ESCOLA MUNDO MÁGICO COC – PARANAPANEMA -SP

AVALIAÇÃO MENSAL - Disciplina: História - 4° Bimestre

Professor(a:) Muhana Nassif Data_07___/__11__/2021

Aluno(a)_Vítor Albano___________________________ n°.___Série/ano: 2º E.M.

BOA PROVA!

1. (UFRJ) "NOVA YORK, 29 (U.P.) - Os diretores de meia dúzia das maiores instituições
financeiras desta cidade, com recursos que somam aproximadamente sete bilhões de dólares,
reuniram-se às primeiras horas da noite de ontem (... ) para discutir a situação da Bolsa, em face das
últimas baixas das cotações dos títulos. Foi noticiado, que nessa reunião foi deliberado prepararem-
se planos de mobilização de toda a potencialidade financeira daquelas instituições, a fim de evitar
novos desastres. (...) A Bolsa de Títulos abriu com uma baixa de proporções sem precedentes. (...)

BERLIM, 29 (A.B.) - A crise verificada nas praças de Nova York e Amsterdam causou nova
inquietação na Bolsa de Berlim." "Folha da Manhã". São Paulo, 30 de outubro de 1929

a) Cite dois fatores que contribuíram para a crise de 29 nos EUA.

Com a crise pós primeira guerra os países consumidores ficaram quebrados e não importavam tantos
produtos como antes, a produção das fábricas continuaram na mesma frequência fazendo com que
houvesse mais produto e menos demanda

b) Explique as razões da internacionalização da crise de 29.

Devido a queda na economia capitalista, os EUA que antes faziam empréstimos para vários países
(arrasados pela primeira guerra) pararam com esse método para reeguer sua economia

2. (UNESP - Adaptada) Em 1929, a Bolsa de Valores de Nova York quebrou. As ações se

desvalorizaram drasticamente; os estoques de cereais se acumularam; os preços dos produtos
baixaram. Fazendeiros faliram. As grandes indústrias diminuíram fortemente a produção; as médias e
pequenas fecharam. Grandes massas de trabalhadores ficaram desempregadas. O Estado,
essencialmente liberal, não intervinha na produção e o mercado sozinho não controlava a crise. Para
controlar a crise, Franklin Delano Roosevelt, democrata eleito presidente em 1932, lançou um
programa de reconstrução nacional, o New Deal, cuja meta era promover reformas profundas na
sociedade norte-americana.

a) Baseando-se no texto, responda: Qual a diferença entre o liberalismo econômico clássico e o New
Deal?
O liberalismo clássico defende que o Estado não deve intervir na economia, já o New Deal não
b) Exemplifique, com duas medidas implementadas pelo New Deal, o esforço do governo Roosevelt
para superar os efeitos sociais da Crise Econômica de 1929.
Controle de preços e aumentar os empregos gerando obras públicas
3. Sabe-se que o fascismo se colocou contra o modelo liberal-democrático e combateu o esquerdismo
comunista, tendo em Mussolini seu maior pensador. Sobre isso, responda:

a) Quais fatores contribuíram para a ascensão do fascismo na Itália, durante a década de 1920?
A crise econômica, consequentemente a polarização entre socialismo e fascismo

b) Apresente as principais características do fascismo produzido na Itália.

Anticomunismo e Totalitarismo

4. (UFMG - Adaptada) Analise o trecho.

Em 1933, Hitler exercia um fascínio alucinado na população alemã. Não era para menos: uma
ideologia simplista devolvia aos alemães o prestígio ufanista que a derrota na Primeira Guerra
Mundial havia tirado. O respaldo de Hitler tinha suas raízes no apelo com que sua ideologia
manipulava o lado emocional e místico das massas.
SÁTIKO, Angélica; WUENSCH, Ana Míriam. Pensando melhor: iniciação ao filosofar. São Paulo: Saraiva, 1997. p.
289. Adaptado.

Com base na análise do trecho e considerando outros conhecimentos sobre o assunto:

a) Relacione o desfecho da Primeira Guerra Mundial com a ascensão do nazismo na Alemanha;

A sensação de humilhação sofrida pela Alemanha no final da primeira guerra trouxe Hitler como um
novo salvador da nação

b) Explique o papel desempenhado pela propaganda nazista na Alemanha.

O terceiro reich levava a idéia de um novo império para o povo alemão, trazendo poder para os
alemães

5. (UFPR) O totalitarismo difere essencialmente de outras formas de opressão política que

conhecemos, como o despotismo, a tirania e a ditadura.
ARENDT, Hannah. As origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. p. 512.

Explique a especificidade do totalitarismo nazista, destacando seu contexto de desenvolvimento e

suas características principais

Os alemães acreditavam ser superiores aos outros grupos de pessoas sobretudo de judeus, falava
sobre bem estar da população, anulação dos tratados de paz e exclusão dos judeus da sociedade

6. "O Fascismo italiano e o Nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da

população, conseguindo um financiamento junto à alta burguesia. Assim puderam resolver a crise do
capitalismo, com a instalação de ditaduras de direita que garantiram a ordem do sistema, os lucros e
as propriedades."

Servindo de exemplo a muitos países também atingidos pelos efeitos da Grande Depressão, o
totalitarismo:
a) reforçou o desenvolvimento armamentista, preparando o terreno para a eclosão da Segunda Guerra
Mundial.
b) transformou a Alemanha no país mais rico e poderoso da Europa, ameaçada em sua supremacia
apenas pela Dinamarca.
c) organizou e contribuiu para a evolução do bloco capitalista, sob o controle dos Estados Unidos.
d) desenvolveu a tendência de cooperação entre os Estados.
e) reacendeu as velhas disputas nacionalistas existentes, desde o século XIX, entre a Grécia e a
Turquia.

7. (UNITAU) O Nazismo e o Fascismo surgiram:

a) do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com pregações em favor de um Executivo forte,
totalitário, com o objetivo de solucionar crises generalizadas diante da desorganização, após a
Primeira Guerra Mundial.
b) da esperança de conseguir estabilidade na união das "doutrinas liberais" de tendências
individualistas.
c) com a instituição do parlamentarismo da Itália e na Alemanha, agregando partidos populares.
d) com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio do governo às camadas lideradas pelos
sindicatos e socialistas.
e) do coletivismo pregado pelos marxistas.

8. "Os verdadeiros chefes não têm nenhuma necessidade de cultura e ciência". (H. Goering)
"Quando ouço a palavra cultura, ponho a mão no revólver." (J. Goebbels)

"Os intelectuais são como as rainhas que vivem das abelhas trabalhadoras." (A. Hitler)

"Sem espírito militar a escola alemã não poderá existir. Um professor pacifista é um palhaço ou um
criminoso. Deve ser exterminado." (Ministro Schewemm - Bavária)

"Professores alemães... nenhum menino e nenhuma menina da escola devem sair de vossas aulas sem
o sagrado propósito de ser um inimigo mortal do bolchevismo judeu, na vida e na morte." (F.
Weachter)

Contextualizando historicamente as declarações anteriores, de lideranças nazistas na Alemanha,

pode-se afirmar que:
a) o nazismo não tinha nenhum projeto para as áreas de educação e cultura, pois dentro da
perspectiva do culto ao corpo e da obediência sem questionamentos, aquelas lhes eram
completamente indiferentes.
b) ao contrário da produção cultural, à qual eram refratários, os nazistas permitiram a permanência
das diretrizes educacionais da República de Weimar.
c) tanto a educação como a cultura foram áreas enquadradas dentro dos pressupostos básicos do
regime transformando-se em instrumentos ideológicos de controle e propaganda.
d) o Estado nazista interveio fortemente somente nas escolas frequentadas por alunos não-arianos e
filhos de pais bolcheviques.

9. (FUVEST) "A crise atingiu o mundo inteiro. O operário metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de
café brasileiro, o artesão de Paris e o banqueiro de Londres, todos foram atingidos".
(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I. Flamarion ).

O autor se refere à crise mundial de 1929, iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou:
a) o abalo do liberalismo econômico e a tendência para a prática da intervenção do Estado na
economia.
b) o aumento do número das sociedades acionárias e da especulação financeira.
c) a expansão do sistema de crédito e do financiamento ao consumidor.
d) a imediata valorização dos preços da produção industrial e fim da acumulação de estoques.
e) o crescimento acelerado das atividades de empresas industriais e comerciais, e o pleno emprego.