A educação profissional é norteada por princípios, os quais estão descritos em documentos que devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se dedicam. Dos itens elencados a seguir, pode-se afirmar que são princípios norteadores da educação profissional de nível técnico, segundo a Resolução 4, de 3/12/1999:
Escolha uma opção:
a. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
b. Identidade dos perfis profissionais de ingresso ao curso.
c. Flexibilidade, transdisciplinaridade e contextualização.
d. Independência e articulação com a educação infantil.
e. Desenvolvimento de competências para a escrita.
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Questão 2
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Com a chegada da família real portuguesa, em 1808, e a consequente revogação do referido alvará, D. João VI criou o Colégio das Fábricas, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público e que tinha o objetivo de:
Escolha uma opção:
a. Atender à educação dos artistas.
b. Atender à educação dos aprendizes.
c. Atender à educação da população que residia no Brasil: os portugueses vindos de Portugal.
d. Atender à educação dos índios.
e. Atender à educação dos que vinham de Portugal.
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Questão 3
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O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do ensino industrial, comercial e agrícola.
O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil por várias ações, dentre elas: Escolha uma opção: a. Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial.
b. Ações de organismos e associações internacionais nos processos de integração, pesquisa e formação de redes de apoio ao desenvolvimento da educação profissional, organização e flexibilidade.
c. Valorização da educação como estratégia de atingir a civilidade desejada, o aumento populacional e a representação social de muitos pais que consideram a casa o lugar apropriado para a educação.
d. Ações voltadas para a qualificação e o treinamento de trabalhadores que envolveram inúmeras entidades da sociedade civil e órgãos públicos.
e. A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação orçamentária para os estados instituírem escolas técnicas e profissionais elementares, sendo criadas a Estrada de Ferro Central do Amapá e a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, em São Paulo.
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Questão 4
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No Período Imperial (1822 a 1888), surgem registros de caráter assistencialista da educação profissional no Brasil, principalmente destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos da sorte”. Em 1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. João VI, criou o __________________, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público.
Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna.
Escolha uma opção:
a. Colégio de Educação Profissional.
b. Colégio Central do Brasil.
c. Colégio de Aprendizagem.
d. Colégio das Fábricas.
e. Colégio Agropecuário.
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Questão 5
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, as competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza do trabalho, são:
I – Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal.
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área.
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
Escolha uma opção:
a. I, apenas.
b. I, II e III. c. I e III, apenas. p
d. II e III, apenas.
e. I e II, apenas.
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Questão 6
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O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos:
Escolha uma opção:
a. Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será coerente.
b. Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz.
c. Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais importante, já que é nos livros que há respaldo teórico.
d. Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com alunos carentes.
e. Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público.
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Questão 7
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As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a:
Escolha uma opção:
a. Avaliação, planejamento e docência.
b. Avaliação, planejamento, gestão e docência.
c. Planejamento e gestão.
d. Docência, gestão e avaliação.
e. Avaliação, gestão e discência.
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Questão 8
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Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil?
1) Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
2) Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da educação.
3) No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
4) Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade.
5) Na história do conhecimento em Pedagogia.
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:
Escolha uma opção:
a. 2, 3, 4 e 5.
b. 1, 3 e 4.
c. 1, 2, 3 e 4.
d. 1, 2 e 5.
e. 2, 3 e 5.
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Questão 9
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Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção:
I) Os princípios constitucionais e legais.
II) A diversidade sociocultural e regional do país.
III) A organização federativa do Estado brasileiro.
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática.
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é:
Escolha uma opção:
a. I, II, III, IV e VI.
b. II, III, IV, V e VI.
c. III, IV, V e VI.
d. I, III, IV e V.
e. I, II, III, IV e V.
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Questão 10
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Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central:
Escolha uma opção:
a O conhecimento da escola como uma organização particular e específica que tem a função de promover uma educação cidadã a a. O conhecimento da escola como uma organização particular e específica, que tem a função de promover uma educação cidadã, a participação na gestão de processos educativos e na organização e no funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca escolar.
b. O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a função social e formativa de promover, com equidade, educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
c. A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver projetos que atendam à comunidade e a traga para a escola.
d. A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; a participação nas reuniões convocadas pelo Conselho Federal de Educação para discussão de problemas específicos de cada instituição de ensino.
e. O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e incentivar a participação da comunidade nos momentos de reforma do espaço escolar, já que o governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão de processos educativos e na organização de eventos na escola.
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