Gestão financeira

 A gestão financeira da escola favoreceu à escola a resolução de muitos

de seus próprios problemas de consumo, manutenção e reparos, pelo
repasse de recursos a ela feito;
 A partir desse enfoque, os sistemas de ensino têm destinado recursos
para as escolas, em proporção ao número de alunos nela matriculados,
a fim de que possam realizar despesas diversas;
 Pelo Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) que é do governo
federal, pelo qual a escola pública com mais de 50 alunos e com uma
unidade executora (UEX), como por exemplo, Conselho Escolar,
Associação de Pais e Mestre, pode registrar-se para o repasse anual de
recursos, cuja utilização deve ser feita de acordo com as decisões dos
órgãos colegiados da escola.
 Esses recursos podem ser utilizados para as seguintes finalidades:
o aquisição de material permanente;
o manutenção, conservação e pequenos reparos da unidade
escolar;
o aquisição de material de consumo necessário ao funcionamento
da escola;
o capacitação e aperfeiçoamento de profissionais da educação;
o avaliação de aprendizagem;
o implementação de projeto pedagógico e desenvolvimento de
atividades educacionais.
 O valor transferido a cada escola é determinado com base no número de
alunos matriculados no ensino fundamental ou na educação especial
estabelecido no Censo Escolar do ano anterior ao do atendimento. Além
dos valores recebidos do governo federal, as escolas públicas podem
receber recursos advindos do sistema de ensino ou rede à qual
pertencem e que por ventura mantenham programa com tal objetivo.
Esses recursos variam de acordo com os programas. Além dos recursos
recebidos de fontes públicas, a unidade executora da escola pode
receber recursos oriundos de várias fontes, como por exemplo, de
doações, de resultado de campanhas diversas.
 Portanto, todo diretor de escola assume responsabilidade pela gestão de
recursos financeiros de montante variável, de acordo com o número de
seus alunos e as fontes de recursos disponíveis. Essa gestão é exercida
com o apoio de uma estrutura colegiada (Caixa Escolar, Conselho
Escolar, Associação de Pais e Professores ou semelhante), que se
constitua em uma personalidade jurídica própria, sem fins lucrativos,
formada por pais, professores, alunos e funcionários da escola uma das
estratégias
 A gestão financeira da escola pública, mesmo que descentralizada, deve
receber todos os cuidados estabelecidos pela legislação do serviço
público, tal como estabelecido na legislação. Em vista disso, compete ao
 diretor escolar conhecer a legislação nacional, a estadual e as
normatizações do sistema ou rede de ensino a que pertença.
 Cabe aqui destacar a determinação da Lei 8.666/93, que institui normas
para licitações e contratos da Administração Pública. Segundo essa Lei,
as compras efetuadas por instituições públicas devem respeitar os
princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, igualdade,
publicidade e probidade. Isto é, devem ser feitas segundo as normas
legais, ser destinadas a finalidade de interesse público que se
contraponha a qualquer interesse particular, obedecer a critérios éticos,
ser divulgadas e zelar pelo bom uso dos recursos públicos

A dimensão administrativa é condição para a qualidade da gestão

pedagógica da educação
 Muito embora a gestão administrativa seja uma dimensão meio, por ser
mais próxima da promoção da finalidade da educação, a relevância das
suas competências para a efetividade do apoio logístico e administrativo
não diminui. O que se destaca é que sem a execução desse apoio de
forma zelosa e no tempo certo, perde qualidade a dimensão fim, mais
diretamente voltada para a promoção da aprendizagem e formação dos
alunos.
 Sabe-se que muitos diretores escolares dedicam a maior parte do seu
tempo às questões administrativas da escola e que deixam de dedicar
atenção às pedagógicas, delegando-as a coordenadores ou
supervisores educacionais.
 No entanto, ao assumirem as ações de gestão administrativa, muitas
vezes o fazem desconsiderando os princípios da administração,
perdendo efetividade. Ao diretor escolar compete atender as
necessidades administrativas da escola segundo os princípios da
administração racional, com a perspectiva e a visão de apoio à
promoção de ensino de qualidade facilitador e estimulador da
aprendizagem dos alunos.