Questão 1/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia o trecho de texto a seguir:

“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em
todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira.
Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. p. 15.

De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, enumere, na

ordem sequencial, os exemplos que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir:

1. Tecnologias Físicas

2. Tecnologias Organizadoras

3. Tecnologias Simbólicas

( ) Forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos
e falados até como as pessoas se comunicam.

( ) Formas de como nos relacionamos com o mundo.

( ) Instrumentos físicos.

( ) Satélites, computadores, livro.

( ) Como os diversos sistemas produtivos estão organizados.

Agora, marque a sequência correta:

Nota: 10.0
A

3–2–1–1–2

Você acertou!

Comentário: a sequência correta é 3 – 2 – 1 – 1 – 2.

1) Físicas: São as inovações de instrumentais físicos, tais como: caneta esferográfica, livro, telefone,
aparelho celular, satélites, computadores.

2) Organizadoras: São as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas
produtivos estão organizados.

3) Simbólicas: Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como
estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam (livro-base, p. 33).

3–3–1–3–1

2–3–1–3–2

1–1–2–2–3

2–2–3–2–1
Questão 2/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia a citação a seguir:

“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos
procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas
de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel.
Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel
et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 32.

De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um

(re)pensar sobre a classificação das tecnologias em dependentes e independentes, é correto afirmar
que:

Nota: 10.0

O rádio é considerado uma tecnologia independente, pois sua utilização é de fácil acesso à população
das diferentes camadas sociais.

A televisão é uma tecnologia independente, pois necessita de elementos eletrônicos para funcionar.

Televisão, computador e quadro de giz são tecnologias dependentes, pois precisam do professor para
poder funcionar.
D

Como exemplo de tecnologia dependente, temos o mural.

O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente.

Você acertou!

Comentário: “Os autores Thiagarajan e Pasigna, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na
escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não
dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das
tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre
outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete,
gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como
mediáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador
interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir
conhecimentos (p.58).

Questão 3/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia a informação a seguir:

“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas é um recurso no
processo de ensinar e aprender para alcançar os fins educacionais almejados. Vivemos em uma época de
grandes transformações. O desenvolvimento cientifico gera entre outros produtos um enorme avanço na
tecnologia e no conhecimento”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O
professor e as tecnologias educacionais. In: ENRICONE, Delcia et al.] (org.). Ser professor. 6ª ed. Porto
Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 49.

Considerando a citação apresentada e os conteúdos da rota de aprendizagem da disciplina Educação e

novas tecnologias: um (re)pensar, sobre tecnologia, assinale a alternativa correta.

Nota: 10.0

A tecnologia é um mal social, pois pode prejudica o contato físico com as pessoas em seus meios sociais.

A tecnologia é um bem social, porque contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma
região.

Você acertou!

Comentário: A alternativa correta é a letra b), pois, “no mundo atual, a tecnologia tem se apresentado
como o principal fator de progresso e desenvolvimento. No paradigma vigente, ela é assumida como um
bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação de valores aos mais diversos
produtos, tornando-se chave para a competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e
econômico de uma região” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A letra a) está errada, pois, contradiz
exatamente o que a alternativa correta afirma. A letra c) está errada, porque “a evolução tecnológica e a
ciência têm caminhado juntas em prol do desenvolvimento” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 8). A
letra d) está incorreta, visto que, a tecnologia “um bem social e, juntamente com a ciência, é o meio para
a agregação de valores aos mais diversos produtos, tornando-se chave para a competitividade
estratégica e para o desenvolvimento social e econômico de uma região” (rota de aprendizagem – aula
1, tela 8). A letra e) está errada, já que, “atualmente, estamos vivendo por um momento marcado pelo
avanço tecnológico em diferentes segmentos da nossa sociedade. Esse avanço atinge de alguma forma,
praticamente todas as pessoas, indiferentemente da idade e contextos sociais ou econômicos” (rota de
aprendizagem – aula 1, tela 4).

Ciência e tecnologia possuem dificuldades para caminharem juntas, pois cada uma delas têm conceitos
diferenciados.
D

A tecnologia prejudica o desenvolvimento humano porque é a chave para a competitividade estratégica.

O avanço tecnológico está restrito às camadas economicamente altas da sociedade, por isso, restringe-se
às escolas privadas.

Questão 4/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia a passagem de texto a seguir:

“Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela
acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é única prática, e o professor profissional não
é o seu único praticante”.

Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Libâneo, J. C.
Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo, Cortez, 2010. p. 26.

A partir da passagem de texto acima e dos conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um
(re)pensar com relação à educação, assinale a alternativa correta:

Nota: 10.0

O sujeito que não frequenta a escola deve ser considerado sem educação.
B

Por meio da educação, a cultura de uma sociedade é exterminada.

Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do

conhecimento.

Você acertou!

A alternativa correta é a letra c), pois “devemos observar também que vivemos numa sociedade
‘tecnologizada’. No cotidiano do indivíduo do campo ou do urbano, ocorrem situações em que a
tecnologia se faz presente e necessária. Assumimos, então, educação e tecnologia como ferramentas
que podem proporcionar ao sujeito a construção de conhecimento, preparando-o para tenha condições
de criar artefatos tecnológicos, operacionalizá-los e desenvolvê-los” (livro-base, p. 23). A letra a) está
errada, já que: “quando nos referimos à educação, queremos expressar nosso entendimento de que
ninguém escapa dela. Ela está sempre entrelaçada à vida cotidiana – na rua, na igreja ou na escola –, no
ato de aprender, de ensinar, de aprender e ensinar, de saber, de fazer ou de conviver” (livro-base, p. 23).
Portanto, o sujeito não é educado somente na escola. A letra b) é incorreta, pois “na totalidade das
formas de existência do ser humano, os grupos sociais criam, de geração em geração, formas de
continuidade de transmissão de conhecimento, valores, regras, normas, procedimentos, com o intuito
de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da
educação” (livro-base, p. 22-23), então, por meio da educação, a cultura de uma sociedade é difundida e
não exterminada. As letras d) e e) são falsas, pois “quando nos referimos à educação, queremos
expressar nosso entendimento de que ninguém escapa dela. Ela está sempre entrelaçada na vida
cotidiana – na rua, na igreja ou na escola –, no ato de aprender, de ensinar, de aprender e ensinar, de
saber, de fazer ou de conviver” (livro-base, p. 23), ou seja, seu raio de influência não se restringe à escola
e independe do tamanho da cidade.

É preciso considerar que a educação acontece somente no espaço da escola.

Algumas pessoas deixam de ser atingidas pela educação por morarem em pequenas cidades
Questão 5/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia o trecho de texto a seguir:

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no

Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no
sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de
técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor
contato com a produção pedagógica atual”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. SECRETARIA
DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros
curriculares nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 10.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) indicam que a educação para este século deve se alicerçar
em quatro pilares. A partir dos conteúdos contemplados no livro-base Educação e novas tecnologias: um
(re)pensar, quais são os quatro pilares da educação?

Nota: 10.0

aprender a ter, aprender a ser, aprender a fazer, e aprender a conhecer.

aprender a conhecer, aprender a ouvir, aprender a ter, e aprender a ser.

aprender a dividir, aprender a conviver, aprender a conhecer, aprender a ter.

D

aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a compreender os outros, aprender a ter.

aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros, aprender a ser

Você acertou!

Comentário: Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998) estabelecem que a educação
para este século se sustenta em quatro pilares, que são: 1) aprender a conhecer: pressupõe combinar
uma cultura geral suficientemente extensa e a possibilidade de trabalhar alguns assuntos em
profundidade; 2) aprender a fazer: em que cada pessoa deve adquirir competência que a torne apta para
enfrentar diferentes situações; 3) aprenda a viver com os outros: implica trabalhar em equipe,
compreender o outro, perceber a interdependência, realizar projetos comuns e se preparar para gerir
conflitos; 4) aprender a ser: pretende que cada pessoa possa desenvolver melhor sua personalidade,
suas capacidades e sua autonomia. (livro-base, p.25).

Questão 6/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia a afirmativa a seguir:

“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram identificadas e, atualmente, já
estão contextualizadas aos seus usuários. Entre elas pode-se apontar a possibilidade de trocar
informações mundialmente; estar em contato com milhares de pessoas no mundo; formar equipes em
locais, geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; permitir o acesso a acervos culturais de
todo o planeta entre outras”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIMENTEL SOBRINHO,
Álvaro Caetano. Limites e possibilidades da utilização de sites e softwares educativos na rede pública de
ensino. Rio de Janeiro, 2006. p. 47. Disponível em:

http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_alvaro_caetano.pdf Acesso em:

03 jan. 2015.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, o que é
ciberespaço? Assinale a alternativa correta.

Nota: 10.0

É o universo físico dos espaços escolares.

É o espaço não formal educativo.

É o espaço dentro e fora da escola.

É o universo virtual das escolas.

É o universo virtual da Internet.

Você acertou!

A alternativa correta é a letra e), pois ciberespaço é o universo virtual da Internet (livro-base- 2ª edição -,
p. 104)
Questão 7/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia o trecho de texto:

“O computador não é um simples recurso pedagógico, mas um equipamento que pode se travestir em
muitos outros e ajudar a construir mundos simbólicos. O professor só vai descobrir isso quando se deixar
conduzir pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem as crianças”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALENCAR, Marcelo.
Entrevista com Léa Fagundes sobre a inclusão digital. Nova Escola. Agosto de 2005.
<https://novaescola.org.br/conteudo/987/entrevista-com-lea-fagundes-sobre-a-inclusao-digital>. Acesso
em 11 de jul. 2017.

A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre
inclusão digital do professor, assinale a alternativa correta:

Nota: 10.0

Ligar e desligar um equipamento para utilizá-lo em sala de aula já é uma verdadeira inclusão digital do
professor.

O professor precisa entender que o uso das tecnologias tem grandes possibilidades, que estão
diretamente relacionadas à presença das tecnologias na escola.

É necessário que o professor compreenda que a boa utilização das tecnologias na educação pode
oportunizar novas formas de pensar o currículo.
Você acertou!

A alternativa correta é a letra c), pois para ser considerado incluído, é necessário que o professor
compreenda que uma boa utilização das tecnologias na educação pode propiciar a criação de novas
formas de relação pedagógica, de novas formas de pensar o currículo e, portanto, pode também
conduzir a mudanças no ambiente escolar; que o uso das tecnologias na educação tem um potencial
enorme, que não está diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, à do professor que
firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e
da criatividade, superando, assim, a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem. A letra a) está errada
porque apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdade inclusão digital. A letra
b) também é errada porque o uso das tecnologias na educação tem um potencial enorme, que não está
diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, à do professor que firmou um compromisso
com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade. As letras
d) e e) são incorretas, pois, é necessário que o professor entenda a tecnologia como um instrumento de
intervenção na construção da sociedade democrática, que se contrapõe a qualquer tendência que a
direcione ao tecnicismo, à coisificação do saber e do ser humano (livro-base, p. 49-50)

É importante que o professor perceba a tecnologia como um instrumento de dominação na construção

de uma sociedade tecnicista.

É importante que o professor perceba a tecnologia como um instrumento de alienação na construção de

uma sociedade capitalista.

Questão 8/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia a seguinte passagem de texto:

“Muitas vezes as tecnologias chegam à escola não por escolha do professor, mas por imposição [...].
Desta forma, para utilizar a tecnologia mais recente, o professor colocou de lado o conhecimento das
outras tecnologias tradicionais. Talvez não tenha aprendido a usar tecnologias como o computador, mas
pode também ter deixado de valorizar tecnologias simples como o quadro de pregas, por exemplo, que
podem oferecer, dependendo do uso, desafios e possibilidades interessantes de construção do
conhecimento”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POCHO, Claudia
Lopes; AGUIAR Márcia de Medeiros; SAMPAIO, Marisa Narcizo; LEITE Ligia Silva (coords.). Tecnologia
Educacional: descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 13.

De acordo com a passagem acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um

(re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de tecnologias dependentes:

Nota: 10.0

Cartaz, álbum seriado, computador e televisão.

Flanelógrafo, mural, quadro de giz e cartaz.

Computador, televisão, smartphone e rádio.

Você acertou!

Comentário: “As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do
que simples suportes de difusão de informações, [são] transformadoras culturais. Por exemplo, a
televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos
socialmente e adquirir conhecimentos”. Nesse sentido inclui-se nesta classificação todo o dispositivo
capaz de veicular um produto cultural (de entretenimento ao estético) ou jornalístico como são o
computador, o rádio, a televisão e o smartphone (que nada mais é do que um computador portátil ligado
a um telefone) (Livro-base, p.58)
D

Quadro de giz, televisão, computador e telefone.

Cartaz, rádio, computador e televisão.

Questão 9/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia a citação a seguir:

“O papel da informática e das técnicas de comunicação com base digital não seria ‘substituir o homem’,
nem aproximar-se de uma hipotética ‘inteligência artificial’, mas promover a construção de coletivos
inteligentes, nos quais as potencialidades sociais e cognitivas de cada um poderão desenvolver-se e
ampliar-se de maneira recíproca. Dessa perspectiva, o principal projeto arquitetônico do século XXI será
imaginar, construir e organizar o espaço interativo imóvel do ciberespaço”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÉVY, Pierre.
Inteligência Coletiva por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998, p. 25.

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar,
o que é o ciberespaço? Assinale a alternativa correta.

Nota: 0.0

Ciberespaço é um espaço de comunicação entre as pessoas que evitam o espaço virtual.

B

Ciberespaço é um lugar onde se cria uma nova modalidade de contato social, que privilegia o contato
físico entre as comunidades participantes.

Ciberespaço é o espaço onde diferentes comunidades se encontram desde o primórdio da humanidade,

pois na pré-história já existiam estes espaços.

Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de espaço e tempo.

As tecnologias são produto de uma sociedade e de uma cultura que convivem no ciberespaço, lugar de
comunicação, de sociabilidade, onde se cria uma nova modalidade de contato social que extrapola os
limites naturais de espaço e tempo, aos quais a humanidade, até então, estava acostumada. (livro-base,
p. 24)

Ciberespaço é o lugar virtual que substituiu a cibercultura, pois criou uma nova forma de sociabilidade.

Questão 10/10 - Ciência, tecnologia e educação - Eletiva

Leia a citação a seguir:

“A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais – desempenham,

indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas;
mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam
alguns valores em detrimento de outros”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José
Manuel.
Desafios da Televisão e do Vídeo à Escola. In: Salto para o Futuro da TV Escola no módulo TV na Escola e
os Desafios de Hoje,
25/06/2002<http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/desafio.pdf>
Acesso em 03 de jan.2015.

De acordo com os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar

sobre a atitude que o professor deve ter em relação à televisão, é correto afirmar que:

Nota: 10.0

O professor deve ignorar este meio de comunicação, pois, desta forma, os alunos compreenderão que
seu uso é inadequado e precisa ser combatido.

O professor deve permitir que os alunos assistam a diferentes programações televisivas em sala de aula,
mesmo sem relação com o conteúdo trabalhado, para demostrar o quanto sua utilização é bem-vinda na
escola.

O professor deve utilizar os programas televisivos de qualidade já existentes para alimentar sua prática
na sala de aula e atualizar suas fontes de informações.

Você acertou!

Por meio da televisão, “os alunos entram em contato com novos e diferentes conteúdos e encontram
estímulos para criar novas relações entre temas já conhecidos. [...] O professor não pode ignorar esse
fato, mas deve reconhecê-lo e integrá-lo às suas aulas. [...] Os professores podem aprender a utilizar os
programas televisivos de qualidade que já existem para alimentar sua ação na sala de aula para atualizar
suas fontes de informações, as quais se encontram atrasadas em livros didáticos anacrônicos. O
professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente
ensinar a assistir criticamente à televisão”. (Livro-base, p. 56, 57)

O professor precisa estar consciente de que os programas de televisão, de modo geral, favorecem a
atuação do indivíduo no contexto social.