INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

TALLER No. 1

1. Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina:

 Estructura Curricular
 Módulo básico
 Módulo de formación
 Módulo específico

Estructura curricular: conjunto de módulos para formar grupos humanos

Modulo básico:observa,lenguaje,comunicación y cálculo para resolver problemas
Modulo de formación: observa habilidades, destrezas y actitudes.
Modulo específico: desarrollo de estas habilidades, destrezas y actitudes.

2. ¿Que características tiene una persona que ha sido capacitada en el

esquema de formación profesional que ofrece el SENA?

Las personas que son capacitadas en el SENA son integrales en cuanto a la

teoría y la práctica, orientado al desarrollo técnico y tecnológico con actitudes
y valores para la convivencia social.

3. La formación profesional que imparte el SENA tiene cuatro características:

el trabajo productivo, la equidad social, la integralidad y la formación
permanente. Desde su perspectiva personal, ¿Cuál debería ser el pilar de su
gestión como instructor del SENA?
Como instructor del SENA, el pilar de mi gestión se basaría en la
responsabilidad social, laboral y personal, para llegar a lograr un trabajo
productivo, una equidad social, una integralidad y una formación permanente.

4. Mencione 5 de las estrategias que el SENA desarrolla a partir de la relación

entre formación profesional y tecnológica

Organización modular
Aprendizaje teórico-practico
Utilización de pedagogías innovadoras
Comprensión y valoración de lo social y lo ambiental
Diseño en función de competencias

5. De acuerdo con el capítulo “Formación Profesional y el mercado de trabajo”,

en sus propias palabras y en no más de dos líneas defina:
 Areas de desempeño laboral
 Niveles de formación
 Areas ocupacionales
 Oficios

A. de desempeño laboral, objeto de trabajo. Niveles de formación, grado de

preparación. A. ocupacionales, ocupaciones similares. Oficios, unidad de
desempeño.

6. El psicólogo David McClelland propuso un nuevo enfoque al concepto

de competencia, el cual está basado en dos requerimientos que deben
responder a los procesos formativos. ¿Cuáles son estos dos aportes?

1. El diseño de la formación debe basarse, en un todo, en los requerimientos

del entorno productivo.
2. Los saberes, declarativos, procedimentales y del comportamiento,
aprehendidos por el individuo, deben corresponder a aquellos que
posteriormente habrán de tener valor y significado en el mundo del trabajo.
 7. ¿Cuál es la importancia de determinar un perfil de competencia
laboral frente al nuevo ordenamiento económico y social que empezaron a vivir
los países latinos a partir de la posguerra?

Incrementar la productividad, efectuar mejoras en la calidad de los productos

y servicios, buscar nuevos mercados y llegar a ellos con innovaciones de
producto, comprender, captar y adaptar nuevas tecnologías.

8. El modelo de formación y certificación del talento humano en

Colombia, se había caracterizado por presentar una oferta de formación baja
en pertinencia y cobertura, con un alto índice de desarticulación y
desorientación, lo cual generó la necesidad de lograr mayor coherencia y
complementariedad entre la oferta educativa que permita la interrelación
trabajo – educación – tecnología. Frente a la problemática antes planteada,
que alternativa de solución plantea el SENA en asocio con otros sectores?

El SENA, en concertación con los sectores educativo, productivo y de gobierno,

se ha dado a la tarea de generar en el país un Sistema alterno y
descentralizado a través de mecanismos de concertación por sectores,
subsectores o cadenas productivas, bajo el esquema evaluación-formación-
certificación, teniendo como referentes las competencias laborales o
estándares técnicos de calidad.

9. A continuación se presentan definiciones de algunos de los

subsistemas que el Sistema Nacional de Formación para el Trabajo impulsa.
Escriba al frente de cada definición, el nombre del subsistema al que se
refiere:

No ENUNCIADO SUBSISTEMA
Define programas y proyectos que cobijan
aspectos productivos y educativos del sector Mesa sectorial
1 económico respectivo
 Permite la interrelación con entidades
formales, no formales o informales, en la
Articulación de la
medida que participen de las políticas del
oferta
sistema y hagan oferta de formación y
2 evaluación con base en competencias
Son estructuras operativas especializadas,
responsables de formular y ejecutar proyectos
Equipos técnicos
definidos por las Mesas y sus miembros son
3 designados por éstas
Su función consiste en clasificar, registrar,
analizar y divulgar información relacionada con Información y
las titulaciones, con la evaluación, formación y mercadeo de
certificación por competencias, con las productos y
entidades que desarrollan los anteriores servicios del SNFT
4 procesos
Su objetivo es fomentar la calidad en el Aseguramiento de
5 Sistema la calidad
Su objetivo es promover un sistema
normalizado para asegurar la calidad de la Normalización
6 formación, evaluación y certificación