE FAZER VÁRIAS ATIVIDADES ENVOLVENDO REPRESENTAÇÃO


DE DADOS EM TABELAS E GRÁFICOS, QUE TAL AVALIAR O QUE VOCÊ
APRENDEU?
PINTE O EMOJI QUE CORRESPONDENTE AO QUANTO VOCÊ JÁ SABE.

EU SEI... AINDA NÃO UM POUCO BASTANTE

REPRESENTAR
DADOS EM
TABELAS.

REPRESENTAR
DADOS EM
GRÁFICOS.

COMPLETAR
TABELAS E
GRÁFICOS COM
DADOS DE TEXTO.

CLASSIFICAR
DADOS POR
CRITÉRIOS OU
CATEGORIAS.

150 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 150 15/02/2021 14:55:24


HISTÓRIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 151 15/02/2021 14:55:24


0
1
A FAMÍLIA E SEUS
MEMBROS

1. ÁLBUM DE FAMÍLIA

AS PESSOAS COSTUMAM SE REUNIR EM FAMÍLIA EM DIVERSAS


SITUAÇÕES. NESSAS OCASIÕES É COMUM QUE TIREM FOTOGRAFIAS PARA
GUARDAR COMO LEMBRANÇA.
©
OBSERVE A FOTOGRAFIA AO LADO.

FABIANA FIGUEIREDO, G1-AP


⊲⊲ O QUE MAIS CHAMOU SUA
ATENÇÃO NESSA FOTOGRAFIA?
⊲⊲ QUEM SÃO AS PESSOAS
RETRATADAS?
AGORA, ESCOLHA UMA FOTO DA
SUA FAMÍLIA E RESPONDA.
⊲⊲ QUAL GRAU DE PARENTESCO
HÁ ENTRE VOCÊ E AS PESSOAS

RETRATADAS NA FOTOGRAFIA ESCOLHIDA?


⊲⊲ QUANDO A FOTO FOI TIRADA? A APARÊNCIA DESSAS PESSOAS
MUDOU DE LÁ PARA CÁ?
⊲⊲ VOCÊ CONHECE O LUGAR ONDE A FOTO FOI FEITA?
⊲⊲ VOCÊ CONHECE ALGUMA HISTÓRIA SOBRE AS PESSOAS QUE ESTÃO
NA FOTO? GOSTARIA DE CONTAR PARA A TURMA?
⊲⊲ VOCÊ CONHECE A ORIGEM DA SUA FAMÍLIA? CONTE UM POUCO
SOBRE ELA.

152 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 152 15/02/2021 14:55:29


PRATICANDO

AGORA VOCÊ VAI CRIAR UM ÁLBUM DA SUA FAMÍLIA. LEMBRE-SE DE


MOMENTOS FAMILIARES IMPORTANTES E DESENHE-OS.
O PRIMEIRO DESENHO DEVE SER DE QUANDO VOCÊ ERA UM BEBÊ;
O SEGUNDO, DE QUANDO VOCÊ JÁ ESTAVA UM POUCO MAIOR;
E O TERCEIRO, DO MOMENTO ATUAL.
NÃO SE ESQUEÇA DE ELABORAR UMA LEGENDA PARA CADA UM.
MOSTRE SEU ÁLBUM PARA SEUS COLEGAS E SEUS FAMILIARES.

RETOMANDO

COMPARTILHE OS DESENHOS DO SEU ÁLBUM DE FAMÍLIA COM OS


COLEGAS E CONTE UM POUCO DA HISTÓRIA DA SUA FAMÍLIA.
EM SEGUIDA, RESPONDA:
⊲⊲ QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS SEMELHANÇAS ENTRE A SUA FAMÍLIA E A
DE SEUS COLEGAS?

⊲⊲ QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE A SUA FAMÍLIA E A DE


SEUS COLEGAS?

⊲⊲ A HISTÓRIA DA FAMÍLIA DE ALGUM COLEGA CHAMOU SUA ATENÇÃO?


POR QUÊ?

153 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 153 15/02/2021 14:55:29


2. PAPÉIS NA FAMÍLIA
VOCÊ JÁ SABE QUE EXISTE UMA DIVERSIDADE GRANDE DE FORMAÇÕES
FAMILIARES E QUE TODAS MERECEM RESPEITO.
CADA FAMÍLIA TEM UMA CONFIGURAÇÃO E CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS.
PENSANDO NA SUA FAMÍLIA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS.

⊲⊲ QUEM PREPARA OS ALIMENTOS NA SUA FAMÍLIA?

⊲⊲ QUEM É RESPONSÁVEL POR CUIDAR DE VOCÊ?

⊲⊲ QUEM TRABALHA E TRAZ DINHEIRO PARA SUA FAMÍLIA?

⊲⊲ COMO VOCÊ AJUDA NAS TAREFAS DE CASA?

154 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 154 15/02/2021 14:55:29


PRATICANDO

OBSERVE AS IMAGENS. CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR


SOBRE QUAIS PAPÉIS AS PESSOAS RETRATADAS PODERIAM DESEMPENHAR
EM DIFERENTES FAMÍLIAS.

© ©

AUTUMN SONNICHSEN/PICTURE ALLIANCE VIA GETTY IMAGES

AMANDA CAROLINE DA SILVA/E+/GETTY IMAGES


© ©
APU GOMES/AFP VIA GETTY IMAGES

PATRICK AVENTURIER/GAMMA-RAPHO VIA GETTY IMAGES

RETOMANDO

UM MEMBRO DA FAMÍLIA PODE DESEMPENHAR VÁRIOS PAPÉIS. EM UMA


FOLHA AVULSA, FAÇA UMA PRODUÇÃO ARTÍSTICA QUE REFLITA SUAS
DESCOBERTAS NA AULA.

155 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 155 15/02/2021 14:55:35


0
2
DIVERSIDADE DE
GRUPOS SOCIAIS

1. NOSSOS PRIMEIROS HABITANTES

ANTES DA CHEGADA DOS EUROPEUS À AMAZÔNIA, AS TERRAS


AMAPAENSES JÁ ERAM POVOADAS POR POPULAÇÕES INDÍGENAS QUE
DEIXARAM INÚMEROS REGISTROS DE SUA HISTÓRIA E CULTURA.
EM 2008, A ESCOLA DE SAMBA BEIJA-FLOR, DO RIO DE JANEIRO,
DESFILOU COM UM SAMBA-ENREDO QUE APRESENTAVA VÁRIOS ASPECTOS
SOBRE O AMAPÁ, ENTRE ELES OS PRIMEIROS POVOS INDÍGENAS DA
REGIÃO.
COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, OUÇA A MÚSICA E REFLITA SOBRE AS
RIQUEZAS HISTÓRICAS E CULTURAIS DO AMAPÁ.

MACAPABA: EQUINÓCIO SOLAR, VIAGENS


FANTÁSTICAS AO MEIO DO MUNDO

[...] QUEM FOI, MEU DEUS, QUE FEZ DO BARRO POEMA


QUEM FEZ MEU CRIADOR SE ORGULHAR
OS CUNANIS, ARISTÉS, MARACÁS
FORAM DEZ, FORAM MAIS PELO AMAPÁ [...]

RUSSO, CLÁUDIO; DETRAN, CARLINHOS. MACAPABA: EQUINÓCIO SOLAR, VIAGENS FANTÁSTICAS


AO MEIO DO MUNDO. DISPONÍVEL EM: https://bit.ly/3oiSsb1. ACESSO EM: 30 NOV. 2020.

156 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 156 15/02/2021 14:55:36


DENTRE OS ESTADOS QUE COMPÕEM A AMAZÔNIA, O AMAPÁ SE
DESTACA QUANDO O ASSUNTO É PATRIMÔNIO CULTURAL ARQUEOLÓGICO.
⊲⊲ VOCÊ SABE O QUE UM ARQUEÓLOGO FAZ?

PRATICANDO

POR CULTURA MARACÁ - USER:DORNICKE, PUBLISHED 2015-01-10., CC BY-SA 4.0

OS POVOS INDÍGENAS DEIXARAM NAS TERRAS AMAPAENSES DIFERENTES


VESTÍGIOS. NA REGIÃO DO MARACÁ, LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE
MAZAGÃO, FORAM ENCONTRADOS OS PRIMEIROS SÍTIOS ARQUEOLÓGICOS
CONTENDO URNAS FUNERÁRIAS.
AS URNAS FUNERÁRIAS ERAM USADAS PELOS INDÍGENAS PARA SEPULTAR
OS MORTOS E GUARDAR OS OSSOS DELES.
QUE TAL REALIZARMOS UMA OFICINA DE CERÂMICA?
SEGUINDO AS INSTRUÇÕES DO PROFESSOR, CONSTRUA, UTILIZANDO
ARGILA, A CABEÇA DE UMA URNA FUNERÁRIA MARACÁ.

157 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 157 15/02/2021 14:55:36


RETOMANDO

POR CULTURA MARACÁ - USER:DORNICKE, PUBLISHED 2015-01-10., CC BY-SA 4.0

POR CULTURA MARACÁ - USER:DORNICKE, PUBLISHED 2015-01-10., CC BY-SA 4.0


AS URNAS FUNERÁRIAS
MARACÁ POSSUEM
CARACTERÍSTICAS
HUMANAS E TRÊS PARTES:
CABEÇA, TRONCO E BANCO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ
PRODUZIU A CABEÇA, QUE
TAL DESENHAR A URNA
INTEIRA?

158 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 158 15/02/2021 14:55:36


2. RIOS DE HISTÓRIAS
OBSERVE ATENTAMENTE ESTA FOTOGRAFIA E CONVERSE COM OS
COLEGAS A RESPEITO DOS QUESTIONAMENTOS A SEGUIR.

RENATO SOARES/PULSAR IMAGENS


⊲⊲ O QUE ESTÁ ACONTECENDO NA FOTOGRAFIA?
⊲⊲ VOCÊ ACHA QUE OS RIOS SÃO IMPORTANTES? POR QUÊ?
⊲⊲ DE QUE FORMAS OS RIOS DO AMAPÁ SÃO UTILIZADOS?
A MÚSICA JEITO TUCUJU, CRIADA POR JOÃOZINHO GOMES E VAL
MILHOMEM, É CONSIDERADA O HINO CULTURAL DO AMAPÁ, POIS
APRESENTA O JEITO DE SER DO POVO E DAS TERRAS AMAPAENSES.
A OBRA DESPERTA NOS OBSERVADORES DO RIO AMAZONAS A VONTADE
E A EMOÇÃO DE VIVER, SABOREAR, VALORIZAR E CONHECER AS TERRAS
TUCUJUS.

JEITO TUCUJU
QUEM NUNCA VIU O AMAZONAS
NUNCA IRÁ ENTENDER A VIDA DE UM POVO
DE ALMA E COR BRASILEIRAS

JOÃOZINHO GOMES E VAL MILHOMEM. JEITO TUCUJU.


DISPONÍVEL EM: https://bit.ly/2VjS5Rp. ACESSO EM: 30 NOV. 2020.

159 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 159 15/02/2021 14:55:38


AGORA, CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR.
⊲⊲ VOCÊ JÁ VIU O RIO AMAZONAS?
⊲⊲ VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE MORE PRÓXIMO AO RIO AMAZONAS?
⊲⊲ VOCÊ SABE QUEM FORAM OS POVOS TUCUJUS?
⊲⊲ COMO É O JEITO DE SER DO POVO AMAPAENSE?

PRATICANDO

VITCHÉ PALACIN/FOLHAPRESS
A HISTÓRIA DAS POPULAÇÕES
RIBEIRINHAS DA AMAZÔNIA ESTÁ
LIGADA AOS RIOS QUE AS CERCAM.
AO LONGO DOS ANOS, OS BARCOS,
AS CATRAIAS E AS CANOAS
SERVIRAM COMO INSTRUMENTO
PARA TROCAS E VENDAS DE
PRODUTOS.
REGATÃO ERA UM PEQUENO
COMERCIANTE QUE ENTRAVA
NOS RIOS E IGARAPÉS COM
SUA EMBARCAÇÃO, TAMBÉM
CHAMADA REGATÃO, OFERECENDO
MERCADORIAS AOS MORADORES.
SEGUINDO AS INSTRUÇÕES DO
SEU PROFESSOR E UTILIZANDO
MATERIAL RECICLADO, CONSTRUA
REGATÃO DO PROJETO NAVEGAR, DO MUSEU
O SEU REGATÃO (BARQUINHO).
SACACA, MACAPÁ (AP).

RETOMANDO

PENSE NO MODO DE VIDA DOS POVOS RIBEIRINHOS QUE SE


ESTABELECERAM AO LONGO DOS RIOS, E, EM UMA FOLHA AVULSA, FAÇA
UM DESENHO QUE OS REPRESENTE. NÃO SE ESQUEÇA DO REGATÃO!

160 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 160 15/02/2021 14:55:38


3. NOSSA FORTALEZA
A HISTÓRIA DE UM POVO TAMBÉM PODE SER CONTADA POR MEIO
DAS RELAÇÕES ESTABELECIDAS COM A NATUREZA, AS CONSTRUÇÕES,
OS ALIMENTOS, AS VESTIMENTAS ETC. A ESCOLA, POR EXEMPLO, É UM
PATRIMÔNIO COMUM A TODOS OS ALUNOS.
PENSAR SOBRE ISSO NOS AJUDA A REFLETIR A RESPEITO DA
IMPORTÂNCIA DE ZELAR PELOS NOSSOS PATRIMÔNIOS, VISTO QUE
POSSUEM UMA HISTÓRIA A SER PRESERVADA E VALORIZADA.
REFLITA COM SEU PROFESSOR E COM A TURMA SOBRE OS
QUESTIONAMENTOS A SEGUIR PENSANDO NA SUA ESCOLA.
⊲⊲ O QUE É PATRIMÔNIO PARA VOCÊ?
⊲⊲ EM SUA OPINIÃO, PARA QUE SERVE O PATRIMÔNIO?
⊲⊲ VOCÊ CONHECE ALGUM PATRIMÔNIO NO MUNICÍPIO OU NA
COMUNIDADE ONDE MORA? QUAL?
⊲⊲ O QUE VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE PRESERVAR NA SUA
COMUNIDADE OU NO SEU MUNICÍPIO?
⊲⊲ A SUA ESCOLA É UM PATRIMÔNIO?
⊲⊲ VOCÊ CUIDA DA SUA ESCOLA?

AGORA, OBSERVE ESTA FOTOGRAFIA.

ANDRE DIB/PULSAR

FORTALEZA DE SÃO JOSÉ DE MACAPÁ.

161 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 161 15/02/2021 14:55:40


A FORTALEZA DE SÃO JOSÉ DE MACAPÁ É UM PATRIMÔNIO HISTÓRICO
E CULTURAL DO ESTADO DO AMAPÁ. PLANEJADA PELOS PORTUGUESES,
ELA FOI CONSTRUÍDA COM O TRABALHO DE NEGROS E INDÍGENAS
ESCRAVIZADOS.
ERGUIDA COM O OBJETIVO DE DEFENDER AS TERRAS AMAPAENSES
DOS POVOS ESTRANGEIROS, A FORTALEZA É HOJE O PRINCIPAL PONTO
TURÍSTICO DOS AMAPAENSES.
AGORA, RESPONDA AOS QUESTIONAMENTOS A SEGUIR.
⊲⊲ VOCÊ JÁ VISITOU A FORTALEZA DE SÃO JOSÉ DE MACAPÁ?

⊲⊲ VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DA FORTALEZA?

⊲⊲ VOCÊ SABE POR QUE ELA FOI CONSTRUÍDA?

⊲⊲ QUEM TRABALHOU NA CONSTRUÇÃO DELA?

⊲⊲ AS PESSOAS QUE TRABALHARAM NA CONSTRUÇÃO DA FORTALEZA


RECEBIAM SALÁRIOS?

⊲⊲ VOCÊ SABE QUAL MATERIAL FOI UTILIZADO NA CONSTRUÇÃO DA


FORTALEZA?

162 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 162 15/02/2021 14:55:40


PRATICANDO

A FORTALEZA DE SÃO JOSÉ DE MACAPÁ FOI INDICADA COMO


PATRIMÔNIO MUNDIAL DA HUMANIDADE GRAÇAS À SUA IMPORTÂNCIA
HISTÓRICA E ARQUITETÔNICA.

JERIEL SANTOS

SANTOS, JERIEL. FORTALEZA DE NOSSAS HISTÓRIAS.

VAMOS RELEMBRAR A TÉCNICA DE PINTURA DO ARTISTA PLÁSTICO


AMAPAENSE JERIEL SANTOS?
CRIE UMA RELEITURA DA OBRA FORTALEZA DE NOSSAS HISTÓRIAS EM
FOLHA DE PAPEL SULFITE E UTILIZE MATERIAIS RISCANTES PARA COLORIR
SUA ARTE.

163 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 163 15/02/2021 14:55:41


RETOMANDO

VOCÊ SABIA QUE OS WAJÃPI POSSUEM UMA OUTRA RELAÇÃO COM A


FORTALEZA DE SÃO JOSÉ DE MACAPÁ? PARA ESSES POVOS, A FORTALEZA
SE CHAMA MAIRI E FOI CRIADA PELO SEU DEUS, IANEJAR.
AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE A NARRATIVA MÍTICA DOS WAJÃPI
SOBRE A FORTALEZA, FAÇA UM DESENHO QUE A REPRESENTE.

164 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 164 15/02/2021 14:55:41


0
3

EXPERIÊNCIAS DE VIDA

1. MEMÓRIAS DOS MAIS VELHOS

ENVELHECER É UM FATO NATURAL DA VIDA.


EM MUITAS SOCIEDADES, OS MAIS VELHOS SÃO CONSIDERADOS OS
DETENTORES DA SABEDORIA, E AINDA SÃO MUITO ATIVOS, MESMO SEM O
VIGOR FÍSICO DE UM JOVEM.
AS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS PELAS PESSOAS MAIS VELHAS NOS OFERECEM
GRANDES OPORTUNIDADES DE APRENDIZADO, PORQUE ELAS TAMBÉM JÁ
APRENDERAM MUITAS COISAS.
OBSERVE ESTA IMAGEM COM ATENÇÃO.

©
KLAUS VEDFELT/DIGITALVISION/GETTY IMAGES

165 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 165 15/02/2021 14:55:44


CONVERSE COM OS COLEGAS.
⊲⊲ O QUE É SER IDOSO?
⊲⊲ A PARTIR DE QUE IDADE VOCÊ CONSIDERA UMA PESSOA IDOSA?
⊲⊲ VOCÊ MORA COM ALGUMA PESSOA IDOSA?
⊲⊲ QUANTAS PESSOAS IDOSAS HÁ NA SUA FAMÍLIA?
⊲⊲ VOCÊ GOSTA DE CONVERSAR COM IDOSOS?
A MEMÓRIA DOS IDOSOS É UMA FONTE INESGOTÁVEL DE EXPERIÊNCIAS
QUE REVELAM HISTÓRIAS, VALORES E COSTUMES MARCADOS PELA
PASSAGEM DO TEMPO E PELA FORMA COMO OS MODOS DE VIVER FORAM
SE TRANSFORMANDO.
VAMOS CONVERSAR COM PESSOAS MAIS VELHAS SOBRE SUAS
HISTÓRIAS DE VIDA? REGISTRE AS RESPOSTAS DO ENTREVISTADO EM UMA
FOLHA AVULSA.

ROTEIRO DE ENTREVISTA

⊲⊲ QUAL É SEU NOME COMPLETO?

⊲⊲ QUAL É SUA IDADE?

⊲⊲ O SENHOR (OU A SENHORA) MORA COM QUEM?

⊲⊲ O SENHOR SABE LER E ESCREVER?

⊲⊲ O SENHOR TRABALHA? O QUE FAZ?

⊲⊲ O SENHOR SABE UTILIZAR O COMPUTADOR?

⊲⊲ COMO O SENHOR SE SENTE COM A IDADE QUE TEM


NO MUNDO ATUAL?
⊲⊲ O QUE O SENHOR GOSTAVA DE FAZER QUANDO ERA
CRIANÇA?
⊲⊲ QUAIS ERAM SEUS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
PREFERIDOS?
⊲⊲ DE QUAL FASE DA VIDA O SENHOR GOSTOU MAIS?

⊲⊲ CONTE UMA HISTÓRIA DE SUA INFÂNCIA.

166 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 166 15/02/2021 14:55:44


PRATICANDO

VAMOS CONSTRUIR UM MURAL NA ESCOLA COM O TEMA: COMO VOCÊ


GOSTARIA QUE FOSSE SUA VELHICE?
VOCÊ PODE UTILIZAR AS FOTOS TRAZIDAS PELOS ENTREVISTADOS,
RECORTES DE JORNAIS OU REVISTAS, DESENHOS, E ATÉ ESCREVER
PEQUENAS FRASES QUE RESPONDAM À PERGUNTA-TÍTULO DO MURAL.

RETOMANDO

A PARTIR DOS 60 ANOS, UMA PESSOA É LEGALMENTE CONSIDERADA


IDOSA. NO BRASIL, UMA LEI FEDERAL CHAMADA ESTATUTO DO IDOSO
GARANTE OS DIREITOS DA POPULAÇÃO MAIS VELHA DA SOCIEDADE.
OBSERVE COM ATENÇÃO ESTAS IMAGENS E ESCREVA O DIREITO DO
IDOSO QUE ESTÁ SENDO REPRESENTADO EM CADA UMA DELAS.

© © ©
ADONIAS SILVA/ARQUIVO G1

CESAR DINIZ/PULSAR

CASSIO ALBUQUERQUE/ARQUIVO G1

© ©
FG TRADE/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

LUCIANA WHITAKER/PULSAR

167 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 167 15/02/2021 14:55:54


2. PLANTAS QUE CURAM
HOJE, VAMOS CONVERSAR SOBRE OS CONHECIMENTOS QUE OS MAIS
VELHOS TÊM SOBRE O PODER MEDICINAL DAS PLANTAS.
PARA PENSAR SOBRE ISSO, VAMOS CANTAR A CANTIGA ALECRIM
DOURADO.

©
EVERGREENPLANET / ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

ALECRIM DOURADO
ALECRIM, ALECRIM DOURADO
QUE NASCEU NO CAMPO SEM SER SEMEADO
ALECRIM, ALECRIM DOURADO
QUE NASCEU NO CAMPO SEM SER SEMEADO
FOI MEU AMOR QUE ME DISSE ASSIM
QUE A FLOR DO CAMPO É O ALECRIM
FOI MEU AMOR QUE ME DISSE ASSIM
QUE A FLOR DO CAMPO É O ALECRIM

CANTIGA POPULAR.

⊲⊲ QUAL É O NOME DA PLANTA QUE APARECE NA MÚSICA?


⊲⊲ VOCÊ JÁ TOMOU O CHÁ DESSA PLANTA?
⊲⊲ VOCÊ SABE QUAL É O EFEITO DESSE CHÁ EM NOSSO ORGANISMO?
⊲⊲ VOCÊ SABE O QUE É UMA PLANTA MEDICINAL?
A UTILIZAÇÃO DO PODER DE CURA DAS PLANTAS PELAS POPULAÇÕES
LOCAIS (INDÍGENAS, RIBEIRINHAS, QUILOMBOLAS, CABOCLAS E
AFRODESCENDENTES) SEMPRE ESTEVE E ESTARÁ PRESENTE NO COTIDIANO
AMAPAENSE.

168 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 168 15/02/2021 14:55:56


NOSSOS PAIS, AVÓS E BISAVÓS COSTUMAVAM SE UTILIZAR DESSE TIPO
DE PRÁTICA PARA CURAR DIVERSAS DOENÇAS. MAS, DA MESMA FORMA
QUE EXISTEM CUIDADOS E RESTRIÇÕES PARA O USO DE MEDICAMENTOS
COMPRADOS EM FARMÁCIAS, A MEDICINA POPULAR TAMBÉM PRECISA SER
UTILIZADA COM CAUTELA.

IVSTIV/E+/GETTY IMAGES
ERVAS MEDICINAIS.

VAMOS CONHECER COMO AS PLANTAS MEDICINAIS SÃO UTILIZADAS


PELOS FUNCIONÁRIOS MAIS VELHOS DA ESCOLA? CONVIDE UM
FUNCIONÁRIO PARA PARTICIPAR DE UMA ENTREVISTA E UTILIZE O ROTEIRO
A SEGUIR.

NOME

IDADE

VOCÊ CONHECE
ALGUMA PLANTA
MEDICINAL? QUAL(IS)?

VOCÊ JÁ FEZ OU FAZ


USO DE ALGUMA
PLANTA MEDICINAL?

QUAL EFEITO A
PLANTA MEDICINAL
LHE TROUXE?

169 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 169 15/02/2021 14:55:57


PRATICANDO

QUE TAL ORGANIZARMOS UMA EXPOSIÇÃO DE PLANTAS MEDICINAIS NA


ESCOLA?
SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR, FAÇA UMA ETIQUETA PARA
A PLANTA QUE VOCÊ TROUXE DE CASA, CONTENDO SEU NOME E SUA
UTILIDADE.

RETOMANDO

O MUSEU SACACA, LOCALIZADO EM MACAPÁ, ©

GOVERNO DO AMAPÁ
GANHOU ESTE NOME EM HOMENAGEM AO
AMAPAENSE RAIMUNDO DOS SANTOS SOUZA,
CONHECIDO COMO MESTRE SACACA, QUE TINHA
UMA RELAÇÃO MUITO PRÓXIMA COM AS PLANTAS
MEDICINAIS.
SACACA ERA CONHECIDO NA REGIÃO E
ATÉ INTERNACIONALMENTE PELA SABEDORIA
RELACIONADA ÀS ERVAS MEDICINAIS, EM UMA
ÉPOCA EM QUE O ACESSO DA POPULAÇÃO AOS
MEDICAMENTOS ERA ESCASSO.
VAMOS BRINCAR DE JOGO DA FORCA?
REÚNA-SE COM OS COLEGAS PARA FORMAR
CINCO GRUPOS, SIGA AS INSTRUÇÕES DO
PROFESSOR E TENTE DESCOBRIR QUAL É A ESTÁTUA DO MESTRE SACACA.

PLANTA MEDICINAL MISTERIOSA.

170 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 170 15/02/2021 14:55:57


0
4

JOGOS E BRINCADEIRAS

1. BRINCADEIRAS TRADICIONAIS

MOMENTOS DE DIVERSÃO SÃO MUITO IMPORTANTES, E JOGOS E


BRINCADEIRAS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA DESDE A INFÂNCIA.
CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR.
⊲⊲ COMO VOCÊ SE DIVERTE?
⊲⊲ DO QUE VOCÊ GOSTA DE BRINCAR QUANDO ESTÁ SOZINHO?
⊲⊲ E QUANDO ESTÁ COM FAMILIARES E AMIGOS?
AGORA, REPRESENTE ESSES MOMENTOS NOS ESPAÇOS A SEGUIR.

SOZINHO COM OS AMIGOS COM A FAMÍLIA

171 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 171 15/02/2021 14:55:57


PRATICANDO

OBSERVE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR.

© ©

ACERVO/ESTADÃO

JOEL NOGUEIRA/ FOTOARENA


©
©
WSFURLAN/E+/GETTY IMAGES

MESSIAS A. DA SILVA/ ESTADÃO


⊲⊲ O QUE ESSAS IMAGENS TÊM EM COMUM?
⊲⊲ O QUE ELAS TÊM DE DIFERENTE?
⊲⊲ VOCÊ RECONHECE ESSAS BRINCADEIRAS?
⊲⊲ QUAIS IMAGENS SÃO ANTIGAS? POR QUÊ?
⊲⊲ QUAIS IMAGENS SÃO RECENTES? COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA
CONCLUSÃO?

RETOMANDO

EXISTEM MUITAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS QUE SÃO PRATICADAS


ATÉ HOJE.
⊲⊲ FAÇA UMA LISTA DE BRINCADEIRAS TRADICIONAIS E, AO FINAL,
ESCOLHA UMA DELAS PARA SE DIVERTIR COM OS COLEGAS.

172 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 172 15/02/2021 14:56:00


2. BRINCADEIRAS EM EXPRESSÕES ARTÍSTICAS

OBSERVE ESTA PINTURA, CHAMADA JOGOS INFANTIS.

ALBUM/FOTOARENA
JOGOS INFANTIS, DE PIETER BRUEGEL (1560).

VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR ALGUMA DAS BRINCADEIRAS RETRATADAS


NESSA PINTURA?
FAÇA UMA LISTA DAS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONSEGUIU ACHAR.

173 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 173 15/02/2021 14:56:03


PRATICANDO

OBSERVE EM DETALHES ALGUMAS DAS BRINCADEIRAS RETRATADAS NA


OBRA.

© © ©

ART COLLECTION 2 / ALAMY /FOTOARENA

ART COLLECTION 2 / ALAMY STOCK PHOTO

COLLECTION / ALAMY /FOTOARENA


⊲⊲ ESSAS CENAS SÃO COMUNS NOS DIAS ATUAIS?

⊲⊲ VOCÊ CONHECE AS BRINCADEIRAS RETRATADAS? JÁ PRATICOU


ALGUMA? QUAL?

⊲⊲ VOCÊ JÁ VIU ALGUMA CRIANÇA VESTIDA COMO AS CRIANÇAS


DESSAS IMAGENS?

⊲⊲ VOCÊ BRINCA EM AMBIENTES PARECIDOS COM ESSES DAS CENAS?


QUAL DELES?

RETOMANDO

A PINTURA É UMA FORMA DE ARTE QUE EXISTE HÁ MUITO TEMPO E PODE


RETRATAR OS COSTUMES E A CULTURA DE UMA DETERMINADA SOCIEDADE.
NA ATIVIDADE ANTERIOR VOCÊ DISCUTIU SOBRE AS BRINCADEIRAS
APRESENTADAS EM PINTURAS.
AGORA, PENSE NO QUE AS CRIANÇAS DE HOJE GOSTAM DE FAZER
E BRINCAR E, EM UMA FOLHA AVULSA, FAÇA UMA REPRESENTAÇÃO
ARTÍSTICA SOBRE ISSO.
ORGANIZEM TODOS JUNTOS UMA EXPOSIÇÃO DOS DESENHOS DA TURMA.

174 H I STÓ R I A

AP_1ANO_3BI_CA.indb 174 15/02/2021 14:56:04


GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 175 15/02/2021 14:56:05


1

A MORADIA

1. MEU LUGAR DE VIVÊNCIA


©

LUCAS CARVALHO/GEO IMAGENS


VOCÊ CONHECE BEM A SUA
MORADIA?
COMO É O LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?
OBSERVE A IMAGEM AO LADO E LEIA
A LEGENDA.
⊲⊲ ESTA É A FACHADA DE UMA
CASA.
⊲⊲ COMO É A FACHADA DA SUA
FACHADA DE UMA CASA NA COMUNIDADE
CASA? QUILOMBOLA DO CURIAÚ, NO MACAPÁ (AP), EM 2013.

LEIA O BILHETE A SEGUIR.

OLÁ, DALILA!
⊲⊲ VOCÊ ACHA QUE DALILA VAI
QUER BRINCAR NA MINHA CASA HOJE? ENCONTRAR A CASA DE AMÁLIA?
MORO EM UMA CASA PEQUENA COM ⊲⊲ QUAIS INFORMAÇÕES AMÁLIA
UM QUINTAL GRANDE. TEM UMA DESTACOU NO BILHETE?
CERCA EM VOLTA DA MINHA CASA. ⊲⊲ QUAIS INFORMAÇÕES ELA

ABRAÇOS, AMÁLIA. DEIXOU DE DESTACAR?

176 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 176 15/02/2021 14:56:06


PRATICANDO

PENSE AGORA SOBRE O LUGAR ONDE VOCÊ VIVE.


COMO ELE É?
DE QUAIS INFORMAÇÕES VOCÊ CONSEGUE SE LEMBRAR?
⊲⊲ NA TABELA A SEGUIR, FAÇA DESENHOS OU ESCREVA INFORMAÇÕES
SOBRE SUA MORADIA.

O QUE TEM NELA?

QUAIS SÃO SUAS CORES?

ONDE FICA?

O QUE TEM POR PERTO?

177 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 177 15/02/2021 14:56:07


RETOMANDO

PENSE EM COMO SUA CASA É VISTA DE FRENTE E NOS MATERIAIS DE QUE


ELA É FEITA.
⊲⊲ NO ESPAÇO A SEGUIR, FAÇA UM DESENHO PARA REGISTRAR COMO É
A FACHADA DA SUA CASA.

⊲⊲ COMPARTILHE COM OS COLEGAS O SEU DESENHO E CONTE QUAIS


MATERIAIS FORAM UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DA SUA CASA.

178 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 178 15/02/2021 14:56:07


2. O DIREITO À MORADIA

VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA ÁREA DE RISCO?


ÁREAS DE RISCO SÃO LOCAIS QUE NÃO SÃO ADEQUADOS PARA A
CONSTRUÇÃO DE CASAS.
ENCOSTAS DE MORROS, ÁREAS QUE COSTUMAM ALAGAR APÓS CHUVAS
E LOCAIS PRÓXIMOS A ÁGUAS CONTAMINADAS SÃO EXEMPLOS DE ÁREAS
DE RISCO.
OBSERVE AS DUAS IMAGENS A SEGUIR.

© ©

RICARDO LIMA/MOMENT/GETTY IMAGES


FABIO COLOMBINI

VISTA DE MACAPÁ E O RIO AMAZONAS, EM 2014. PALAFITAS NA MARGEM DO RIO AMAZONAS.

CONVERSE COM OS COLEGAS E COM O PROFESSOR.


⊲⊲ QUAL DAS IMAGENS REPRESENTA MORADIAS EM ÁREA DE RISCO?
⊲⊲ O QUE VOCÊ ACHA QUE PODERIA SER FEITO PARA MELHORAR AS
CONDIÇÕES DAS PESSOAS QUE MORAM NESSAS ÁREAS DE RISCO?

179 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 179 15/02/2021 14:56:10


PRATICANDO

VAMOS OBSERVAR A IMAGEM?


AS PERGUNTAS A SEGUIR VÃO AJUDÁ-LO.

BY USER: BGABEL AT WIKIVOYAGE SHARED, CC BY-SA 3.0,


HTTPS://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG/W/INDEX.PHP?CURID=22956809
FAVELA EM BELÉM (PA).

⊲⊲ DE QUE MATERIAL É FEITA A MAIOR PARTE DAS MORADIAS


REPRESENTADAS NA IMAGEM?
⊲⊲ O RIO ESTÁ LIMPO OU POLUÍDO?
⊲⊲ QUAIS PROBLEMAS A PROXIMIDADE COM O RIO PODE TRAZER PARA
QUEM MORA NESSAS CASAS?

RETOMANDO

⊲⊲ VOCÊ CONSEGUE EXPLICAR COM SUAS PALAVRAS O QUE APRENDEU


NAS ATIVIDADES ANTERIORES?
⊲⊲ O QUE VOCÊ NÃO SABIA ANTES E SABE AGORA?
⊲⊲ O QUE MAIS VOCÊ GOSTARIA DE SABER SOBRE ESTE ASSUNTO?

180 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 180 15/02/2021 14:56:10


3. DIFERENTES MORADIAS

HÁ MUITOS TIPOS DE MORADIAS E ELAS SÃO CONSTRUÍDAS COM OS


MAIS DIVERSOS MATERIAIS.
VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE AS DIFERENÇAS ENTRE AS
MORADIAS.
PARA ISSO, QUE TAL MONTAR ALGUNS QUEBRA-CABEÇAS?
⊲⊲ RECORTE AS IMAGENS DO ANEXO 4 E SIGA AS ORIENTAÇÕES DO

PROFESSOR.

PRATICANDO

RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR SOBRE AS MORADIAS DOS


QUEBRA-CABEÇAS QUE VOCÊ MONTOU.
⊲⊲ NA SUA OPINIÃO, QUAL DESSAS MORADIAS UTILIZA MAIS RECURSOS

DA NATUREZA?
CASA DE MADEIRA E ALUMÍNIO
CASA DE BAMBU E PALHA
CASA DE CONCRETO E VIDRO

⊲⊲ QUAL DESSAS MORADIAS MELHOR REAPROVEITA OS MATERIAIS?

CASA DE MADEIRA E ALUMÍNIO


CASA DE BAMBU E PALHA
CASA DE CONCRETO E VIDRO

⊲⊲ QUAL DELAS VOCÊ ACHA QUE É MAIS SUSTENTÁVEL?

CASA DE MADEIRA E ALUMÍNIO


CASA DE BAMBU E PALHA
CASA DE CONCRETO E VIDRO

181 GEOGRAFIA

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⊲⊲ FAÇA UM DESENHO DE COMO SERIA UMA CASA CONSTRUÍDA POR
VOCÊ. MOSTRE SEU PROJETO PARA A TURMA.

RETOMANDO

PENSE NO QUE VOCÊ ESTUDOU E ASSINALE OS QUADRINHOS PARA


RESPONDER ÀS PERGUNTAS A SEGUIR.

⊲⊲ SEI QUAL É O TIPO DE MORADIA EM QUE VIVO?


SIM MAIS OU MENOS NÃO

⊲⊲ SEI IDENTIFICAR OUTROS TIPOS DE MORADIA?


SIM MAIS OU MENOS NÃO

⊲⊲ SEI QUAIS SÃO OS MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DA


MINHA MORADIA?
SIM MAIS OU MENOS NÃO

⊲⊲ CONSIGO IMAGINAR COMO SERIA UMA MORADIA SUSTENTÁVEL NO


LUGAR ONDE VIVO?
SIM MAIS OU MENOS NÃO

182 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 182 15/02/2021 14:56:11


4. A PLANTA DA MORADIA

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. TRATA-SE DA PLANTA DE UMA CASA.

⊲⊲ VOCÊ JÁ TINHA VISTO UMA PLANTA COMO ESSA? ONDE?

⊲⊲ O QUE VOCÊ PODE OBSERVAR NESSA IMAGEM?

183 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 183 15/02/2021 14:56:12


PRATICANDO

VAMOS MONTAR UMA PLANTA?


⊲⊲ RECORTE OS MÓVEIS DO ANEXO 5. COLE CADA FIGURA EM SEU
DEVIDO ESPAÇO NA PLANTA A SEGUIR.

QUARTO BANHEIRO

SALA

COZINHA

184 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 184 15/02/2021 14:56:12


RETOMANDO

COMO VOCÊ REPRESENTARIA SUA CASA POR DENTRO? E POR FORA?


VAMOS DESENHAR?
⊲⊲ PRIMEIRO, FAÇA UM DESENHO DA SUA CASA PELO LADO DE FORA.

⊲⊲ AGORA, FAÇA UM DESENHO DA SUA CASA MOSTRANDO COMO ELA


É POR DENTRO.

185 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 185 15/02/2021 14:56:12


0
2

BRINCADEIRAS E LAZER

1.
TÍTULO
HOJE PLANO
É DIA DE BRINCAR

VOCÊ JÁ BRINCOU DE IMITAR UM ROBÔ?


E DE JOGO DOS PONTINHOS?
BRINCADEIRAS COMO ESSAS PODEM NOS AJUDAR A ENTENDER E USAR
MELHOR ALGUNS CONHECIMENTOS.
VOCÊ JÁ SABE O QUE É DIREITA E ESQUERDA, EM CIMA E EMBAIXO, AO
LADO?
EXERCITAR ESSAS IDEIAS BRINCANDO PODE SER BEM DIVERTIDO!

186 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 186 15/02/2021 14:56:12


PRATICANDO

PRIMEIRO, VAMOS BRINCAR DE ROBÔ. FUNCIONA ASSIM:


⊲⊲ REÚNA-SE COM UM COLEGA E JUNTOS DECIDAM UM TRAJETO A SER
PERCORRIDO POR UM DE VOCÊS.
⊲⊲ DECIDAM TAMBÉM QUEM VAI SER O ROBÔ A PERCORRER O TRAJETO
PRIMEIRO.
⊲⊲ O OUTRO COLEGA FICARÁ RESPONSÁVEL POR DAR ORIENTAÇÕES
DE COMO CHEGAR AO LUGAR, AJUDANDO O ROBÔ A PASSAR PELOS
OBSTÁCULOS DO CAMINHO.
⊲⊲ QUANDO TERMINAR O PERCURSO, OS PAPÉIS DEVEM SER
INVERTIDOS, E O ALUNO QUE DEU AS ORIENTAÇÕES AGORA
PERCORRERÁ O TRAJETO.
AGORA, VAMOS BRINCAR DE JOGO DOS PONTINHOS? FUNCIONA ASSIM:
⊲⊲ PERMANEÇAM REUNIDOS EM DUPLAS. CADA JOGADOR, EM SUA VEZ,
DEVE LIGAR DOIS PONTINHOS COM UM TRAÇO.
⊲⊲ QUEM FECHAR O QUADRADO ESCREVE A LETRA INICIAL DO SEU
NOME DENTRO DELE E JOGA NOVAMENTE.
⊲⊲ CADA QUADRADO FECHADO VALE UM PONTO. O JOGO TERMINA
QUANDO TODOS OS QUADRADOS POSSÍVEIS FOREM FORMADOS.
⊲⊲ TERMINADA A PARTIDA, ANOTE QUANTOS PONTOS CADA UM FEZ.
GANHA QUEM TIVER FEITO MAIS PONTOS.

187 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 187 15/02/2021 14:56:13


RETOMANDO

RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR.

⊲⊲ VOCÊ SABE QUAL É O LADO DIREITO DO SEU CORPO?

SIM
MAIS OU MENOS
NÃO

⊲⊲ VOCÊ SABE QUAL É O LADO ESQUERDO DO SEU CORPO?

SIM
MAIS OU MENOS
NÃO

⊲⊲ PARA QUAL DIREÇÃO VOCÊ VAI QUANDO ALGUÉM LHE DIZ: AVANCE?

PARA FRENTE
PARA TRÁS
PARA O LADO

⊲⊲ PARA QUAL DIREÇÃO VOCÊ VAI QUANDO ALGUÉM LHE DIZ VOLTE?

PARA FRENTE
PARA TRÁS
PARA O LADO

⊲⊲ DE QUAL JOGO VOCÊ GOSTOU MAIS?

BRINCAR DE ROBÔ
JOGO DOS PONTINHOS

188 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 188 15/02/2021 14:56:13


2. LAZER EM PRAIAS, PRAÇAS E PARQUES

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.

MACAPA.AP.GOV.BR/ MAX RENÊ


BIOPARQUE DA AMAZÔNIA, EM MACAPÁ (AP), EM 2020. NESSE PARQUE, HÁ MUITAS ATIVIDADES
DE LAZER NA NATUREZA, COMO TRILHAS E PASSEIOS DE CANOA.

⊲⊲ HÁ PARQUES COMO ESSE PERTO DA SUA MORADIA?


⊲⊲ QUE LUGARES COMO ESSE VOCÊ CONHECE?
⊲⊲ ESCOLHA UM ESPAÇO PÚBLICO DE QUE VOCÊ GOSTE E DESENHE-O
NO ESPAÇO A SEGUIR.

189 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 189 15/02/2021 14:56:13


PRATICANDO

⊲⊲ DESENHE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ FAZ QUANDO VAI À PRAIA, A


UMA PRAÇA OU A UM PARQUE.

RETOMANDO

VAMOS VERIFICAR O QUANTO VOCÊ SABE SOBRE O USO DE ESPAÇOS


PÚBLICOS.
⊲⊲ MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA.

PRAÇAS E PARQUES PÚBLICOS SÃO ESPAÇOS QUE SÓ PODEMOS


FREQUENTAR SE PAGARMOS UMA MENSALIDADE.
NÃO PRECISAMOS SEGUIR REGRAS EM ESPAÇOS PÚBLICOS.
PRAÇAS E PARQUES SÃO ESPAÇOS PÚBLICOS NOS QUAIS AS
PESSOAS REALIZAM DIFERENTES ATIVIDADES.

190 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_CA.indb 190 15/02/2021 14:56:13


CIÊNCIAS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 191 15/02/2021 14:56:13


1
OS MATERIAIS DE QUE
SÃO FEITOS OS OBJETOS

1. CONSUMO E DESPERDÍCIO

A MAIORIA DOS PRODUTOS SÃO FEITOS A PARTIR DE RECURSOS NATURAIS.


OS SERES HUMANOS PRECISAM CONSUMIR, MAS NÃO PODEMOS DEIXAR
DE PENSAR NOS PROBLEMAS CAUSADOS PELO EXCESSO DESSE CONSUMO.
⊲⊲ VOCÊ SABE QUAIS SÃO OS PROBLEMAS QUE O CONSUMO
EXAGERADO PODE CAUSAR NO MEIO AMBIENTE?
⊲⊲ VOCÊ PRECISA DE TUDO QUE CONSOME?
⊲⊲ DEPOIS QUE OS PRODUTOS PERDEM A UTILIDADE, O QUE VOCÊ FAZ
COM ELES?

ΜÃO NA MASSA

OBSERVE AS FIGURAS E CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE O TIPO DE


MATERIAL DE QUE SÃO FEITOS ESSES OBJETOS.

© ©
COPRID / ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

SIKHORN / ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

192 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 192 15/02/2021 14:56:15


LEIA O TEXTO A SEGUIR:

VOCÊ JÁ OBSERVOU QUANTOS OBJETOS DE PLÁSTICO UTILIZAMOS


NO DIA A DIA?
APESAR DE SER MUITO PRESENTE EM NOSSAS VIDAS, O PLÁSTICO
CAUSA GRANDES DANOS À NATUREZA.
OS OBJETOS PLÁSTICOS QUE DESCARTAMOS DE FORMA
INCORRETA PODEM PROVOCAR ENCHENTES E POLUIÇÃO DO SOLO
E DAS ÁGUAS.
MUITOS ANIMAIS MARINHOS, COMO A TARTARUGA, CONFUNDEM
O PLÁSTICO COM ALIMENTO E ACABAM MORRENDO POR ISSO.
VOCÊ SABIA QUE O PLÁSTICO PODE LEVAR ATÉ 400 ANOS PARA
SE DECOMPOR NA NATUREZA?
OS CIENTISTAS DIZEM QUE EM 2050 HAVERÁ MAIS PLÁSTICO DO
QUE PEIXES NOS MARES.

⊲⊲ EM GRUPOS, FAÇAM CARTAZES SOBRE OS DANOS CAUSADOS AO


MEIO AMBIENTE DEVIDO AO DESCARTE IRREGULAR DO PLÁSTICO.
⊲⊲ INCLUAM IMAGENS E SUGESTÕES SOBRE COMO EVITAR QUE O
PLÁSTICO SEJA DESCARTADO INDEVIDAMENTE.

RETOMANDO

APRESENTE PARA A TURMA O CARTAZ QUE SEU GRUPO FEZ E DISCUTAM


A IMPORTÂNCIA DO CONSUMO CONSCIENTE E DO DESCARTE ADEQUADO
DE MATERIAIS.

©
KLEBERCORDEIRO / ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

193 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 193 15/02/2021 14:56:17


2. CARACTERÍSTICAS E USOS DOS OBJETOS

EM NOSSO DIA A DIA PODEMOS VER VÁRIOS OBJETOS QUE SÃO FEITOS
DE DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS. EXEMPLOS DESSES OBJETOS EM
NOSSA CASA SÃO O TRAVESSEIRO, QUE PODE SER FEITO DE ESPUMA E
TECIDO, A ESCOVA DE DENTES DE PLÁSTICO, OS TALHERES DE METAL
E AS FOLHAS DOS LIVROS, QUE SÃO FEITAS DA CELULOSE, OBTIDA DA
MADEIRA.
VOCÊ SABE QUAIS SÃO OS MATERIAIS MAIS PRESENTES EM NOSSO DIA
A DIA?

ΜÃO NA MASSA

O PROFESSOR VAI APRESENTAR PARA A TURMA A CAIXA DOS OBJETOS


MISTERIOSOS.
EM GRUPOS, VOCÊS VÃO TOCAR OS OBJETOS NA CAIXA SEM OLHAR
E TENTAR DESCOBRIR O QUE TEM DENTRO DA CAIXA.
DISCUTA COM O SEU GRUPO.
⊲⊲ QUAIS OBJETOS FORAM IDENTIFICADOS NA CAIXA?
⊲⊲ DE QUAIS MATERIAIS ESSES OBJETOS SÃO FEITOS?
⊲⊲ PARA QUE SERVEM ESSES
OBJETOS?
⊲⊲ COMO ESSES OBJETOS
DEVERIAM SER
ANTIGAMENTE? DO QUE
ERAM FEITOS?
PARA RESPONDER A ESSAS
PERGUNTAS, SEU GRUPO
DEVE FAZER UM CARTAZ
REPRESENTANDO COM
DESENHOS E TEXTOS OS
OBJETOS QUE VOCÊS ACHAM
QUE ESTÃO NA CAIXA.
UTILIZE O ESPAÇO AO LADO
PARA ESBOÇOS DE DESENHOS
QUE IRÃO PARA O CARTAZ.

194 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 194 15/02/2021 14:56:17


RETOMANDO

ALGUNS UTENSÍLIOS QUE UTILIZAMOS NO DIA A DIA, POR EXEMPLO, NA


COZINHA, SÃO USADOS HÁ MUITO TEMPO.
VOCÊ ACHA QUE O MATERIAL DE QUE SÃO FEITOS ESSES UTENSÍLIOS
MUDA COM O TEMPO? SERÁ QUE ALGUNS DESSES OBJETOS FORAM
SUBSTITUÍDOS POR OUTROS?
VEJA AS IMAGENS A SEGUIR E DESCUBRA.

© ©

HALILCAN ATIK / EYEEM / GETTY IMAGES

HEINZ TSCHANZ-HOFMANN / EYEEM / GETTY IMAGES


TALHERES DE PILÃO
MADEIRA
TALHERES DE MADEIRA

DISCUTA COM OS COLEGAS E RESPONDA.


⊲⊲ DE QUE MATERIAL COSTUMAM SER FEITOS OS TALHERES ATUALMENTE?

⊲⊲ PARA QUE SERVE UM PILÃO?

⊲⊲ EXISTE OUTRO OBJETO HOJE QUE TEM A MESMA FUNÇÃO DE UM


PILÃO? QUAL?

195 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 195 15/02/2021 14:56:19


2
O TEMPO E AS
CONDIÇÕES
METEOROLÓGICAS
1. ONTEM, HOJE E AMANHÃ

VOCÊ SABE O QUE É UM DIÁRIO?


UM DIÁRIO É UM REGISTRO DE FATOS E SITUAÇÕES QUE ACONTECEM
NA NOSSA VIDA. ESSES ESCRITOS SÃO ASSUNTOS PESSOAIS E DEVEM SER
LIDOS APENAS POR QUEM ESCREVE OU POR QUEM SEU DONO PERMITIR.
A DATA É BASTANTE IMPORTANTE EM UM DIÁRIO.
⊲⊲ COMO PODEMOS FAZER PARA ORGANIZAR OS ACONTECIMENTOS
DOS DIAS?

ΜÃO NA MASSA

O DIÁRIO DE CAUÊ
CAUÊ ESQUECEU DE ESCREVER EM
SEU DIÁRIO SOBRE O DIA DE ONTEM.
PEDIU AJUDA À SUA MÃE PARA
LEMBRAR DE ALGUMAS SITUAÇÕES.
APROVEITOU PARA CONTAR SOBRE
SEU DIA DE HOJE E REGISTROU
TAMBÉM ALGUMAS COISAS QUE JÁ
ESTÃO AGENDADAS PARA FAZER AMANHÃ.
PORÉM, DEPOIS DE ANOTAR TODOS ESSES
ACONTECIMENTOS, PERCEBEU QUE TUDO
FICOU UMA GRANDE BAGUNÇA!

196 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 196 15/02/2021 14:56:20


VAMOS AJUDAR CAUÊ A ORGANIZAR TODOS ESSES MOMENTOS!
⊲⊲ LEIA AS FRASES QUE O PROFESSOR ESCREVEU NO QUADRO SOBRE
OS ACONTECIMENTOS DA ROTINA DE CAUÊ. NA TABELA A SEGUIR,
ORGANIZE AS FRASES POR ORDEM DE ACONTECIMENTO. NÃO SE
ESQUEÇA DE PREENCHER AS DATAS DOS OCORRIDOS.

ONTEM

DATA: ___/___/_____

HOJE

DATA: ___/___/_____

AMANHÃ

DATA: ___/___/_____

197 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 197 15/02/2021 14:56:20


RETOMANDO

A ORGANIZAÇÃO DOS ACONTECIMENTOS SE FAZ POR MEIO DA


PASSAGEM DO TEMPO, COMPREENDENDO O QUE SE FEZ ANTES, O QUE SE
FAZ DURANTE E O QUE SE FARÁ DEPOIS.
EM GRUPOS, ORGANIZE AS ATIVIDADES DE CAUÊ NA LINHA DO TEMPO
ABAIXO. DEPOIS, COMPARE A ORGANIZAÇÃO DO SEU GRUPO COM A DOS
OUTROS GRUPOS. HÁ ALGO QUE PRECISA SER MODIFICADO?

ONTEM HOJE AMANHÃ

198 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 198 15/02/2021 14:56:20


2. OBSERVANDO O CÉU

OBSERVE COM ATENÇÃO AS IMAGENS.


O QUE HÁ DE DIFERENTE ENTRE ELAS?

⊲⊲ POR QUE EXISTEM O DIA E A NOITE?

ΜÃO NA MASSA

© ESTA É A IMAGEM DO NOSSO


PEXELS / PIXABAY

PLANETA TERRA. ELE ESTÁ


SEMPRE EM MOVIMENTO E
ILUMINADO PELO SOL. VAMOS
DESCOBRIR POR QUE EXISTEM O
DIA E A NOITE?
⊲⊲ COM O MATERIAL
ENTREGUE PELO
PROFESSOR, VOCÊS
FARÃO UM MODELO PARA
EXPLICAR COMO OCORREM
OS DIAS E AS NOITES.

199 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 199 15/02/2021 14:56:21


RETOMANDO

FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE COMO ACONTECEM OS DIAS E AS


NOITES.

200 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 200 15/02/2021 14:56:21


3. O DIA E A NOITE

VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE O DIA E A NOITE?


DE UMA FORMA GERAL, EM TODAS AS CULTURAS, OS MITOS E AS
LENDAS SURGEM COMO FORMAS QUE O HOMEM ENCONTROU PARA
COMPREENDER E DAR SENTIDO AOS FATOS E EVENTOS DA VIDA.
HOJE, CONHECEREMOS UMA HISTÓRIA INDÍGENA QUE EXPLICA COMO
SURGIU A NOITE.
⊲⊲ FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE A LENDA QUE VOCÊ OUVIU.
⊲⊲ EM CASA, MOSTRE O SEU DESENHO PARA SEUS FAMILIARES E CONTE
PARA ELES A LENDA QUE VOCÊ OUVIU EM SALA DE AULA.

201 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 201 15/02/2021 14:56:21


ΜÃO NA MASSA

EM GRUPOS, PENSEM NAS CARACTERÍSTICAS DO DIA E DA NOITE E


ESCREVA-AS OU DESENHE-AS NO QUADRO A SEGUIR.

DIA NOITE

RETOMANDO

EXISTE UMA EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O SURGIMENTO DO DIA E


DA NOITE. ISSO ACONTECE DEVIDO AO MOVIMENTO QUE A TERRA FAZ EM
TORNO DE SEU PRÓPRIO EIXO (MOVIMENTO DE ROTAÇÃO).
HÁ TAMBÉM CARACTERÍSTICAS QUE NOS FAZEM DIFERENCIAR
QUANDO É DIA E QUANDO É NOITE. DE DIA, O SOL APARECE, E À NOITE,
CONSEGUIMOS VER A LUA E AS ESTRELAS.
⊲⊲ VOCÊ ACHA QUE O COMPORTAMENTO DOS SERES HUMANOS E DOS
ANIMAIS É DIFERENTE DE DIA E DE NOITE? EXPLIQUE.

202 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 202 15/02/2021 14:56:21


4. PARECE QUE VAI CHOVER!

OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR.

© ©

PETER CADE/STONE/GETTY IMAGES

KAKUB1N/MOMENT/GETTY IMAGES
⊲⊲ VOCÊ PREFERE UM DIA ENSOLARADO OU CHUVOSO?

ΜÃO NA MASSA

FENÔMENOS METEOROLÓGICOS SÃO ACONTECIMENTOS QUE


OCORREM NA ATMOSFERA TERRESTRE E QUE PODEM AFETAR O CLIMA, O
TEMPO E A NOSSA ROTINA.
OBSERVE AS IMAGENS E MARQUE COM UM X APENAS AQUELAS QUE
MOSTRAM FENÔMENOS QUE OCORREM EM NOSSA REGIÃO.

© ©
YKAIAVU POR PIXABAY

VARUN KULKARNI POR PIXABAY

ARCO-ÍRIS RAIOS

203 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 203 15/02/2021 14:56:25


M.M. PHOTOGRAPHER/ MOMENTOPEN/ GETTY IMAGES

CLINTSPENCER/E+/GETTY IMAGES
NEVE TORNADO

RETOMANDO

DEPOIS DE IDENTIFICAR OS FENÔMENOS METEOROLÓGICOS DE NOSSA


REGIÃO, CONVERSE COM SEUS COLEGAS E RESPONDA O QUE VOCÊ FARIA
PARA SE PROTEGER NAS SEGUINTES SITUAÇÕES:
⊲⊲ DIA DE MUITA CHUVA.

⊲⊲ DIA DE MUITO CALOR.

⊲⊲ TEMPO CHUVOSO COM VENTO FORTE E MUITOS RAIOS.

204 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 204 15/02/2021 14:56:28


5. QUE VENTO BOM!
©

MESSALA CIULLA/ PEXELS


O VENTO É UM FENÔMENO
METEOROLÓGICO COMO OS
RAIOS, A CHUVA E A NEVE. ELE É
RESPONSÁVEL PELO MOVIMENTO
DO AR.
OBSERVE A IMAGEM AO LADO.
⊲⊲ COMO PODEMOS PERCEBER
QUE ESTAVA VENTANDO
QUANDO ESSA FOTOGRAFIA
FOI TIRADA?

ΜÃO NA MASSA

PODEMOS PERCEBER A AÇÃO DO VENTO EM NOSSO DIA A DIA.


⊲⊲ OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E MARQUE COM UM X OS OBJETOS
QUE UTILIZAM O VENTO PARA FUNCIONAR.

© ©
PUBLICDOMAINPICTURES POR PIXABAY

CASTORLY STOCK/ PEXELS

VENTILADOR CADERNO

205 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 205 15/02/2021 14:56:31


© ©

SENG CHYE TEO/MOMENT/GETTY IMAGES

PIXABAY
CATA-VENTO ABAJUR

MIKE/PEXELS
©
PRISCILA ZAMBOTTO/MOMENT/GETTY IMAGES

PIPA CADEIRA

RETOMANDO

AGORA, EM UMA FOLHA AVULSA, FAÇA UM DESENHO DO BRINQUEDO DE


QUE MAIS GOSTA E QUE PRECISA DO VENTO PARA FUNCIONAR.

206 C I Ê N C I AS

AP_1ANO_3BI_CA.indb 206 15/02/2021 14:56:36


ANEXO

1 GEOGRAFIA

AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 1 15/02/2021 15:17:11


AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 2 15/02/2021 15:17:12
ANEXO 1 - MATEMÁTICA

BANCO CENTRAL

A3 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 3 15/02/2021 15:17:13


AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 4 15/02/2021 15:17:13
TACIO PHILIP SANSONOVSKI/EYEEM/GETTY IMAGES

A5 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 5 15/02/2021 15:17:35


AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 6 15/02/2021 15:17:36
ANEXO 2 - MATEMÁTICA

A7 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 7 15/02/2021 15:17:37


AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 8 15/02/2021 15:17:37
ANEXO 3 - MATEMÁTICA

A9 M AT E M ÁT I CA

AP_1ANO_3BI_ANEXO_PF.indd 9 15/02/2021 15:17:38


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ANEXO 4 – GEOGRAFIA

A11 GEOGRAFIA

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ANEXO 5 – GEOGRAFIA

CHRISTOPHER WINDUS/ UNSPLASH

A13 GEOGRAFIA

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©

DUY NGUYỄN ĐĂNG POR PIXABAY

A15 GEOGRAFIA

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DAVID MARK/ PXABAY

A17 GEOGRAFIA

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Realização

ISBN: 978-65-89231-94-3

CADERNO DO ALUNO
1° ANO 3˚ BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL I

CADERNO DO ALUNO - 1º ANO


EN SIN O FUNDAMENTA L I
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