O Presente trabalho de resolução da actividade 2

na cadeira de práticas Pedagogicas foi realizado

com base no documento pelo docente enviado
para efeitos de avaliação,

Pelo docente :

Dr. Albino Timóteo

 INDICE

1.INTRODUÇÃO…………………………………………………………………..…1

2.RESUMO DA ACTIVIDADE 1……………………………………………………3

2.1. COMPETÊNCIAS……………………………………………………………….3

2.2. Ações para desenvolver tais competências……………………………………...3

3. ACTIVIDADE 2

3.1.ETAPAS OU FASES DAS PRÁTICAS E ESTÁGIO NA UP………………...4

3.2.acções que devem ser desenvolvidas em cada uma das etapas…………..……..6

4. CONCLUSÃO…………………………………………………………………….10

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………...……………………………...11
 1.INTROÇÃO

No presente trabalho, basicamente trazemos de forma sintetizada o resumo da

actividade 1 e a actividade 2 respectivamente.

Neste trabalho abordamos alguns aspectos relacionados com as etapas pedagógicas e

estágio acadêmico.

O resumo da primeira actividade foi elaborado pra relembrar a primeira parte do

conteúdo que pelo docente a nós foi atribuído sobre as competências que o estudante
deve ter.

Colocamos as etapas de forma organizada de acordo com a ordem crescente dos anos,
pois em cada ano que o estudante passar vera uma prática pedagógica diferente
nomeadamente

Prática pedagógica geral (PPG) que se verifica no primeiro ano, é a primeira etapa das
práticas que o estudante irá se debruçar.

Daí temos a prática pedagógica específica I (PPE 1) que se verifica no 2° ano que se
focaliza numa determinada disciplina específica

Depois temos novamente a prática pedagógica específica II que não se difere da

segunda mas essa está no 3° ano

E por fim falamos do estágio pedagógico que se verifica no último ano o 4°

Para finalizar o trabalho falamos das ações que o estudante deve executar em cada uma
das etapas em que ele irá se encontrar.

Para a realização deste trabalho tivemos como referência a ficha de conteúdos a nós
facultada pelo docente que avaliará esse trabalho como também consultamos alguns
sites para mais aprofundamento, sites estes que fixaremos no fim do trabalho

1
Actividade número 2.

Depois de termos lido o texto, respondemos as questões que se seguem:

1-Indidique as etapas das práticas e estágio na UP e os objectivos de cada etapa.

2-Explique 4 acções que devem ser desenvolvidas em cada uma das etapas.

2
 1. RESUMO DA ACTIVIDADE 1

1. Nas práticas pedagógicas o estudante deve revelar domínio de certas

competências para orientar o processo de ensino-aprendizagem.

a)2 competências cognitivas, (domínio de saber);

-conhecer conceitos fundamentais da respectiva área científica e dos métodos de

trabalho apropriados;

-saber estruturar o raciocínio de forma lógica e coerente;

b) 2 competências procedimentais, (domínio de saber fazer);

-saber utilizar a sua criatividade de forma autónoma, tentando alcançar novas soluções
no contexto em que cada problema se insere, sabendo recorrer às fontes de informação
disponíveis para a resolução dos problemas encontrados;

-usar os instrumentos psicopedagógicos e didácticos para o exercício da sua função de

docente

c) 2 competências atitudinais domínio de (saber ser e estar)

-saber utilizar correctamente as técnicas de comunicação e a língua de ensino na sua

vertente oral e escrita;

-ter capacidade de apresentar, de forma oral ou escrita, os seus estudos, conclusões ou

propostas;

2 competências de saber conviver e relacionar-se com os outros

-ser capaz de desenvolver a autonomia dos alunos e a sua plena inclusão na sociedade,
tendo em conta o carácter complexo e diferenciado das aprendizagens escolares;

-ser capaz de utilizar de forma integrada, os saberes próprios da sua especialidade e os

saberes transversais e multidisciplinares adequados ao respectivo nível e ciclo de ensino

b) Explicamos as acções que o estudante deve desenvolver para adquirir cada uma
das competências.

competências cognitivas, (domínio de saber);integrar no “projecto educativo” saberes

e práticas sociais da comunidade, conferindo-lhes a necessária relevância educativa 3
competências procedimentais, (domínio de saber fazer);valorizar a escola enquanto
pólo de desenvolvimento sócio-cultural, participando nos seus projectos;integrar-se nos
grupos de trabalho da escola integrada

competências atitudinais domínio de (saber ser e estar) ser assíduo, pontual e ter
responsabilidade profissional; identificar-se de forma ponderada e respeitar as
diferenças culturais e pessoais dos alunos e demais membros da comunidade educativa,
valorizando os diferentes saberes e culturas e combatendo os processos de exclusão e de
discriminação

competências de saber conviver e relacionar-se com os outros.praticar relações de

respeito mútuo entre alunos e professores da escola integrada, bem como entre colegas e
supervisores da UP; comportar-se de forma a respeitar os aspectos éticos e
deontológicos inerentes à profissão docente.

ACTIVIDADE 2

1-Indicar as etapas das práticas e estágio na UP e os objectivos de cada etapa.

As Práticas Profissionalizantes (Prática e Estágio Pedagógico) na formação de

professores, está organizada em quatro fases ou etapas e acompanha todo o percurso da
formação são:

1. Prática Pedagógica Geral PPG (com 80 horas, sendo 48 horas de contacto e 32 de

estudo);

2. Prática Pedagógica de PPE (uma certa disciplina) I

3. Prática Pedagógica de PPE (uma certa disciplina) II

4. Estágio Pedagógico (com 200 horas, sendo 48 de contacto e 152 de estudo)

4
Para o 1º Ano designa-se Pratica Pedagogica geral (PPG) é uma das Etapas e seus
respectivos objectivos são:

Os objectivos gerais da PPG são:

a) dominar o conceito de escola, suas características, actividades que se desenvolvem e

seus intervenientes;

b. conhecer a instituição escolar e a comunidade envolvente;

c. desenvolver capacidades de análise crítica e criativa, para uma melhoria da

qualidade do ensino e da aprendizagem;

d. realizar trabalho de campo na instituição escolar nos aspectos organizacionais,

pedagógicos e administrativos.

Para o 2º Ano designa-se pratica pedagogica especifica(PPE) é uma das Etapas e seus
respectivos objectivos são:

Os objectivos da PPE podem ser os seguintes:

1. observar aspectos gerais de uma aula, em contexto real ou virtual;

2. compreender as transformações e as inovações curriculares introduzidas numa certa

disciplina;

3. desenvolver capacidades de análise crítica do ensino de uma disciplina;

4. propor e usar materiais didácticos para apoio às aulas.

Para o 3º Ano designa-se também por pratica pedagogica especifica(PPE) é uma das
Etapas e seus respectivos objectivos são:

Os objectivos da PPE II são:

1. planificar actividades de ensino e aprendizagem considerando as perspectivas

interdisciplinares e transversais; 5
2. realizar situações de ensino, recorrendo a simulações em micro-aulas;

3. utilizar de forma adequada os métodos e procedimentos de ensino;

4. usar várias técnicas e instrumentos de avaliação

Para o 4º ano vem O Estágio Pedagógico e tem como objectivos gerais

a).desenvolver conhecimentos, habilidades, competências organizacionais,

pedagógicas e profissionais gerais bem como atitudes no estudante, futuro professor,
no domínio do processo de ensino e aprendizagem da disciplina específica;

b) conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e a sua

tradução em objectivos de aprendizagem

c) implementar o processo de ensino-aprendizagem de forma criativa e interessante de

acordo com as condições reais da escola;

d) trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem;

e) trabalhar a partir das representações dos alunos;

f) utilizar de forma adequada as técnicas e instrumentos de observação e avaliação;

g) reflectir, auto-avaliar e reformular o processo desenvolvido, sempre que necessário;

2-EXPLICAMOS 4 AÇÕES QUE DEVEM SER DESENVOLVIDAS EM CADA

UMA DAS ETAPAS.

1.Prática Pedagógica Geral PPG

As ações que devem ser desenvolvidas na PPG

A descrição física da escola

 análise e descrição física da escola focalizando: a localização, os espaços, os

edifícios, os pátios, os jardins, etc. 6
A descrição da área organizacional,

 análise e descrição da área organizacional envolvendo o plano geral da escola e

planos sectoriais;
 o regulamento de avaliação;
 as instruções e despachos ministeriais;
 os planos de estudo e circulares; o estatuto do professor (e outros) o livro de
turma e outros recursos;

A descrição da área pedagógica

 análise e descrição da área pedagógica focalizada sobre os planos de estudo das

classes, os ciclos e grupos de disciplina;
 os mapas estatísticos: os efectivos escolares, isto é, o número de alunos por
classes e turmas;
 o número de professores por classes, ciclos e grupos de disciplina;
 os horários;
 a organização das turmas;
 a função do director de turma;
 o aproveitamento pedagógico do ano lectivo anterior;
 o processo de exames (organização e controle) e a biblioteca

A descrição da área administrativa.

 análise e descrição da área administrativa envolvendo: os processos dos

funcionários e dos alunos;
 a organização do arquivo (entrada e saída do expediente);
 a inventariação dos bens móveis e imóveis e a actualização do inventário
(aquisição e abates);
 a organização do processo de contas;
 a organização do processo de matrículas dos alunos;
 outras secções da escola (produção escolar, cantina, centro social, clube escolar,
centro de saúde / posto médico). 7
2.Prática Pedagógica de PPE I

As ações que devem ser desenvolvidas na PPE I

Descrição pormenorizada da situação pedagógica,

(i) análise e caracterização dos alunos, referindo-se a idade média; a posse de

livros; a posse de uniforme escolar, etc.;
(ii) análise e caracterização do professor: os planos de aula; estratégias e métodos
de ensino; observação das funções didácticas; dos materiais de ensino; o
domínio dos conteúdos; etc.);
(iii) análise da relação pedagógica entre o professor e o aluno. A estrutura e a
organização das aulas;
(iv) análise do processo de avaliação das aulas observadas.

3.Prática Pedagógica de PPE II

As ações que devem ser desenvolvidas na PPE II

A colecta de dados, o praticante precisa de usar instrumentos, tais como, ficha de

observação, questionário, inquérito, guião de entrevista. Em todos os casos de
observação nas Práticas Pedagógicas, a análise descritiva constitui uma técnica
fundamental de ajuda ao praticante, na medida em que possibilita conhecer os factos em
pormenor.

4. Estágio Pedagógico

a) planificar e organizar as complexas situações do ensino aprendizagem;

b) trabalhar em equipe desenvolvendo o principio de interdisciplinaridade e construindo

projectos educativos comuns;

c) desenvolver acções de pesquisa usando meios tecnológicos actualizados em busca de

respostas às questões problemáticas deparadas ao longo do processo de ensino e
aprendizagem;

8
d) colaborar na formulação do projecto da escola, nas adaptações curriculares e
administração de recursos da escola; e) ser um agente de transmissão de valores cívicos
e morais a partir de suas próprias atitudes.

9
 4. Conclusão

Durante a realização dessa actividade acima apresentada podemos perceber a

importância de cada uma das etapas e para quê servia na formação do estudante,

relembramos os aspectos chave sobre a actividade 1 e dai realizamos a actividade 2 que

em suma vem mostrar de forma clara as etapas pelas quais o estudante será submetido

até a sua formação, é muito interessante perceber que o estudante pode experiênciar de

perto como é que é estar do outro lado da carteira dando as aulas, por isso às etapas

foram divididas em todos anos que o estudante deve frequentar durante a sua formação,

colocando aspectos pertinentes apenas para o seu nível.

10
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arends, R. (1995). Aprender a Ensinar. Lisboa: McGraw-Hill

Bertrand, Y. (1991). Teorias Contemporâneas da Educação. Lisboa: Instituto Piaget

Cormary, H. (Org.) (s.d.). Dicionário de Pedagogia. Lisboa: Verbo

Leif, J. (1976). Vocabulário de Pedagogia. Lisboa: Editorial Notícias

Sites consultados:

https://www.google.com/search?q=etapas+das+praticas+pedagogicas&oq=etapas+das+

praticas+pedagogicas

https://www.google.com/search?q=estagio+das+praticas+pedagogica&oq=estagio+das+

praticas+pedagogica&aqs=chrome

https://www.google.com/search?q=competencias+do+saber&oq=competencias+do+sab

er&aqs=chrome.

11