Universidade Pitágoras-UNOPAR

Pedagogia

Rosângela dos Santos

ANOS INICIAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL

Penedo-Al

2021
 Universidade Pitágoras-UNOPAR

Pedagogia

Rosângela dos Santos

ANOS INICIAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado a Universidade

Pitágoras-UNOPAR, como requisito parcial para
o aproveitamento da disciplina de Educação
Infantil da Pedagogia.

Penedo-Al

2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .............................................................................. 4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ................................................... 5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ........................... 5
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM
A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA ..................... 6
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS
CONTEMPORÂNEOS DA BNCC ............................................ 6
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS...........................................................................................7

6 PLANOS DE AULA .................................................................. 8

REFERÊNCIAS .......................................................................... 10
Introdução

A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno,

considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com
habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade o aluno se depara
com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e
prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso
analisar o cotidiano (MAFUANI, 2011). É durante o estágio que o podemos
desenvolver algumas habilidades, que são relevantes na construção do
ensino-aprendizagem.

O Estágio supervisionado é uma exigência da LDB – Lei de Diretrizes e Bases

da Educação Nacional nº 9394/96 nos cursos de formação de docentes.
Segundo Oliveira e Cunha (2006), o Estágio Supervisionado é uma atividade
que propicia ao aluno adquirir a experiência profissional que é relativamente
importante para a sua inserção no mercado de trabalho. É uma atividade
obrigatória que deve ser realizada pelos alunos de cursos de Licenciatura e
deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida pela instituição de Ensino.
Vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas, é
uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Além de ser
importante instrumento de integração entre universidade, escola e
comunidade (FILHO, 2010).

A partir disto, foi criado o Projeto Político Pedagógico (PPP), que é um

documento que mostra o caminho que o gestor deve seguir, sendo elaborado
com a participação de professores, coordenadores e da comunidade,
contribuindo para o crescimento do ambiente escolar. Sendo assim a
construção deve ser feita através de uma análise.

Seguindo a pesquisa, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta,

a base das informações essenciais para que os alunos tenham um bom
desempenho durante a aprendizagem. Trata de uma avaliação com algo
quantitativo ou qualitativo, considerando o quanto ela está ligada a
aprendizagem de cada aluno no contexto social, cultural e intelectual.

Em virtude disso, este relatório pretende expor as considerações advindas

do estágio obrigatório, mediante vivencias em sala de aula.
 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Durante as leituras, foram vistas inúmeras formas produtivas para a vivência

no âmbito escolar, advindos dos conhecimentos sobre os temas
contemporâneos transversais (TCTS) da BNCC.

Muitas circunstâncias rodeiam o ensino, contudo, os temas precisam ser

atrativos para os alunos, facilitando seu desempenho e desenvolvimento
como cidadão, permitindo que o aluno aprenda melhor como cuidar da sua
saúde, como usar novas tecnologias digitais, cuidando bem do seu
desenvolvimento intelectual. Diante das leituras abordadas, pode-se afirmar
que as tecnologias precisam estar presentes no professorado. Falar sobre
aprendizagem e ensino com crianças, nos faz viajar por um mundo novo,
cheio de coisas novas, mesmo diante de tantas dificuldades. A postura do
professor deve ser acima de tudo, de facilitação para com o aluno, defronte
de incontáveis situações, proporcionando o melhor contexto educacional
possível. O papel do professor, acima de tudo, é de mediação, criando um
ambiente prazeroso e facilitado para o público infantil. O hábito de ler nos
possibilita enxergar a vida de uma maneira diferente, viabilizando as metas e
realizando os propósitos.

2 O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?

O Projeto Político Pedagógico deve ser realizado a partir de um diagnóstico

interno da instituição, levando em consideração os dados de matrícula,
inadimplência e outras informações específicas da escola. A partir disso, o PPP
deve funcionar como um norteador para as atividades da escola e contemplar
não apenas os objetivos e metas, mas também as ações que serão tomadas
para alcançá-los, levando em consideração a realidade da instituição de ensino.

Por isso, o Projeto Político Pedagógico deve ser atualizado no início de todo ano
letivo e consultado periodicamente para garantir que seja colocado em prática.
É fundamental que os indicadores trazidos pelo documento sejam usados como
base para melhorar o ensino e o atendimento à comunidade escolar. PPP deve
ser flexível para se adaptar às necessidades dos alunos e
 auxiliar a instituição a tomar decisões estratégicas para aprimorar seu trabalho.
Por ser um documento abrangente e que afeta todos os setores da instituição de
ensino, o Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado coletivamente para
garantir sua eficiência.

Cada escola elabora o PPP de uma maneira diferente, não existe uma fórmula.
Assim, algumas instituições preferem criar um conselho deliberativo para
elaborar o documento, enquanto outras optam pela realização de plenárias. Não
existe uma fórmula pronta que funciona para todas as escolas, mas para garantir
a eficiência do PPP é preciso dar voz a todos os envolvidos no dia a dia
da gestão escolar. Porém, é importante definir uma pessoa responsável pela
versão final do projeto, geralmente o diretor escolar.

O que deve constar no Projeto Político Pedagógico?

O PPP deve conter as informações principais de identificação da escola, assim

como os métodos de ensino e avaliação. Lembre-se que o documento será
usado para realizar uma avaliação geral da educação na escola e as etapas que
serão seguidas durante o ano letivo.

Os principais assuntos que devem estar presentes no PPP são:

• Missão da escola;
• Contexto da instituição;
• Projeto pedagógico;
• Currículo escolar;
• Forma de avaliação;
• Composição do corpo docente e administrativo;
• Composição do conselho de pais e mestres;
• Planos de ação específicos;
• Método de ensino;
• Modelo pedagógico da escola.

É importante destacar que o PPP deve ser usado como um guia para as
atividades da instituição, ou seja, precisa ser adaptável a imprevistos, e
elaborado de acordo com as necessidades de cada escola.

3 Conhecer a atuação do professor e sua inter-relação com a equipe

pedagógica e administrativa, assim como a atuação da equipe pedagógica
no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina.

A atuação do professor tem sido cada vez mais mandatória no cenário atual, pelo
fato de que os educadores devem ser capazes de compreender as limitações e
necessidades dos indivíduos.
Através de um diagnóstico inicial, torna-se possível a efetivação deste processo,
que passa a ser potencializada por meio do equilíbrio com as relações com a
equipe administrativa pedagógica, gerando atividades pedagógicas mais
eficientes.

4 Conhecer a abordagem dos temas contemporâneos transversais da

BNCC (meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo,
multiculturalismo e ciência e tecnologia).

O termo transversalidade está relacionada a implementação de diferentes

pontos de vista e perspectivas através da união de temáticas envolvendo
diversas disciplinas, como educação cívica, meio ambiente, tecnologias.

Diante disso, é preciso que haja uma integração eficiente entre educadores de
diferentes disciplinas, a fim de promover o desenvolvimento crítico dos próprios
alunos, no que tange ao desenvolvimento de opiniões próprias.

5 Conhecer metodologias ativas com uso de tecnologias digitais, conforme

respectivo estágio.

O ensino baseado em metodologias ativas é um ensino centrado no aluno, em

sua formação em competências típicas do conhecimento da disciplina. Essas
estratégias concebem a aprendizagem como um processo construtivo e não
receptivo.

As metodologias ativas potencializam a aprendizagem através do pensamento

crítico, usando as tecnologias digitais, podem ajudar na construção
do conhecimento.

O atual contexto sociocultural exige o desenvolvimento da competência digital

de ensino, em um ambiente em que o professor deve contribuir para gerar uma
atmosfera de colaboração sustentável para a implementação urgente
de metodologias ativas emergentes com o uso de tecnologias digitais adaptadas
ao contexto do centro educacional.

1.8 PLANOS DE AULA / ATIVIDADES

 PLANO DE AULA
Disciplina Matemática
Série 1° ano
IDENTIFICAÇÃO
Turma “A”
Período Matutino
• Compreensão da idéia de dezena, dúzia, meia dúzia e
centena;
Conteúdo • Comparação e ordenação de números naturais;
• Construção de fatos básicos da adição e estratégias de
cálculos.
Objetivo geral
• Leitura, escrita comparação e ordenação de números de
até três ordens pela compreensão de características do
sistema de numeração decimal.

Objetivos específicos
Objetivo • Composição e decomposição de números naturais (até
1 000);
• Construção de sequências repetitivas e recursivas;
• Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e
moedas e equivalência de valores.

• Primeiramente, os alunos devem indicar quantas peças

de roupas foram arrecadadas nos três dias;
• Posteriormente irão chegar a decomposição da
quantidade de 100 peças de roupas por meio da adição
de três parcelas;
Metodologia • Pode-se alterar a quantidade de peças de roupas
arrecadadas em um dos dois dias da semana;
• Espera-se que se obtenham trinta peças arrecadadas no
sábado.

• Foi empregado os seguintes dispositivos auxiliares:

livros, aparelhos eletrônicos ( celular, tablet e
computador), lápis, caneta e folhas A4.
Recursos
 Atividade

• Dezenas e centenas;
• Nesta atividade trabalhamos agrupamentos por meios
de ilustrações que representam peças de roupas e
quantidades utilizadas durante a semana.

Avaliação
Critérios

• Interação, acertos, prazo, consistência, conteúdo e

formato.

• TOLEDO, M Carolina. Buriti mais: matemática. São Paulo:

1 ed; 2017.
Referência

REFERÊNCIAS:
MAFUANI, F. Estágio e sua importância para a formação do universitário. Instituto de Ensino
superior de Bauru. 2011. Disponível em:
http://www.iesbpreve.com.br/base.asp?pag=noticiaintegra.asp&IDNoticia=1259. Acesso em:
03 set. 2012

TOLEDO, M Carolina. Buriti mais: matemática. São Paulo: 1 ed; 2017.