Abrange o conteúdo da linguagem e representa o
estudo do significado das palavras e
combinações de palavras (sentenças).
• Na visão construtivista: (Piaget)
Aquisições semânticas da linguagem
dependem do grau de compreensão do
sujeito. Ou seja: (nível de experiências e
organização interna do mundo que o rodeia)
• Na visão histórico-cultural: (Vygotski)
Enfatiza a importância que o contexto e
variáveis socio-afetivas têm nesta
aquisição.
O desenvolvimento semântico depende da
qualidade das interações sociais, de como
os que a rodeiam utilizam a linguagem.
Aspectos importantes que estão associados ao
desenvolvimento semântico:
• Percepção auditiva, visual, tátil, gustativa
(atenção, discriminação etc.)
• Aspecto cognitivo: (processamento da
informação)
• Memória: de curto e longo prazo
• Aspectos afetivoemocionais: personalidade
• Aspectos sociofamiliares: relação com o social •
Aspectos biológicos: saúde geral
Deve-se levar em consideração que:
• O significado se evidencia dependendo das
formas de relação do indivíduo com o mundo
extralinguístico, dos objetos, ideias e 2. SIGNIFICADO COMO CONJUNTO DE TRAÇOS
experiências. Crystal, (1988)
Compreensão: reconhecimento das palavras,
frases e a evocação dos objetos. Atos e relações
que representam. (Huttenlocher, 1974)
• Conhecimento dos objetos, a relação entre
objetos e a relação entre acontecimentos.
(Bloom e Lahey,1978)
Nos primeiros anos, a compreensão é avaliada por
meio da atividade motora da criança
• Seleção de palavras adequadas para referir-se a
pessoas, animais, objetos e ações.
• A análise das produções linguísticas permite
observar a ordem ou a ampliação de traços de
significado das palavras.
• É avaliado o conhecimento de conceitos e
relações de significados pelo uso de orações que
expressam comparações, semelhanças, causa-
efeito, exclusão, inclusão.
Ex: Qual palavra não pertence ao grupo:
• Lápis, régua, caneta, melancia.
• Manga, uva, ovo, framboesa.
1. SIGNIFICADO LÉXICO
• Palavras que designam uma classe de
objetos, seres, eventos ou características:
nomes, verbos, adjetivos.
• Permite estabelecer categoria de
palavras:
• Frutas, brinquedos, profissões.
• Brincadeira Stop (Com a letra A: Nome,
fruta, flor, cor, etc...)
SEMÂNTICOS
• Estudos sobre o significado léxico revela
que nos primeiros estágios:
1. traços funcionais semânticos (como os
objetos se comportam, movem etc...) Ex:
Bola (chuta, rola, lançada)
2. Traços perceptíveis e estáveis (forma,
tamanho, peso)
O significado muda à medida que as
crianças aumentam suas experiências com
as palavras.
3. INFRA-EXTENSÃO DE SIGNIFICADOS
• Uso exclusivo de uma palavra para um
subtipo dos referentes na categoria
adulto.
Ex: cãozinho – apenas para raça poodle.
4. SOBREEXTENSÃO DE SIGNIFICADO
5. REFERENTE ERRÔNEO
Alguns significados das crianças são diferentes
dos significados dos adultos.
• Quando uma criança ouve pela primeira vez uma
palavra pode usá-la para designar o referente
equivocado.
Ex: Uma mãe diz a seu filho: “Menino, você fez
isso de propósito”.
Propósito-> “significa que você está olhando pra
mim”. (ACOSTA)
6. PALAVRA DÉFICIT
Algumas vezes as crianças têm o significado de
uma palavra, mas lhe falta a forma fonológica
adulta para associá-las.
• Lugar onde moram os bichos: floresta (ou não
aprendeu a forma fonética ou esqueceu
temporariamente) tenta descrições ou reconhece se
o adulto fala corretamente.
7. SIGNIFICADO SEMÂNTICO-GRAMATICAL
São palavras que adquirem significado
dependendo do contexto ou situação linguística
da qual fazem parte (preposições, conjunções: e,
em-significado abstrato)
• Palavras que adquirem significado a depender
do contexto. Seus referentes dependem dos
interlocutores, momento, espaço etc.
reconhecidas como dêiticos (você, ele, ela, aqui,
lá, agora, já, hoje)
8. SIGNIFICADO FIGURATIVO
É aquele significado extraído das relações de
palavras cujos referentes não são usuais.
Ex: quebrar a cara
• Implica usar palavras com o significado que vai
além daquele a que se refere normalmente.
Algumas formas de significado figurativo:
• Metáforas: são expressões nas quais uma
palavra referente se aplica a outro referente
distinto por contar com um ponto ou sinal de
semelhança em algum traço ``branca como a
neve´´, “magro feito um palito”
• Provérbios: são expressões que implicam um
significado mais geral que o significado literal
das palavras ``Antes só do que mal
acompanhado´´, “Mais vale um Pássaro na
mão do que dois voando
• Chistes e adivinhações: Exige que nos
afastemos do significado literal usual para
apreciar o inesperado ``Quando mais se perde
mais se tem´´.
O significado e sentido dessas formas figurativas
são extraídos de referentes concretos, mas sua
interpretação correta põe em jogo as habilidades
ou domínio do sujeito para manejar a linguagem,
isto é habilidade METALINGUÍSTICA relacionada a
sua capacidade de abstração.
• O significado e sentido dessas formas figurativas
são extraídos de referentes concretos, mas sua
interpretação correta põe em jogo as habilidades
ou o domínio do sujeito para manejar a linguagem.
• Estudos revelam que com seis anos as crianças
adquirem a estrutura de piadas, mas ainda não
possuem a capacidade para captar o humor
criado sob essa modalidade.
• As crianças já dizem coisas engraçadas, as não
identificam charges.
Comunica-se para expressar suas necessidades,
chamar atenção, perguntar, informar.
• Produz onomatopéias
• Palavras idiossincráticas (quando a criança
associa uma palavra ou frase a um evento ou
objeto de tal maneira que é inexplicável ao
ouvinte) [babu]
• Palavras contextuais [cabô]
• Palavras de uso social (chamar atenção de
alguém para algo [olha!!!]
Produz cerca de 20 palavras e compreende cerca
de 50.
• Compreende perguntas, imperativos, afirmações
rotineiras e situacionais.
Ex: Cadê o nene? Pega o sapato! É hora de comer!
• Compreende ordens rotineiras com duas
orações
Ex: pega a chave e coloque na mesa.
Ao final do segundo anos de vida
- explosão do vocabulário!
• Léxico- entre 200 e 450 palavras
• Significado lexical: uso de muitos substantivos:
(brinquedos, objetos da casa, pessoas, partes
do corpo, alimentos, animais, bebidas,
roupas)
• Uso de verbos de ação
• Uso de adjetivos (grande/pequeno, limpo/sujo,
feio/bonito, quente/frio)
• Uso da preposição “de” indicando posse. Uso “para”
indicando beneficiário.
Ex: Sapato de mamãe, [bikedu di nene]
Ex: esse para Paula
• Significado gramatical contextual: dêiticos
• Fala e entende advérbios de lugar: ali, aqui, dentro,
lá perto de
• Pronomes: eu, você, meu ele, esse
• Faz referências de tempo: agora, ontem.
• Compreende e responde a perguntas com os
pronomes: onde, quem, o que.
• Léxico- em torno de 6000 palavras
• Significado lexical: aumento dos nomes, verbos
e adjetivos.
• Significado gramatical Contextual: (dêiticos)
• Usa e compreende advérbios de lugar por
oposição (em cima /embaixo, dentro/fora,
atrás/na frente/do lado, perto/longe)
• Domina termos opostos: (alguns/muitos,
mais/menos)
• Advérbio de tempo – instável, mas
frequentemente o usa de forma ajustada.
• Faz perguntas sobre o tempo
Ex: Quando vai chegar o natal? Meu aniversário
tá longe.

• Léxico - entre 500 e 1000 palavras

• Significado lexical: aumento dos nomes, verbos e
adjetivos.
• Domina palavras que significam sentimentos
(medo, triste, alegre)
• Termos de comparação ( igual /diferente)
• Adquire a preposição (“em” “sobre” indicando lugar
e “com” indicando acompanhamento)
Ex: O livro está aqui na mesa.
Ex: Eu vou lá com você.
• Léxico- entre 1500 e 3000 palavras
• Significado lexical: aumento significativo dos
nomes, verbos e adjetivos.
• Desvios semânticos diminuem
• Mas observa-se ainda superextensão e a relação
de contiguidade
Ex: O vestido está pequeno aqui (curto)
Ex: esse apartamento é muito alto (prédio)
(contiguidade)
• Léxico-acima de 10.000 palavras
• Significado lexical: estabilidade na aquisição
das palavras, não se observa mais desvios
semânticos.
• Significado gramatical: estabilidade no uso de
advérbios de tempo mais comuns.
• Significado Figurado:
Dizem coisas engraçadas.
Adquirem a estrutura da piada e adivinhações,
mas não entendem o humor que está sob estas
estruturas.
A explicação de adivinhações ou piadas é
confusa e reflete o desconhecimento do que é
engraçado nelas.

• Significado gramatical relacional: Adquire “com”

indicando instrumento
Ex: Vou comer com colher.

• Usa e compreende pronomes indefinidos (outro,

ninguém, alguém)
• Obedece a uma sequência de três ordens
Ex: pegue a bola, coloque sobre a cadeira e me traga
o caminhão.