RPP KELAS XII

BAB: KOLOID

INSTRUMENT RPP YANG DI SESU SCORE

PENILAIAN ANALISIS AI/TID (3,2,1,0)
AK
(√/X)
KELENGKAPAN  Indentitas RPP √ 3
KOMPONEN ( Satuan
 IDENTITAS RPP PEndidikan,
(Satuan Mata Pelajaran,
PEndidikan, Mata Kelas/Semester
Pelajaran, , Alokasi
Kelas/Semester, Waktu)
Alokasi Waktu)
 SK  SK √
 KD  KD √
 INDIKATOR  INDIKATOR √
 TUJUAN  TUJUAN √
PEMBELAJARAN PEMBELAJA
 MATERI RAN
PEMBELAJARAN  MATERI √
PEMBELAJA
 METODE RAN
 METODE √
PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
 LANGKAH- RAN
√
LANGKAH  LANGKAH-
PEMBELAJARAN LANGKAH
PEMBELAJA
 SUMBER RAN
√
PEMBELAJARAN  SUMBER
( MEDIA) PEMBELAJA
 EVALUASI RAN
√
 EVALUASI

STANDAR Memahami koloid, 3

KOMPETENSI
suspensi, dan larutan
 menggambarkan √
konsep kimia secara sejati
general
 komprehensif √
(bersifat umum)
 menunjang SKL
kimia √
KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi 3
 relevan dengan √
koloid, suspensi, dan
standar kompetensi
 menggambarkan larutan sejati
konsep secara lebih √
spesifik
dibandingkan
standar kompetensi
 menggunakan kata
operasional yang √
dapat diukur

TUJUAN 3
PEMBELAJARAN 1.Siswa dapat √
 Rumusan tujuan mengelompokkan
menggambarkan jenis koloid
pencapaian standar
berdasarkan fase
kompetensi
 Rumusan tujuan terdispersi dan fase √
menggambarkan pendispersi
pencapaian 2. Siswa dapat
kompetensi dasar mendeskripsikan sifat
 Rumusan tujuan koloid yaitu efek √
menggambarkan Tyndall,
pencapaian
3.Siswa dapat
indikator yang
digunakan mendeskripsikan sifat
 Rumusan tujuan koloid gerak Brown. √
menggambarkan 4.Siswa dapat
pencapaian aspek mendeskripsikan sifat
kognitif koloid dialisis,.
 Rumusan tujuan √
5.Siswa dapat
menggambarkan mendeskripsikan sifat
pencapaian afektif
koloid elektroforesis, √
 Rumusan tujuan
menggambarkan emulsi, dan koagulasi
pencapaian 6.Siswa dapat
psikomotor Menjelaskan koloid
liofob dan liofil

INDIKATOR 1.Mengelompokkan 3
 indikator √
jenis koloid
dirumuskan relevan
dengan kompetensi berdasarkan fase
 dasar terdispersi dan fase
 indikator √
pendispersi
dirumuskan
berdasarkan aspek 2.Mendeskripsikan
kompetensi sifat-sifat koloid (efek
(kognitif, afektif
dan psikomotor) Tyndall, gerak Brown,
 indikator dialisis, elektroforesis,
dirumuskan √
menggunakan kata emulsi, koagulasi)
operasional (dapat 3.Menjelaskan koloid
diukur berupa hasil)
liofob dan liofil
4.Mendeskripsikan
peranan koloid di
industri kosmetik,
makanan, dan farmasi

MATERI X 0
 Materi ajar
dirancang
proporsional untuk
satu standar
kompetensi
 materi ajar disusun
mengacu pada
indikator
 konsep materi ajar
harus tepat

METODE Diskusi interaktif dan 3

PEMBELAJARAN ceramah
 Pemilihan metode √
disesuaikan dengan
tujuan
 Pemilihan metode
disesuaikan dengan √
indikator
 Pemilihan metode √
disesuaikan dengan
materi
 Pemilihan metode √
 disesuaikan dengan
alokasi waktu
 Penetapan metode √
berdasarkan
pertimbangan
kemampuan siswa
 Pemilihan metode √
harus memudahkan
penyajian materi

LANGKAH-LANGKAH 1. Apersepsi : 3
PEMBELAJARAN
Guru mengabsen
A. LANGKAH
AWAL siswa, guru bertanya
 Terdapat kegiatan √
kepada siswa apakah
apersepsi
 Langkah-langkah yang dimaksud dengan
pembelajaran dapat √
koloid?
memberikan
stimulus kepada
siswa Bagaimana perbedaan
 Langkah-langkah fasa terdipersinya √
pembelajaran
koloid, larutan,
disusun berdasarkan
alokasi waktu yang suspensi?
proporsional
2. Kegiatan inti :
B. LANGKAH 3
INTI  Siswa menyimak
 Langkah-langkah penjelasan guru
pembelajaran
disusun untuk mengenai delapan √
setiap indikator jenis sistem koloid
 Langkah-langkah
pembelajaran berdasarkan wujud √
disusun berdasarkan penyusun fase
dari metode dan
media pembelajaran terdispersi dan
 Langkah-langkah medium pendispersi.
pembelajaran √
berpusat pada siswa  Siswa
menyebutkan contoh-
C. LANGKAH
AKHIR contoh lain tiap jenis 3
 Langkah-langkah koloid, selain yang √
 pembelajaran harus disebutkan oleh guru.
mengulas konsep
 Siswa dibagi dalam
pada tahap inti
 Langkah-langkah beberapa kelompok √
pembelajaran harus
kecil yang terdiri dari
dapat mengevaluasi
hasil belajar siswa 4 orang.
pada tahap inti
Secara berkelompok
 Langkah-langkah √
pembelajaran (4-5 orang
mengaitkan konsep perkelompok) siswa
sains dengan isu
teknologi yang berdiskusi mengenai
berkembang di sifat-sifat koloid.Tiap
masyarakat
kelompok secra
bergantian
mempresentasikan
sifat-sifat koloid, yang
terbagi atas:
a.Gerak Brown
b.Efek Tyndall
c.Adsorpsi
d.Eletroforesis
e.Koagulasi
f.Koloid liofil dan
liofob
g.Koloid pelindung
h.Dialisis
i.Pengolahan air
 Siswa bertanya
jawab dengan
kelompok yang sedang
presentasi di depan.
 Siswa dengan
bimbingan guru
 berdiskusi mengenai
kegunaan jenis-jenis
koloid beserta
contohnya di
kehidupan sehari-hari
dan di industri.
3. Kegiatan penutup :
Guru membantu
siswa menyimpulkan
pelajaran yang telah
dibahas.
MEDIA Alat : 3
PEMBELAJARAN
1. LCD Projector
 Media √
pembelajaran
disesuaikan dengan 2. Note book
standar kompetensi
 Media 3. Power point √
pembelajaran
disesuaikan dengan 4. Lembar soal test
kompetensi dasar
formatif √
 Media
pembelajaran
disesuaikan dengan 5. Format penilaian
tujuan pembelajaran diskusi
 Media √
pembelajaran Sumber Belajar :
disesuaikan dengan
sasaran indikator Buku SMK/Buku
 Media √
SMA
pembelajaran
disesuaikan dengan
materi
pembelajaran
 Media √
pembelajaran
disesuaikan dengan
kebutuhan dan
perkembangan
siswa
EVALUASI  Tes Tulis 2
 Butir soal X
menggambarkan  Tes Lisan
tuntutan standar
kompetensi
 Evaluasi mengacu √
pada tujuan
 Mencantumkan √
jenis evaluasi (tes
atau non tes)
 Mencantumkan X
bentuk evaluasi
( pilihan ganda,
essay,
menjodohkan,dll)
 Butir soal harus √
valid
 Butir soal harus √
reliabel