ORGANIZAÇÃO 02 DE JUNHO DE 2021

Infantil 4 A e B
Profª. Daniele e Nathalia
1º momento – Acolhida 8h-8h30
Recebimento das crianças no pátio, com brincadeiras no parque e ou brinquedoteca dependendo
do número de crianças.
Indicadores:
Demonstra noções de lateralidade (em cima, embaixo, frente, trás, ao lado).

2º momento – Atividade de linguagem oral 8h30-8h45

Roda de conversa em sala:
Distanciamento social, uso de máscaras, comportamentos esperados frente à pandemia.
Relato de experiências vividas em tempos de isolamento.
Indicadores:
Clareza na comunicação/ relato de situações diversas
Expressa as ideias ou experiências vividas fazendo-se compreender.
Narra as experiências vividas no cotidiano utilizando corretamente r (barata), r (carro), lh (olho),
arquifonema s (pasta) e arquifonema r (carta).

3º momento – Atividade de linguagem escrita 8h45-9h30

Escrita do nome: sem e com uso de apoio visual na folha de atividade e ou no quadro de giz.
Indicadores:
Escreve o nome próprio sem apoio visual.
Realiza tentativa de escrita espontânea.
Reconhece as letras do alfabeto aleatoriamente.
Penso que aqui podemos deixar que a criança escreva, inicialmente como ela sabe – para
avaliarmos os indicadores e em seguida oferecer o suporte visual (crachá ou a escrita na lousa)

4º momento – Atividade de representação gráfica 8h45-9h30

Desenhando meus amigos da turma (os amigos que vieram no encontro)

Indicadores:
Desenha todas as partes do corpo (membros superiores, inferiores). Representa os detalhes
(olhos, boca, nariz, orelhas, cabelos, mãos, pés.
Organiza o espaço (chão, teto, céu).

5º momento – Atividades de construção do número 8h45-9h30

Com massa de modelar e suporte com número e quantidade.

Caixa com blocos de madeira.
Indicadores:
Registra quantidades com sinais gráficos, material concreto ou escrita do numeral.
Identifica (pouco, muito, mais, menos). Recita numericamente de 20 ou mais.
Caixa de Piaget: inicialmente deixar a criança manipular o material.
Em seguida sugerir:
Que ela classifique do maior para o menor
Que ela classifique do mais grosso para o mais fino
Que ela continue uma série de três blocos de madeira da mesma cor, mas de formas diferentes.
Que ela continue uma série de três bloco da mesma forma, mas com cores diferentes.
*Talvez possamos iniciar com apenas dois blocos.