ESTRUTURA PARA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE PRÉ-PROJETO DE PESQUISA DE
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
1. Título/Área da Pesquisa Análise de aplicativos/Software para educar crianças feministas Ciências sócias aplicadas. Pesquisa básica ou teórica. Baseado na agenda de 2030 da ONU.
2. Problema de Pesquisa
A igualdade de gênero é um tema bastante discutido e atual.
Gênero é um termo utilizado para designar homens e mulheres, ou qualquer
ser sexuado. Com o passar do tempo essa palavra passou a ser utilizada para
determinar papéis sociais. O gênero assim se define como tudo aquilo que ao
longo do tempo foi definido como comportamento, papel ou função que a
sociedade exige de alguém baseado no seu sexo biológico.
Segundo Joan Scott (1995), as feministas americanas começaram a usar o
conceito de gênero para se referir à organização social entre os sexos e só
mais tarde passaram a usá-lo para enfatizar o caráter fundamentalmente social
das distinções fundadas sobre sexo e rejeitar o determinismo biológico implícito
nos termos “sexo” ou “diferença sexual”.
A análise de gêneros levou a uma discussão dos estudos, que antes eram
centrados apenas nas mulheres e apontou a necessidade de estudo sobre as
relações de gênero e a principal igualdade. Tendo em vista que o mundo das
mulheres não pode ser separado dos homens, há uma relação entre si, não
podendo torná-las esferas separadas. Tomá-los como esferas separadas
reforça o mito de que a experiência de um sexo tem muito pouco ou nada a ver
com o outro sexo. Além disso Scott (1995) acrescenta que o uso do termo
“gênero” para designar relações sociais entre os sexos rejeita radicalmente
explicações biológicas que encontram um denominador comum para diversas
formas de subordinação feminina. Para Scott,
O termo “gênero” torna-se, antes, uma maneira de indicar “construções culturais” – a criação inteiramente social de idéias sobre papéis adequados aos homens e às mulheres. Trata-se de uma forma de se referir às origens exclusivamente sociais das identidades subjetivas de homens e de mulheres. “Gênero” é, segundo essa definição, uma categoria social imposta sobre um corpo sexuado. Com a proliferação dos estudos sobre sexo e sexualidade, “gênero” tornou-se uma palavra particularmente útil, pois oferece um meio de distinguir a prática sexual dos papéis sexuais atribuídos às mulheres e aos O termo “gênero” torna-se, antes, uma maneira de indicar “construções culturais” – a criação inteiramente social de idéias sobre papéis adequados aos homens e às mulheres. Trata-se de uma forma de se referir às origens exclusivamente sociais das identidades subjetivas de homens e de mulheres. “Gênero” é, segundo essa definição, uma categoria social imposta sobre um corpo sexuado. Com a proliferação dos estudos sobre sexo e sexualidade, “gênero” tornou-se uma palavra particularmente útil, pois oferece um meio de distinguir a prática sexual dos papéis sexuais atribuídos às mulheres e aos homens (Scott, 1995, p. 75).
Na definição de Scott (1995), gênero é um elemento constitutivo das relações
sociais fundadas sobre as diferenças percebidas entre os sexos e também um
modo primordial de dar significado às relações de poder.
Além da atribuição histórica, o gênero também pode ser empregado como uma
categoria política para analisar a questão da igualdade e da diferença,
apontando para uma nova perspectiva de interpretação e transformação da
realidade social.
No início do movimento feminista a luta pela igualdade se sobrepôs a
diferença, foi somente na década de 70 e no decorrer dos anos 80 que a
discussão sobre diferença e igualdade virou pauta. Onde a diferença passou a
ter uma valência positiva, as feministas direcionaram suas lutas em prol da
igualdade na diferença, passou se então a abordar temas como diferença
cultural, cultura feminina, experiência feminina, reconhecimento da diversidade
cultural de gênero e assim por diante.
Sendo assim, conclui se que o movimento feminista pela igualdade de gêneros
é uma luta para todos, sendo uma luta constate tanto para mulheres quanto
para homens. Baseado na ideia da luta pela igualdade, e de que todos nós
podemos fazer a diferença, deduz-se que a melhor forma de instruir sobre a
importância da igualdade de gênero é desconstruindo a atribuição histórica de
gênero e seus papéis sociais, na qual determinou funções para o homem é a
mulher. A melhor forma de desconstruir essa ideia inicial é desde cedo
ensinando crianças sobre a importância da desigualdade.
3. Justificativa O objetivo 5 da agenda das nações unidas “igualdade de gênero” visa alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas. Todavia há uma grande desigualdade entre mulheres e homens na sociedade atual, após uma análise deduziu-se que a melhor forma de termos adultos conscientes sobre a igualdade de gênero é conscientizando crianças sobre a sua importância.
4. Objetivos (Geral e Específicos)
Geral: • Analisar aplicativo paras educar de forma lúdicas crianças feministas. Específicos: • Analisar o comportamento de crianças em relação às diferenças de gênero. • Verificar por meio de um questionário lúdico o entendimento de criança
sobre a igualdade de gênero.
5. Referencial Teórico Preliminar
SCOTT, JOAN. Gênero é a política da história. 30 anniversary ed. Nova Iorque: Columbia University Press, 2018.
HOOKS, BELL. O feminismo é para todo mundo: políticas arrebatadoras. Trad. Ana Luiza Libânio.15. Kentucky: Rosa dos tempos, 2018. SOLNIT, REBECCA. Os homens explicam tudo para mim. 1. São Paulo: Cultrix, 2017.
AUSTEN, JANE. Orgulho e preconceito. 1. São Paulo: Martin Claret, 2018.
LISPECTOR, CLARICE. Perto do coração selvagem. 1. Rio de Janeiro: Rocco, 2019.
NGOZI ADICHIE, CHIMAMANDA. Para educar crianças feministas. 1. São Paulo:
Companhia das letras, 2017.
6. Metodologia Sendo uma pesquisa bibliográfica com a finalidade de analisar aplicativos software para educar crianças feministas, em uma pesquisa realizada de julho a dezembro que terá uma abordagem fazendo uso de pesquisas bibliográficas com finalidade de entender o feminismo como um todo e a melhor forma de mostrar a igualdade de gênero de uma forma lúdica para crianças. Tendo como referencial bibliográfico o livro o “Feminismo é para todo mundo: políticas arrebatadoras”, e o livro para educar crianças feministas onde será realizada uma análise da melhor forma para assim se desenvolver um protótipo de aplicativo ou software para ensinar crianças sobre a importância da igualdade na prática. A pesquisa também terá composta por uma bibliografia secundária onde será
analisado o comportamento da sociedade ao longo dos anos quanto a
igualdade de gênero, utilizando das obras de época “Orgulho e preconceito” e
“Perto do coração selvagem”, obras escritas há quase um século onde as
autoras retratam a desigualdade de gêneros da sua época, analisando assim a
evolução ao longo dos anos. Também será aplicado um questionário lúdico
para crianças de 4 a 12 anos onde os dados serão coletados e analisados,
para assim avaliar o conhecimento sobre o tema abordado.
7. Cronograma Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.
Pesquisa bibliográfica 1: [O feminismo
é para todos: Políticas arrebatadoras] Pesquisa bibliográfica 2: [Os homens explicam tudo para mim] Pesquisa bibliográfica 3: [Para educar crianças feministas] Pesquisa bibliográfica 4: [Orgulho e preconceito] Pesquisa bibliográfica 5: [Perto do coração selvagem] Coleta de dados 1: [Análise de comportamento (4-8 anos)] Coletas de dados 2: [Análise de comportamento (9-12 anos)]
Coletas de dados 3: [Análise de
comportamento (12-16 anos)]
Planejamento questionário
Aplicação do questionário
Análise dos dados coletados:
organização e cruzamento
Redação da Pesquisa e Resultados
Revisão do Trabalho
Banca de Defesa
Revisão final e entrega do TCC
finalizado (pós-banca)
8. Resultados Esperados Espera se que com a pesquisa possa entende-o conhecimento infantil sobre a desigualdade de genro.
