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ESTADO DA BAHIA

PREFEITURA MUNICIPAL DE BOM JESUS DA LAPA


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Caro(a) aluno(a),
A Secretaria Municipal de Educação quer
melhorar cada vez mais o ensino na rede
municipal. Você pode ajudar
respondendo a este simulado.
Sua participação é muito importante.
Obrigada(o)!

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

 Você está recebendo um simulado de Língua Portuguesa, de Matemática, de Ciências


da Natureza e Ciências Humanas e uma Folha de Respostas.
 Comece escrevendo seu nome completo:

Nome completo

 Leia com atenção antes de responder e marque suas respostas.


 O simulado é composto de 30 (trinta) questões: 10 de Língua Portuguesa, 10 Matemática,
10 Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
 Cada questão tem uma única resposta correta. Faça um X na opção que você escolher
como certa, depois transcreva suas respostas para a folha de resposta.
 Procure não deixar questão sem resposta.
ESTADO DA BAHIA
PREFEITURA MUNICIPAL DE BOM JESUS DA LAPA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA:
ANO: 9º

ALUNO(A): TURNO: Matutino( )


Vespertino( )

PROFESSOR(A): DATA: / /2021

LÍNGUA PORTUGUESA /9º ANO EF–SIMULADO


QUESTÕES–(01 a10)

QUESTÃO 01: (D3) Leia o texto abaixo e responda.

EDUCAÇÃO DE HOJE ADIA O FIM DA ADOLESCÊNCIA

Há pouco tempo recebi uma mensagem que me provocou uma boa reflexão. O interessante é que não foi o
conteúdo de la que fisgou minha atenção,e sim sua primeira linha, em que os remetentes se identificavam. Para ser
clara,vou reproduzi-la: “Somos dois adolescentes, com 21 e 23 anos...”.
Minha primeira reação foi sorrir: agora, os jovens acreditam que a adolescência se estende até, pelo menos, aos
23 anos?! Mas, em seguida, eu me dei conta do mais importante dessa história: que a criança pode ser criança quando
é tratada como tal, e o mesmo acontece com o adolescente. Os dois jovens adultos se veem como adolescentes,
porque, de alguma maneira, contribuímos para tanto.
A adolescência tinha época certa para começar até um tempo atrás, ou seja, com a puberdade, época das grandes
mudanças físicas. E terminar também: era quando o adolescente, finalmente, assumia total responsabilidade sobre sua
vida e tornava-se adulto. Agora, as crianças já começam a se comportar e a se sentir como adolescentes muito tempo
antes da puberdade se manifestar e, pelo jeito, continuam se comportando e vivendo assim por muito mais tempo.
Qual é a parcela de responsabilidade dos adultos e educadores?

Fonte:Disponível em:http://www.santanna.g12.br/professores/ana_paula_port/atividade_reforco_lp_9anos.pdf.Acesso em:30mai 2012.Adaptado.

 No primeiro parágrafo, a palavra“fisgou”tem sentido de


A) levou.
B) chamou.
C) indicou.
D) identificou.

QUESTÃO 02: (D4) Leia o texto para responder a questão a seguir:


A Mulher no Brasil
A história da mulher no Brasil, tal como a das mulheres em vários outros países, ainda está por ser escrita. Os
estudiosos têm dado muito pouca atenção à mulher nas diversas regiões do mundo, o que inclui a América Latina. Os
estudos disponíveis sobre a mulher brasileira são quase todos meros registros de impressões, mais do que de fatos,
autos-de-fé quanto à natureza das mulheres ou rápidas biografias de brasileiras notáveis, mais reveladoras sobre os
preconceitos e a orientação dos autores do que sobre as mulheres propriamente ditas. As mudanças ocorridas no século
XX reforçam a necessidadede uma perspectiva e de uma compreensão históricas do papel, da condição e das
atividades da mulher no Brasil.

(fragmento) Hahner, June E.


 Considerando o fragmento lido, podemos afirmar que
(A) Quanto à existência de um estudo histórico sobre seu papel na sociedade, a mulher brasileira assemelha-se à de
várias partes do mundo.
(B) Excetuando-se as rápidas biografias de brasileiras notáveis, as demais obras sobre a mulher no Brasil estão
impregnadas de informações sobre o seu valor na sociedade.
(C) As modificações de nosso século reforçam a necessidade de que se escreva uma verdadeira história da mulher
no Brasil.
(D) Os estudos disponíveis sobre a mulher brasileira são registros baseados em fatos inquestionáveis numa
perspectiva histórica.

QUESTÃO 03: (D5) Leia o texto para responder a questão abaixo:

http://paposdejuventude.blogspot.com

 Observando na charge os aspectos da linguagem verbal e da não verbal, pode-se afirmar que se trata de uma
crítica a pessoas
(A) Conscientes da gravidade do problema da dengue.
(B) Contrárias às medidas de prevenção contra a dengue.
(C) Assustadas com a proliferação do mosquito.
(D) Zelosas quantoa o aproveitamento da água.

QUESTÃO 04: (D12) Leia o texto abaixo.

Caro estudante:

Este livro foi escrito para você.


Para você que é curioso, gosta de aprender, de realizar coisas, de trocar ideias com as turmas sobre os mais variados
assuntos, que não se intimida ao dar uma opinião... porque tem opinião.
Para você que gosta de trabalhar às vezes individualmente, às vezes em grupo; para você que leva a sério os estudos,
mas gosta de se descontrair, porque, afinal, ninguém é de ferro.
[...]
Para você que transita livremente entre linguagens e que usa,como um dos seus donos,a língua portuguesa para
emitir opiniões, para expressar dúvidas, desejos,emoções, ideias e para recebe rmensagens.
Para você que gosta de ler, decriar, de falar, derir, de criticar, de participar, de argumentar, de debater, de
escrever. Enfim, este livro foi escrito para você que deseja aprimorar sua capacidade de interação com as pessoas e
com o mundo em que vive.
CEREJA,WilliamR.eMAGALHÃES,Thereza.Português:linguagens.SãoPaulo:Atual,2006.

 A finalidade do texto é
(A) Fazer propaganda de um livro interessante.
(B) Elogiar o comportamento dos alunos.
(C) Apresentar um livro de linguagem aos alunos.
(D) Informar como é feito um livro didático.
QUESTÃO 05: (D21) Leia os textos abaixo.

Texto1
Gíria como contestação

“O jovem usa a gíria, porque é contestador. É uma maneira de se autoafirmar, de mostrar que pertence a um
grupo”, diz Dino Preti, professor de pós-graduação em Letras da PUC e da USP [...]. Para os adolescentes, diferenciar-
se do mundo dos adultos, buscar uma identidade própria é um processo normal de crescimento. Nesse sentido, usar um
jargão indecifrável para os mais velhos teria a mesma função, por exemplo, que transformar seu quarto em um reduto
bagunçado e impenetrável para os pais.
“Como têm um mundo com características próprias, os adolescentes usam roupas diferenciadas e frequentam
determinados lugares”, [...]

Texto2
Gírias de ontem e de hoje
De ontem
bacana: pessoarica, que se veste bem
bicho: forma de tratamento
broto: moça ou rapaz bem jovem
caretice: postura conservadora
mora: entende?
papofirme: sujeitoque não dá mancada
plá: conversa
tremendo: muito bom

De hoje
atacado: nervoso
azarar: paquerar
balada: festa, agitação, encontro
cara: forma de tratamento
dar para trás: desistir
émassa,é dez:é muito bom
ficar: namorar sem compromisso
sarado: pessoa com o corpo bem trabalhado
Pais&Teens,mai./jun.2007.Fragmento.

 Comparando-se esses dois textos, constata-se que os adolescentes de ontem e de hoje


A) Criam expressões próprias.
B) Fazem-se entender por todos.
C) Sabem gírias de todas as épocas.
D) Usam o mesmo vocabulário.

QUESTÃO 06: (D11) Leia o texto abaixo.

Chamou por quê?

[...] As novas tecnologias operam mudanças espantosas [...]. As pessoas parecem ter cada vez menos tempo [...]
para falar ao telefone. Está acabando a época das chamadas espontâneas.
“Deu uma saudade e resolvi ligar para saber como você anda” está sendo substituído, ou pelo menos antecedido,
porum SMS ou mensagem no WhatsApp do tipo“Td bem com vc? Posso dar uma ligada?”.
É curioso perceber como muitas pessoas consideram uma invasão de privacidade receber uma chamada
inesperada no meio da tarde. [...] Curioso a gente pensar que, quando os celulares ganharam o mundo, na década
de1980, a autonomia de falar com alguém em deslocamento foi um grande avanço [...]. Cerca de 30 anos depois, as
chamadas são indesejáveis e até invasivas.
Em tempo de conectividade máxima, o bacana é você poder se comunicar (não necessariamente “falar”) com
muitas pessoas ao mesmo tempo e podendo executar outras tarefas simultaneamente. Em um mundo em constante
correria, falar10 ou 15 minutos com alguém ao telefone pode ser entendido como perda de tempo.
Entre os mais jovens, o fenômeno é ainda mais evidente. [...]
No adolescente, a conversa (mesmo ao telefone) pode ser um problema. Às vezes mais tímidos e envergonhados
no contato verbal ou físico com o outro, atrás da tela de um computador ou do teclado de um celular eles se soltam
muito mais. No papo, eles podem se sentir peixes fora d’água. No texto, eles incorporam tubarões, dizendo coisas
inimagináveis!
Mas a tendência não é exclusiva dos jovens. Na medida em que as novas tecnologias de comunicação ganham
as gerações mais velhas, a voz vai cedendo espaço ao texto breve[...] típico de relações mais diretas.[...]
O mais duro é perceber que também não sou exceção. Há anos, meu celular só fica no modo “vibracall”, ou
seja, faz tempo que ele não “chama” de verdade. Em casa, quando o fixo toca, me incomodo. É quase como alguém
bater à porta sem avisar.[...] Será que vamos todos ficar cada vez mais calados, enquanto os dedos e os olhos não
param?

BOUER, Jairo.Disponível em:<http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,chamou-por-que,1108692,0.htm>.Acesso em:7mar.2014. Fragmento.

 De acordo com esse texto, os adolescentes preferem se comunicar pelo teclado do celular porque
A) Consideram as ligações intrusivas.
B) Ficam mais desinibidos.
C) Poupam mais tempo.
D) Preferem as conversas simultâneas.

QUESTÃO 07: (D15) Leia o quadrinho a seguir e responda.

Fonte: SOUSA, Maurício. Turma da Mônica. Acessibilidade. Disponível


em:http://www.monica.com.br/institut/acessibilidade/pag6.htm.Acessoem:01/06/201
1.

 No texto “pior do que(...) era o”, há uma relação de


(A) Dúvida sobre calçadas sem rampa e acesso para cadeirantes à escola.
(B) Oposição entre calçadas sem rampa e acesso para cadeirantes à escola.
(C) Explicação sobre as calçadas sem rampa e o acesso para cadeirantes à escola.
(D) Comparação entre calçadas sem rampa e acesso para cadeirantes à escola.

QUESTÃO 08: (D19) Leia o texto responda.

Direitos da criança e do adolescente

Toda criança e o adolescente tem direito à proteção e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas.
Toda criança e o adolescente tem direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas.
Toda criança e o adolescente tem direito a ser criado e ser educado no seio de sua família.
Toda criança e o adolescente tem direito à educação.Visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa.
Toda criança e o adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos como adequados a sua faixa etária.

Texto adaptado do ECA/CEDCA-GO2002

 Usando o termo“Toda” no início de cada frase, o texto


(A) Enfatiza a ideia de universalidade.
(B) Estabelece independência como termo“criança”.
(C) Estabelece maior vínculo como leitor.
(D) Faz uma repetição sem necessidade.
QUESTÃO 09: (D17) Leia o texto abaixo e responda.

Toca o despertador e meu pai vem me chamar:


— Levanta, filho, levanta, tá na hora de acordar.
Uma coisa, no entanto, impede que eu me levante:
sentado nas minhas costas, há um enorme elefante.
Ele tem essa mania,todo dia vem aqui.
Senta em cima de mim, e começa a ler gibi.
O sono, que estava bom, fica ainda mais pesado.
Como eu posso levantar
Como bichão aí sentado?
O meu pai não vê o bicho, deve estar ruim de vista.
Podia me deixar dormindo, enquanto ia ao oculista...
Espera um pouco, papai...
Não precisa ser agora.
Daqui a cinco minutos o elefante vai embora!
Mas meu pai insiste tanto, que eu levanto, carrancudo.
Vou pra escola, que remédio,
Como bicho nas costas e tudo!

 Nos versos "Vou pra escola, que remédio, com o bicho nas costas e tudo!"
O ponto de exclamação na final enfatiza que o menino ficou
(A) admirado.
(B) conformado.
(C) assustado.
(D) desconfiado.

QUESTÃO 10: (D13) Leia o texto abaixo.

Disponívelem:<www.euvocetodospelaeducacao.org.br>.Acessoem:06jun.2010.

 Esse texto é direcionado aos


A) alunos.
B) diretores.
C) pais.
D) professores.
MATEMÁTICA /9º ANO EF–SIMULADO
QUESTÕES–(01a10)

QUESTÃO 01:(D9) Imagine um jogo em que um participante deva adivinhar a localização de algumas peças
desenhadas num tabuleiro que está nas mãos do outro jogador. Veja um desses tabuleiros com uma peça desenhada.

 A sequência de comandos que acerta as quatro partes da peça desenhada é:


(A) D4, E3, F4, E4
(B) D4, E4, F4, E5
(C) D4, E3, F3, E4
(D) D4, E3, F4, E5.

QUESTÃO 02: (D14) A figura abaixo mostra as dimensões de uma barra de chocolate.

 A quantidade, em ml, de chocolate necessário para produzir 1.000 barras iguais a essa é:
A) 30.000
B) 48.000
C) 52.000
D) 60.000

QUESTÃO 03: (D11) O senhor Geraldo tem um compromisso às 3 horas.

 Portanto, às3horas, a relação entre o ângulo central (menorângulo) e o arco correspondente é:
(A) Ângulo central é 90º e o arco180º.
(B) Ângulo central é 90º e o arco180º.
(C) Ângulo central é 90º e o arco 90º.
(D) Ângulo central é 270º e o arco 270º.
QUESTÃO 04: (D15) Um atleta maratonista profissional percorre todos os dias em treinamento 20.000m.

Por semana, este atleta percorre quantos quilômetros.


(A) 140.000 km
(B) 100 km
(C) 100.000 km
(D) 140 km

QUESTÃO 05: (D18) A professora de Matemática pediu aos alunos que resolvessem no quadro a operação.

 O resultado correto que os alunos deverão encontrar é:


A) 5,1
B) 3,1
C) zero
D) 1,1

QUESTÃO 06: (D20) Veja o extrato que mostra a movimentação da conta bancária de Gilda.
 Depois de todas essas informações, o extrato final da conta de Gilda é:
(A) R$ 180,00
(B) R$ 780,00
(C) R$ 1420,00
(D) R$ 350,00

QUESTÃO 07: (D24) A professora pediu que cada grupo de alunos escrevesse um número decimal em um cartão. O
número deveria ser menor que um inteiro e ter até três casas decimais. Ganharia o aluno do grupo que escrevesse o
maior número.
Veja os números escritos pelos alunos do grupo de Isabel.

 De acordo com os números escritos, o aluno que ganhou o sorteio foi:


A) André
B) Isabel
C) Artur
D) Lucas

QUESTÃO 08:(D28) Veja o anúncio da venda de um computador.

 O valor desse computador com esse desconto é:


A) R$ 630,00
B) R$ 595,00
C) R$ 685,00
D) R$ 700,00

QUESTÃO 09: (D36) O gerente de uma concessionária anotou o número de carros novos e usados vendidos nos
primeiros quatro meses do ano, e registrou o resultado na tabela abaixo.

 Em que mês essa concessionária vendeu mais carros?


A) Janeiro.
B) Fevereiro.
C) Março.
D) Abril.
QUESTÃO 10: (D37) O gráfico abaixo mostra o resultado de uma pesquisa feita entre os visitantes de um zoológico
sobre a preferência dos animais.

 A tabela que deu origem ao gráfico, é:


CIÊNCIAS DA NATUREZA/HUMANAS /9º ANO EF–SIMULADO
QUESTÕES–(01 a 10)

QUESTÃO 01: Quatro crianças estão conversando sobre a origem da vida naTerra, após uma aula de Ciências:

- Marcos: Eu acredito na explicação científica que diz que a vida se formou no planeta a partir substâncias não vivas!
- Cleide: Minha família é muito religiosa, de modo que aprendi desde pequena que foi Deus quem criou os seresvivos.
- Osvaldo: Eu acabei de ler um livro sobre mitos africanos e acredito numa das Histórias que falava que a vida se
originou de um ser especial.
- Rose:Vocês estão discutindo à toa! Eu acho que todas as explicações são igualmente válidas, pois cada um vê o
mundo do seu jeito, a partir de sua história.

 Pela conversa entre os alunos podemos concluir que quem percebe que existem diferentes interpretações
para a origem davida naTerra é:
A) Marcos.
B) Cleide.
C) Osvaldo.
D) Rose.

QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir.

O Brasil é o país mais rico em biodiversidade do mundo

Estima-se que a Amazônia concentre cerca de 50% de todas as espécies do planeta, segundo dados do Instituto
Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA). No entanto, menos de 10% dessa biodiversidade é conhecida e muito
dessa riqueza biológica desaparecerá antes que se possa conhecê-la. A extinção de uma espécie afeta toda a rede de
relações. Insetos, aves e outros animais são responsáveis por garantir a manutenção do equilíbrio ecológico, como a
polinização e o transporte de sementes. Quando uma espécie desaparece subitamente, pode não haver um substituto
para suas funções.

 De acordo com o texto é correto afirmar sobre a extinção de espécies na Amazônia que:
A) 50% das espécies da região já foram estudadas e se conhece muito sobre elas, o que facilita sua preservação.
B) A extinção de uma espécie acaba afetando as relações entre os demais seres vivos da região.
C) A extinção de uma espécie contribui para a manutenção do equilíbrio ecológico e a sobrevivência das demais
espécies.
D) Se uma espécie for extinta, outra pode ocupar a sua função na natureza.

QUESTÃO 03: A imagem a seguir tem sido utilizada na propaganda de combate ao mosquito transmissor da dengue.

Fonte: UNICAMP. Pró-reitoria de Desenvolvimento Universitário. Dengue. Campinas, 2006. 1 adesivo. Disponível
em:<http://www.prdu.unicamp.br/dengue/diaD/2006/adesivo_dengue_2006.jpg>.Acesso em:3nov.2008.

 Ela sugere que a epidemia de dengue:


A) Já foi solucionada.
B) É mais grave de dia do que de noite.
C) Exige atenção permanente.
D) Não preocupa os órgãos governamentais.
QUESTÃO 04: Manuel tem 45 anos e é uma pessoa muito bem disposta. Joga futebol todos os sábados e se reúne
com seus amigos nos domingos. Seu trabalho, como carteiro exige dele grandes caminhadas. Como seu horário de
almoço é pequeno, ele frequentemente almoça lanches. Nesta semana, ele fez um conjunto de exames e ficou satisfeito
em saber que não apresenta nenhuma doença. Entretanto, o médico lhe alertou: uma de suas atividades rotineiras
representa um risco à sua saúde.

 Essa atividade é:
A) Efetuar grandes caminhadas.
B) Jogar futebol aos sábados.
C) Almoçar lanches.
D) reunir-se com seus amigos.

QUESTÃO 05: O quadro ao lado retrata um grave problema ambiental das grandes cidades do mundo.

Fonte:Retiradadosite:http://cadernodefisicoquimica.blogspot.com/2007/11/poluio-do-ar.html

 Este problema está relacionado:


A) Ao pouco espaço destinado aos ciclistas.
B) À falta de combustíveis para os automóveis.
C) À baixa renda que não permite que todos tenham automóveis.
D) À poluição do ar causada pelos automóveis.

QUESTÃO 06: A tabela a seguir apresenta o consumo dos aparelhos elétricos que mais gastam energia elétrica nas
residências.

Fonte: ELETROPAULO. Dicas residenciais. SãoPaulo,2006. Disponível em:<http://www.eletropaulo.com.br.>.Acesso em:1nov.2008.

 É possível verificar que os aparelhos que mais consomem energia são aqueles usados para
A) Aquecimento e resfriamento.
B) Resfriamento e iluminação.
C) Aquecimento e limpeza.
D) Iluminação e limpeza.
QUESTÃO 07: Leia o texto.

Durante todo o funcionamento da Assembléia Nacional Constituinte, ocorreram inúmeras greves. Muitos setores se
posicionavam contrariamente invocando a legislação elaborada no regime de exceção, leis de forte caráter autoritário.
O Jornal O Estado de São Paulo, em matéria de 05 de Abril de 1987, cobrou ainda mais repressão contra o movimento
grevista com base em tais legislações. Metalúrgicos, marítimos, portuários, professores, bancários, um número imenso
de trabalhadores declararam greve.[...] Esse cenário de lutas laborais somado a outros fortes movimentos sociais
ajudam a entender a presão sobre os Constituintes por uma Carta mais aliada a reivindicações populares. Com a
abertura política e a insustentabilidade do regime ditatorial, foi convocada a Assembléia Nacional Constituinte para
elaboração de uma Constituição democrática.

Silva, Wanise Cabral; Gomes, Fábio de Medina da Silva. Cidadania e sindicalismo: debates sobe o direito de
greve na Assembléia Nacional Constituinte de 1987-1988. Revista Jurídica UNIGRAN, Mato Grosso do Sul.

 De acordo com o texto, a relação entre os movimentos sociais e a Assembléia Nacional Constituinte, em 1988,
resultou:

A) No fim do direito de greve aos trabalhadores de diversos setores.


B) Na reafirmação do uso da força para a eliminação do movimento grevista.
C) Na elaboração de uma Constituição voltada para reivindicações populares.
D) No distanciamento entre o projeto da Constituição e os setores organizados.

QUESTÃO 08: Analise o quadro a seguir:

As fases da globalização
Período Características
Considera as Grandes Navegações como uma ruptura do isolamento territorial. As
Primeira Século XV ao principais características desse momento foram a possibilidade de transportar pessoas,
Fase século XIX produtos e informações entre lugares distantes, bem como garantir o acesso a matérias-
primas.
Tem como marco as revoluções industriais. Nesse contexto, o capitalismo em sua etapa
Segunda 1850 a 1945 monopolista é consolidado. As principais transformações foram vinculadas ao
Fase desenvolvimento de novas fontes de energia, como carvão, petróleo e eletricidade e ao
desenvolvimento de novas tecnologias, que facilitaram a integração mundial. Como
avanço das relações econômicas desenvolve-se o capitalismo financeiro.
Caracterizou-se pelo aprimoramento dos sistemas produtivos e da intensificação das
Terceira Entre1945 relações entre os países.O mundo foi marcado pela Guerra Fria, pela independência das
Fase e 1989 ex-colônias asiáticas e africanas e o aprofundamento da Revolução Técnico-Científica.

É marcada pela queda do Muro de Berlim, que significou o estabelecimento da Nova


Quarta De 1990 à Ordem Mundial, na qual os Estados Unidos se consolidaram como potência político-
Fase atualidade econômica e militar,com a ascensão de outras potências,configurando uma multi
polaridade. A difusão do meio técnico-científico-informacional aprofundou ainda mais
o processo de globalização
FTD sistema de ensino. Síntese Humanidades. São Paulo: FTD,2018,p.67.

 Com base no quadro, é possível reconhecer que o processo de globalização:

A) Está relacionado com o desenvolvimento da indústria, tecnologica que permitiu a interligação de várias regiões
no mundo.
B) Está intimamente relacionado aos avanços tecnológicos nos meios de produção, de transporte e de comunicação.
C) Está interligado às transformações sociais promovidas pelas grandes navegações, impactando menos a economia.
D) Está associado ao crescimento demográfico das nações industrializadas, levando à circulação de pessoas pelo
planeta.
QUESTÃO 09: A música abaixo aborda um fenômeno da natureza conhecido por todos nós.

Cantodo povo de umlugar


(CaetanoVeloso)
Todo dia o sol se levanta
Ea gente canta
Ao solde todo dia
Fim da tarde a terra cora
E a gente chora
Porque finda a tarde
Quando a noite a lua mansa
E a gente dança
Venerando a noite

Fonte:VELOSO, Caetano.Conto do povo de um lugar. Disponível em:<www.caetanoveloso.com.br.>.Acesso em:15ago.2008.

 Qual é o fenômeno cantado na música e porque ele ocorre


A) Nascer e pôr do Sol, causado pelo movimento de translação daTerra.
B) Estações do ano, causado pelo movimento de translação do Sol.
C) Estações do ano, causado pelo movimento de rotação daTerra.
D) Nascer e pôr do Sol, causado pelo movimento de rotação da Terra.

QUESTÃO 10: Leia o texto abaixo:

Disponívelem:<http://www.baudeatividades.com/2011/03/agua-um-dos-melhores-alimentos.html>.Acessoem:03dez.2015.(Adaptado).

 Qual é a fórmula química da molécula citada no texto?


(A) HO
(B) H2O
(C) HO2
(D) H2O2
ESTADO DA BAHIA
PREFEITURA MUNICIPAL DE BOM JESUS DA LAPA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

NOME DO(A) ALUNO(A):

FOLHA DE RESPOSTAS
SIMULADO 01 SIMULADO 02 SIMULADO 03
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA NATUREZA/HUMANAS

01 01 01
02 02 02
03 03 03
04 04 04
05 05 05
06 06 06
07 07 07
08 08 08
09 09 09
10 10 10

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