ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL: 0 – 5 ANOS

Prof. Ma. Janaína Horn Schmidt

PLANO DE TRABALHO

● Dados de Apresentação:
Escola: Educação Infantil SETREM
Turma: Berçário (0 a 1 anos)
Prof.ª Vanessa Luiza Rohr
Acadêmica estagiária: Maria Beatriz Olbermann
Período: 27 de setembro à 08 de outubro

● Tema: As sensações e suas reações

● Justificativa:
Atualmente, as infâncias são vividas nos mais diversos contextos e
experienciadas de acordo com os estímulos de cada ambiente. Percebe-se que
muitas crianças e bebês vivem em apartamentos, condomínios fechados e, por
segurança, os pais preferem manter as crianças dentro de casa. Não é mais tão
comum encontrarmos crianças brincando nas ruas e praças. Ocasionalmente, há
crianças que não têm a oportunidade de manipular os mais diversos elementos da
natureza. Dessa forma, pretendemos possibilitar às crianças várias maneiras de
explorar e experimentar sensações através da percepção tátil, oral e auditiva.
Nessa fase as crianças estão descobrindo o mundo através das sensações e
estímulos, este mundo é dominado pelas sensações trazidas pelo tato, visão, audição,
paladar e olfato e todos estes momentos tem sabor de descoberta que podem ser
enriquecidos pelo professor que criará espaços e desafios.
Por meio da exploração de diferentes materiais e sensações as crianças
poderão reagir de acordo com seu sentimento em relação aos objetos manipulados e
momentos vivenciados. Além disso, esses momentos irão promover aprendizagem e
conhecimento de variados alimentos e materiais. Elas poderão conhecer
intensamente e a partir desses materiais realizar novas criações de acordo com sua
curiosidade.
Neste sentido todo o processo de estimulação visa a possibilitar à criança
independência, auto estima, construindo autonomia e segurança para que ela possa
enfrentar novas experiências que resultarão em seu crescimento e desenvolvimento.

● Objetivos:
- Objetivo Geral: Explorar diferentes materiais, objetos e texturas a partir do próprio
corpo e de elementos naturais do meio a fim de provar, aguçar sua curiosidade e
estimular a busca pelo que deseja manipular.

- Objetivo Específicos: Referente a cada campo de experiência trabalhado.

Desenvolver habilidades psicomotoras, emocional, social e cognitivo individualmente;
Reagir em cada estimulação do tato, paladar, olfato, visão e audição;
Encontrar itens submersos em diferentes espaços e recipientes;
Explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais, motoras e movimentos de
pressão, encaixe, rasgar e amassar;
Deslocar-se com segurança e destreza no espaço, desenvolvendo atitudes de
confiança em suas próprias capacidades motoras.
Ouvir e apreciar histórias e músicas com atenção desenvolvendo a oralidade;
Gesticular de acordo com o que sente e deseja;
Identificar-se em frente ao espelho e explorar distintas possibilidades de expressão;
Reproduzir sons ouvidos anteriormente;
Manusear e conhecer diferentes objetos e materiais, observando as suas
características, propriedades e possibilidades de manuseio;
Expressar sentimentos bons ou ruins;
Valorizar novas experiências;
Vivenciar o contato com a natureza;
Praticar atividades prazerosas;
Ampliar gradualmente o conhecimento do seu corpo, a fim de aperfeiçoar seus
recursos de deslocamento e ajustar suas habilidades motoras;

● Direitos de aprendizagem:
● Conviver;
● Brincar;
● Participar;
● Explorar;
● Expressar;
● Conhecer-se.

● Campos de Experiências: De acordo com a BNCC: o que vou ensinar?

O eu, o outro, o nós:
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar
espaços, materiais, objetos e brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos,
balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de
alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
Corpo, gestos e movimento
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações
em ambientes acolhedores e desafiantes.
Traços, sons, cores e formas:
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Escuta, fala, pensamento e imaginação:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de
músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e
de virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a
pedido do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos,
balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor,
sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
experimentando e fazendo descobertas.

● Procedimentos Metodológicos: Principais atividades e procedimentos a

serem desenvolvidos (Como vai desenvolver)
● Meleca de beterraba
Utilizando um liquidificador, bater algumas beterrabas com um pouco de água até
formar uma pasta. Posicionar as crianças em cima de um pedaço de papel pardo
(somente de fraldas, se estiver quente) e despejar a meleca no centro. As crianças
poderão pegar, sujar-se, provar e misturar. A partir disso, a criança estará
manipulando um elemento que talvez ainda não conheça.
● Massa de modelar comestível
Em um recipiente, será feita uma massa, utilizando farinha de trigo, água e corante
alimentício de 4 cores diferentes. Cada criança receberá um pouco de “massinha de
modelar” para manipular. Por ser feita com produtos comestíveis, as crianças poderão
degustar e lambuzar-se à vontade.
● Histórias e músicas
Posicionar as crianças em círculo e contar as histórias: “O Cachorro Enlameado” e
“Cadu, o Cachorro”.
Quando terminar, as crianças podem ouvir algumas músicas, como: “Brincar na
Lama” Show da Luna, “Tchibum da Cabeça ao Bumbum” Palavra Cantada, “Bom
Banho” Mundo Bita, “Bolha de sabão” Mundo Bita, “Lavar as Mãos” Palavra Cantada
e “Troca Roupa” Mundo Bita.
● Passeio de carrinho
Serão colocadas duas crianças em cada carrinho e serão levadas para um passeio na
cidade (cerca de 3 a 4 quadras). Durante o passeio, as crianças poderão observar a
natureza, os carros, as construções e as pessoas que circulam pelas ruas.
● Construir com areia e água
Os bebês serão colocados na caixa de areia e eles poderão utilizar brinquedos como
baldinhos, pás, conchas, colheres e carrinhos para brincar. Ainda serão ofertados
baldinhos cheios de água, para que possam fazer construções com areia e água.
Caso aconteça de chover neste dia, há a possibilidade de brincar com bolinhas de gel
na própria sala. Serão ofertadas bolinhas em gel, já anteriormente imersas em água.
Na oportunidade as crianças poderão pegá-las nas mãos, mexer com os pés,
colocá-las no chão, rolá-las e apertá-las.
● Passeio no gramado com piquenique
As crianças serão levadas de carrinho até o gramado da igreja evangélica, onde
serão colocados no chão e poderão rastejar, caminhar, sentir, explorar, buscar e
conhecer elementos naturais. Estes elementos podem ser: grama, galhos, folhas e
pedrinhas. Quando estiverem bem a vontade, poderão lanchar no local.
● Varal de jornais
No solário será disposto um varal, onde serão dependurados folhas de jornais. As
crianças terão liberdade para segurar, puxar, rasgar, sentir, esfregar e amassar as
folhas.
● Visitar o atelier e brincar com caixas
Em um espaço maior do atelier, dispor caixas em forma de círculo e deixar que as
crianças explorem em meio a elas. Poderão entrar, erguer, subir, bater, mexer, abrir,
fechar, desmanchar, sobrepor e tampar as caixas.
● Procurar objetos na água colorida
Em bacias dispostas na calçada, haverá água colorida com corante alimentício e em
temperaturas distintas. Dentro delas, haverá ainda alguns objetos, que as crianças
poderão pegar. Ao colocar a mão na água, as crianças irão identificar se gostam ou
não da temperatura e poderão deslocar-se até o outro recipiente se assim desejarem.
● Reconhecer-se em frente ao espelho
Na sala dos espelhos, as crianças serão colocadas em frente ao espelho. Elas vão
enxergar-se e se desejarem, se aproximarem mais. Serão estimuladas a
movimentar-se e acompanhar no espelho o que estão fazendo.

● Recursos necessários:
Beterrabas;
Liquidificador;
Livros;
Caixinha de música;
Farinha de trigo;
Água;
Corante alimentício;
Bacias;
Carrinhos de bebê;
Caixas;
Brinquedos pequenos;
Fio cru;
Jornais;
Papel pardo;
Areia;
Brinquedos (de areia, panelas e colheres);
Espelhos.

● Avaliação:
A avaliação será realizada diariamente, com anotações de cada novo aprendizado e
do desenvolvimento das crianças. Serão observados os comportamentos, as atitudes,
os avanços, as regressões. Além disso, ressaltar a cada dia as necessidades ou
conquistas das crianças. Os registros serão feitos no diário de bordo ao final de cada
período escolar.

● Referências:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2017.

● Anexos: Planos de aula

Conforme estrutura do plano semanal.