Colégio: ____________________________________________________________________

Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

PROPOSTAS DE ATIVIDADES – 9º ANO

2ª Quinzena de Atividades remotas referente da II Unidade
Período 05 a 16 de Julho 2021

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFESSORA: MAILÃ

Instruções:
As orientações apresentadas nessas atividades podem ser reforçadas pelos pais e/ou
responsáveis, pois é importante que um adulto acompanhe e converse com você sobre as
atividades sugeridas;
Faça o cabeçalho com identificação completa;
Responda todas as questões propostas e lembre-se você e capaz você, consegue!

A VIDA É UMA DRANDE UNIVERSEDADE, MAS POUCO ENSINA A QUEM NÃO SABE SER UM
ALUNO. AUGUSTO CURY.

A Literatura é a técnica de compor e expor textos escritos, em prosa ou em verso, de acordo

com princípios teóricos e práticos; o exercício dessa técnica ou da eloquência e poesia.
A palavra Literatura vem do latim "litteris" que significa "Letras",

Questão 01. Canção do exilio é uma poesia romântica do escritor brasileiro

Gonsalves Dias. Leia o texto e responda às questões:
Canção do Exílio

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá; Minha terra tem primores,
As aves que aqui gorjeiam, Que tais não encontro eu cá;
Não gorjeiam como lá. Em cismar - sozinho, à noite -
Mais prazer eu encontro lá;
Nosso céu tem mais estrelas, Minha terra tem palmeiras,
Nossas várzeas têm mais Onde canta o Sabiá.
flores,
Nossa vida mais amores. Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Em cismar, sozinho a noite, Sem que desfrute os primores
Mais prazer eu encontro lá; Que eu não encontro por cá;
Minha terra tem palmeiras, Sem qu'inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá. Onde canta o Sabiá.
(Gonçalves Dias-1847) (escrito por Gonçalves Dias enquanto cursava Direito em Portugal)
a) Eu lírico, ou eu poético são nomenclaturas utilizadas para indicar a voz que enuncia o
poema, ou seja, a voz que se manifesta na poesia...Qual o papel assumido pelo eu – lírico
do poema?
b) Que analogia, ou seja, semelhança é possível estabelecer no poema? Assinale a opção
correta.
( ) sabiá = poeta; palmeira = Brasil; ( ) sabiá = Brasil ; palmeira = poeta;
( ) céu = Brasil ; sabia = poeta ; ( ) primores = Brasil; palmeiras – poeta;

c) O advérbio é uma classe de palavra que indica circunstâncias de lugar ,tempo etc. Na primeira
estrofe, que advérbio indicam:
1- O lugar onde o eu - lírico está exilado?_______________________________________
2-E qual advérbio indica o Brasil?______________________________________________

d) Para o eu líricos voltar ao Brasil seria uma :,

( )consequência de morte; ( )concessão da vida;
( )condição para morrer; ( )causa de morte;

e) A saudade do eu – lírico se prende ao distanciamento temporal ou geográfico? Explique.

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Questão 02. Lembrando da métrica trabalhada na 1º quinzena da II uni,da pagina 24 do livro
didático, volte ao texto acima e escolha dois versos e faça a métrica dos mesmos.
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Questão 03. A literatura é uma das manifestações artísticas do ser humano, ao lado da música, dança,
teatro, escultura, arquitetura, dentre outras. Ela representa comunicação, linguagem e criatividade, sendo
considerada a arte das palavras. Qual época da literatura esse poema foi escrito? Faça uma pesquisa e
diga a que escola literária ele pertenceu?
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Questão 04. Arte também é literatura. O primeiro beijo pode ser um momento mágico e único na
vida de alguém, como mostra o narrador do conto de Clarice Lispector. Nas obras a seguir, você
verá como dois artistas retratam o ato de beijar. Pesquise o conto citado faça uma leitura.
Observação: Em seu livro didático
nas páginas 192 e 193, encontra-se
essas imagens e algumas questões
sobre as mesmas. Responda as
questões propostas 1º e 2º com as
respectivas letras.

Questão 05. Oração coordenada é a que se coloca do lado de outra, sem desempenhar função
sintática; são sintaticamente independentes. São ligadas por conectivos ou justapostas, ou seja,
separadas por vírgula. ... As orações coordenadas são classificadas em: sindéticas e
assindéticas.

Observação: Sabendo que a oração coordenada

é uma revisão para vocês do 9º ANO, faça uma
pesquisa sobre esse assunto com: conceito,
classificação e exemplos.
 Colégio: ____________________________________________________________________

Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA: INGLÊS PROFESSORA: FÁBIO ROSSI

Simple Past

O Simple Past é usado para indicar ações passadas já concluídas, ou seja, para falar de fatos que
já aconteceram; que começaram e terminaram no passado.
Para usar os verbos regulares no Simple Past, basta mudar a terminação do verbo de acordo com
as seguintes regras:

1. Aos verbos regulares terminados em –e, acrescenta-se somente o –d no final do verbo:

to love (amar) – loved

to lie (mentir) – lied
to arrive (chegar) – arrived
to like (gostar) – liked

2. Aos verbos regulares terminados em consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-se a

última consoante e acrescenta-se o –ed:

stop (parar) – stopped

control (controlar) – controlled
plan (planejar) – planned
prefer (prefer) – preferred
3. Aos verbos terminados em –y precedido de consoante, retira-se o y e acrescenta-se o –
ied:

to study (estudar) – studied

to worry (preocupar-se) – worried
to cry (chorar) – cried
to try (tentar) – tried
4. Aos verbos terminados em –y precedido de vogal, acrescenta-se somente o –ed:

enjoy (aproveitar) – enjoyed

stay (ficar) – stayed
play(brincar; jogar) – played

Questão 01. Complete as frases com o verbo correto no “simple past”:

a) She ___________ Math last night (To study)

b) We ___________ how to dance (To learn)
c) I ___________ to Brazil last year(to travel)
d) He ___________ yesterday(to arrive)
Questão 02. marque a alternativa correta do verbo “to walk” no simple past:
( ) I walked in the park.
( ) I walk in the park.
( ) I awake in the park.
( ) Do i walk in the park?

Questão 03. Considerando os verbos irregulares do “simple past”, como abode, awoke, spoke,
began e entre outros, marque a alternativa que está no “simple past” com um verbo irregular.

( ) I spoke to my sister last night.

( ) Do you painted a fence yesterday.
( ) What time is it?

Questão 04. Reescreva os verbos a seguir no simple past:

Tentar_________
Amar___________
Brincar___________
Planejar___________

Questão 05. Os textos a seguir estão no simple past, mas o texto em inglês foi embaralhado e
misturado, baseado no texto em português, reorganize o texto em inglês

Visitei minha mãe e estudei francês. Não tive muitos problemas e fiz muitos amigos. Fui para os
EUA e também aprendi muito inglês. Vi diversos lugares e tive tempo de tirar fotos. Este foi o
melhor ano da minha vida. Correu tudo bem.

I went to the USA and learned English a lot too. Everything went fine. I visited my mother and
studied French. This was the best year of my life. I saw different places and had time to take
pictures. I didn’t have many problems and I made a lot of friends.

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Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: JUREMA

Abra o livro na página 82 leia na partida o conceito de dança no finalzinho. Dessa forma, O forró
é o principal ritmo nativo do sertão nordestino. Popular em todo o Brasil, sua disseminação se deu
por meio da intensa imigração dos nordestinos para outras regiões do país. Como patrimônio
imaterial da humanidade, o forró será protegido a fim de que permaneça vivo para as gerações
futuras. O título é concedido pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e
a Cultura (Unesco). A lista de patrimônios culturais imateriais reúne, atualmente, 232 elementos
de 86 países. Como patrimônio imaterial da humanidade, o forró será protegido a fim de que
permaneça vivo para as gerações futuras. O título é concedido pela Organização das Nações
Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).

O forró é dançado em pares em posição de abraço fechado, com os parceiros de frente um para o
outro, usando contato corporal total ou parcial. Dependendo do estilo de música tocada - baião,
xote, xaxado, forró universitário ou eletrônico - a maneira de dançar também é alterada.

O Patrimônio Cultural não se limita apenas a imóveis oficiais isolados, igrejas e palácios se
estende, também, a danças, cultura, trechos urbanos e até mesmo ambientes naturais de
importância paisagística, passando por imagens, utensílios e outros bens móveis.

Questão 01. Observe a lista de nomes que são cultura material e imaterial para depois você fazer
a separação.

Construção, tradição oral, visões de mundo, móveis, objetos, folclore, costumes, culinárias,
artesanato, alimentação, desenho e pinturas, festejos, danças e músicas, registros escritos: livros,
documentos, cartas, e outros tipos de texto, histórias e mitos, jeitos de fazer, registros sonoros:
CDs, discos, gravações, pen drive, cartão de memórias, jeitos de falar, jeitos de trabalhar, jeitos
de viver, registros fotográficos, registros cinematográficos.
 Cultura material Cultura imaterial

Continuando a leitura, “a caminhos”, na página 86 com o subtítulo: As dinâmicas da dança. Nesse

caso, vamos aprender mais sobre a dinâmica do forró.

O forró, ao longo de sua história, enquanto gênero musical e dança, sofreu uma série de
variações e recriações de estilos estéticos. Entre as categorias mais representativas, destaca-se
o forró pé de serra, o forró universitário e o forró eletrônico. Entendemos o forró pé de serra
tradicional enquanto sonoridade baseada em instrumentos como sanfona, triângulo e
zabumba, podendo incluir cavaquinho, pandeiro, rabeca e violão de sete cordas, sendo comum
em suas temáticas o universo rural do sertão nordestino como faziam artistas como Luiz
Gonzaga, Marinês, Jackson do Pandeiro, Gordurinha, Sivuca, Dominguinhos e muitos outros.

“É na década de quarenta que surge Luiz Gonzaga como criador da

“música nordestina”, notadamente do baião. Ele, depois de passar por
São Paulo, onde compra uma sanfona que desejava havia muito
tempo, chega ao Rio de Janeiro em 1939, após dar baixa do exército,
onde tinha sido corneteiro entre 1930 a 1938. Nascido na fazenda
Caiçara, município de Exu, Pernambuco, em 1912, Gonzaga era filho
de camponeses pobres; Januário, seu pai, era sanfoneiro, artesão que
consertava sanfona e que animava bailes rurais nos fins de semana.
Por isso para sobreviver no rio de janeiro, ele toca em cabarés,
dancings e gafieiras do Mangue, zona de meretrício, onde executa
tangos, valsas, boleros, polcas, mazurcas, toda uma série de sons
dançantes de origem estrangeira. Gonzaga participa ainda como
músico dos programas de calouros de Ary Barroso, o que lhe rende no
máximo cinco tostões. É neste programa, na Rádio Nacional, que em
1940, após executar o forró Vira e Mexe , conquista a nota máxima e é
contratado pela rádio, a mais importante do país e que congregava
artistas de todos os lugares. (ALBUQUERQUE, 2011 p. 174
Questão 02. Seguindo com esse raciocínio, responda a terceira questão proposta na página 86
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Antigamente, ouvir música era um evento esporádico, era necessário que as pessoas fossem ao
encontro dos artistas, ou tivessem equipamentos, até então caros, para reproduzir as melodias e
canções que lhe agradavam. O tempo passou e hoje vivenciamos um período em que a música
faz parte do nosso dia-a-dia constantemente.
No fim das contas, há forró para todos os gostos e gerações. O ponto principal é perpetuar o ritmo
e mantê-lo eterno, transcendendo os limites do tempo. Afinal, ele é a alma e a expressão de cerca
de 55 milhões de nordestinos. Como Alcymar Monteiro lembra, “Enquanto tiver uma sanfona, um
sanfoneiro, uma zabumba, um zabumbeiro, um triângulo, um triangueiro e um 'arraiá' iluminado, o
forró não se acabará".
Questão 03. A partir da leitura do texto acima, dê exemplos de mudanças que o foram sofridas no
forró no decorrer do tempo:

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Questão 04. Leia em caminho da página 134 com o título: uma longa jornada e responda as duas
primeiras questões propostas e escreva a seguir.
Questão 05. Retomar a leitura da questão 5 na primeira atividade da II unidade na página 151 com
o título: Patrimônio: culinária e cultura. Pesquise com a sua Família e, depois escreva o nome de
um prato ou receita que faz parte da culinária da sua família a muitos anos, aprendizado que fora
ensinado de geração em geração.
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Questão 06. Faça a transcrição abaixo do refrão de uma música de forró que você mais gosta.
Independente da época.
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Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA:ED. FÍSICA PROFESSORA: MARIZETE

Queridos alunos, estou morrendo de saudades de vocês!! O distanciamento social é preciso e causa
saudade, mas nunca o esquecimento. Logo estaremos juntos!
Um Beijo da pró Zete!

OBJETO DE CONHECIMENTO: GINÁSTICA GERAL GINÁSTICA DE

CONDICIONAMENTO FÍSICO

ATIVIDADE I – GINÁSTICA

A ginástica geral é uma prática esportiva que desenvolve a saúde, a condição física e a
integração social. Além disso, contribui para o bem-estar físico e psíquico, sendo um fator cultural
e social. Ela se divide em dois tipos, as ginásticas competitivas e as não competitivas.
As competitivas, que entram em competições como as Olimpíadas, além de trabalhar com a
estrutura física, através de movimentos que exigem força, elasticidade e agilidade, também
exercitam a mente dos praticantes, pois a sua prática requer concentração e raciocínio.
As não competitivas têm como objetivo não as competições, mas a saúde, o bem-estar e também
a beleza do corpo.

AGORA É COM VOCÊ

Questão 01. Podemos definir, de forma resumida, ginástica geral como sendo:

a) ( ) somente as atividades realizadas em academia.

b) ( ) esportes coletivos que executam grandes movimentos.
c) ( ) atividades que desenvolvem as capacidades físicas.
d) ( ) apenas as atividades físicas relacionadas ao equilíbrio.

GINÁSTICA NÃO COMPETITIVA

É a ginástica indicada para manutenção da boa forma e do bom desempenho das funções
orgânicas. Praticada em academias ou na forma de atividade física livre, respeitando uma
frequência, intensidade e duração adequadas. Englobam todas as modalidades que têm por
objetivo a aquisição ou a manutenção da aptidão física do indivíduo normal e/ou atleta.
A ginástica não competitiva divide-se em:

Contorcionismo
É a forma de acrobacia que envolve flexões e torções no corpo humano. A prática do
contorcionismo é desenvolvida em espetáculos de circo, é a arte de maravilhar as pessoas
através do corpo.

Ginástica laboral
Com o objetivo de prevenir lesões e outras doenças provocadas pela atividade ocupacional, os
exercícios, que duram pouco tempo, trazem muitos benefícios como a redução de fadiga e o
aumento de produtividade. É muito comum com quem trabalha no computador, ou com quem
executam movimentos repetitivos durante dias inteiros.

Ginástica localizada de academia

São exercícios que utilizam de movimentos repetitivos e focados em determinados grupos
musculares, cada seção de repetição deve ser separada por uma pausa para o descanso dos
músculos.

Hidroginástica
Uma modalidade física onde a ausência da gravidade diminui o risco de contusão,
proporcionando bem-estar ao praticante que não sentirá o suor em seu corpo por conta da água o
hidratando constantemente. É a principal modalidade para terceira idade e pessoas em
recuperação motora.

AGORA É COM VOCÊ

Questão 02. Observe a charge e responda a questão abaixo:

Sobre as modalidades da ginástica não competitiva, assinale a alternativa correta:

a) ( ) A prática da ginástica localizada é bastante comum entre trabalhadores que executam

movimentos repetitivos durante o dia.
b) ( ) O contorcionismo está presente nos espetáculos de circos e envolve flexões e torções
no corpo humano.
c) ( ) A hidroginástica foca em determinados grupos musculares e se caracteriza pelos
movimentos repetitivos.
d) ( ) A ginástica laboral é praticada dentro da água e é recomendada para idosos.

GINÁSTICA COMPETITIVA

As competitivas, que entram em competições como as Olimpíadas, além de trabalhar com a

estrutura física, através de movimentos que exigem força, elasticidade e agilidade, também
exercitam a mente dos praticantes, pois a sua prática requer concentração e raciocínio.
Há 5 modalidades de ginástica competitiva:

Ginástica acrobática
A ginástica acrobática destaca-se pela beleza dos exercícios executados em solo, acompanhados
de música. Ela é dividida nas seguintes categorias: dupla mista, dupla feminina, dupla masculina,
grupo feminino e grupo masculino.

Ginástica aeróbica
A ginástica aeróbica é uma modalidade em que os ginastas executam movimentos aeróbicos
muito difíceis, que consistem na interpretação da música que acompanha o exercício,
caracterizada pelo ritmo acelerado, tal como os utilizados nas academias.
Ginástica artística
A ginástica artística exige muita técnica. Os homens executam provas com os seguintes
equipamentos: argolas, barras, cavalo com alças, salto sobre a mesa e solo. As provas das
mulheres, por sua vez, consistem em exercícios de paralelas assimétricas, salto sobre a mesa,
solo e trave de equilíbrio.

Ginástica rítmica
A base desta modalidade são os movimentos. A ginástica rítmica é praticada apenas por
mulheres. Os aparelhos utilizados são: arco, bola, corda, fita e maças.

Ginástica de trampolim
A ginástica de trampolim consiste em saltos acrobáticos em uma cama elástica. Essa modalidade
pode ser disputada nas seguintes provas: duplo mini-trampolim, trampolim individual, trampolim
sincronizado e tumbling.

AGORA É COM VOCÊ

Questão 03. Observe a charge e responda a questão abaixo.

Sobre a ginástica competitiva, assinale a alternativa correta:

a) ( ) A ginástica competitiva entra em competições como as Olimpíadas e além de trabalhar

com a estrutura física também exercitam a mente dos praticantes.
b) ( ) A ginástica competitiva é classificada em 5 modalidades: acrobática, aeróbica, artística,
rítmica e localizada.
c) ( ) A base da ginástica rítmica são os movimentos e é praticada por homens e mulheres.
d) ( ) A ginástica de trampolim consiste em movimentos aeróbicos muito difíceis.

GINÁSTICA ARTÍSTICA NAS OLIMPÍADAS

Considerado o maior evento esportivo do planeta, os Jogos Olímpicos são realizados há mais de
2 mil anos é têm como objetivo estimular a competição sadia entre os povos dos cinco
continentes.

OLIMPÍADAS 2020

As Olimpíadas de Tóquio 2020, no Japão, serão realizadas de 23 de julho a 8 de agosto de 2021.

Elas foram adiadas em um ano por causa da pandemia do Covid-19. Apesar do adiamento para
2021, o nome dos Jogos Olímpicos de Verão continuará como Tóquio 2020. As Olimpíadas
contarão com 33 modalidades esportivas, com a expectativa de participação de mais de 11 mil
atletas, os quais representarão mais de 204 países.

AGORA É COM VOCÊ

Questão 04. Faça uma pesquisa sobre uma modalidade de ginástica artística presente nas
Olimpíadas.
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O estudo não é uma obrigação, mas sim direito para você ter uma vida melhor!!
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Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: ALDIJEANE

Dando continuidade a II UNIDADE de aulas remotas, veremos nessa quinzena (9ª atividade )
Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo
contemporâneo; A proclamação da República e seus primeiros desdobramentos,.

Orientações:
 Leia com atenção o texto e as questões antes de responder;
 Utilize o livro como suporte para responder a atividade ( capítulo 3 pag. 54 a 65 )
 Responda todas as questões;
 Em caso de duvida chame no WatssApp;
 Ao terminar de responder a atividade envie uma foto legível pelo WatssApp ( se possível),
mesmo que esteja entregando na escola:

Leia atentamente os textos abaixo

Uma república em construção

A república, como forma de governo, surgiu na Roma Antiga.com ela surgiu a noção de um
governo considerado res pública( coisa pública), que deveria servir aos interesses dos cidadãos .
Com a Revolução Francesa, no final do seculo XVIII, o conceito de república se uniu as idéias de
liberdade e democracia. A construção do regime republicano passou a ser associada aos direitos
civis e políticos conquistados pelos revolucionarios franceses.
No Brasil, a república surgiu como resultado de uma aliança entre os setores do exército e das
elites econômicas e políticas do país para atender aos interesses de uma pequena elite
dominante.
Desde o início, o uso da “coisa pública”- ou seja, do Estado em beneficio de interesses privados e
em prejuizo da coletividade marcou a nossa república. Os escândalos de corrupção, por exemplo,
representaram apenas uma da parte dos problemas da república brasileira, reduzida de sue
sentido público.
AGORA É COM VOCÊ

Questão 01. De a acordo com o texto “ As oligarquias e a Primeira Republica “ na página 57 do

livro didático responda:
a) Por que o período de 1889 a 1994 ficou conhecido como República da Espada.
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b) Das características contidas no texto, você consegue perceber alguma (s) ainda presente (s)
nos dias atuais?
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c) A expressão "política do café com leite" é muito utilizada para caracterizar a Primeira República
no Brasil. Sobre essa política, apresente resumidamente o seu funcionamento.
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Questão 02. A Primeira República ou República Velha foi um período da História política do
Brasil que se caracterizou pelo afastamento do ideal da República. O que deveria ser um
governo para todos na prática era um governo de poucos. Sobre os fatos com os quais
podemos caracterizar a Primeira República estão:
I- Com o “voto de cabresto” os coronéis dominavam as clientelas rurais e manipulavam as
eleições;
II- A política dos governadores consagrava a troca de apoio entre o governo federal e as
oligarquias estaduais mantendo o mesmo grupo político no poder.
III- A política do café com leite foi o domínio da sucessão presidencial pelos grandes fazendeiros
de Minas Gerais e São Paulo, principalmente os representantes dos cafeicultores paulistas,
alternando-se na presidência da República.
IV- As fraudes eleitorais eram exceção e não regra neste período, devido ao rigoroso trabalho de
fiscalização do processo eleitorado efetuado pela Comissão de Verificação.

Assinale a alternativa verdadeira:

( A ) Apenas a alternativa I, está correta. ( B ) As alternativas I,II,III estão corretas.
( C ) As alternativas I,II,IV e estão corretas. ( D ) As alternativas II,III e IV estão
corretas.

Questão 03. Correspondem aos governos militares de Deodoro da Fonseca e de Floriano

Peixoto, responsáveis pelas instalações e consolidação do regime republicano:
( A ) República da Espada ( B ) República Oligárquica
( C ) República Monárquica ( D ) República do café com leite

Questão 04. Leia o texto abaixo:

“É no sentido preciso da afirmação da total igualdade jurídica dos homens perante a lei que a
Abolição da escravatura seguida pela proclamação da República assinalam um ponto de inflexão
na história da cidadania brasileira. A importância da Abolição não está no fato do número de
escravos que libertou, nem na figura de uma princesa redentora. (...) Além disso, sabemos que a
abolição não desencadeou um processo que significasse grandes melhorias para a população
negra, do mesmo modo que a República, de imediato, não representou a vigência no país de
práticas políticas representativas muito diferentes das experimentadas no período imperial. Mas,
mesmo assim, é possível argumentar que a abolição e a República tornaram realidade jurídica, no
Brasil, o princípio da equidade política (...)”.
(GOMES, Ângela de Castro. Venturas e desventuras de uma república de cidadãos. In: ABREU,
Martha e SOIHET, Rachel (orgs.) Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de
Janeiro: Casa da Palavra, 2003, p. 157.)
Segundo o texto, a Abolição da Escravidão e a Proclamação da República, no cenário político
brasileiro, representaram:
( A ) a continuidade das práticas políticas imperiais que excluíam a população pobre branca e
negra da participação na vida política.
( B ) a ruptura completa com as práticas representativas da política imperial, na medida em que,
com a República, extinguiu-se o voto censitário.
( C ) deslocamentos significativos no processo de construção da cidadania ao tornar os homens
iguais perante a lei, o que modificou o jogo de poder entre as elites políticas e o eleitorado.
( D ) a manutenção das práticas políticas representativas imperiais com eleições fraudulentas,
pouco contribuindo para o avanço dos direitos políticos.
Questão 05. Analise a charges abaixo e responda:

a) A charge está fazendo uma crítica a qual República Velha? justifique a sua resposta.
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____________________________________________________________________________________
b) Em sua opinião podemos relacionar a charge com o sistema político dos dias atuais? Justifique a sua
resposta.
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Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA: GEOGRÁFIA PROFESSORA: ANA APARECIDA

PAAAPPPAAPPAPAPPPPPPAPAAAPPPPAPAAPAAPARECIDAAPARECIDA

Caros alunos e alunas, os objetos do conhecimento desta quinzena se encontram nos Percursos
21 e 22 do livro didático O mesmo está embasado na habilidade (EF08GE06) Analisar a atuação
das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica nos contextos
americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.

Questão 01. A Era Meiji (1868-1912) representou para o Japão uma série de grandes mudanças
sócia político-econômica. Com relação a essas grandes transformações, assinale a única opção
correta:

A ( ) Implantou-se o poder dos "xoguns", que eram senhores feudais interessados no

fortalecimento da figura do Imperador como Chefe de Estado.

B( ) foi aprovada uma Constituição, em 1889, que aboliria os poderes Legislativo, Executivo e
Judiciário e os entregaria aos "Samurais" do Imperador.

C( ) Criaram-se condições para a formação dos ZAIBATSUS, isto é, dos grandes monopólios
pertencentes a antigos clãs feudais e ao capital norte-americano.

D ( ) Reestruturaram-se as Forças Armadas, de acordo com padrões ocidentais, visando ao

futuro expansionismo na Ásia de Sudeste e no Pacífico.

Questão 02. O Japão tem necessidade de importar a maior parte das matérias-primas,
determinando o intenso movimento comercial com diversos países. O Brasil exporta para esse
país grandes quantidades de:

a) ( ) ferro. . b) ( ) bauxita. c) ( ) cobre. d) ( ) carvão.

Questão 03. O Japão é um dos países mais industrializados do mundo. Esse país passou por
momentos de abertura e fechamento de suas fronteiras, chegando a ficar quase 200 anos isolado.
Quando reabriu os portos, no século XIX, teve início o seu processo de industrialização, que
contou com importantes investimentos estatais em educação, preparando mão de obra barata e
disciplinada. Os investimentos também ocorreram no setor de infraestrutura, principalmente em
portos e vias de circulação. Outro fator do processo de industrialização do Japão foram os
zaibatsus, que tinham grande influência sobre o governo e obtinham diversas vantagens. Sobre
os zaibatsus, podemos afirmar corretamente que eram:

a) ( ) grupos industriais e financeiros que se organizaram como conglomerados, atingindo grande

tamanho e poder na economia japonesa entre a Era Meiji (1868-1912) e o final da Segunda
Guerra Mundial.

b) ( ) Tigres Asiáticos que alavancaram a industrialização do Japão no pós-Primeira Guerra

Mundial até a década de 1970, quando migraram para Coreia do Sul, Taiwan, Cingapura e Hong
Kong.
c) ( ) empresas europeias de grande porte que, para conseguir maiores lucros, dominaram o
processo de industrialização do Japão, desde a assinatura do Tratado de Kanagawa até a década
de 1960.

d) ( ) pequenos industriais que foram favorecidos com a instituição da “lei das indústrias”,
durante o governo do Conselho Supremo das Potências Aliadas, comandado pelo general
Douglas MacArthur, que durou até 1952.

Questão04. Com base nos estudos dos percursos 21 e 22 do livro didático copiem e respondam
a seguinte atividade.

 Questão 3 e 5 da pág. 188

 Questão 10 da pág. 189
 Colégio: ____________________________________________________________________

Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA: HORTICULTURA PROFESSORA: JUREMA

APARPAAAPPPAAPPAPAPPPPPPAPAAAPPPPAPAAPAAPARECIDAAPARE
CIDA
Vamos começar a responder essa importantíssima atividade de Horticultura com a temática de Horta e
Agricultura, escutando Sandy e Junior – era uma vez. https://youtu.be/PTEEdOfuxp8

“E vamos colocar a mão na terra e com cheiro de terra molhada”

Atualmente, o Brasil destaca-se em nível mundial por sua grande produção. Veja a posição ocupada por
nosso país no cultivo de alguns produtos agrícolas e na criação de animais, em relação a outros países do
mundo.

Principais produtos agrícolas no Brasil

Café (1º produtor mundial) cana-de-açúcar ( 1º produtor mundial)

Laranja (1º produtor mundial) soja ( 2º produtor mundial)

A grande potencialidade agrícola do Brasil deve-se a alguns fatores naturais, como as extensas
áreas de solos férteis e as condições climáticas, favoráveis ás atividades agrícolas.

Questão 01. Quais produtos tem destaque no espaço rural do município em que você mora?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Questão 02. Nessas propriedades, muitas tarefas são realizadas manualmente ou com auxílio de
instrumentos simples, como enxadas e arados puxados por animais, entre outros. Desse modo, a
produção nessas propriedades geralmente é pequena. Existem propriedades rurais onde as
técnicas utilizadas são:

a) Tradicionais b) mecanizadas c) modernas d) monocultura

O DESPERDÍCIO DE ALIMENTOS NO BRASIL

Veja o vídeo: https://youtu.be/7bFLj1Ba680

Grande parte dos alimentos produzidos em nosso país é desperdiçada nas várias etapas de
produção. Outra parte é descartada, pelas pessoas, ainda em condições de ser consumida.
Observe as informações sobre o consumo e o desperdício de alimentos em nosso país.

 Apenas 39% de toda a safra agrícola produzida no Brasil chega a ser consumida pela
população.
 20% dos alimentos são perdidos no plantio e na colheita.
 8% dos alimentos são perdidos no transporte e no armazenamento.
 15% dos alimentos são perdidos na indústria.
 17% dos alimentos produzidos são perdidos na casa do consumidor.
Rodrigo veloso. Comida é o que
não falta. Superinteressante.

Questão 03. Escreva um pequeno texto tomando como base as informações acima.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Questão 04. Produza um vídeo ou faça um relato escrito sobre a importância de fazer uma horta
e seus benefícios para a vida do ser humano.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
OBS: OS ALUNOS QUE TIVER ACESSO À INTERNET PREFIRO A PRODUÇÃO DO VÍDEO E
ENVIAR PARA O MEU PRIVADO.

Hortaliças

Exemplos de hortaliças nos quadrados abaixo Desenho de uma hortaliça em cada quadrado

Hortaliças - caule

Hortaliças - flor

Hortaliças - frutos
Colégio: ____________________________________________________________________

Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA: Matemática PROFESSORA: Maria JOSÉ

ATIVIDADE I: PONTO DE PARTIDA:

jjjjjjjjjjjjjjjjjjpooojjjjjjpojjjjjjJoséJóJUREmariaAPARPAAAPPPAAPPAPAPPPP
PPAPAAAPPPPAPAAPAAPARECIDAAPARECIDA

ATIVIDADE II: LEITURA

REGRA DE TRÊS SIMPLES

Exemplo1. Com cerca de 6 toneladas de cana - de - açúcar produz 510 litros de álcool. Quantas
toneladas de cana – de – açúcar são necessárias para produzir 1 700 litros de álcool?

Escrevendo uma proporção a partir do quadro e resolvendo-a, temos:

𝟔 𝟓𝟏𝟎
= 𝟏 𝟕𝟎𝟎
𝒙

X . 510 = 6 . 1 700

510X = 10 200

𝟏𝟎 𝟐𝟎𝟎
X= 𝟓𝟏𝟎

X = 20 toneladas

Exemplo 2. Uma cisterna quando cheia, é suficiente para abastecer a casa de Antônio por 128
dias com um consumo médio diário de 125 litros de água. Se aumentar o consumo diário para
200 litros de água, a cisterna poderá abastecer a casa de Antônio por quantos dias?

Como as grandezas são inversamente proporcionais, escrevemos a proporção invertendo

uma das frações.

𝟏𝟐𝟓 𝑿
= 𝟏𝟐𝟖
𝟐𝟎𝟎

200 . X = 125. 128

200X = 16 000

𝟏𝟔 𝟎𝟎𝟎
X= 𝟐𝟎𝟎

X = 80 dias
Regra de três composta (diretamente proporcionais)

Uma escola de informática calculou que, em 4h de funcionamento, 6 computadores consomem

4.8 KWh. Qual será o consumo de energia elétrica se 7 computadores ficarem em funcionamento
por 3 h nessa escola?

𝟒 𝟔 𝟒,𝟖
. =
𝟑 𝟕 𝒙

𝟐𝟒 𝟒,𝟖
.
𝟐𝟏 𝒙

24 x = 100,8

𝟏𝟎𝟎,𝟖
X= 𝟐𝟒

X = 4,2 KWk

ATIVIDADE III: ESCRITA

QUESTÃO 01. Resolva as situações problemas envolvendo grandezas diretamente e

inversamente proporcionais.

1.1.Em um supermercado, Felipe pagou R$ 6,10 pelas maçãs que estão sobre a balança.
Quantos reais ele teria pago se tivesse comprado: DEIXE O CÁLCULO

a) 4,5 Kg dessas maçãs? __________________________

b) 6 Kg dessas maçãs? ______________________________

Questão 1.2. No mapa, a distância em linha reta entre Manaus (AM) e Salvador (BA), que é de
aproximadamente 2 610Km, é representada por 2,5 cm.

a) Nesse mapa, por quantos centímetros aproximadamente é representada uma distância de 1

680 Km?
I) 0,8 cm
II) 1,6 cm
III) 1,0 cm
IV) 1,5 cm

Questão 1.3. Marcos precisa ler alguns livros para o vestibular, e notou que em 3 horas de leitura
conseguiu ler 75 páginas. Caso ele mantenha este mesmo ritmo, quantas páginas ele conseguirá
ler em um período de 6 horas?

Questão 1.4. Se 5 operários levantam um muro em 10 dias, quantos operários serão necessários
para levantar o mesmo muro em 2 dias?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Questão 1.5. Em uma fábrica de brinquedos, 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. Quantos
carrinhos serão montados por 4 homens em 16 dias?

DEIXE O CÁLCULO!

a) 43

b) 19

c) 64

d) 32
Questão 1.6. Para chegar em São Paulo, Lisa demora 6 horas numa velocidade de 80 km/h.
Assim, quanto tempo seria necessário para realizar o mesmo percurso numa velocidade de 120
km/h?

a) 4 h

b) 8h

c) 3h

d) 5h
Colégio: ____________________________________________________________________

Aluno (a)___________________________________Turma: _______ Turno: ____________

DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSORA: MÁRCIA ROBERTA

jjjjjjjjjjjjjjjjjjpooojjjjjjpojjjjjjJoséJóJUREmariaAPARPAAAPPPAAPPAPAPPPP
MODELOS ATÔMICOS
PPAPAAAPPPPAPAAPAAPARECIDAAPARECIDA
Desde muito tempo atrás as pessoas já se perguntavam a respeito da constituição da matéria.
Afinal, do que as coisas são feitas? Essa pergunta intrigou muitas pessoas. Vários filósofos e
estudiosos da época fizeram suposições para tentar responder a essa pergunta. Empédocles e
Aristóteles, dois filósofos gregos, por volta de 500 a.C. tinham uma teoria que por muito tempo foi
aceita. Para eles a matéria era constituída pela combinação de quatro elementos da natureza (o
termo elemento aqui tem significado diferente do que é atribuído pela química atualmente): água,
ar, terra e fogo. Além dessa, muitas outras suposições foram feitas.
Algum tempo depois, por volta de 450 a.C., Demócrito e Leucipo também propuseram uma
resposta a essa pergunta. Eles tinham a ideia de que se a matéria fosse dividida várias e várias
vezes chegaria um momento que ela seria tão pequena que não seria mais possível dividi-la. Para
esses estudiosos essa partícula indivisível, em suas variadas formas e tamanhos, constituiriam
todas as coisas. A essa partícula muitíssimo pequena foi dada o nome de átomo, que no grego
significa indivisível.
Mas até meados do século XIX o atomismo ainda não era aceito pela comunidade científica. Até
esse momento as proposições feitas a respeito da constituição da matéria eram apenas
filosóficas, ou seja, eram baseadas em questionamentos. No início desse século o cientista John
Dalton propôs uma teoria em que a matéria seria de fato formada por átomos. Essa teoria ficou
conhecida como Teoria Atômica de Dalton. Para Dalton o átomo é uma minúscula esfera maciça,
impenetrável, indestrutível, indivisível e sem carga, conhecido como modelo “bola de bilhar”.
Ainda assim, levou algum tempo para que a comunidade científica considerasse a teoria de
Dalton e aprofundasse os estudos no atomismo.
A partir daqui, veremos que, assim como Dalton, outros cientistas utilizaram modelos para
representar a estrutura do átomo. Como o átomo é uma partícula impossível de ser vista os
modelos são ferramentas auxiliadoras para o estudo deles. É importante lembrarmos que os
modelos não são representações fieis do conceito modelado, até mesmo porque não é possível
ver o átomo para comprovar se o modelo está de acordo com ele ou não, mas são uma
representação feita a partir das propriedades que podemos perceber ao observar o
comportamento da matéria.

DE QUE É FORMADA A MATÉRIA QUE NOS CERCA?

Toda matéria é formada por átomos. No início, acreditava-se que o átomo era indivisível. Hoje,
aprendemos muito sobre o átomo. O átomo é dividido em partículas menores, com caraterísticas
e cargas diferentes: as mais importantes são as três indicadas abaixo. No entanto, a
representação de um átomo não é tarefa simples.

ESTRUTURA DO ÁTOMO - Os átomos são formados por três partículas fundamentais:

PRÓTONS – possuem carga elétrica positiva e massa igual a 1.
NÊUTRONS – Não possuem carga elétrica e têm massa igual a 1.
Essas duas partículas formam o núcleo atômico.
ELÉTRONS – possuem carga elétrica negativa e massa quase desprezível.
Ficam girando ao redor do núcleo, formando a eletrosfera.
Num átomo, em equilíbrio ou neutro, o número de prótons tem que ser igual ao número de
elétrons.

RESPONDA:

Questão 01. Ao analisar o texto acima, qual das teorias abaixo corresponde a suposição dos
filósofos Empédocles e Aristóteles em relação a ideia de como as coisas eram feitas.

a) A matéria era constituída pela combinação de quatro elementos da natureza: água, ar, terra e
fogo.

b) A matéria era constituída pela combinação de água e sal.

c) A matéria era constituída pela formação dos átomos.

d) A matéria era constituída pela formação de micro partículas.

Questão 02. Dos filósofos abaixo quais acreditavam que a matéria chegaria um ponto que
poderia ser indivisível?

a) Dalton e Thomson b) Rutherford e Leucipo

c) Dalton e Leucipo d) Demócrito e Leucipo

Questão 03. A essas partículas indiviíveis os estudiosos atribuiram um nome. Das opções abaixo
a que corresponde a esse nome é:

a) Matéria b) Energia c) Átomo d) Eletron

Questão 04. A estrutura atômica é composta por três partículas fundamentais. São elas:

a) apenas prótons. b) apenas prótons e nêutrons.

c) apenas elétrons. d) prótons, nêutrons e elétrons.

Questão 05. Uma das partículas fundamentais do átomo localiza-se no núcleo, tem carga relativa
positiva e unitária e massa relativa igual a 1. Esta partícula chama-se:

a) elétron. b) nêutron. c) neutrino. d) próton.

Questão 06. O primeiro modelo científico para o átomo foi proposto por Dalton em 1808. Este
modelo foi comparado a:

a) Uma bola de tênis; b) Uma bola de futebol;

c) Uma bola de pingue-pongue; d) Uma bola de bilhar;