MATRIZ CURRICULAR CURSO SERVIÇO SOCIAL- LEOPOLDINA

1° PERÍODO Aulas semanais CARGA PRÉTeórica Prática HORÁRIA TOTAL REQUISITOS 02 33 04 66 04 04 04 02 20 66 66 66 33 330 -

DISCIPLINAS Filosofia Formação Social, Econômica e Política do Brasil Introdução ao Serviço Social Metodologia Científica Pensamento Social I Português I TOTAL

DISCIPLINAS Fundamentos do Serviço Social I Noções de Informática Pensamento Social II Português II Questão Social no Brasil Teoria Política TOTAL

2° PERÍODO Aulas semanais Teórica Prática 04 02 04 02 04 04 20 -

CARGA HORÁRIA TOTAL 66 33 66 33 66 66 330

PRÉREQUISITOS -

DISCIPLINAS Economia Política Ética Fundamentos do Serviço Social II Noções de Direito Pensamento Social III Política Social TOTAL

3° PERÍODO Aulas semanais Teórica Prática 04 02 04 02 04 04 20 4° PERÍODO Aulas semanais Teórica Prática 04 04 04 04 02 18 -

CARGA HORÁRIA PRÉTOTAL REQUISITOS 66 33 66 33 66 66 330 -

DISCIPLINAS Estatística Fundamentos do Serviço Social III Pensamento Social IV Política Setorial I (Assistência e Previdência) Psicologia TOTAL

CARGA HORÁRIA PRÉTOTAL REQUISITOS 66 66 66 66 33 297 -

Adolescente e Idoso) Trabalho e Sociabilidade SUB-TOTAL Estágio Supervisionado de Campo TOTAL 6° PERÍODO Aulas semanais Teórica Prática 02 02 04 04 04 16 - CARGA HORÁRIA TOTAL 33 33 66 66 66 264 210 474 PRÉREQUISITOS - DISCIPLINAS Fundamentos Estágio Supervisionado II Movimentos Sociais e Classe Social Optativa II Pesquisa II Serviço Social e Processo de Trabalho I SUB-TOTAL Estágio Supervisionado de Campo TOTAL 7° PERÍODO Aulas semanais Teórica Prática 02 04 02 04 04 16 - CARGA HORÁRIA PRÉTOTAL REQUISITOS 33 66 33 66 66 264 220 484 - .DISCIPLINAS Administração e Planejamento em Serviço Social Antropologia Código de Ética do Serviço Social Optativa I Política Setorial II(Saúde) Seminário Temático (AAPC) TOTAL 5° PERÍODO Aulas semanais Teórica Prática 04 04 02 02 04 02 18 - CARGA HORÁRIA TOTAL 66 66 33 33 66 33 297 PRÉREQUISITOS - DISCIPLINAS Elaboração de Projetos Sociais Fundamentos do Estágio Supervisionado I Pesquisa I Política Setorial III (Criança.

310 h 170 h 430 h 100 h 3. Viviane N.010 h Período de Integralização: Mínimo: 04 anos (08) períodos Máximo: 06 anos (12) períodos Carga Horária recomendada pela Resolução CNE/CES nº 2. Família e Serviço Social – Contribuições para o debate”. patriarcado e relações instituintes entre os sexos. Cristina. Bibliografia Básica SAFFIOT. de 18 de junho de 2007 . e GURRA. Regina Célia T.) Infância e Violência Doméstica: fronteiras do conhecimento.3. BRUSCHINI. etnia e geração no enfrentamento da Questão Social na atualidade. Teoria Crítica da Família. Rio de Janeiro: IEC/ECO/UFRJ. . 1997. n. O debate contemporâneo em torno do feminismo. na ótica das relações de classe. Estudos Feministas. In: Serviço Social & Sociedade. Cortez. Cortez.DISCIPLINAS Optativa III Orientação ao Trabalho de Conclusão de Curso Serviço Social e Processo de Trabalho II Tópicos Avançados em Serviço Social SUB-TOTAL Atividades Complementares Trabalho de Conclusão de Curso TOTAL 8° PERÍODO Aulas semanais Teórica Prática 02 02 04 04 12 - CARGA HORÁRIA TOTAL 33 33 66 66 198 170 100 468 PRÉREQUISITOS - RESUMO DA CARGA HORÁRIA Carga Horária conteúdos curriculares: Carga Horária Atividades Complementares: Estágio Supervisionado: Trabalho de Conclusão de Curso Carga Horária Total do Curso: 2. MIOTO. 1993. Os desafios para o Serviço Social. H. São Paulo. Os principais rebatimentos no contexto familiar.000 h ELENCO DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS DISCIPLINA: FAMÍLIA E GÊNERO Período: a definir Carga Horária: 33 h Ementa: O significado das relações de Gênero. Maria A.º 55. In: AZEVEDO. 1994. São Paulo. de (Org.

ed. 50. Sergio Antônio. TELLES. In: OLIVEIRA. 1985. Principais leis de amparo à Pessoa Portadora de Deficiência: Constituição da República Federativa do Brasil.º 3298. Classes subalternas e assistência social. PRADO.Brasiliense. 12. Bibliografia Complementar: ODALIA. Heleich Sara B. Vida Urbana e Gestão da Pobreza. Uma Questão de Gênero: Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos e São Paulo: Fundação Carlos Chagas. Brasiliense. DISCIPLINA: PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS Carga Horária: 33 h Período: a definir Ementa: Conceito de Pessoa Portadora de Deficiência. A atuação do Serviço Social junto a Pessoa Portadora de Deficiência. CIEC/ECO/UFRJ. MARQUES. A. nº3 / 1994. 2004. E. São Paulo: Brasiliense. D. São Paulo. São Paulo: Cortez. Porto Alegre: s. O trabalho dos assistentes sociais nesta área. 1987. Aspectos históricos. FABRIS. 3. DISCIPLINA: VIOLÊNCIA Carga Horária: 33 h Período: A definir Ementa: A violência como expressão da questão social. 1986. Violência e Direitos Humanos. Lei n. 1994. O que é Violência. Sociedade civil e construção de espaços públicos. 1988. Rearticulando gênero e classe social. . A violência e suas manifestações cotidianas. HELLER. São Paulo: Cortez. 1997. (org. 2003. A Classe Operária tem Dois Sexos. In: Serviço Social e Sociedade. A Concepção de Família no Estado de Bem Estar Social.ed. teóricos e empíricos. Rio de Janeiro. M. Decreto n. Bibliografia Básica: FOUCALT. Nilo. Costa Albertina et al.) Anos 90: política e sociedade no Brasil. Gizlene. João Benedito de Azevedo. Um Amor Conquistado: o mito do amor materno. In: DAGNINO. Nova Fronteira. M. Editora Cortez: São Paulo.São Paulo. 1985. SPOSATI. KERGOAT. BADINTER. HIRATA. 1992.º 7. V. Agnes. A violência enquanto campo de intervenção pública. n.Bibliografia Complementar SAFFIOTI. Petrópolis: Vozes. C. E. Tipos de deficiência. São Paulo: Cortez. YASBEK. Democracia. D. . Legislação Ordinária. Violência e Cidadania. São Paulo: Nova Cultural . 1984. NEDER. O que é Família? Coleção Primeiros Passos. In: Estudos feministas. Vigiar e Punir: nascimento da prisão. REVISTA SERVIÇO SOCIAL E SOCIEDADE nº 70. V 2.º 55. Cortez.n. H. 2002.853.

1. da matemática e das ciências sociais e naturais (o pensar e o agir do ser humano). das G. Maria da Graça Nicoletti et al. Vida Urbana e Gestão da Pobreza. de 1989.. (Orgs). 4. 2000 a. CAVALLET. V. Educação Linguagem. Docência no ensino superior. PIMENTA. 5. S. M. A prática pedagógica no campo do serviço social. Docência na Universidade. Tipos de racionalidades usadas pelo professor para efetivar o processo ensino-aprendizagem. A Integração Social dos Portadores de Deficiência: uma reflexão. Docência no ensino superior: construindo caminhos. 2004. São Paulo: Cortez. Shirley. n. Políticas Públicas: educação. . São Paulo: Cortez. L. Continuada a Distância. 68. 2003. Bibliografia Complementar: CORRER. Brasília: UNB. Formação de profissionais da educação: visão crítica e perspectiva de mudança. 33-49. Capacitação em Serviço Social e Política Social. Projetos de ensino em consonância com os conteúdos específicos em cada área do serviço social e no contexto da prática profissional. 2000. Revista Inscrita. Ney Luiz Teixeira de. Campinas: Papirus. Inclusão Social: construindo uma nova SPOSATI. p19-24. São Paulo: Brasiliense. Classes subalternas e assistência social. Bibliografia Complementar: ALMEIDA. S. DISCIPLINA: DOCÊNCIA EM SERVIÇO SOCIAL Período: a definir Carga Horária: 33 h Ementa: Pressupostos epistemológicos da prática pedagógica. O processo de construção dos conceitos básicos no campo da linguagem. Marcos Tarcísio. Deficiência e comunidade. v. p. 239-277. Rosana. 2001. Módulo 3. Marli e SILVA. E. V. São Carlos: EdUFSCar. ANASTASIOU. PIMENTA. C. Centro de Educação Aberta. MIZUKAMI. “O Serviço Social na educação”. A. Sociedade civil e construção de espaços públicos. Lei n. G. TELLES. C. Campinas. p.º 7853. 2003. 1995. VIZIM. Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação. 2003. (org. Brasília: CEFESS. MASETTO. v. “Educação”. 24 de Out. São Paulo: Cortez. . 2002. S. LIBÂNEO. G. Ney Luiz Teixeira de. tecnologias e pessoas com deficiência. José Carlos. YASBEK. São Paulo. Rinaldo. Revista Educação e Sociedade. Bibliografia Básica: PIMENTA. N.) Anos 90: política e sociedade no Brasil. Vol.Bibliografia Básica: Brasil. Campinas: Mercado das Letras/Associação de Leitura do Brasil. 2002. 2003. Rio de Janeiro: 7 letras. Bauru: EDUSC. J. 6. 1988. ALMEIDA. In: DAGNINO. 2000. GLAT.

M. Bibliografia Básica: FERNANDES. 2003. São Paulo: Cortez. Bibliografia Básica: NEVES. Papel do Estado Democrático frente à cidadania popular. Tese de Doutorado. O que é Questão Agrária. poder político e econômico dos diferentes segmentos sociais. STRAZZACAPPA. V. Educação e Política no Brasil de Hoje. Maria da Glória. SPOSATI. Educação. 2005. Vida Urbana e Gestão da Pobreza. Vida Urbana e Gestão da Pobreza. GOHN.DISCIPLINA: QUESTÕES AGRÁRIAS Carga Horária: 33 h Período: A definir Ementa: Análise da estrutura fundiária no campo e seus impactos na estratificação e desigualdades sociais. 1970. PRADO JR. 4º edição. Contribuição do Serviço Social na produção e no redimensionamento do conhecimento teórico-prático da política social de educação. 1988. novos cenários e novos atores sociais. Cristina e MONTANARI. Educação Especial: um esboço de política pública. 2004. Estado e Democracia no Brasil. Os Sem Terra. E. 2003. SPOSATI. Pesquisa e MST. Maria José Garcia. 2005.) Anos 90: política e sociedade no Brasil. São Paulo: Cortez. S. 2001. Sônia. YASBEK. C. (org. Luiz Antônio. 2003. São Paulo: Brasiliense. . São Paulo: Brasiliense. São Paulo: Brasiliense. SILVA. São Paulo: Editora Ática. São Paulo: Cortez. Bibliografia Complementar: SILVA. São Paulo: Cortez. C. YASBEK. A. São Paulo: Cortez. Sociedade civil e construção de espaços públicos. Bernardo Mançano. 1994. A. A Questão Agrária. São Paulo: Moderna. São Paulo: Contexto. Lúcia. Questão Agrária. Caio. 2004. A Questão das Terras no Brasil: das sesmarias ao MST. Bibliografia Complementar: WEREBE. manifestações da questão social no rural no Brasil e as especificidades regionais. M. Grandezas e Misérias do Ensino no Brasil. 1988. ONGs e Cidadania. globalização. Classes subalternas e assistência social. MARTINS Dora e VANALLI. São Paulo: Cortez. Valdir. CUNHA. 2000. In: DAGNINO. Classes subalternas e assistência social. 2001. Migrantes. São Paulo: Cortez. TELLES. Faculdade de Educação – USP. São Paulo: Cortez Editora/ EDUFF/FLACSO. José Graziano . DISCIPLINA: POLÍTICA DE EDUCAÇÃO Carga Horária: 33 h Período: A definir Ementa: Papel da escola básica pública para a formação da cidadania popular. 2000.

E. FELIPE. 1995. FARIAS. PR. Decreto 5. K. Leitura e Surdez: Um estudo com adultos não oralizados. Porto Alegre Editor: Mediação. Ed. A.A. Prática de LIBRAS: desenvolvimento da expressão visual-espacial e ampliação do conhecimento da cultura do mundo dos surdos.DISCIPLINA: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS . Atos de Fala: O pedido em língua brasileira de sinais. _______.Língua Brasileira de Sinais. Tese de doutorado. p. UFPE. Conceitos e compreensão de leitura e escrita no contexto da educação especial. Rio de Janeiro. 1995. 2005. Universidade de São Paulo. Introdução à Gramática de LIBRAS . Carla Valéria e Souza. Carlos. de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audio-visuais. O.LIBRAS Carga horária: 33 h Período: A definir Ementa: Noções e aprendizado básico de LIBRAS. Dissertação de Mestrado em Lingüística. S. S. In: STROBEL. C.1998. Noções básicas de léxico. de. Brasília: MEC. UFRJ. T. 1988. PE. Dissertação de Mestrado. .Rio de Janeiro: 1997. Curitiba. FENEIS. LIBRAS . 22-23. Apta.S. Editora Revinter. T. A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Características fonológicas. CÁRNIO. SKLIAR.L & Dias.M.626 de 22 de dezembro de 2005. O Signo Gestual-Visual e sua Estrutura Frasal na Língua dos Sinais dos Centros Urbanos Brasileiros. 2000. M. Bibliografia complementar: BRASIL. 1995. Bibliografia básica: ALMEIDA. FELIPE.) Surdez: Abordagem Geral. (org.

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