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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E


TECNOLOGIA DO MARANHÃO - IFMA
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

PLANO INDIVIDUAL DE AÇÃO PEDAGÓGICA AMPLIADA – APA

Além de garantir o cumprimento das horas previstas para cada etapa do PRP
2020, o planejamento pedagógico contribui para a construção, coletiva e individual, de
propostas educativas e de regência interdisciplinares e inovadoras, capazes de articular
ensino, pesquisa e extensão, bem como permite que o processo de ensino e de
aprendizagem seja ampliado e/ou ressignificado de modo contínuo, formativo e
integrado.

Neste sentido, e com base nas competências e habilidades elencadas na BNCC


para o seu componente curricular, você deverá elaborar um PLANO INDIVIDUAL DE
AÇÃO PEDAGÓGICA AMPLIADA – APA, o qual articule atividades de ensino (regência
de sala de aula), pesquisa (ensino por investigação) e extensão (proposições
inovadoras e socialização de resultados), contribuindo assim para a solução criativa de
problemas práticos e reais da escola e do ensino na área de seu componente curricular,
bem como para a construção de um conhecimento amplo, complexo e integrado. O
plano apresentado deverá estar estruturado em três partes, contemplando as seguintes
atividades: 1) Projetos de Intervenção; 2) Outras atividades de natureza científica
e didático-pedagógica (submissão de artigos sobre a sua experiência; realização de
oficinas e minicursos; organização e coordenação de eventos de natureza escolar,
acadêmica e/ou científica; participação em palestras e encontros); e 3) Regência.

Portanto, o modelo abaixo (ver Anexo 02) deverá ser utilizado para registrar as
proposições para sua atuação como residente, aprofundando, dialeticamente, o
processo de reflexão-ação-reflexão que sua atuação consciente em campo ensejará,
uma vez que você partirá de uma leitura de contexto da escola campo (etapa de
ambientação) para retornar propositivamente para ela.

A(s) proposta(s) apresentada(s) poderá(ão) se desenvolver ao longo dos 3


módulos ou iniciar e encerrar em cada módulo, sendo flexível o planejamento para
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revisões e ajustes, conforme fatores e sujeitos que interagem na execução e podem


alterar a realidade educacional.

Lembre-se que, ao final de cada etapa, você deverá ter cumprido 138 horas de
atividades, conforme distribuição do item 4.2 do Edital nº1/2020, e apresentar relatório
parcial, com os resultados alcançados na etapa. Por isso o planejamento se faz
necessário para acompanhar o alcance dos objetivos propostos e a necessidade ou não
de alteração dos planos. Além disso, os documentos apresentados servirão de norte
para o acompanhamento individual do residente realizado pelo preceptor, de modo que
ele possa orientar os ajustes necessários, ampliação de ações e/ou redefinição de
proposições que não se efetivaram.
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ANEXO 02
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – Edital nº1/2020
Componente curricular: XXXXXXXXXX
Núcleo de residência/Campus: XXXXXXXXX

NOME COMPLETO DO RESIDENTE

PLANO INDIVIDUAL DE AÇÃO PEDAGÓGICA AMPLIADA – APA

Município/MA
2020
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – Edital nº1/2020


Componente curricular: XXXXXXXXXX
Núcleo de residência/Campus: XXXXXXXXX

NOME COMPLETO DO RESIDENTE

PLANO INDIVIDUAL DE AÇÃO PEDAGÓGICA AMPLIADA – APA

Proposta de Ação Pedagógica Ampliada


apresentada ao Programa Residência
Pedagógica – Núcleo de XXXXX, Campus
XXXXX, a ser desenvolvida no XXXXX (nome
da escola), na cidade de XXXXX, sob o
acompanhamento do preceptor Prof. XXXXX
e orientação da Profª. XXXXX

Município/MA
2020
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SUMÁRIO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO RESIDENTE


1 PROJETO DE INTERVENÇÃO
1.1 Título da ação
1.2 Justificativa
1.3 Referencial Teórico
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo Geral
1.4.2 Objetivos específicos
1.5 Período de realização, plataforma e público alvo
1.6 Metodologia
1.7 Recursos
1.8 Avaliação da ação
1.9 Resultados esperados

2 OUTRAS ATIVIDADES DE NATUREZA CIENTÍFICA E DIDÁTICO-


PEDAGÓGICA

3 ATIVIDADE DE REGÊNCIA
3.1 Observação semiestruturada
3.2 Elaboração dos planos de aula
3.3 Regência de classe

4 ANEXOS

5 REFERÊNCIAS
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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO RESIDENTE

1.1 Escola Campo: Nome da sua escola campo


1.2 Preceptor Nome de seu preceptor
1.3 Residente Seu nome COMPLETO
1.4 Período de realização da Etapa XX:
______/______/________ a ______/______/________
Colocar o período correspondente à etapa atual

1. PROJETO DE INTERVENÇÃO

A atividade docente vai além da regência de sala de aula e tem natureza educativa, na
medida em que contribui para a construção de uma escola viva, ativa e comprometida
com a melhoria dos índices educacionais e para os projetos de vida dos alunos. Neste
sentido, e a partir das informações coletadas na leitura de contexto que você realizou
na escola-campo, proponha ações de intervenção pedagógica que articulem teoria e
prática e, tendo a escola como foco, utilizem a pesquisa e a extensão como princípio
educativo. O PRP intenta com isso, impactar positivamente a escola-campo no
desenvolvimento de suas ações educacionais. Dentre as atividades você pode planejar:

 Realização de oficinas e minicursos, para alunos e/ou professores de educação


básica;
 Realização de palestras;
 Cursos de apoio ao processo de aprendizagem e plantões pré-vestibular;
 Elaboração de materiais instrucionais e/ou didático-pedagógicos;
 Participação na revisão e/ou proposição de documentos e/ou recursos de
natureza pedagógica, como a proposta pedagógica da escola; atualização da
proposta curricular; formulários de planejamento; aplicativos de celular; jogos
para aprendizagem, manuais de práticas inovadoras; etc;
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 Organização e coordenação de eventos de natureza escolar, acadêmica e/ou


científica, realizados na escola-campo.

Ao planejar, contemple os seguintes itens: Título da ação; justificativa; breve


referencial teórico; objetivos; período de realização e plataforma; público-alvo
beneficiado; metodologia; recursos; avaliação da ação; resultados esperados.

1.1 Título da ação


1.2 Justificativa
1.3 Referencial Teórico
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo Geral
1.4.2 Objetivos específicos
1.5 Período de realização, plataforma e público alvo
1.6 Metodologia
1.7 Recursos
1.8 Avaliação da ação
1.9 Resultados esperados

2. OUTRAS ATIVIDADES DE NATUREZA CIENTÍFICA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

Neste item você deverá incluir ações que poderá desenvolver em outros espaços e/ou
com outros sujeitos (IES, outras escolas de educação básica, comunidade em geral,
professores da rede pública de ensino, etc), como resultado de sua experiência no PRP,
tais como:

 Participação em eventos de natureza científica com a submissão de artigos


sobre a sua experiência e o desenvolvimento de práticas inovadoras em sua
área;
 Realização de oficinas e minicursos;
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 Organização e coordenação de eventos de natureza pedagógica, acadêmica


e/ou científica em instituições de ensino superior;
 Desenvolvimento de projetos de extensão;
 Participação em feiras e eventos diversos.

Observação: todas as ações planejadas neste item e/ou incluídas posteriormente


deverão ter relação direta com a experiência desenvolvida na Residência Pedagógica e
dentro da área de seu componente curricular, de modo a contribuir para o
desenvolvimento do campo científico e de ações educativas inovadoras. As atividades
poderão ser tanto presenciais quanto remotas.

3. ATIVIDADE DE REGÊNCIA

3.1 Observação semiestruturada – 10h

Para observar as atividades docente-educativas desenvolvidas em sua escola-campo,


você precisa se organizar e preparar um roteiro de observação, que deverá ser utilizado
para registrar suas impressões e análises (utilize o formulário próprio para esse fim –
ver Anexo A).

Observação: O planejamento dessa ação, bem como das ações dos itens 1 e 2
será adicionado ao cômputo geral de horas das demais atividades preparatórias
(86 horas), que deverão ser registradas no Relatório de cada módulo, conforme
distribuição do cronograma de execução.

3.2 Elaboração dos planos de aula – 12 horas


Após observar as aulas em seu componente curricular e reunir impressões e
aprendizados que se integrem aos conhecimentos acadêmicos construídos até esta
etapa, você deverá, como futuro professor, ser capaz de articular os elementos da ação
didática (objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e avaliação) de forma ampla,
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complexa, criativa e investigativa em seus planos de aula. Lembre-se que TODA AULA
deve ser planejada para melhor visualização dos objetivos, definição da metodologia e
recursos mais adequados para alcançá-los e estabelecimento do processo avaliativo.
Assim, é possível rever caminhos seguidos, redirecionar a ação docente e organizar a
intervenção pedagógica visando o aprendizado dos alunos (utilize o formulário próprio
para esse fim – ver Anexo B).

3.3 Regência de classe – 40 horas


Após observação e planejamento das aulas e após reunir saberes de diferentes origens
e as múltiplas experiências que tem acumulado, chegou a hora de assumir o trabalho à
frente da classe. Para isso, utilize o plano de aula elaborado, o qual deverá ser
disponibilizado ao preceptor antes da aula, com antecedência necessária para que
ele possa ler e compartilhar com você sugestões de adequação. Lembre-se que o
contexto remoto exige pensar o espaço de aprendizagem de modo diferenciado.
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4. ANEXOS
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ANEXO A – FORMULÁRIO DE OBSERVAÇÃO SEMIESTRUTURADA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
RESIDENTE:
ESCOLA-CAMPO:
PRECEPTOR:
TEMPO DE AULA: DATA DA OBSERVAÇÃO CONTEÚDO DA
HORA: AULA/ANO:

________ minutos ______ / ______ /_________.


_____: _____ às _____: _____

ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS

Definição dos objetivos

Registre se os objetivos da aula estavam claros e adequados ao nível/etapa da


educação básica a que se destinavam; se eram exequíveis e se consideravam os
conhecimentos prévios dos alunos e as competências elencadas pela BNCC.

Adequação do conteúdo

Verifique se a seleção do conteúdo estava de acordo com o os objetivos propostos


para a aula, ou seja, se colaboraram para o seu alcance e se consideravam o tempo
de aula, o nível/etapa dos alunos.

Metodologia de ensino

Estabeleça se a metodologia utilizada pelo professor considerava o contexto em que


a aula se desenvolveu no que se refere à realidade socioeconômica e à plataforma –
presencial ou remota; além disso se a metodologia era inovadora, criativa e se abria
espaço para a participação ativa dos alunos.
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Recursos didáticos

Descreva se os recursos didáticos favoreciam o desenvolvimento da metodologia e o


aprendizado dos alunos, ilustrando e ampliando a compreensão do conteúdo.

Procedimentos avaliativos

Descreva se os recursos didáticos favoreciam o desenvolvimento da metodologia e o


aprendizado dos alunos, ilustrando e ampliando a compreensão do conteúdo.

Relação professor e alunos

Descreva e avalie a relação entre professor e alunos: se era mais verticalizada ou


horizontal; se havia estímulo à construção coletiva e abertura para a fala e participação
dos alunos.

OUTROS RELATOS

Caso julgue necessário, registre observações que não foram contempladas no


formulário acima, mas que considera significantes, como adequação ao tempo,
cumprimento do cronograma, situações inesperadas e fatores intervenientes; etc.

Município, Dia / Mês / Ano.

__________________________________
Assinatura do Residente

__________________________________
Visto do preceptor
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ANEXO B – PLANO DE AULA

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PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – Edital nº1/2020
Componente curricular: XXXXXXXXXX
Núcleo de residência/Campus: XXXXXXXXX

IDENTIFICAÇÃO
RESIDENTE:
ESCOLA-CAMPO:
PRECEPTOR:
UNIDADE TEMÁTICA: *Conforme BNCC
DATA:
TURNO:
TEMPO DE AULA:

DETALHAMENTO DO PLANO

OBJETIVOS

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
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AVALIAÇÃO DO PRECEPTOR

REFERÊNCIAS

Município, Dia / Mês / Ano.

__________________________________
Assinatura do Residente

__________________________________
Visto do preceptor
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REFERÊNCIAS

Colocar todas as referências dos autores citados no texto do Plano APA, seguindo as
normas da ABNT.

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