Caderno de Ativiades de Novembro

ESCOLA MUNICIPAL VITAL LUIZ DA COSTA
Abadia de Goiás, 03 novembro de 2021

Professor (a): Elaine Santos, Marilene Soares e Milca Olimpo Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
ARTE
Natureza ou invenção?
Você já observou a quantidade de formatos e cores que existem nas folhas das árvores e das
plantas?
Para observar as diferenças entre as formas da natureza e as formas geométricas, vamos fazer
um exercício de coleta e investigação, criando um herbário, que é um livro que reúne amostras de
plantas: sementes, folhas, pétalas, flores e raízes.
Os herbários são utilizados, tanto por artistas como por cientistas, para estudar as características
das plantas, como cores, formas, texturas, estruturas, etc.
Nos herbários, depois de terem sido coletadas e secas, as partes das plantas são fixadas em
folhas de papel, onde são feitas anotações e descrições com informações sobre elas, como nome
e características físicas, e observações sobre a coleta, como data, local e clima .
Escola Municipal Vital Luiz da Costa – Quinta dos Sonhos, Abadia de Goiás
ATIVIDADE LEGAL!
Fazendo um herbário
Vamos fazer um herbário com folhas de diferentes tipos de planta.
1. Colete folhas de plantas durante os trajetos que costuma fazer no seu dia a dia: pode ser no
caminho de ida e volta da escola, da sua casa à padaria ou mesmo durante os passeios de fim
de semana. Lembre-se de nunca arrancar folhas das plantas, recolha somente aquelas que
estiverem no chão. Anote as informações sobre a coleta. Você vai precisar delas depois.
2. Seque e prense as folhas das plantas coletadas: uma boa maneira de prensá-las é colocá-las
dentro de jornais e revistas velhos e, por cima deles, apoiar algo bem pesado, como livros. Deixe
assim de um dia para o outro e veja o que acontece:
3. Depois de secas, escolha algumas das folhas de plantas que foram coletadas para montar o
herbário. Você vai colar essas folhas em folhas de papel à parte. Separe algumas folhas do mesmo
tipo por página e guarde com cuidado as que sobrarem. Você vai utilizá-las em outra atividade, no
final deste bloco.
4. Em cada folha de papel, cole uma ou mais folhas de
uma mesma planta. Reserve espaços no papel para
escrever sobre as plantas antes de fixá-las. As folhas de
papel vão compor as páginas do seu herbário.
5. No espaço reservado, registre tudo o que achar importante sobre o dia em que coletou as folhas
da planta e o que observou, por exemplo:
data e local em que as recolheu; nome da
planta de onde elas caíram (caso não
saiba, tente descobrir); características
(linhas, cores e formas; se são secas ou
úmidas, se têm cheiro ou não); o que mais
chamou sua atenção para querer levá-las com você. Enfim, anote cada uma de suas percepções
sobre elas.
6. Depois que tiver preparado todas as páginas que vão compor o seu herbário, observe as folhas
das plantas que já estão coladas e tente descobrir se há semelhanças entre a forma dessas folhas
e as formas geométricas.
7. Organize as páginas de acordo com o formato das folhas de planta que você coletou, separando-
as em três grupos: as que contêm folhas que se
assemelham a um triângulo, a um círculo e a um
retângulo.
8. Tire uma foto e mostre na próxima aula de
arte para a sua professora!
Professor (a): Elaine Santos, Marilene Soares e Milca Olimpio Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
CIÊNCIAS
ÁGUA LÍQUIDA, SÓLIDA E GASOSA
Como vimos, a maior parte da água que existe no

planeta Terra está nos oceanos, em estado líquido.
Porém, esse não é o único estado físico em que
podemos encontrar a água no planeta Terra. Você já
viu alguém colocar água no congelador? O que
acontece com ela? Depois de algum tempo, a água
se transforma em gelo.
Então, o que é o gelo? O gelo é água que passou
do estado líquido para o estado sólido.
A passagem do estado líquido para o estado sólido
é chamada de solidificação.
Se retirarmos o gelo do congelador, ele começará a derreter. A água em estado sólido voltará
ao estado líquido. A passagem da água do estado sólido para o estado líquido é chamada de fusão.
Para preparar macarrão, é necessário ferver a água. Quando a água ferve, passa para o estado
gasoso e se mistura com o ar, que também é
formado por gases.
A passagem do estado líquido para o estado gasoso é

chamada vaporização. Quando a água em estado gasoso
esfria, ela passa para o estado líquido. A passagem do
estado gasoso para o estado líquido é chamada
condensação.
ATIVIDADE
1. O esquema abaixo representa três mudanças de estado físico da água.
Escreva ao lado de cada número o nome do processo pelo qual a água passou.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
2. Observe na foto ao lado uma paisagem que não existe no Brasil. Em quais estados físicos e em
que formas a água aparece na imagem?
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_________________________________________________________________________
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Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
GEOGRAFIA
O POVO BRASILEIRO – AFRODESCENDENTES E IMIGRANTES
Como você estudou, diversos grupos étnicos participaram da formação do povo brasileiro, entre
eles, alguns africanos.
Não há dados precisos, mas estima-se que ingressaram no Brasil cerca de 4 milhões de
africanos escravizados entre os séculos XVI e XIX.
Eles vieram de várias regiões do continente africano, que hoje formam países como Angola,
Congo, Moçambique, Guiné e Gana. Pertenciam a diferentes povos, mas a maioria era de dois
grupos: bantos e sudaneses.
Até 1888, quando foi abolida a escravidão no Brasil, a principal mão
de obra utilizada no país era a de pessoas escravizadas, sobretudo
africanos e seus descendentes. Eles trabalhavam nas plantações, nos
engenhos de cana-de-açúcar, nas casas dos senhores donos de
propriedades, na mineração e em diversas atividades nos povoados e
cidades. Observe a gravura ao lado.
Porém a condição de escravo não foi aceita passivamente.
Uma das formas de resistência eram os quilombos, comunidades
formadas principalmente pelos africanos e afrodescendentes escravizados que fugiam da
opressão. Nos quilombos, eles plantavam, pescavam, caçavam e produziam os utensílios
necessários para as atividades do dia a dia. Quando possível, comercializavam produtos nos
povoados próximos.
Em quase todos os estados do Brasil ainda hoje existem áreas remanescentes (o que sobraram)
dos quilombos, onde vivem os descendentes dos quilombolas (como eram chamados os moradores
dos quilombos). Nelas, eles procuram manter costumes, danças, festas e práticas religiosas
originárias da combinação de tradições africanas e portuguesas e, em alguns casos, indígenas
também.
A Constituição brasileira, de 1988, garante aos descendentes de quilombolas o direito às terras
ocupadas por seus antepassados.
ATIVIDADE
COPIE SOMENTE AS QUESTÕES!
As comunidades remanescentes quilombolas – os territórios
Leia o texto abaixo.
Comunidades quilombolas no Brasil

[…] Além dos quilombos constituídos
no período da escravidão, muitos foram
formados após a abolição formal da
escravatura, pois essa forma de
organização comunitária continuaria a
ser, para muitos, a única possibilidade
de viver em liberdade. De um modo
geral, os territórios de comunidades remanescentes de quilombos originaram-se em diferentes
situações, tais como doações de terras realizadas a partir da desagregação da lavoura de
monoculturas, como a cana-de-açúcar e o algodão, compra de terras, terras que foram
conquistadas por meio da prestação de serviços, inclusive de guerra, bem como áreas ocupadas
por negros que fugiam da escravidão. […]
Comunidades remanescentes quilombolas em números (2013)

2197 comunidades reconhecidas oficialmente pelo Estado brasileiro […]
207 comunidades tituladas (beneficiando 12 906 famílias)
Estimativa: 214 mil famílias (1,17 milhão de quilombolas)
BRASIL. Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial. Secretaria de Políticas para Comunidades Tradicionais. Guia de políticas públicas para
comunidades quilombolas. Brasília, 2013. Disponível em: . Acesso em: jul. 2017.
1. Quantas famílias quilombolas estima-se que existam no Brasil? E quantas famílias já foram
beneficiadas com o título de propriedade da terra?
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2. O que os números que você encontrou na resposta da atividade anterior revelam sobre a
situação dos remanescentes de quilombos no Brasil?
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Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
HISTÓRIA
PATRIMÔNIO CULTURAL
As Culturas Material e Imaterial representam os dois tipos de patrimônio cultural, e que juntos
constituem a cultura de determinado grupo. A cultura material está associada aos elementos
materiais e, portanto, é formada por elementos palpáveis e concretos, por exemplo, obras de arte
e igrejas. Já a cultura imaterial está relacionada com os elementos espirituais ou abstratos, por
exemplo, os saberes e os modos de fazer.
Ambas possuem aspectos simbólicos, posto que carregam a herança cultural de determinado
povo, ao mesmo tempo que promovem sua identidade.
1. O que é cultura material?
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2. O que pode ser considerado patrimônio cultural material?
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______________________________________________________________________________
3. O que é cultura imaterial?
______________________________________________________________________________
4. O que pode ser considerado patrimônio cultural imaterial?
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Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA E ARTE DO IV BIMESTRE
O pardalzinho
Um bando de passarinhos andava de cá para lá, sem saber o que fazer. Até que um pequeno
pardal propôs que brincassem de esconde-esconde. Os outros logo aceitaram, encantados.
Coube a um canário fechar os olhos. Enquanto ele contava, de olhos fechados e encostado
a uma árvore, os seus amigos correram para esconder-se. O pardalzinho conhecia um lugar
estupendo, onde ele tinha a certeza de que ninguém o encontraria. Foi lá que se escondeu. Estava
tão isolado que não conseguia ouvir as vozes de seus companheiros. Eles estavam chamando
porque se aproximava uma perigosa tempestade.
Quando o pardalzinho, admirado com a demora de seus amigos, resolveu sair de seu
esconderijo, viu que havia começado um furioso vendaval. A chuva era forte e não havia como sair
dali. Assustado e com fome, o pardal teve de passar a noite em seu esconderijo preferido.
— Não devo ter medo da Natureza! — dizia para si mesmo, tentando convencer-se. — A
chuva também tem o direito de cair. E tão bom é um dia de sol como um de chuva. Preciso ser forte
e saber esperar aqui sozinho durante o tempo que for preciso. Mesmo que sinta fome, tenho de me
aguentar e resistir como um valente.
Ao amanhecer, a chuva deixou de cair. Logo surgiu o sol sobre o horizonte e a vida do campo
saiu de seu letargo. O pequeno pardal tinha se tornado forte e seguro de si, graças à prova pela
qual havia passado durante a noite anterior.
Disponível em: <https://metaforas.com.br/infantis/2018-08-22/o-pardalzinho.htm>. (Com corte e adaptações).
1. – Identifique o fato que motivou a história:
a. ( ) “Um bando de passarinhos andava de cá para lá, sem saber o que fazer.”
b. ( ) “[...] um pequeno pardal propôs que brincassem de esconde-esconde.”
c. ( ) “O pardalzinho conhecia um lugar estupendo, onde [...] ninguém o encontraria.”
2. No trecho “Estava tão isolado que não conseguia ouvir as vozes de seus companheiros.”, a
palavra sublinhada introduz um fato que:
a. ( ) é a causa de outro.
b. ( ) é a finalidade de outro.
c. ( ) é a consequência de outro.
3. – Na frase “Eles estavam chamando porque se aproximava uma perigosa tempestade.”, o termo
destacado poderia ser substituído por:
a. ( ) “mas”.
b. ( ) “pois”.
c. ( ) “portanto”.
4. Na passagem “Assustado e com fome, o pardal teve de passar a noite em seu esconderijo
preferido.”, a expressão grifada indica:
a. ( ) um desejo.
b. ( ) uma promessa.
c. ( ) uma necessidade.
5. – A história sobre o pardalzinho tem o objetivo de:

a. ( ) fazer rir.
b. ( ) divulgar algo.
c. ( ) transmitir um ensinamento.
6. Qual é o plural destes substantivos compostos :

Guarda-noturno/ primeiro-tenente/ má-língua
a. Guardas-noturnos/ primeiros-tenentes/ más-línguas

b. Guarda-noturnos/ primeiros-tenentes/ má-línguas
c. Guardas-noturnos/ primeiros-tenentes/ más-língua
7. Qual é o plural destes substantivos compostos :
Couve-flor/ pisca-pisca/ o porta-mala
a. Couve-flores / piscas-piscas / os-porta-malas

b. Couves-flores / pisca-piscas/ os porta-malas
c. Couves-flores / pisca-pisca/ o porta-malas
8. Qual é o sujeito desta frase?
Luciana, Flávia e Henrique foram ao circo.
a. Luciana.
b. Luciana, Flávia e Henrique.
c. Henrique.
9. Qual é o predicado desta frase?
Tia Amélia comemorou seu aniversário na lanchonete.
a. (…) seu aniversário na lanchonete.

b. (…) Tia Amélia (…).
c. (…) comemorou seu aniversário na lanchonete.
10. Faça um lindo desenho do texto “O pardalzinho” e pinte bem bonito.
Professor (a): Elaine Santos e Marilene Soares e Milca Olímpo Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
MATEMÁTICA
COPIAR A EXPLICAÇÃO E AS QUESTÕES
NÚMEROS DECIMAIS
ATIVIDADE
1. Observe o exemplo e complete.
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Professor (a): Elaine Santos, Leila Oliveira e Marilene Soares Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Ao assistirmos a uma peça de teatro, às vezes não imaginamos o texto que está por trás da
apresentação e da encenação da peça.
Você já leu um texto teatral? O texto a seguir é a cena inicial de uma peça que conta a história
de um rei muito ganancioso: por mais que ele tivesse, sempre queria ter mais. Como será o fim
dessa história? Leia para descobrir.
ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
FAÇA A LEITURA DO TEXTO E DEPOIS COPIE E RESPONDA ÀS QUESTÕES EM SEU

CADERNO!
1. O que você achou da história do rei ganancioso?
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2. O que aconteceu de diferente no castelo do Rei de Quase-Tudo?
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3. O que deixou o Rei Quase muito irritado?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Ilustre e pinte a história.
Professor (a): Elaine Santos, Marilene Soares e Milca Olímpo Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto “O Rei de Quase-Tudo” novamente e responda às questões.
1. Para o Rei Quase, qual é o motivo de o seu reino não ir para frente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Todos no castelo tinham um motivo para não gostar que o Rei Quase acordasse às duas horas
da manhã. Copie as frases do texto teatral que mostram a indignação de cada um dos
personagens a seguir.
a) Rainha:____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Ministro:___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Por que o Bobo não teme o Rei Quase? Copie do texto a frase que comprova sua resposta.
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Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
MATEMÁTICA
COPIAR A EXPLICAÇÃO E AS QUESTÕES!
NÚMEROS DECIMAIS
1. Escreva a fração decimal na forma de representação decimal e dê a sua leitura.
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Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
ENSINO RELIGIOSO
A fraternidade do poço
Os moradores da aldeia procuravam a felicidade sem encontrá-la. Um dia alguém lhes falou:
___ Gente, a felicidade esconde-se no fundo daquele poço, lá na praça...
Todos saíram correndo para o local indicado. Dezenas de mãos fizeram corrente, puxando
a corda. E o balde subia do fundo do poço. Um brilho de expectativa indescritível nos olhos de
todos. Finalmente concretizaram seu grande anseio.
Súbito, a cruel decepção. Na ponta da corda, apenas um velho balde. Furado, feio,
enferrujado e vazio. Dolorosamente vazio. O grupo se entreolha triste, arrasado. Fora apenas um
sonho, ilusão. Mais uma derrota ao lado de tantas outras. Quebrando o pungente silêncio, de rosto
iluminado, alguém falou:
___ Eu acho que deveríamos agradecer, apesar de tudo... Meia hora atrás, éramos ilustres
desconhecidos. Estranhos na mesma aldeia. A gente se conheceu agora, chegou mais perto um
do outro. esse balde vazio e enferrujado nos aproximou!
No outro lado da corda, a grande descoberta. A descoberta do grupo, da comunidade. A
alegria da entreajuda, do encontro, da partilha, da amizade. Descoberta maravilhosa com gosto de
esperança, de novas perspectivas desenhadas no horizonte.
Pequena história que se repete constantemente. Tudo o que nos irmana e aproxima é graça,
dom, benefício. Mesmo que os "baldes da vida" não nos tragam, necessariamente, a necessidade
sonhada, o prêmio que perseguimos, o tesouro ambicionado. A solidariedade enraíza-se no
Evangelho, enlaçando almas e corações. Sempre que nos chegamos mais perto, um milagre
acontece.
1. Qual foi o significado do poço para os moradores daquela aldeia?
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______________________________________________________________________________
2. Procure em um dicionário e anote o significado da palavra fraternidade.
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3. No seu dia a dia, como você pode viver a fraternidade:
a. Em casa, com a família;
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b. Na escola, com seus colegas, professores e funcionários;
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. Na rua, com os vizinhos?
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4. Desenhe e pinte a história “A fraternidade do poço”.
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
CIÊNCIAS
O ciclo da água
A quantidade de água que existe no planeta Terra é sempre a mesma, ela não aumenta nem
diminui.
A água que corre pelos rios vai para o mar, evapora, forma nuvens e retorna para os lagos e rios
quando chove.
Esse ciclo da água está representado na ilustração abaixo.
Note que, com o calor do Sol, a água dos rios, das represas, dos lagos, dos mares e dos oceanos
evapora e se mistura com o ar.
A água que existe no solo e nos seres vivos também evapora. As plantas liberam vapor de água
em sua transpiração.
Parte da água que passa pelo processo de evaporação chega às camadas altas da atmosfera,
que são muito mais frias, e lá se inicia o processo de condensação que forma as nuvens.
Quando as nuvens acumulam uma grande quantidade de água, ocorre a chuva, ou precipitação.
Com a chuva, a água volta ao solo, aos rios, aos lagos e aos seres vivos. Assim, o ciclo é reiniciado.
ATIVIDADE
Faça uma bela ilustração do ciclo da água e explique o que você entendeu.
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Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
GEOGRAFIA
E depois da abolição da escravidão?
A Lei Áurea, de 1888, não foi suficiente para mudar completamente a situação daqueles que
eram escravizados no Brasil. A eles não foram dadas condições de obter empregos nem de adquirir
terras para cultivar. Assim, a grande maioria de ex-escravos e seus descendentes não teve meios
de garantir o sustento, vivendo em condições bastante precárias.
Apesar de os africanos e afrodescendentes terem papel fundamental no desenvolvimento das
atividades econômicas do país, na cultura e na religiosidade do povo brasileiro, entre outras
influências significativas, ainda hoje eles sofrem com o preconceito e a falta de igualdade de direitos
e de oportunidades. Mesmo depois de mais de cem anos que a escravidão foi abolida no Brasil, há
muito o que fazer para que ocorram melhorias significativas nas condições de vida dos
afrodescendentes.
Os afrodescendentes estão entre os brasileiros que recebem os salários mais baixos e que têm
menor tempo de escolaridade. De acordo com dados do IBGE, no final de 2016, enquanto a renda
média de cada trabalhador afrodescendente era R$ 1 470,50, a da população branca era R$ 2
660,00. Observe os dados dos gráficos.
1. No grupo dos 10% mais pobres da população brasileira, qual o percentual de:
a) pretos ou pardos?____________________________________
b) brancos? ___________________________________________
2. Qual percentual da população de pretos ou pardos estava cursando ensino de nível superior,
na faixa entre 18 e 24 anos? E da população branca?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. O que os dados apresentados nos gráficos revelam?
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
HISTÓRIA
O QUE É UM PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL
O termo patrimônio histórico cultural diz respeito a tudo aquilo que é produzido, material ou
imaterialmente, pela cultura de determinada sociedade que, devido à sua importância cultural e
científica em geral, deve ser preservado por representar uma riqueza cultural para a comunidade e
para a humanidade.
Aliado ao conceito de patrimônio histórico está o de patrimônio cultural. Segundo o artigo 216.º
da constituição, o patrimônio cultural representa os bens:
“(...) DE NATUREZA MATERIAL E IMATERIAL, TOMADOS INDIVIDUALMENTE OU EM
CONJUNTO, PORTADORES DE REFERÊNCIA À IDENTIDADE, À AÇÃO, À MEMÓRIA DOS
DIFERENTES GRUPOS FORMADORES DA SOCIEDADE BRASILEIRA”.
Sendo assim, o patrimônio cultural pode ser dividido em:
• Patrimônio cultural material: como o próprio nome indica, representa os bens culturais
materiais, por exemplo, museus, bibliotecas, universidades, etc.
• Patrimônio cultural imaterial: também chamado de “patrimônio intangível”, ele reúne diversas
expressões culturais, por exemplo, os saberes, os costumes, as festas, as danças, as lendas, as
músicas, etc. Observe as imagens abaixo.
1. Pensando um pouco sobre nossa cidade, o que temos de patrimônios históricos e culturais por
aqui?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Nesta folha de atividades vocês farão uma ficha de identificação sobre o patrimônio histórico ou
cultural presentes em nosso município. Agora é só ler e conversar com a família.
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DO IV BIMESTRE
MATEMÁTICA
1. Qual é a forma decimal destas porcentagens?
26% / 6% / 80%
a. 00,26 / 0,6 / 0,80

b. 0,26 / 0,06 / 0,80
c. 0,26 / 00,6 / 0,80
2. Qual é a porcentagem de 20% de 200?

a. 4
b. 40
c. 400
3. Uma bolsa custa R$ 38,00, mas está com uma promoção de 10%. Qual é o valor desta
bolsa nesta promoção?
a. R$ 34,20
b. R$ 32,20
c. R$3 3,80
4. Um vestido custa R$ 74,00, mas entrou numa promoção especial de 50%. Quanto está
custando este vestido agora?
a. R$ 34,00
b. R$ 31,00
c. R$ 37,00
5. Quanto é 5% de 70?
a. 3,50
b. 350
c. 3
CIÊNCIAS
1. Olfação é a função que nos permite sentir:
a. o gosto das coisas.

b. o cheiro das coisas.
c. o calor das coisas.
d. o som das coisas.
2. O estímulos de cheiro são recebidos pela:
a. mucosa das cavidades nasais.

b. língua.
c. mucosa da laringe.
d. palato.
3. Só podemos sentir cheiro das coisa que:
a. não libertam partículas gasosas.

b. liberam partículas sólidas.
c. libertam partículas gasosas.
d. libertam partículas líquidas.
4. Quando um indivíduo está resfriado, ele:
a. sente melhor o sabor dos alimentos.

b. sente melhor o cheiro das coisas.
c. não sente bem nem o cheiro nem o sabor dos alimentos.
d. sente bem melhor o cheiro e o sabor simultaneamente.
5. Os cinco sentidos são:
a. água, luz, calor, frio e chuva.

b. visão, audição, tato, paladar e olfato.
c. pizza, sorvete, cachorro quente, frutas e balas.
d. pés, mãos, braços, pernas e pescoço.
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto “O Rei de Quase-Tudo” novamente e responda às questões.
1. No texto há uma expressão, que também é uma frase popular, que faz os personagens
começarem a falar de comida. Copie essa expressão e explique o que ela pode significar.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Os empregados do palácio acham que o Rei de Quase-Tudo não tem motivo para ficar irritado.
Explique por que pensam assim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Por que o nome do texto teatral é “O Rei de Quase-Tudo”?
____________________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
MATEMÁTICA
1. Escreva como se lê:
a. 0,45 = ______________________________________________________________________
b. 7,62= _______________________________________________________________________
c. 5,86= ______________________________________________________________________
d. 4,4 = _______________________________________________________________________
e. 0,093= ______________________________________________________________________
f. 0,003 = _____________________________________________________________________
g. 2,574 = _____________________________________________________________________
h. 5,011= ______________________________________________________________________
i. 7,15 = ______________________________________________________________________
j. 0,01 = ______________________________________________________________________
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
ARTE
Que arte é essa?

A arte ambiental de Andy Goldsworthy
1. O que mais chama a sua atenção nas imagens? Por quê?
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2. Na sua opinião, as pedras e folhas utilizadas pelo artista nessas obras foram pintadas ou têm
cores naturais? Por que você acha isso?
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______________________________________________________________________________
3. Como você imagina que o artista realizou essas obras? Alguma delas parece ter sido mais difícil?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. As duas obras estão ao ar livre, em ambiente natural. Será que elas resistem ao sol, ao vento e
à chuva?
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Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
CIÊNCIAS
O uso da água
Além de beber água, também a utilizamos para preparar
alimentos e manter nossa higiene corporal, o que é muito
importante para evitar doenças.
Na indústria, a água também é utilizada na produção de
diversos itens.
A água usada segue para a rede de esgotos, onde deve
ser tratada. Só depois disso ela pode ser despejada no ambiente, e então evapora e volta para a
superfície em forma de chuva.
No entanto, antes de descartar a água na rede de esgoto, podemos usá-la novamente em
algumas situações. A
água que usamos na
lavagem de roupas,
por exemplo, pode ser
utilizada no vaso
sanitário ou para lavar
o quintal. Chamamos
isso de reuso da água,
que é uma das maneiras de economizar água tratada.
ATIVIDADE:
Pense no seu dia desde o momento em que você acorda até a hora em que vai dormir. Em que
momentos você usa água? Faça um texto explicando a sua resposta e depois ilustre e pinte a sua
rotina abaixo. E mande a foto para a sua professora. Capriche!
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
GEOGRAFIA
OS IMIGRANTES
Além dos colonizadores portugueses e dos africanos escravizados, vieram para o Brasil
imigrantes de diversos países da Europa e da Ásia, que contribuíram para a formação do povo
brasileiro. Esses imigrantes vieram sobretudo entre fins do século XIX e o início do século XX, após
o final da escravidão e o começo da atividade cafeeira e da industrialização no país.
Entre o final do século XX e o início deste século, o Brasil tem recebido imigrantes de países
africanos, entre eles Senegal, Angola e Nigéria, e de países latino-americanos, sobretudo do Haiti,
da Bolívia e da Colômbia.
Os imigrantes trouxeram sua força de trabalho, seus costumes e suas tradições, alterando as
paisagens e deixando nelas sua marca. Veja alguns exemplos.
1. No lugar onde você vive é possível identificar influências de imigrantes? Quais são elas e quais
suas origens?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Observe a tabela abaixo e depois responda às questões a seguir.
a. De quais países vieram os cinco grupos mais numerosos de imigrantes?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. O estado ou a região onde você vive recebeu imigrantes? Quais?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
HISTÓRIA
1. O nosso município tem algum patrimônio público? Cite e desenhe-o abaixo:
2. O nosso município tem algum patrimônio histórico? Cite e desenhe-o abaixo :
3. O nosso município tem algum patrimônio cultural ? Cite e desenhe-o abaixo :
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA DO IV BIMESTRE
GEOGRAFIA
Observe a imagem e responda às questões 1 e 2.
1. Quantos salários mínimos recebe a maior parte dos trabalhadores do Brasil? Em cada 100
trabalhadores, quantos têm esse rendimento?
a. Na faixa de 2 a 3 salários mínimos; 15% trabalhadores.
b. Na faixa de 1 a 2 salários mínimos; 45 trabalhadores.
c. Na faixa de 20 salários mínimos; 1% trabalhador.
2. Quantos salários mínimos recebe a menor parte dos trabalhadores do país? Em cada 100
trabalhadores no Brasil, quantos têm esse rendimento?
a. Mais de 20 salários mínimos; 1 trabalhador.
b. De 5 a 10 salários mínimos; 6% trabalhadores.
c. De 10 a 20 salários mínimos; 2% trabalhadores.
3. Toda pessoa que trabalha e tem registro em carteira é obrigada a fazer uma contribuição mensal
de uma parte de seu salário para_______________________.
a. FTGS (Fundo de Garantia do Tempo de Serviço).
b. INSS (Instituto Nacional de Seguridade Social).
c. IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).
4. Quais informações o texto traz sobre a participação das mulheres no mercado de trabalho?
a. O texto informa que diminuiu o número de mulheres que ocupavam a presidência em empresas
do Brasil de 2014 para 2015.
b. O texto informa que não aumentou e nem diminuiu e que o número de mulheres que ocupavam
a presidência em empresas do Brasil de 2014 para 2015 permaneceu estável.
c. O texto informa que aumentou o número de mulheres que ocupavam a presidência em empresas
do Brasil de 2014 para 2015.
5. Nas atividades que envolvem riscos à saúde do trabalhador, como no manuseio de máquinas
industriais ou de produtos tóxicos e no trabalho realizado em grandes alturas ou em minas
subterrâneas, é obrigatório o uso de_____________________________________________.
a. Luvas.
b. Capacetes.
c. Equipamentos de segurança.
HISTÓRIA
1. Esta figura representa que marco histórico do nosso país?
a. Representa a Independência do Brasil em 7 de setembro
de 1822.
b. Representa a chegada dos portugueses no dia 22 de
janeiro de 1808.
c. Representa o golpe militar que foi proclamada a república no dia 15 de novembro
1889.
2. A família imperial recebe a notícia de que deve deixar o Brasil. O personagem que entrega um
comunicado ao imperador D.Pedro II faz parte de
que setor da sociedade?
a. O personagem é um deputado.
b. O personagem é um militar.
c. O personagem é um escravo.
3. Por que o Imperador D. Pedro II foi obrigado a deixar o Brasil?
a. Porque ele era o representante máximo da Monarquia que havia sido derrubada na véspera,
com a Proclamação da República.
b. Porque ele estava muito doente e não estava conseguindo o governar o Brasil e assim os
militares resolveram derrubar a Monarquia e proclamar a república.
c. Porque D.Pedro II renunciou o cargo e decidiu voltar para Portugal deixando os militares no
poder.
4. Em 1891, no governo do Marechal Deodoro da Fonseca, os coronéis procuravam obrigar os
votantes a eleger os candidatos indicados por eles,
manipulando, assim, as eleições. Valia tudo para garantir
o resultado de uma eleição: roubo de urnas, falsificação
de atas eleitorais, troca de favores (como uma vaga no
hospital ou um emprego) e até mesmo uso de violência para intimidar eleitores. Por causa
dessas manipulações, as eleições do início da República ficaram conhecidas como
_____________________.
a. Caixa 2.
b. Eleições de cabresto.
c. Eleições de homens bons.
5. o que essa charge representa?
a. Os imigrantes lutando por
melhores condições de trabalho no
início da República.
b. Representa pessoas revoltadas
com a atitude do governo em vacinar a
população de forma autoritária no início da República.
c. Representa as pessoas mais pobres lutando com os militares para não saírem das cidades
no início da República.
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
MATEMÁTICA
Copiar a explicação e os exercícios
OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Na adição e na subtração com números decimais, vírgula fica embaixo de vírgula. Nessas
operações devemos completar com zero a ordem decimal do número, quando for necessário.
A operação é feita ordem a ordem, tanto na parte decimal como na parte inteira
1. Observe o exemplo e efetue as adições:
Professor (a): Elaine Santos, Marilene Soares e Milca Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Linguagem e construção do texto
Elementos e indicações do texto teatral
O texto teatral é escrito para ser encenado, isto é, uma história a ser apresentada por meio de
falas, gestos, movimentos e expressões dos atores. É construído principalmente pelo diálogo entre
os personagens.
Leia o texto novamente “O Rei de Quase-Tudo” e responda às questões.
1. Para encenar o texto teatral “O Rei de Quase-Tudo”, quantos atores são necessários? Copie o
nome dos personagens da peça.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Como o leitor descobre a que personagem pertence cada fala?_________________________
___________________________________________________________________________
3. Em que cenários a história acontece?______________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Como o leitor fica sabendo que houve mudança de cenário?____________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Professor (a): Elaine Santos e Marilene Soares Séries: 5º Anos Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
MATEMÁTICA
1. Observe os exemplos e efetue as substrações:
Aluno (a):_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Observe a cena da peça O Mágico de Oz e responda às questões a seguir.
1. Quantos personagens estão aparecendo no palco nesta cena?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Quem são os personagens representados na encenação? Descreva-os.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. De qual personagem você mais gostou? Por quê?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Você conhece a história “O Mágico de Oz”? __________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
CIÊNCIAS
Observe as imagens abaixo e responda às questões.
a. Que usos da água estão representados nas ilustrações?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b. Quais desses usos são comuns na sua casa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c. Quais exemplos de desperdício de água vemos nas ilustrações?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d. O que podemos fazer para economizar água?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
ENSINO RELIGIOSO
1. Copie e resolva a cruzadinha e descubra sete valores essenciais para viver

a fraternidade.
Podemos comparar a fraternidade a uma grande árvore.

Dela brotam muitos galhos e seus frutos são preciosos: amizade, justiça, amor, paz,
respeito, solidariedade, partilha, união, alegria.
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
HISTÓRIA
DIREITOS DAS MULHERES
No início do século XX, com o desenvolvimento da indústria, as mulheres começaram a entrar
no mercado de trabalho, atuando principalmente como operárias nas fábricas. No entanto, era
comum as mulheres receberem salários mais baixos que os dos homens, cumprirem jornadas de
trabalho que chegavam a dezesseis horas por dia, além de cuidarem da casa e dos filhos.
Para mudar essa situação, as mulheres precisavam conquistar sua participação política. Para
defender os direitos da mulher, em particular o direito ao voto, foi fundada em 1922 a Federação
Brasileira para o Progresso Feminino (FBPF). Entre os principais objetivos dessa organização,
estavam:
Por todo o país, as mulheres se organizavam na campanha pelo direito ao voto. Por fim, o
governo aprovou, em 1932, uma lei que garantia às mulheres o direito de participar das eleições
como eleitoras ou candidatas.
Copie e responda em seu caderno!
1. Quais as vantagens que os empregadores
tinham quando contratavam mulheres em vez de
homens, no início do século XX?
2. Por que era importante para as mulheres ter participação política no Brasil? Na sua opinião,
essa importância se mantém nos dias de hoje? Justifique.

Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
GEOGRAFIA
SISTEMA DE COTAS
Em 2012 foi aprovada a Lei de Cotas. De acordo com ela, metade das vagas de universidades
e institutos federais deve ser reservada aos estudantes que cursaram o ensino médio em escolas
públicas e sejam de famílias de baixa renda.
Dentro dessa reserva, algumas vagas devem ser destinadas a estudantes que se declararem
negros, pardos ou indígenas. ATIVIDADE
1. Consulte duas pessoas: uma a favor e outra contrária ao
sistema de cotas. Pergunte a cada uma por que é favorável ou
contrária a esse Sistema. Anote as respostas!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Leia a tabela a seguir.
Agora, responda: Quais motivos
provocaram uma grande
imigração para o Brasil no
período retratado na tabela?
__________________________
__________________________
______________________________________________________________________________
Professor (a): Elaine Santos, Marilene Soares Séries: 5º Anos Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
MATEMÁTICA
1. Carina gastou 0,25 de um tablete de margarina em um dia e 0,55 no outro dia. Quanto
gastou do tablet de margarina?
CÁLCULO: RESPOSTA:
2. Comprei 15 laranjas. Dei 7 e usei 4,5 para fazer suco. Quantas laranjas restaram?
3. Comprei 3,80 metros de tecido azul e 2,40 de tecidos vermelho. Quantos metros de tecido
comprei ao todo?
Professor (a): Elaine Santos, Marilene Soares e Milca Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia a tira a seguir.
a. Copie a seguir a expressão que indica:
• animação : _____________________________________________
• decepção: ______________________________________________
b. Observe que não há pontuação depois dessas expressões. Reescreva-as pontuando
adequadamente.
_________________________________________________________________________
c. O que dá o tom de humor à tirinha?
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aluno (a):_____________________________________________________
MATEMÁTICA
1. Isabel precisa de 6,48 metros de renda, mas só tem 4,75 metros. Quantos metros faltam?
CÁLCULO: RESPOSTA:
2. Papai comprou 47,55 metros de arame para fazer uma cerca. Gastou 30,85 metros.
Quantos metros de arame ainda restam?
3. Marina fez um bolo. Deu 0,50 de bolo para a mamãe e 0,25 para a vovó. Quanto restou do
bolo?
Professor (a): Elaine Santos, Leila Oliveira e Marilene Soares Séries: 5º Anos
Turmas: A / B / C
Aluno (a):_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Produção de texto
Texto teatral
Você sabe que um texto teatral é escrito para ser representado. Observou que o texto “O Rei de
Quase-Tudo” contém: descrição do cenário; falas de cada personagem; rubricas e orientação
quanto ao vestuário.
Agora será a sua vez de escrever o final para esse texto teatral. Antes, leia a história em sua
primeira versão, ou seja, antes de ser feita a adaptação para o teatro.
Elaboração do texto
1. Descreva o cenário em que se passam as cenas.
2. Defina personagens novos: suas características, seus gestos e movimentos.
3. Mantenha a coerência com o jeito de ser e agir dos personagens que já existia no início da peça
e que continua a aparecer na cena.
4. Crie os diálogos entre esses personagens.
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Caderno de Ativiades de Novembro

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ESCOLA MUNICIPAL VITAL LUIZ DA COSTA

Abadia de Goiás, 03 novembro de 2021

plantas: sementes, folhas, pétalas, flores e raízes.

das plantas, como cores, formas, texturas, estruturas, etc.

e características físicas, e observações sobre a coleta, como data, local e clima .

Vamos fazer um herbário com folhas de diferentes tipos de planta.

assim de um dia para o outro e veja o que acontece:

final deste bloco.

4. Em cada folha de papel, cole uma ou mais folhas de

uma mesma planta. Reserve espaços no papel para

escrever sobre as plantas antes de fixá-las. As folhas de

papel vão compor as páginas do seu herbário.

da planta e o que observou, por exemplo:

data e local em que as recolheu; nome da

planta de onde elas caíram (caso não

saiba, tente descobrir); características

(linhas, cores e formas; se são secas ou

úmidas, se têm cheiro ou não); o que mais

as em três grupos: as que contêm folhas que se

assemelham a um triângulo, a um círculo e a um

8. Tire uma foto e mostre na próxima aula de

arte para a sua professora!

ÁGUA LÍQUIDA, SÓLIDA E GASOSA

Como vimos, a maior parte da água que existe no

A passagem do estado líquido para o estado gasoso é

1. O esquema abaixo representa três mudanças de estado físico da água.

O POVO BRASILEIRO – AFRODESCENDENTES E IMIGRANTES

eles, alguns africanos.

africanos escravizados entre os séculos XVI e XIX.

grupos: bantos e sudaneses.

Até 1888, quando foi abolida a escravidão no Brasil, a principal mão

de obra utilizada no país era a de pessoas escravizadas, sobretudo

africanos e seus descendentes. Eles trabalhavam nas plantações, nos

engenhos de cana-de-açúcar, nas casas dos senhores donos de

propriedades, na mineração e em diversas atividades nos povoados e

cidades. Observe a gravura ao lado.

Porém a condição de escravo não foi aceita passivamente.

Uma das formas de resistência eram os quilombos, comunidades

formadas principalmente pelos africanos e afrodescendentes escravizados que fugiam da

opressão. Nos quilombos, eles plantavam, pescavam, caçavam e produziam os utensílios

originárias da combinação de tradições africanas e portuguesas e, em alguns casos, indígenas

A Constituição brasileira, de 1988, garante aos descendentes de quilombolas o direito às terras

ocupadas por seus antepassados.

COPIE SOMENTE AS QUESTÕES!

As comunidades remanescentes quilombolas – os territórios

Leia o texto abaixo.

Comunidades quilombolas no Brasil

Comunidades remanescentes quilombolas em números (2013)

beneficiadas com o título de propriedade da terra?

situação dos remanescentes de quilombos no Brasil?

1. O que é cultura material?

2. O que pode ser considerado patrimônio cultural material?

3. O que é cultura imaterial?

4. O que pode ser considerado patrimônio cultural imaterial?

Disponível em: <https://metaforas.com.br/infantis/2018-08-22/o-pardalzinho.htm>. (Com corte e adaptações).

1. – Identifique o fato que motivou a história:

5. – A história sobre o pardalzinho tem o objetivo de:

6. Qual é o plural destes substantivos compostos :

a. Guardas-noturnos/ primeiros-tenentes/ más-línguas

7. Qual é o plural destes substantivos compostos :

Couve-flor/ pisca-pisca/ o porta-mala

a. Couve-flores / piscas-piscas / os-porta-malas

9. Qual é o predicado desta frase?