Nome: Nara Jordânia Barbosa Machado

Turma: integrado em química

Apresentação de Tecnologia Assistiva e de Inovação

Este relatório trata de diferentes áreas da educação, especialmente um tema discutido na
educação inclusiva as novas tecnologias. Eles existem em nossa vida diária, bem como em várias
escolas regulares dedicadas ao trabalho inclusivo nas escolas. São aliados importantes para que
alunos com deficiência recebam educação e independência, reduzindo as barreiras para que esses
alunos recebam educação.

Este relatório irá conduzir uma reflexão das novas tecnologias inseridas na educação inclusiva,
com destaque para as Tecnologias Assistivas, o foco para o apropriamento do saber e da
independência dos alunos deficientes.

Desta vez, a escola não pode ficar parada, principalmente a escola inclusiva, mas precisa criar
estratégias de comunicação inovadoras, novas formas de trabalhar, principalmente novas
metodologias de ensino e formas de adquirir conhecimentos, e utilizar as mais diversas
ferramentas técnicas para despertar os alunos um modo mais divertido de aprender.

Até recentemente, as pessoas com deficiência eram consideradas pessoas que não podiam
entrar em uma sala de aula normal. Muitos deles nem frequentaram uma sala de aula de escola
especial. Sua posição costuma ser o núcleo da família, onde não participam da decisão da família
e, às vezes, ficam isolados em seu próprio quarto. Sabe-se que os deficientes físicos são mais
encontrados nas salas de convivência familiar, nos passeios em família e em toda a sociedade,
além das escolas especiais que sempre os acolhem, também existem deficientes físicos nas salas
de aula normais. A educação inclusiva acolhe os alunos com deficiência, fornece-lhes
conhecimentos sobre a escola e a vida, permite-lhes uma integração real na sociedade, dá-lhes
oportunidades iguais com outros alunos que representam a normalidade, ajuda-os a seguir
carreiras profissionais e os orienta para encontrar emprego após concluírem uma carreira.

É importante ressaltar que embora o uso da tecnologia na educação ainda possa ser discutido,
seu uso na educação inclusiva deve ser obrigatório, pois muitos alunos precisam aprender dessa
forma para demonstrar seu potencial, além de possibilitar métodos de aprendizagem
significativos e fortalecer a relação professor-aluno. Nesse sentido, os alunos passam de um
estado passivo de sujeito que apenas observa, mas nem sempre compreende, para um sujeito ativo
e participativo. A tecnologia também pode ajudar os professores a pesquisar conteúdo atualizado
para tornar os cursos atraentes, participativos e eficazes. Portanto, a ideia não é abandonar o
quadro negro, mas inserir novas tecnologias na sala de aula. Em outras palavras, é importante
considerar como usar as tecnologias de informação e comunicação para promover a inclusão
educacional e, consequentemente, social, enquanto a literária tecnológica permite que todos
possam superar a exclusão e a falta de acesso à informação, ou seja, ser digitalmente incluído.

Incluir a digitalização não é apenas “alfabetização” em termos técnicos. A educação não

consiste apenas em preparar os futuros cidadãos para a utilização das tecnologias de informação e
comunicação, mas, sobretudo, dotá-los de novas linguagens e expressões para poderem
descodificar e reconstruir os saberes veiculados, críticos. Trata-se de integrar novas línguas,
culturas, regras e normas. A tecnologia assistiva também pode ser descrita como um campo que
estimula novas pesquisas e desenvolvimento, propício para aumentar, manter e melhorar as
capacidades funcionais de pessoas com deficiência em diferentes fases da vida, criando condições
eficazes para melhorar a qualidade de vida e apoiando mais autonomia e torná-la mais eficiente,
enfim, mais gratificante.

Em suma, tecnologia assistiva é qualquer ferramenta ou recurso projetado para fornecer às

pessoas com deficiência maior independência e autonomia. O principal objetivo da tecnologia
assistiva é fornecer às pessoas com deficiência uma maior independência, expandindo suas
capacidades de mobilidade, comunicação e aprendizagem. Os recursos usados para esses fins são
principalmente equipamentos, produtos ou sistemas desenvolvidos para melhorar as capacidades
funcionais das pessoas com deficiência. Pode variar de uma bengala a um complexo sistema de
computador. Outros serviços incluem tecnologia assistiva. Isso ajuda as pessoas com deficiência
a escolher, comprar e usar os recursos disponíveis. Os serviços incluem avaliação,
experimentação e treinamento de equipamentos e produtos. De maneira geral, esses serviços são
interdisciplinares, ou seja, envolvem profissionais das mais diversas áreas. A tecnologia assistiva
pode desenvolver na criança a autoconfiança e o senso de independência, fatores muito
importantes para pais, professores e alunos.

A escola não pode ficar à margem da mudança tecnológica, em especial, as escolas inclusivas,
mas precisa criar estratégias inovadoras de comunicação, novos estilos de trabalho,
principalmente, novas maneiras de conduzir e ter acesso ao conhecimento, utilizando as mais
variadas ferramentas tecnológicas de modo a despertar no estudante, cada vez mais o prazer de
estudar.

A revolução tecnológica colabora em todos os sentidos num processo inclusivo, pois

incentiva a interação entre alunos e professores, estimula a comunicação entre estudantes,
diminui o individualismo, promove aprendizados diferenciados, permite que o tempo de cada um
seja respeitado, respeita as diferentes categorias de inteligência, incentiva a concentração e o
foco, e trabalha diversas habilidades simultaneamente.